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書簽幼兒園小班教案（通用11篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的書簽幼兒園小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書簽幼兒園小班教案 1
【活動目標】
通過不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同。
了解沏茶的過程，品嘗并表達對花茶的感受。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
玫瑰花、菊花、茉莉花。
玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。
玻璃茶壺、熱開水、杯子。
【活動過程】
形式：小組
1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱。
2、請幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵，并說說他們的發現，例如花的質感、香味、形狀和顏色等。
3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽，還可以做成花茶，供人飲用。
4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶，請幼兒看一看、聞一聞、摸一摸花茶，然后說說他們的發現，比較鮮花和花茶的'區別。
5、教師把花茶分別放進玻璃茶壺，然后倒入熱開水，請幼兒看看花茶的變化。
6、花茶放涼后，請幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受。
活動評價
能比較鮮花和花茶的區別。
能通過不同感官探索花茶的特點。
能說出喝花茶的感受。
活動建議：
提醒幼兒在觀察時，要小心熱水和茶壺燙手。
活動前，教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏。
書簽幼兒園小班教案 2
[研究要點目標]：
1、教幼兒在各種圖形的紙上用樹葉，花片粘貼成書簽，培養幼兒的想象力和審美能力。
2、發展幼兒的語言能力和創新能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
幼兒聽音樂學小樹葉飛進教室，音樂停小樹葉飄到地上。（幼兒坐到座位上）問：小樹葉們飄到哪里去了？（草地上，池塘里，房頂上）（出示范例）：有一片小樹葉飄到了紙上變成了漂亮的書簽，你們也想變成美麗的.書簽嗎？我們一起動手打扮自己吧！
二、講解示范。
1、把紙剪成自己喜歡的形狀。
2、任意選擇自己喜歡的樹葉，并將花片涂上漿糊粘貼在紙上。
3、用水彩筆在紙的空白處添畫上美麗的圖案。
4、在書簽的上方打一小孔，把紙繩穿入打好結。
三、幼兒操作。
書簽不要剪得太大，貼樹葉，花片時應整片葉子涂上漿糊后再貼，打孔時不能太大，能力弱的幼兒請老師幫忙。
四、講評。
幼兒介紹自己的作品，大家選出最好的作品陳列出來，然后互相交換書簽。
[研究結果]：
活動中大部分幼兒能夠積極動手參與，只有幾名年齡較小的幼兒在穿孔時是老師幫忙完成的，而且都能夠把自己的作品進行介紹。
書簽幼兒園小班教案 3
說教學設計：
