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小班主題顏色小精靈教案及反思（精選6篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班主題顏色小精靈教案及反思，希望能夠幫助到大家。
小班主題顏色小精靈教案及反思 1
活動目標：
1、幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。
2、通過操作活動，幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣。
3、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、感受色彩對比。
活動重點：
幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。
活動準備：
1、課件
2、紅、黃、藍三種顏料若干
3、一次性紙杯每人4個、小木棒若干
活動過程：
一、情景導入
1、小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀？
2、小藍有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學，他們就又跑又跳。
3、他們最喜歡玩轉圈圈兒，和藏貓貓，誰能把他們找出來？好朋友又見面了，他們高興的抱在一起，結果，發生了一件有趣的事情，你們想不想知道發生了什么？
（分析：本環節通過欣賞繪本，創設情景引入活動主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發了幼兒的學習興趣。通過設疑：小藍和小黃抱在一起會發生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動的去探究，為下面以操作活動做鋪墊。）
二、探索操作
1、你們看，老師請來了小藍和小黃，我們來試一試好嗎？可是，我們怎樣讓他們抱在一起呢？（你們覺得這個方法好嗎？）
2、請你們每人拿一個小黃，一個小藍，讓他們抱一抱，看看會發生什么？等會來告訴大家。注意不要灑到桌子上。
3、實驗都做好了嗎？誰來告訴大家，你發現了什么有趣的事？小朋友們都發現了，原來小藍和小黃抱在一起，會變成小綠。（打開課件）綠色真漂亮，讓我想到了西瓜是綠色的，你們想到什么是綠色的？
4、小紅聽到了這個消息，也很想和它們抱一抱。你們猜一猜，小紅和小藍抱在一起，會變成什么顏色呢？那小紅和小黃抱在一起又會變成什么顏色？
5、你們猜得對不對呢？就讓我們試一試吧！每人拿兩個顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會發生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6、你們發現了什么？誰來說一說？請你用完整的話說一遍！還有誰也想說一說自己的發現。桔色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？有沒有小朋友讓小藍和小紅抱一抱的？那你們的結果是什么呢？把你的結果拿上來，給大家看看。
�。ǚ治觯罕经h節是活動的重點部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動手操作的愿望。）
三、小結
1、剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍和小黃抱一抱，變成了（小綠），綠綠的象個大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了（橘色），什么東西是橘色的？小紅和小藍抱一抱，變成了（小紫）。紫色像什么？我們用完整的話說一遍。
2、顏色寶寶真的太神奇了，兩個顏色在一起就能變成新的顏色。
3、在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
（分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣。）
活動反思：
通過本次活動，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍和小黃》繪本故事為主線。
分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過情景導入活動。第二個環節讓幼兒探索操作，引導幼兒觀察紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發幼兒的.學習興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環節小結探索后的發現。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內容符合幼兒的年齡特點和教學內容的需要。
2、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發現顏色的變化。
當然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發現時，沒有讓大多數幼兒發言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強，可作修改。這些都需要在以后的教學中不斷的學習，吸取經驗和教訓逐步完善。
小班主題顏色小精靈教案及反思 2
活動目標：
1、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2、鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、體驗美術活動的樂趣。
4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
教學準備
教學準備：PPT課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。
知識準備：幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。
活動過程：
一、活動導入
1、聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么？
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術呢！想不想看老師變魔術。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細看喲，現在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么？
