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大班語言活動教案《小花籽找朋友》（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動教案《小花籽找朋友》（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案《小花籽找朋友》 1
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。《小花籽找朋友》是幼兒喜歡的一個童話故事，它以擬人的手法，采用生動有趣的動植物形象，向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體驗出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的優(yōu)秀品質。對于這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對話，理解了故事內容，有幫助他人的良好愿望，和帶給別人幫助后的快樂體驗，在我班幼兒已有了一定的表演經驗的基礎上，我設計了這節(jié)以創(chuàng)編和記錄為重點的活動，為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽；本班幼兒大部分屬于外向型性格，有十分強烈的探索欲望和表現欲，基于這兩條成熟條件，我設計此次第三課時的創(chuàng)編記錄活動，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及記錄能力。
活動目標：
1、學習創(chuàng)編故事內容和結尾，較完整地說出自己認為快樂的事情。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力。
3、學習的制作小書的方法，并記錄畫面內容。
活動重點：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力，豐富幼兒想象力。
活動難點：學習的制作小書的方法，并記錄畫面內容。
活動準備：
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風姐姐、太陽、小鳥、花媽媽的頭飾、圖標各一套。
2、大樹、小草、花等背景
3、背景音樂。
4、教師自制小書、磁性黑板、水彩筆，白紙若干。
活動過程：
一、開始部分：
1、韻律活動：（幼兒模仿不同的小動物的.動作）
師：我是小鳥飛呀飛，
幼：飛呀飛
2、幼兒表演自編自導的童話�。骸缎』ㄗ颜遗笥选�
師：“小朋友們在上次的故事中，我們知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，將雪山變成五彩繽紛的，這次有幾個小演員改編了我們的童話劇，我們一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又為誰帶去了快樂？讓我們大家一起分享他們的表演”。
（1）《小花籽找朋友》的編導向大家介紹自己的故事內容。
（2）小演員作自我介紹：大家好我是xxx小朋友，我在童話劇中扮演的是可愛的小花籽。
�。�3）幼兒欣賞童話劇。
二、基本部分：演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、教師提問幼兒表演的故事內容：
�。�1）童話劇和前面的故事一樣嗎？發(fā)生了什么變化？
（2）教師將幼兒的回答記錄在黑板上。
�。�3）故事中又有誰在幫助別人？他們?yōu)榇蠹規(guī)砹四切┛鞓返氖拢?/p>
�。�4）這次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼兒園、公園等）
2、總結：今天這個故事告訴我們，大家應該相互關心、相互幫助，幫助別人能給自己帶來快樂，幫助需要幫助得人使大家都快樂。
3、師：今天我們都來做小編劇，將我們自己編的故事記錄下來，邀請自己的好朋友一起表演。
教師介紹小書的制作方法：這是老師編的小書，我們看看它是由幾部分組成的。
�。�1）教師出示自己制作的小書，請幼兒觀察。
�。�2）提問：（1）一本書上都有什么？（2）制作小書需要注意些什么？(封面、封底、頁碼、畫面、文字或其他記錄形式、裝訂)
（3）文字記錄的位置在哪些不同的地方？
4、幼兒制作小書，教師巡回指導。
（1）講解操作要求：時間、地點、人物、事件等可用不同的圖畫表示。
（2）幼兒選擇自己喜歡的記錄方式
（3）教師指導幼兒完成作品，個別幼兒指導幫助。
三、結束部分：
師：小朋友編的小書都非常精彩，你們將自己的故事內容將給自己的好朋友聽，大家一起分享。
1、幼兒分組講述自己的小書。
�。�1）、先制作完成的幼兒與同伴講述內容。
（2）、教師肯定幼兒的積極思維和想象力，激發(fā)下次記錄、講述的愿望。
�。�3）、評選最佳小作者，頒發(fā)“小編劇”證。（教師設計）
活動反思：
