教學目標：
1、學習課文1--4小節(jié)，認識“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個
生字，讀準“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。
2、讀好請求的語氣，學會用禮貌用語來說話；
3、通過圖片讓學生認識榆樹、鳳仙花、牽牛花以及牽牛花的“蔓兒”；
4、體會小花、小草愛莫能助的無奈。
教學準備：
課件、作業(yè)紙人手一張
第一課時
教學
教學目標：
1、學習課文1--4小節(jié)，認識“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個
生字，讀準“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。
2、讀好請求的語氣，學會用禮貌用語來說話；
3、通過圖片讓學生認識榆樹、鳳仙花、牽牛花以及牽牛花的“蔓兒”；
4、體會小花、小草愛莫能助的無奈。
教學準備：
課件、作業(yè)紙人手一張
第一課時
教學過程：
一、揭題
直接出示課題：小鳥和牽牛花
小朋友，今天我們要來學習一個故事，題目叫--《小鳥和牽牛花》
師：誰來跟它們打個招呼？
師：我們一起來叫叫它們！
二、初讀課文，識字通文
1、“小鳥和牽牛花”之間啊發(fā)生了一個感人的故事！請小朋友趕快把書本翻到171頁，自己去讀讀
！注意聽清老師的要求：遇到不認識的字請旁邊的拼音幫忙，讀準每個字，讀通每句話，并標上段
落序號。
2、反饋。
出示詞語：鳥窩 喇叭 榆樹 鳳仙花
纏在 陪你 終于 發(fā)愁 嗒嘀嗒
玩兒 蔓兒 沖著 蒙蒙亮
1、看，小鳥要來考考大家了。自己先讀讀！
2、哪位小朋友愿意來當當小老師領讀？（適時指導兒化音“玩兒 蔓兒”：出示榆樹和牽牛花的圖
片，告之什么是“蔓兒”--看，這就是牽牛花的“蔓兒”，它一圈兒又一圈兒地纏在榆樹上，向
上爬呀爬！跟著老師再來讀一遍。）
3、誰想讀給大家聽聽？這樣，一人讀兩個吧！（適時指導多音字“沖著 蒙蒙亮”）。
4、接下來小鳥還加大難度：去掉了拼音帽子并打亂了它們的順序。我們來開列小火車！
三、再讀課文，整體感知，了解植物。
1、生字寶寶我們都認識了，那課文到底講了一件什么事呢？請小朋友再去快速地讀一讀課文，然后
再想一想上面的填空！
出示： 小鳥（ ）了，它請（ ）和（ ）來陪它，可是它們都無能為力。最
后，（ ）自告奮勇地爬上了榆樹和小鳥做伴。小鳥的病馬上好了。
2、生個別說，齊說。
3、小朋友仔細看看，小鳥有哪些植物伙伴呢？
生說：小草、鳳仙花、牽牛花、榆樹。
師：小草和牽牛花我們都認識了，看，老師還給大家?guī)砹擞軜浜网P仙花的圖片：（榆樹樹干很直
，葉子茂盛，適應性強，生長快，是我們城鄉(xiāng)綠化的重要樹種。鳳仙花又叫“指甲花”，據說它的
整棵都可以入藥，花部分可以用來治蛇傷、腰痛等。）
四、研讀課文
1、小鳥和它的這些植物伙伴一起住在同一個院子里，每天一起生活、一起玩耍，過著快樂的日子。
下面就請小朋友帶著這種快樂的心情一起讀讀第一自然段！
2、研讀第二小節(jié) 朗讀指導
1）師：可是有一天，小鳥生病了，它病得很嚴重嗎？
師：你從哪里看出來？
①出示第一句：有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。
那就請你來讀讀這句話！ 個讀
還有一句也是說小鳥病得很嚴重，你能找到嗎？
②隨機出示第三句：可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？個讀--（師：是呀，
小鳥病得一點兒力氣也沒有，我們一起來學著他的樣子讀一讀吧）齊讀
2）師：此時此刻的小鳥是多么想念他的朋友們啊！他想：--生接
隨機出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好啊！
個別讀--齊讀
師：那我們一起來讀讀整段話，讀出生了重病的小鳥心中的強烈愿望。齊讀
3、朗讀對話指導3、4小節(jié)
師：是呀，此時的小鳥是多么想念它的朋友呀！于是，它費了好大的勁，從窩里伸出頭來。請你們
自己先讀讀課文的第3、4自然段，然后用橫線劃出小鳥說的話。
1）出示小鳥的話：小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，
我病了，請你上來，跟我玩一會兒，好嗎？”
引導語：小鳥，小鳥，美麗的鳳仙花就在榆樹下面，趕快來請求他吧。
師：而鳳仙花聽了，卻紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那
兒玩兒呀！”
出示：鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒
玩兒呀！”
師：鳳仙花為什么不答應小鳥的請求呀？（你真會讀書，用課文里的知識來回答老師的問題。）那
就請你來當當鳳仙花讀讀吧！
師：“真對不起”， 多有禮貌啊！讓我們讀出它的無奈吧！
3、哦，聽得出你是想幫也幫不上忙啊！所以，鳳仙花紅著臉，說--
個讀--齊讀
4、老師現在就是那只得了重病的小鳥，你們來當我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎？（師直接說，叫全班
學生接）
鳳仙花想幫卻幫不上忙，她的心里可難過了！但是，善良的小鳥并沒有責怪她，小鳥想起了平日里
和自己最要好的小草，他們又在說些什么呢？請小朋友同桌一起合作，一個當當小鳥，一個當當小
草。
1）、同桌分角色合作讀對話。
出示：小鳥又對榆樹下面的小草說：“小草弟弟，我病了，請你上來，跟我說一會兒話，好嗎？”
小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”
。
2）同桌朗讀反饋（2組）
五、師生一起配樂講故事，讀兒歌鞏固生字
1、師生合作講故事。
師：老師知道我們小朋友可喜歡講故事了，接下來，我們就來講講這個故事吧！老師給你們來分分
角色：男孩子當當鳳仙花和小草，女孩子當當小鳥，我來讀其余部分。好，故事開始了--
師：那牽牛花是怎么陪小鳥的呢？后面部分我們就留到下節(jié)課再來學習吧！
2、拍手讀兒歌，鞏固生字。
小小牽牛花，蔓兒長又長,
纏在榆樹上，使勁爬呀爬。
天剛蒙蒙亮，終到鳥窩旁，
沖著小鳥吹喇叭：
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”
吹得小草迎風舞，
吹得鳳仙樂開花，
吹得小鳥瞇瞇笑，
吹得大家樂哈哈！
六、我來學一招
1、學完課文，我會填，還會說：
師：接下來請小朋友把課桌下面的作業(yè)紙拿出來，我們來做一做。
小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙花說：“鳳仙花（ ），我病
了，（ ）你上來，跟我玩一會兒，（ ）？”
2、 課文里的小鳥那么有禮貌，我也來學學他的樣！
美術課上，老師要求大家?guī)使P，可是我忘帶了。于是,我就對身邊的好朋友說：“
， ？”
下雨天，我沒有傘，于是我走進辦公室，對老師說： ， ?”
[《小鳥和牽牛花》教學設計]相關文章：
6.大班兒歌小鳥教案
7.折紙小鳥教程
10.牽牛花讀后感