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學習魔術嗎？（想）只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。（引導幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶）
二、鞏固對色彩的認識教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。（教師和幼兒擊掌后，引導幼兒用食指去點觸大屏幕。）教師、：你變出了哪個小精靈？
幼兒：藍色的裙子。
教師：誰還來試一試（再一次邀請幼兒來試一試）幼兒：藍色的小汽車。
�。ń處煼磸脱堄變簛碓囈辉嚕┯變海鹤兂隽它S色的鴨梨。
（幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色）教師：小朋友們可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術呢，還想不想看張老師變魔術？（想）教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢！你們信不信？，幼兒：信教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學習技能
1、教師示范涂刷技法。
教師：仔細看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。
全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的.？
全體幼兒：紅色的占教師：現在魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學會了嗎？
全體幼兒：學會了n教師：那你們也快來試一試吧？
教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。
2、幼兒操作。
（1）幼兒自由結組操作。
�。�2）教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛生。（顏料不要蘸太多，記得在調色盤邊舔一舔）
�。�3）幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導并用語言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"
四、作品展示
1、幼兒互相欣賞作品。
教師：請小朋友們互相說一說變出了什么？（幼兒邊涂刷變自由交流）（在這里教師為幼兒準備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強活動興趣。）
2、張貼作品。 教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
�。ń處焻f助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品）五、結束教師：你們的小手可真能干，這么快就學會變魔術，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧�。úシ乓魳贰赌愫谩罚笃聊簧铣霈F小精靈，孩子們和它們一起跳舞）教師：現在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發嘍�。ㄓ變汉徒處熞黄鹱叱龌顒邮遥�
活動反思：
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。
小班主題顏色小精靈教案及反思 3
設計意圖：
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動很感興趣，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協調。所以，幼兒畫畫時常常產生“敬畏”心理，而且無從下手。那么如何訓練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產生興趣呢？我依據《綱要》中：教育活動內容的選擇既要適合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。
活動目標：
1.認識紅、綠、紫三種顏色。
2.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3.在游戲中體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
顏料、顏料盤、刷子、抹布、白紙、白色油畫棒
活動過程：
一、開始部分
情境導入，激發幼兒興趣（以精靈“貝貝”給小朋友變魔術為背景）
二、基礎部分
示范（用準備好的白色油畫棒、白紙、調好的顏料、刷子進行“魔術”表演，首先用白色油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的圖案，如，蘋果、香蕉、葡萄等，再用刷子把調好的顏料涂刷在畫好的白紙上）
三、結束部分
天黑了，以精靈“貝貝”要回城堡休息去，并打招呼“下次還要給小朋友們表演魔術”的契機，激發幼兒進一步探索、學習的欲望。
反思
雖然小班幼兒年齡小，缺乏經驗，但是他們對于周圍事物的探索是異常興奮的。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的`關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式表現和創造美。”所以這次活動我創設了童話情景，以主人公精靈貝貝引出主題，在“魔術”表演中把美術與“油水分離”科學理論相結合，紅、綠、紫三種顏色對應三種實物，方便幼兒初步記住三種顏色，進一步激發幼兒探索與學習的興趣，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創造美，使幼兒能在生活實踐中逐漸形成愛好，培養興趣，并形成相應的技能。
小班主題顏色小精靈教案及反思 4
一、教案目標
讓小班幼兒通過色彩游戲、歌曲、手工制作等活動，掌握基本的顏色概念和識別能力。
增強幼兒對顏色的興趣，培養其觀察能力和創造力。
通過互動游戲和小組合作，培養幼兒的團隊合作意識和社交能力。
二、教學內容與流程
A. 主題介紹
通過播放顏色小精靈的視頻或圖片，向幼兒介紹顏色小精靈的概念，并激發他們對顏色的興趣。例如，展示不同顏色的小精靈形象，引導幼兒說出顏色名稱。
B. 顏色識別游戲