以“小花籽找朋友”為主線設計的語言活動，以表演的形式表達了幼兒熟悉的生活內容，使幼兒感到親切有趣，因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達出來。這種語言活動能促使幼兒學習用完整的語句，更好的表達自己的內心感受，豐富幼兒的想象力及語言表達能力。開始時的創(chuàng)編故事表演，在這一環(huán)節(jié)中，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒將創(chuàng)編的故事進行表演，給其他幼兒一個初步經驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經驗。除此為幼兒的之間的交流提供了一個平臺，讓幼兒通過表演童話劇的方式體驗合作與展示自己的快樂，進一步積累表演的經驗，使幼兒能用愉快的情緒投入到活動中，第二環(huán)節(jié)中的人物和故事結尾的創(chuàng)編，豐富了幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言表達能力有一定的提高，效果明顯．第三環(huán)節(jié)是這個活動的重點部分，通過教師的自制小書，幫助幼兒了解小書的小書的制作需要幾步，可以用那些方法記錄。我班開展記錄活動已有很長一段時間，孩子們積累了一定的記錄方法，在小書的制作中，孩子們選擇了文字、圖畫、圖標、拼音等不同的方法進行記錄自己創(chuàng)編的故事內容，設計了小書的封底封面，孩子們參與活動的興趣很高，小書制作效果很好．制作后孩子們將自己的作品互相交流、討論，更進一步的促進了他們的語言表達能力。
不足之處是：幼兒的知識儲備有限，記錄時語言受到限制，不能將自己內心的想法全部記錄下來，但幼兒的記錄興趣很高，我想隨著幼兒知識量的增加，記錄會更加生動完善。
大班語言活動教案《小花籽找朋友》 2
一、活動目標
1. 理解故事內容，感受小花籽尋找朋友過程中的心情變化。
2. 能夠用連貫、清晰的語言講述小花籽找朋友的經歷。
3. 懂得與朋友友好相處的重要性，體驗交朋友的快樂。
二、活動準備
1. 多媒體課件《小花籽找朋友》，包含故事動畫、圖片等。
2. 小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友等角色頭飾。
三、活動過程
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1. 出示小花籽圖片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，看這是誰呀？它小小的、圓圓的，想去找朋友，可是它不知道去哪里找，我們一起來幫幫它吧！”
2. 播放故事動畫，引起幼兒興趣，導入活動主題。
（二）基本部分
1. 分段欣賞故事，理解故事內容
播放故事第一段，提問：“小花籽為什么要去找朋友？它都遇到了誰？”引導幼兒回答，教師適時總結。
播放故事第二段，提問：“太陽、小鳥、蜜蜂為什么不和小花籽做朋友？”鼓勵幼兒用自己的語言表達想法。
播放故事第三段，提問：“最后小花籽找到了朋友嗎？它的`朋友是誰？小花籽為朋友做了什么？”引導幼兒思考并回答。
2. 完整欣賞故事，加深理解
再次播放故事動畫，引導幼兒跟隨動畫輕聲講述故事內容，進一步熟悉故事情節(jié)。
組織幼兒討論：“如果你是小花籽，在找朋友的過程中遇到困難，你會怎么做？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法。
3. 角色扮演，體驗故事
分發(fā)角色頭飾，邀請幼兒分別扮演小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友等角色，進行故事表演。
表演結束后，引導其他幼兒對表演進行評價，重點評價語言表達和角色表現。
（三）結束部分
1. 教師總結：“小花籽通過自己的努力，找到了朋友，它用自己的力量讓大家感到快樂。我們在生活中也要像小花籽一樣，友好地和小朋友們相處，主動去交朋友，這樣我們也會收獲很多快樂�！�
2. 播放輕松的音樂，幼兒跟隨音樂走出教室。
四、活動延伸
1. 在語言區(qū)投放故事圖片和角色頭飾，鼓勵幼兒繼續(xù)進行故事表演和創(chuàng)編。
2. 請幼兒回家后，把故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽討論交朋友的方法。
大班語言活動教案《小花籽找朋友》 3
一、活動目標
1. 深入理解故事內容，體會小花籽找朋友過程中從失望到快樂的情感變化。
2. 學習用生動、形象的語言描述故事角色的特點和對話。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，提高語言表達能力和思維能力。
二、活動準備
1. 故事《小花籽找朋友》的掛圖，展示故事中的主要情節(jié)。
2. 彩筆、畫紙若干。
3. 輕柔的背景音樂。
三、活動過程
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1. 播放輕柔的背景音樂，教師講述：“在一個美麗的花園里，有一顆小小的花籽，它非常孤單，特別想找朋友一起玩耍。小朋友們，你們愿意幫助小花籽找到朋友嗎？今天，我們就來聽聽小花籽找朋友的故事。”
2. 出示故事掛圖，引導幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