小班幼兒年齡小，入園時間短，對周圍的事物認識理解不夠深入，語言表達能力較差，小班語言《小書簽》是一首內容簡單，語句優美的兒歌，構思獨特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的對樹葉的形狀和用途進行了想象和描述，通過兒歌的學習能激發幼兒熱愛大自然向往大自然的情感，同時能提高小班幼兒的語言表達能力，選擇這一教材符合小班幼兒學習特點。
說教材
《小書簽》一課選自《兒童學習與發展指南》小班教材上冊“金燦燦的秋天”這一主題中的語言領域部分。小書簽一課是一首兒歌，內容簡單，語句生動形象，符合小班幼兒認知特點。
說目標
根據小班幼兒年齡特點和班級幼兒的實際情況，我制定了以下兩個目標：1、朗讀兒歌，初步理解兒歌內容，并帶上動作進行兒歌表演。2、觀察樹葉的形狀，學說“XX葉，像XX”，并進行兒歌第三句和第四句的仿編。本節課的活動重點是朗讀兒歌，初步理解兒歌內容，并帶上動作進行兒歌表演。難點是觀察樹葉的形狀，學說“XX葉，像XX”，并進行兒歌第三句和第四句的仿編。
說活動準備
在教學本課時我做了以下準備，提前采集了各種各樣的樹葉，準備了相關物品的圖片，制作了視頻《美麗的秋天》。
說教法學法
為了更好地落實教學目標，突破重點難點，突出幼兒的主體地位，我主要采取了以下幾種教法學法：
1、情景導入法：為了激發幼兒的學習興趣，直觀的進入學習內容，我在導入時設計了小樹葉變魔法的情景使幼兒了解到書簽的特點和本節課的`學習內容。
2、直觀感受法：為了幼兒更深入的理解兒歌內容，了解樹葉的形狀，在課前我采集了各種各樣的樹葉，準備了先關物品的圖片，在課堂上讓幼兒觀察，通過觀察對比使幼兒對樹葉的特點和形狀有了更清楚地認識。
3、朗讀表演法：本節課的重點是朗讀兒歌，并讓幼兒帶上動作進行表演，為了讓幼兒更好地完成目標，我在教學時采用了多種形式的朗讀，再加上動作進行表演，這樣在動作表演的基礎上幼兒對兒歌的理解就更深入了。
4、詩句仿編法：在學習兒歌的第二句的時候，我出示了多種樹葉讓幼兒觀察，然后用自己的話來進行句子的仿編，這樣就激發幼兒的想象力，使幼兒的思維能力的發展得到了很好地提升和發展。
5、談話法：在教學本課時，我采取了多種形式的談話方式，從談話中讓幼兒理解兒歌內容，突破重難點。
說活動過程。
一、情景導入。
1、（出示銀杏樹葉）小朋友們，你們看，老師手中拿的是什么？（樹葉）對啦，這是一片銀杏樹葉，你們看，它像什么東西呢？出示相關圖片扇子，引導幼兒學說“銀杏葉，像把扇”，它呀還會變魔法呢，你們想不想看看它到底會變什么呢？
2、（老師翻找）老師在書本里找到了銀杏樹葉，看看它變成了什么？教讀幼兒學說小書簽。
3、對了，秋天到了，到處都是飄落的樹葉，這些樹葉變呀變，都變成了小書簽，引導幼兒朗讀“秋天到，樹葉飄，小小樹葉變書簽”。
二、學習兒歌。
1、觀察各種各樣的樹葉，請幼兒說說這些樹葉的名稱以及形狀。
2、引導幼兒學說句子“銀杏葉，像把扇，柳樹葉，像小船”，并同時出示其他的樹葉和相關物品圖片，引導幼兒學說“XX葉，像XX”，并嘗試進行兒歌第三句和第四句的仿編。
3、提問：樹葉書簽要放在哪里？學說最后一句兒歌“樹葉放在書本中，陪我度過每一天。”
4、老師加上動作完整朗讀兒歌，請幼兒傾聽。
5、師幼共同表演兒歌，加上動作。
三、鞏固延伸。
1、請小朋友們回家和爸爸媽媽一起收集樹葉，做書簽。
2、欣賞秋天美麗的景色。（播放視頻）
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
書簽幼兒園小班教案 4
一、教學目標
【知識與技能】
了解書簽的作用和形狀，嘗試運用材料進行創作、裝飾和表現。
【過程與方法】
通過觀察、賞析和探討書簽的實踐制作，利用合適的方法制作，增強動手能力和設計意識。
【情感態度價值觀】
學生在愉快的實踐過程中，感受設計與其他美術活動的區別，激發對設計、生活的熱愛之情。
二、教學重難點
