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小班數(shù)學(xué)詳案《認(rèn)識上下》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)詳案《認(rèn)識上下》含反思，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)詳案《認(rèn)識上下》含反思 1
設(shè)計(jì)意圖
在區(qū)角游戲中，觀察到幼兒們在語言角交流：“洋洋，你幫我拿下小兔？”“小兔在哪里？”“在那里。”幼兒間簡單的交談我發(fā)現(xiàn)了幼兒們對于方位有些不清楚。于是，設(shè)計(jì)本次“認(rèn)識上和下”的活動，《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：“豐富幼兒空間方位的辨識的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題。”
活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)尋找上下方位的樂趣。
2.感知物體的上、下方位，會使用上、下方位詞。
3.能正確分辨上、下方位。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：在游戲的過程中感知物體的上、下方位。
2.難點(diǎn)：能將從樹上面找到的小動物送到樓上的房間里休息，從樹下面找到的小動物送到樓下的房間里休息。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識森林的動物，會唱歌曲《我愛我的小動物》。
2.物質(zhì)材料：餐桌，樹，房子，各種食品，小動物。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“森林音樂會”環(huán)境。
活動過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（一）教師以收到邀請函的口吻邀請幼兒參加森林音樂會。
師：今天姜老師收到了森林音樂會的.邀請函，邀請函上說邀請我們班的小朋友們?nèi)⒓樱銈兿肴?
幼：想。
師：那我們一起去吧！（幼兒隨老師一起從走廊上進(jìn)入活動室。）好，請小朋友們找一只動物和它做朋友，以自己舒服的方式坐下來！（地上貼有小動物圖標(biāo)，幼兒席地而坐。）
二、認(rèn)識嘉賓，感知方位。
（一）幼兒以自我為中心感知上和下。
師：森林音樂會開始了，我們一起來欣賞音樂吧！（播放歌曲《我愛我的小動物》，幼兒隨音樂一起來做動作。）
幼：“我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩......”（邊唱小羊叫聲時(shí)，手部動作上咩咩，下咩咩,以自我為中心感知上和下。）
（二）幼兒以客體為中心認(rèn)識上和下。
師：我們一起來看看都有誰來前來參加，瞧，樹上有只猴子！看，樹下有誰呀？
幼：樹下有條毛毛蟲。
師：你的眼睛真亮，真棒！一下子就發(fā)現(xiàn)了，真棒！好，我們在來看看這邊小鳥在哪里？
幼：小鳥在樹上。
師：小兔又在哪里呢？。
師：小兔在樹下。
（三）幼兒自由找尋小動物們所在的方位。
師：好！現(xiàn)在我們一起去找一只自己喜歡的小動物和它們一起來聽音樂會！請小朋友們記住自己是從哪里找到的小動物哦！
幼：（幼兒自由找自己喜歡的小動物。）
師：好！請找完小動物的小朋友們悄悄回來，舒服地坐下來和旁邊的小伙伴說說你是從哪里找到的小動物！（幼兒間自由交流，教師巡視引導(dǎo)。）
三、歡送嘉賓，鞏固方位。
（一）出示房子，分辨上、下方位。
師：小動物和我們一起聽聽音樂會有些累了，這里有間房子，這棟房子分有樓上的房間和樓下的房間。請將在樹上找到的小動物送到樓上的房間里休息，請將在樹下找到的小動物送到樓下的房間里休息！
幼：（幼兒送小動物到房間里休息。）
（二）師幼共檢驗(yàn)。
師：好！我們一起來看看在樓上房間里休息的有：小鳥、小猴、貓頭鷹......在樓下房間里休息的有：小兔、小狗、小熊、毛毛蟲......你們大家同意嗎？
幼：同意！（不同意請說明原因。）
四、美味餐點(diǎn)，鞏固方位。
（一）幼兒觀察餐桌的上面和下面的物品，再次鞏固上和下。
師：聽完好聽的音樂會，肚子是不是有些餓了？看看餐桌上有什么？
幼：蛋糕、水果、餅干......
師：蛋糕在哪里？（教師從桌子上將蛋糕拿起來給幼兒看看后立刻放回桌子上，用動作提示幼兒。）
幼：蛋糕在桌子上。
師：哦，桌子上有這么多好吃的，那桌子下有什么？（桌子下有椅子。）好，我們一起坐下來品嘗美味的餐點(diǎn)吧！
五、分享交流，結(jié)束部分。
師：吃完好吃的，我們一起到外面看看還有誰也來參加吧！
活動延伸
1.園內(nèi)延伸：智力游戲“動物躲貓貓”。
2.園外延伸：親子活動，在家練習(xí)上下方位。
活動反思
《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：“鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。”根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，認(rèn)識依靠行動，本次活動通過創(chuàng)設(shè)“森林音樂會”情景，讓幼兒們在一種寬松愉快的游戲情境中快樂學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。幼兒們首先從聽音樂以自我為中心感知上和下，然后找尋小動物認(rèn)識上和下，再到送小動物去房間休息鞏固上和下，最后品嘗餐點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)提升等循序漸進(jìn)認(rèn)識方位，在整個(gè)過程中用游戲貫穿始終，幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，這也和《幼兒園工作規(guī)程》中指出的：“以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動之中”的指導(dǎo)思想一致，真正做到課程游戲化。
小班數(shù)學(xué)詳案《認(rèn)識上下》含反思 2
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒這段時(shí)間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。
3、通過游戲，增強(qiáng)幼兒對方位的`感性認(rèn)識，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
游戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客。
出示PPT5，看看誰在桌子下？誰跳到了桌子上？最后來的兔子在哪？小鳥在哪？（幼兒自由回答。）
出示PPT6，這間房子里都有誰，都在什么地方？點(diǎn)擊4個(gè)按鈕出現(xiàn)小動物，讓幼兒分別回答。（毛毛蟲在窗臺上，松鼠桌子上，小鴨子椅子上，刺猬在桌子下）
2、出示PPT7，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂。
問：小朋友們，大家看這是誰？幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和靜香。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結(jié)束活動。
我們的小朋友們真聰明，幫小猴子摘到了桃子，還參觀了小猴子的家，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們，更重要的是學(xué)會了區(qū)分上下，所以你們是最棒的！
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用PPT課件教學(xué)讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
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