（二）基本部分
1. 教師結合掛圖，生動地講述故事
講述過程中，引導幼兒仔細觀察掛圖，提問：“你們看小花籽的表情是怎樣的？它為什么會有這樣的表情？”鼓勵幼兒根據畫面內容進行猜測和回答。
模仿故事中角色的語氣和動作，引導幼兒感受不同角色的特點，如太陽的溫暖、小鳥的活潑、蜜蜂的勤勞等。
2. 故事討論
組織幼兒分組討論：“小花籽找朋友的過程中，都經歷了哪些事情？它為什么一開始沒有找到朋友？”每組推選一名代表進行發(fā)言。
引導幼兒思考：“小花籽最后是怎么找到朋友的？它的做法給我們什么啟示？”鼓勵幼兒結合自己的生活經驗進行分享。
3. 故事創(chuàng)編與繪畫
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編小花籽找朋友的其他故事結局。例如：“如果小花籽遇到了其他的`小動物，它們會成為朋友嗎？會發(fā)生什么有趣的事情呢？”
請幼兒將自己創(chuàng)編的故事畫出來，然后在集體面前分享自己的作品和故事內容，教師給予積極的評價和鼓勵。
�。ㄈ┙Y束部分
1. 教師對幼兒的表現進行總結和評價，表揚積極參與討論和創(chuàng)編的幼兒，肯定他們的想象力和語言表達能力。
2. 帶領幼兒一起回顧故事的主要內容，再次強調友好相處、互相幫助的重要性。
四、活動延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，鼓勵幼兒制作小花籽和其他故事角色的手工作品，進一步加深對故事的理解。
2. 開展“我和我的好朋友”主題活動，讓幼兒分享自己和好朋友之間的故事，增進同伴之間的友誼。
大班語言活動教案《小花籽找朋友》 4
一、活動目標
1. 理解故事內涵，知道每個人都有自己的優(yōu)點和價值，學會欣賞他人。
2. 能夠根據故事內容進行簡單的邏輯推理，提高思維能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識，在活動中體驗與同伴合作的樂趣。
二、活動準備
1. 故事《小花籽找朋友》的音頻文件。
2. 若干張寫有故事中角色特點和對話的卡片。
3. 分組操作的拼圖若干套，拼圖內容為故事中的場景。
三、活動過程
（一）導入部分
1. 播放故事《小花籽找朋友》的音頻，引導幼兒閉上眼睛傾聽，感受故事的氛圍。
2. 聽完音頻后，提問：“小朋友們，剛才我們聽到了一個好聽的故事，誰能說一說故事里都有誰？小花籽在找朋友的過程中發(fā)生了什么事情？”鼓勵幼兒積極回答。
（二）基本部分
1. 故事分析與推理
教師將寫有故事中角色特點和對話的卡片打亂順序，分發(fā)給幼兒。
引導幼兒根據卡片上的內容，結合自己對故事的理解，重新排列卡片順序，還原故事內容。在幼兒操作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互交流和討論。
請個別幼兒分享自己排列卡片的思路和理由，其他幼兒進行評價和補充，教師進行總結和梳理，幫助幼兒進一步理解故事的邏輯關系。
2. 合作拼圖
將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套拼圖。
提出要求：“小朋友們，現在我們要一起合作完成拼圖，拼圖上的畫面是小花籽找朋友故事中的場景。在拼圖過程中，大家要互相幫助，一起討論，看看哪一組能又快又好地完成拼圖�！�
幼兒分組進行拼圖活動，教師觀察幼兒的合作情況，及時給予指導和鼓勵。
拼圖完成后，每組推選一名代表，結合拼圖講述故事內容，教師對每組的表現進行評價。
3. 情感交流
組織幼兒討論：“在故事中，每個角色都有自己的'特點，小花籽最后也發(fā)揮了自己的優(yōu)勢找到了朋友。那在我們的班級里，每個小朋友也都有自己的優(yōu)點，大家能說一說自己的優(yōu)點和好朋友的優(yōu)點嗎？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，發(fā)現自己和同伴的閃光點。
教師總結：“我們每個人都有自己的優(yōu)點，就像故事里的角色一樣。我們要學會欣賞自己和他人，這樣才能交到更多的好朋友�！�
�。ㄈ┙Y束部分
1. 教師對本次活動進行總結，表揚幼兒在活動中的積極表現和合作精神。
2. 播放歡快的音樂，幼兒在音樂聲中自由交流，分享活動感受。
四、活動延伸
1. 在日常生活中，引導幼兒繼續(xù)觀察身邊小朋友的優(yōu)點，鼓勵他們互相學習。
2. 開展“優(yōu)點大轟炸”游戲，讓幼兒輪流說出其他小朋友的優(yōu)點，進一步增進同伴之間的了解和友誼。
大班語言活動教案《小花籽找朋友》 5
一、活動目標
1. 理解故事內容，學習用“我可以……，你愿意和我做朋友嗎？”的句式表達自己的想法。
2. 提高幼兒的語言運用能力和人際交往能力，培養(yǎng)幼兒主動交友的意識。
3. 激發(fā)幼兒對文學作品的興趣，感受故事的趣味性和教育意義。
二、活動準備
1. 故事《小花籽找朋友》的PPT課件，配有生動的動畫和音效。
2. 一些常見的物品圖片，如玩具、書籍、畫筆等。
3. 頭飾若干，包括小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友等。
三、活動過程