【重點】
通過了解和欣賞不同的書簽，嘗試用各種媒材自由創作，從中感受設計的樂趣。
【難點】
學生能夠設計出富有特色并具有個性化氣質的作品。
三、教學用具
PPT課件、圖片等相關資料
四、教學過程
（一）導入新課
教師設置故事導入法，有一個同學很喜歡讀書，但等她下一次繼續讀這本書的時候，便不太好找，于是她把書通過折書角來做標記，但是這樣不好的就是書容易折壞，那同學們還有什么辦法來幫助她呢？我聽到有同學說：書簽。
教師總結：大家說的很對，今天，我要帶領你們走進書簽的.世界，順勢引出課題——《小書簽》。
（二）新課教學
1、初步感知
教師播放圖片引導學生賞析，提出問題：同學們都看到了很多書簽，那么什么是書簽？書簽的起源是什么？
學生思考并回答。
教師總結：書簽在我國古代，是指懸于卷軸一端，或貼于封面的署有書名的竹、牙片、紙或絹條。書簽起源于我國春秋戰國時期。那時，書簽被稱為“牙簽”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚紙板的。宋代以后，讀書人喜歡手寫一些座右銘或詩句在“牙簽”上。自此，“牙簽”才變成了“書簽”。
教師繼續播放書簽的圖片，引導學生賞析，并提問這些書簽有哪些的不同？
學生思考回答
教師總結：
書簽樣式：按圖案進行設計、回形針式的設計等。
繪制方法：繪畫、剪貼、染紙等。
教師繼續提問它們都是由幾部分構成的？
學生觀察回答
教師總結：書簽本身、線
2、小組探究
展示作品書簽，學生認真觀察圖片。并提問：為什么要設計書簽？
學生積極思考并回答。
教師總結：書簽可以幫助讀書的人們更好的做標記，方便下一次閱讀，有利于人們的學習。
（三）教師示范
1、教師展示作品，引導學生賞析并示范：
①構思
②選擇繪制方法
③裝飾、美化
④戳孔穿線
3、實踐練習
作業要求：用你喜歡的繪制方法，進行創作。教師巡視指導，重點指導學生媒材的使用。
（四）展示評價、作業
將學生作品組成講臺進進行展示，并附自己創作說明，相互評價作業，教師針對學生作業本著鼓勵、引導的原則給予相應的總結評價，指明作業兩點，并指出不足。
書簽幼兒園小班教案 5
活動目標：
1.學會使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。
2.了解書簽的作用，養成愛護圖書的好習慣。
活動準備：
1.各種各樣的實物書簽。
2.鉛畫紙、彩筆等。
活動過程：
1.欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的.作用。
（1）出事一個書簽，了解書簽的作用。
小朋友，你們知道這是什么嗎？它是做什么用的？
（2）原來書簽可以幫我們愛護書籍，記下書看到哪里。
2.討論書簽的制作方法。
小朋友，上學以后你們也會用到許多的書，讓我們來做一張漂亮的書簽吧！
（1）大膽暢談自己的創意。
3.幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同的材料及制作方法。
書簽幼兒園小班教案 6
活動目標：
1、對制作書簽產生興趣，培養敢于動手嘗試的習慣。
2、了解書簽的作用，自己設計制作不一樣的書簽。
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
做好的各種書簽、毛線、卡紙、彩色筆、剪刀
活動過程：
一、導入
師：小朋友們見過書簽嗎？
那書簽有什么作用？（能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁數，對圖書起一定的保護作用）
你們見過的書簽是什么樣子的？
二、活動過程
1、出示書簽，請小朋友觀察并講解制作方法