將教室分為幾個顏色區域（如紅色區域、藍色區域等），將不同顏色的小球放在相應的區域內。
帶領幼兒一起走進對應顏色的區域，引導他們用手指指向該顏色的小球，并說出對應的顏色名稱。
在游戲中，逐漸增加難度，例如用音樂停止的方式，讓幼兒快速跑到正確的顏色區域。
C. 顏色歌曲欣賞
播放一首有關顏色的歌曲，如《顏色歌》，引導幼兒一起欣賞和跟唱，加深他們對顏色的記憶和理解。在欣賞過程中，可以配合動作，讓幼兒更好地感受歌曲的節奏和內容。
D. 手工制作
給每位幼兒發放彩紙和剪刀，引導他們根據自己喜歡的顏色，剪出自由形狀，并粘貼在白紙上。在制作過程中，引導幼兒觀察和比較彩紙的顏色，讓他們形成顏色搭配的意識，以創造豐富多彩的作品。例如，可以鼓勵幼兒用紅色和黃色的彩紙剪出太陽，用藍色的彩紙剪出天空等。
教學反思
在教學過程中，我發現以下幾個方面需要改進：
教材選擇不夠多樣化：下次教學時，我會增加更多的教材選擇，如圖書、故事、游戲等，以讓幼兒更全面地了解顏色。例如，可以引入關于顏色的繪本故事，讓幼兒在閱讀中進一步認識顏色。
活動設計有待改進：我會在游戲中設計更多互動的環節，讓幼兒更主動地參與和體驗學習。例如，在顏色識別游戲中，可以增加小組競賽的.環節，提高幼兒的參與度和積極性。
教學資源準備不充分：下次教學前，我會提前準備好所需的教學資源，以確保教學流暢度和效果。例如，提前準備好足夠的彩紙、剪刀、顏料等材料，避免在教學過程中出現材料不足的情況。
通過本次顏色小精靈教案的教學實踐，我對小班顏色教學有了更深入的理解。通過多樣化的活動形式，我成功地引導幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，并掌握了基本的顏色概念和識別能力。在互動游戲和小組合作中，幼兒們也增強了團隊合作意識和社交能力。然而，我也發現了自己在教學中的不足之處。通過不斷反思和改進，我相信自己的教學水平會不斷提高，為幼兒的成長和發展提供更優質的教育。
小班主題顏色小精靈教案及反思 5
一、教案目標
鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識，并初步了解顏色混合后的變化。
鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
體驗美術活動的樂趣，培養幼兒對美術活動的興趣。
二、教學內容與流程
A. 情景導入
聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。老師問幼兒：“你們的小手會做什么？”引導幼兒說出吃飯、畫畫、擦地等動作。
老師告訴幼兒：“老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術呢！”激發幼兒的興趣。
老師在大屏幕上變出顏色小精靈，引導幼兒觀察并說出顏色名稱。
B. 顏色混合實驗
老師準備紅、黃、藍三種顏料，分別倒入一次性紙杯中。
請幼兒每人拿一個小黃和小藍，讓他們抱一抱，觀察顏色的變化，發現變成了綠色。引導幼兒用完整的語言表達：“黃色和藍色抱一抱變成綠色。”
繼續實驗：小紅和小黃抱一抱，變成什么顏色？小紅和小藍抱一抱，變成什么顏色？通過實驗，得出答案：橙色和紫色。
C. 涂刷游戲
老師示范涂刷技法：借助小刷子，在畫有圖案的白紙上變出顏色小精靈。
幼兒操作：幼兒自由結組操作，用刷子蘸取顏料，在畫有圖案的白紙上自由涂刷。老師提醒幼兒使用材料的方法并注意衛生。
幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的`過程圖片，以便幼兒操作。老師做個別指導并用語言提示幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色�！�
D. 作品展示
幼兒相互欣賞作品。老師請幼兒說一說變出了什么。
請幼兒把變出的小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品。
E. 結束
老師：“你們的小手可真能干，這么快就學會變魔術，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧！”播放音樂《你好》，大屏幕上出現小精靈，孩子們和它們一起跳舞。老師：“現在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更漂亮的大自然吧，我們出發嘍！”
教學反思
活動亮點：本次活動以“變魔術”為線索貫穿始終，幼兒始終保持著濃厚的興趣。從認識顏色寶寶到玩顏色混合實驗，再到涂刷游戲，幼兒都在積極參與。特別是涂刷游戲，幼兒用刷子涂刷出顏色小精靈時，興趣特別高漲。我幫助幼兒把作品貼到展板上按顏色分類展示，使幼兒在分享交流中體驗成功感。
改進方向：在實驗過程中，發現幼兒對兩種顏色抱一抱會變成什么顏色很感興趣，一窩蜂都來實驗，難有秩序。在涂刷時，顏料蘸太多，滿桌都是顏料，紙也容易破。下次活動中，我會提前強調操作要點，準備大點的刷子，提供抹布，增加顏料盤，讓幼兒更好地體驗涂刷的樂趣。
小班主題顏色小精靈教案及反思 6
目標：
認識紅、黃、藍三種基礎顏色。
了解不同顏色混合可以產生新顏色。
培養孩子們觀察力與創造力。
準備材料：
紅、黃、藍三色水彩筆或顏料
白紙若干張
透明杯子三個（用于顏色混合實驗）
水
故事書《顏色小精靈》（如果有的話）
活動過程：
導入故事：老師講述《顏色小精靈》的故事，介紹三位主人公——紅色小精靈、黃色小精靈、藍色小精靈，以及它們之間的友情故事。強調每種顏色都有其獨特之處。
認識顏色：展示實物或者圖片，讓孩子們指出其中包含哪些顏色。例如：“這個蘋果是什么顏色呢？”引導孩子說出“紅色”。
顏色混合實驗：
將少量清水倒入三個透明杯子里。
分別滴入幾滴紅、黃、藍三種顏色的食用色素。
向孩子們演示將兩種不同顏色的.液體混合后會發生什么變化。（如紅色+黃色=橙色）
鼓勵孩子們自己嘗試進行顏色混合實驗。
創作時間：給每個孩子發放白紙和彩色畫筆，讓他們自由發揮想象繪制一幅關于“顏色小精靈”的圖畫�？梢允菃为毜男【`形象，也可以是多個小精靈一起玩耍的場景。
分享環節：邀請幾位小朋友上臺分享自己的作品，并簡述畫面內容。
反思：
在實際操作過程中發現，對于年齡較小的孩子來說，直接使用水彩筆比顏料更容易控制，也更安全。
有些孩子可能一開始對顏色的概念理解不夠深刻，在活動中需要更多耐心地引導。
通過親手做實驗的方式能讓孩子們更加直觀地感受到顏色的變化過程，這種方式比單純聽講解效果要好得多。
分享環節非常重要，它不僅能夠增強孩子的自信心，還能促進同伴之間的交流學習。
未來可以在課程中加入更多互動元素，比如利用多媒體資源播放相關視頻等，以豐富教學形式，提高孩子們的學習興趣。
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