牽牛花讀后感
《牽牛花》的行文思路“淡”中顯“味”。作者落筆先寫種花：“手種牽牛花，接連有三四年了。”不妨來看看小編精心為你整理牽牛花讀后感，希望你有所收獲。
牽牛花讀后感（一）
在我上二年級的時候，老爸讓我讀葉先生的《牽牛花》，并讓我重點讀。那時，體會不深，不免有些偷懶。慢慢地，對作文有些興趣，越發感到先生文章之大妙。
《牽牛花》不過八百多字，讀著這不長的文字，我真正感受到先生對生活觀察的文外功夫。文章描寫可用三個字概括：準，細，微。例如，“從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。”寥寥數語，把種花的數量、花的間距交代得清清楚楚，十分精準。例如，“前一晚只是綠豆般大一粒的嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴著一兩張滿是細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般頭。”生動細致地描寫了嫩頭的大小、生長速度，十分精細。例如，“那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。”這句描述，堪稱絕妙，能捕捉到嫩頭極其微小的變化，唯觀察下過大功夫的人，方能如此。
慢慢品讀、細細體會先生的文章，我驚嘆于先生“觀之入微，察之毫末”的功夫。不知不覺中，我也受先生文風的影響。三年級我曾寫過一篇《螞蟻王國》。為了做好這篇作文，我每天放學后就去尋找螞蟻窩，觀察螞蟻的習性和狀態，有時一看就是數小時，簡直到了癡迷的狀態。作文寫成后，有人懷疑說，這不像出自一個十歲小孩的手筆。理由是，細節描寫太過生動：龐大的螞蟻帝國，精細的人員分工，一個孩童如何知曉？作文的結尾，還來了個畫龍點睛，寫了螞蟻的團隊協作精神，這更增加了人們的懷疑。這篇作文能得到如此抬舉，細細想來，應該是借鑒了先生《牽牛花》中的一些描寫手法，作文結尾處的神彩之筆，極可能是模仿了《牽牛花》的“生之力”。
葉先生說：“作文即生活。”只要我們用心觀察，我們就能發現生活中的許多精彩。
牽牛花讀后感（二）
初讀葉圣陶接近不惑之年寫的散文《牽牛花》，也許會感覺有點兒“平淡”，“淡”到我們好像感覺不到是名師大家的手筆。但細細再品，才知葉老之文貌似平淡，味之無窮。樸樸素素的語言，簡簡單單的敘述，好像是閑居在家的老伯向你推心置腹地傳授種花的經驗，開始你還不在意，可聽著聽著卻心為之馳，神為之往了。
《牽牛花》的行文思路“淡”中顯“味”。作者落筆先寫種花：“手種牽牛花，接連有三四年了。”因為是“手種”，又已經是“三四年”了，才有后文的經驗之談：瓦盆“十來個”，肥料“一包”，麻線“十條”，條距“七八寸”。這些數字化的精確敘述，儼然如種花多年的.花農侃侃而談。接著寫賞花，因為是精心種植之花，所以種花的庭子也成了“系人心情的所在”，“早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒”，“在這樣小立靜觀的當兒，卻默契了‘生之力’了”。作者所強調的“生之力”，即是新生之葉、新生之花的生機與活力。讀者讀到這里，也許就把文章的立意理解為對牽牛花“生之力”的贊美；作者行文至此，好像也完成了“種花—賞花—悟花”這一思維過程，文章至此似乎也可戛然而止了。但收尾之“味”，恰恰不僅僅在于這句富含哲理的話，還在于后文所寫的賞花人的“渾忘意想”、“呆對著這一墻綠葉”的那種“忘我之境”。讀到這里，我們方知作者種花，賞花，是以一種最簡樸的方式獲得精神的快樂和滿足，是在和一草一木的相處中獲得生活的樂趣和智慧的啟迪。那種“呆對”，讓我們想起古人的“相看兩不厭，惟有敬亭山”、“我見青山多嫵媚，料青山見我亦如斯”的忘情對視。原來，人常會在和自然的相親相伴中找到靈魂的安寧。閱讀至此，你就會明白為什么前文作者會親昵地稱牽牛花為可愛的“小東西”了！
牽牛花，是最普通的家園小花，作者栽種牽牛花，同時也“栽種”了自己。“即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。”原來栽種的還是普通日子里的一份希望呢！種牽牛花之“味”，在于能享受一份樸素的生活情趣，一種恬淡寧靜的家
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