師：我們可以用什么方法來制作書簽？
今天啊，楊老師帶了一些自己制作做的不一樣的書簽。（出示書簽）
請小朋友們仔細觀察，說說看這些書簽跟你們平時見到的有什么不一樣？（引導書簽的形狀、圖案、色彩都可以多樣性）
你們還喜歡什么形狀和圖案？那你想把它做出來嗎？
2、介紹、分發材料，幼兒開始制作
師：楊老師會給每個小朋友發一張正方形的卡紙，小朋友們在心里想好自己要畫的圖案，然后在卡紙上用彩色筆畫出來，注意卡紙的大小，不要畫的太大畫不下了，最后把畫好的圖案剪下來。最后在背面用透明膠把毛線粘上去，書簽就完成了。
3、做完后請小朋友們互相欣賞
三、結束部分
教師總結點評幼兒的.作品。
教學反思：
興趣是最好的老師，當幼兒對某內容感興趣了，才會產生學習的動機，在活動中，我首先魔術般地翻到上次學習的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。
書簽幼兒園小班教案 7
設計意圖：
良好閱讀習慣的培養對于幼兒終身發展有著極其重要的影響。而如何激發幼兒的閱讀興趣是關鍵。超萌創意書簽制作，讓閱讀變得更有趣。既能激發幼兒的閱讀興趣，還能幫助幼兒養成愛護圖書的好習慣，同時通過親子閱讀和親子自制書簽，搭建親子溝通的橋梁。
活動目標：
1.了解書簽的由來及作用，提高閱讀的興趣。
2.通過欣賞不同的書簽，嘗試用各種材料自由創作，感受創作書簽帶來的樂趣。
活動準備：
PPT《閱讀小書簽》、音樂
活動指導：
1.出示書簽，了解書簽的由來和作用。
教師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字叫做書簽。你知道書簽是怎么來的？它有什么作用？
可兒：大家好！我是新陽幼兒園勤學小能手可兒，讓我來告訴你們書簽里藏著什么秘密吧！書簽早在兩千多年前的春秋戰國時期就出現了，當時的書簽是象牙制成的(出示象牙圖片)，稱之為“牙黎”，它是插在卷軸書內的。到了唐代，書簽變薄了，用骨片或紙板制成(出示骨片和紙板圖片)，有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾絹，這樣就可以夾在書里了。到了宋代，書簽就基本定型，和我們現在的差不多。但隨著時代的'發展，書簽變得越來越精美。
中國是書籍的王國，歷代典籍汗牛充棟，一冊一冊的書堆疊在一起，翻找起來非常不方便。書簽就派上了大用場，成為書籍重要的組成部分。據傳，唐代集賢院藏書以紅、綠、碧、白四色書簽區分經史子集，學子找書之前先讀“簽”，大大減少了查檢的麻煩。在唐代出現的“書簽”，是“書的標記”，就像我們圖書上的標簽一樣。書簽還能標記閱讀到什么地方，記錄閱讀進度而夾在書里的小薄片兒,隨著網絡時代的發展，又衍生出電子書簽等，以記錄閱讀進度和心得。你們瞧這小小書簽，本領可真大呀。
2.播放視頻，欣賞各種書簽。
教師：原來書簽用處這么大，今天老師也準備了很多書簽，那接下來請小朋友們來看一看都有哪些款式的書簽？你能幫忙分類嗎？
小結：
（1）這些書簽大概可以分為紙質書簽、黃銅書簽、毛線、毛氈書簽、木質書簽、軟陶書簽、玉石書簽、金屬書簽、電子書簽、還有植物葉片書簽。
（2）那么，制作這些書簽用了哪些材料，你發現了嗎？哇，小朋友的眼睛真亮，發現有的書簽使用了紙張，有的書簽使用木片，還有的書簽使用了毛線，其實除了小朋友剛才說到的材料以外，有的書簽還使用了賽錄駱（也就是最早生產的合成塑料）、還有純銅、鋁合金、毛氈、軟陶、玉石、樹葉等都是書簽制作的主要材料。
書簽不僅用處大，種類還這么多。你想不想做一個屬于自己的書簽？
那么，快快行動起來吧！
3.自選材料，制作創意書簽。
（1）教師：猜一猜，制作這個需要哪些材料？（彩紙、雙面膠、勾線筆、剪刀）