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1. 展示一些物品圖片，提問幼兒：“小朋友們，這些東西你們喜歡嗎？如果讓你用這些東西和小伙伴分享，你會怎么說呢？”引導幼兒自由回答，引出交朋友的話題。
2. 播放故事《小花籽找朋友》的PPT課件，引導幼兒觀看，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
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1. 學習故事中的句式
教師結合PPT課件，講述故事，重點引導幼兒關注小花籽和其他角色的對話。
提問：“小花籽是怎么向太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友表達自己想交朋友的'愿望的？”引導幼兒學說“我可以……，你愿意和我做朋友嗎？”的句式。
出示一些物品圖片，引導幼兒運用所學句式進行練習。例如，教師出示玩具圖片，幼兒說：“我可以和你一起玩玩具，你愿意和我做朋友嗎？”
2. 情景表演
分發(fā)頭飾，邀請幼兒分別扮演小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友等角色，進行情景表演。
在表演過程中，引導幼兒運用所學句式進行對話，鼓勵幼兒大膽表現角色的特點和情感。
表演結束后，組織幼兒進行討論：“在表演中，你覺得怎樣才能交到朋友？”引導幼兒總結交朋友的方法，如友好、分享、互相幫助等。
3. 故事創(chuàng)編
引導幼兒思考：“小花籽還可能會遇到哪些小動物？它會怎么和它們交朋友呢？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事內容。
請幼兒將自己創(chuàng)編的故事講給同伴聽，然后推選幾名幼兒在集體面前分享，教師給予肯定和鼓勵。
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1. 教師對活動進行總結，強調友好交友的重要性，鼓勵幼兒在生活中主動運用所學句式和方法去交朋友。
2. 播放歡快的音樂，幼兒一起唱唱跳跳，結束活動。
四、活動延伸
1. 在角色扮演區(qū)投放故事角色頭飾和相關道具，讓幼兒繼續(xù)進行故事表演和情景模擬。
2. 開展“交朋友大行動”活動，鼓勵幼兒在一周內主動和班級里不熟悉的小朋友交朋友，并分享自己的交友過程和感受。
大班語言活動教案《小花籽找朋友》 6
一、活動目標
1. 理解故事內容，感受故事中角色之間的情感，體會友誼的珍貴。
2. 能夠用不同的語氣、語調表現故事中角色的對話，提高語言表現力。
3. 培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣和表達能力，增強幼兒的自信心。
二、活動準備
1. 故事《小花籽找朋友》的錄音磁帶和錄音機。
2. 故事角色的圖片若干，包括小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、小朋友等。
3. 小舞臺背景布置，營造故事表演的.氛圍。
三、活動過程
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1. 播放故事《小花籽找朋友》的錄音磁帶，引導幼兒安靜傾聽。
2. 聽完故事后，提問：“小朋友們，故事里的小花籽最后找到朋友了嗎？它和朋友們在一起開心嗎？”引發(fā)幼兒對故事的回憶和討論。
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1. 分析故事角色
出示故事角色圖片，引導幼兒觀察并討論：“這些角色都有什么特點？它們在故事中的心情是怎樣的？”鼓勵幼兒結合故事內容進行回答。
教師示范用不同的語氣、語調朗讀故事中角色的對話，如太陽的溫和、小鳥的歡快、蜜蜂的忙碌等，引導幼兒感受不同角色的語言特點。
2. 模仿與表演
邀請幼兒選擇自己喜歡的角色圖片，模仿該角色的語氣、語調朗讀對話，教師給予指導和糾正。
組織幼兒分組進行故事表演，每組幼兒分別扮演不同的角色，在小舞臺上進行表演。表演過程中，鼓勵幼兒大膽表現角色的情感和動作。
表演結束后，組織其他幼兒進行評價，從語言表達、動作表現、情感傳遞等方面進行點評，教師進行總結和補充。
3. 情感交流與分享
引導幼兒討論：“在生活中，你和好朋友之間發(fā)生過哪些開心的事情？你是怎樣珍惜和好朋友之間的友誼的？”鼓勵幼兒分享自己的經歷和感受。
教師總結：“友誼是非常珍貴的，我們要像小花籽和它的朋友們一樣，互相關心、互相幫助，這樣我們的友誼才會越來越深厚�！�
（三）結束部分
1. 教師對幼兒在活動中的表現進行總結和評價，表揚表現突出的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。
2. 播放輕松的音樂，幼兒在音樂聲中自由交流，分享活動收獲。
四、活動延伸
1. 在語言區(qū)投放故事角色圖片和錄音磁帶，鼓勵幼兒繼續(xù)進行故事表演和語言模仿。
2. 開展“友誼樹”活動，讓幼兒將自己和好朋友的照片貼在“友誼樹”上，并寫下對好朋友的祝福和心里話。
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