首先，將正方形彩紙對角對折，對折之后展開，一角朝對角線向上翻折一次
順著折痕再向上翻折一次，再將底下兩個角向上對折。
接著，兩角向下翻折，保留折痕后，再將兩角向下大約30度翻折
接下來是一個難點，兩邊沿著折痕往內翻折，狐貍的頭就完成啦！
最后，貼上準備好的半圓形、三角形卡紙做狐貍的眼眶和耳朵，用勾線筆畫上眼睛。可愛的卡通狐貍DIY書簽完成啦！
（2）教師：你學會了嗎？別著急，我們還可以通過一個視頻再試著做看看。
4.活動延伸
教師：哇，這樣的書簽是不是特別好看又實用呢？ＤＩＹ創意書簽制作，讓閱讀變得更有趣。快來看看，小朋友們和爸爸媽媽一起制作的書簽吧！喜歡他們制作的書簽嗎？那就快快動手做一個吧！
書簽幼兒園小班教案 8
教學目標
1．會做書簽，培養自己動手的能力和勤儉節約的精神。
2．能把做書簽的過程，以及書簽打算送給誰連起來說一段話。
教學重點、難點
教學重點：能把做書簽的過程用連接詞說清楚。
教學難點：
1．用連接詞說書簽的制作過程。
2．寫一句有意思的話送給誰。
教學準備
卡片紙、水彩筆、剪刀、彩色線。
教學時間：
1課時
教學過程：
1．看圖談話揭題。
(1)(看書上插圖＞同學們，你們看，書上的小朋友在干什么？
(2)誰知道書簽是于什么用的？
(3)今天我們就來學做書簽(揭題)，并且要能清楚地按順序說說做書簽的過程。
2．看老師做書簽，說過程。
(1)要求：看清老師是分幾步做的？在座位上低聲說說。
(師邊做可邊引導學生試用上連接語：先......接著......等等，后面的話讓學生通過觀察自由發揮)
①先剪下一條長方形的紙片；
②接著在紙片上用剪刀剪個孔，穿上絲線打結；
⑦然后畫上一個兔子頭；
④最后寫上一句鼓勵的話。
(2)指名試說過程，根據學生所說出示句式：先......接著......然后
......最后......
(3)請你把老師做書簽的過程用上句式自己說說。
(4)互說。
(5)開火車說。(師生評價。重點：1．是否按順序說。2．“剪、穿”
等動詞用得是否確切。)
3．學生做書簽，說話訓練。
(1)(觀察插圖)書簽的外形除了長方形還可以剪成什么形？你打算呢？
(再看插圖)畫上的書簽上寫了哪些鼓勵的.話？你打算寫什么？
(2)自己做書簽。
(3)做完后用“先......接著......然后......最后......”的句式說說自己做書簽的過程。
(4)同學們，你用的絲線是什么顏色的？
()的絲線指名說。
(5)你畫的小動物是什么樣的？
()的()開火車說，邊說邊舉給大家看。
(6)用上這些詞，大家更喜歡你的書簽了。
自由練說，指名說，開火車說。
4．這張書簽你打算送給誰呢？為什么要寫書簽上的這句話呢？(也可以送給自己)
自由說，指名說。
師歸納句式：這張書簽我想送給()，希望()。
用句式自由說，開火車說。
5．把做書簽的過程，送給誰連起來說段話。
自由說，互說，上臺比賽說。
6．總結：
今天我們學會了做書簽，以后可以夾在書里，鼓勵自己，幫助別人進步。我們還學會了把做書簽的過程和送給誰連起來有順序地說一段話。
書簽幼兒園小班教案 9
教學目標：
知識與技能：
1．學生了解書簽的歷史發展，制作材料與作用。
2、學生知道小書簽的制作方法和用途。
過程與方法：
1、通過探究學習，學生掌握制作小書簽的技能與方法。
2、能用拼貼法制作一張精美的小書簽。
情感態度與價值觀：
1、學生在勞動過程中，受到藝術的熏陶，養成良好的勞動習慣，體驗勞動的快樂。
2、能收集、利用身邊的廢舊紙，養成低碳生活的好習慣。
教學重點：
用拼貼法制作一張精美的小書簽，感受動腦動手帶來的樂趣。
教學難點：
充分發揮想象力，設計出與眾不同的書簽。
教學準備：
1、制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、尖頭剪刀、固體膠廢舊的紙（如包裝紙，請帖，糖紙，廣告紙，明信片，掛歷圖片）
2、課件部分書簽
3、學生四人一組每組一套廢舊材料
一、課前談話
師：自我介紹一下，我姓陶，你們可以叫我陶老師，我是劉英小學，你們愿意像我那樣介紹一下自己嗎？生：我叫張××，我的愛好是踢足球。……
一、談話導入激情激趣
在課前談話中，我知道你們都愛看書，我也一樣喜歡看書，特別喜歡睡前看書，所以常常碰到一個難題，例如昨天在看書時，不知不覺睡著了，今天想繼續往下看，但是我找不到那一頁了，你們有什么好的辦法嗎？這堂課就讓我們一起走進小書簽的世界！讓我們一起來學習制作小書簽。（板書課題：小書簽）
二、了解歷史
那你知道小書簽是怎么來的？讓我們一起來了解一下：
書簽早在兩千多年前的春秋戰國時期就出現了，當時的書簽是象牙制成的（出示象牙圖片），稱之為“牙黎”，它是插在卷軸書內的。到了唐代，書簽變薄了，用骨片或紙板制成（出示骨片和紙板圖片），有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾絹，這樣就可以夾在書里了。到了宋代，書簽就基本定型，和我們現在的差不多。但隨著時代的發展，書簽變得越來越精美，這也包括我手上的這張作品，漂亮嗎？你們想不想做？做書簽需要哪些材料？又是怎么做成的？你們想不想知道？
三、自主探究，示范引領
那我給每組準備了一張書簽，請每組打開一號信封，一起來研究下這張書簽，解決這兩個問題。（我們看看哪一小組討論的聲音最輕）
小組匯報：我們組發現
（材料：底板紙、繩子、裝飾物
步驟：畫剪貼飾穿）
大家可真能干，一起研究出了制作拼貼書簽的方法。那我根據這方法來做一張。做什么？筆是我們每天都離不開的朋友，那我就構思做一張鉛筆書簽吧。
同學們可要注意觀察了，在老師的制作過程中要注意些什么？
（1）材料的選擇
（2）打洞的位置
（3）安全用剪。
（4）保持衛生
四、獨立操作解決問題
1、師：小朋友們現在是不是也特別想做一張書簽啊？
你想做怎樣的書簽？
師：同學們的金點子可真多，心動不如行動
師：現在就請充分利用你手中的材料，發揮你的.想象力，做一張漂亮的小書簽。看誰做的又快又好，先完成作品的可以掛到小書簽的世界里
2、播放幻燈片，學生制作，教師巡視。
五、挑選作品，進行評價。
同學們的手可真巧，一張張精美的書簽都完成了，現在請小組討論，喜歡哪張書簽，請拿出小星星，貼在最喜歡的書簽下面，我們將評選出今天的最佳創意獎。（學生紛紛上臺貼小星星）
評出星星最多的書簽之后，請同學說說為什么喜歡這張書簽，請獲獎的同學說說這張書簽是怎么制作的。
這么精美的書簽準備留著自己用還是送人呢？
六．作業拓展延伸本課
1、師：同學們小小的書簽不僅有實用價值，還能傳達祝福與心愿。那你們課后還想動手做一做嗎？
2、師：那就請你們設計一張書簽，贈送給周圍喜歡看書的人，今天我們的課就上到了這里，請同學們把桌上的垃圾用剛才的報紙墊子包起來，放進你們的環保回收箱。
書簽幼兒園小班教案 10
活動目標：
1、體驗勞動帶來的快樂。
2、能用畫、剪貼等多種技能裝飾書簽，圖案美觀。
3、嘗試設計并剪出不同大小、形狀的書簽。
重點：
嘗試設計并剪出不同大小、形狀的書簽。
難點：
在制作過程中，能用各種技能豐富作品。
活動準備：
書簽圖片；剪刀；絲帶；打孔機
活動過程：
一、開始部分
播放音樂，讓幼兒做動作進入美術室，組織幼兒坐好。
二、基本部分
1、教師出示各種書簽，讓幼兒欣賞，引起幼兒興趣。
2、讓幼兒討論書簽的作用？（幼兒回答）
教師小結：書簽能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁數，對圖書起著一定的保護作用。
3、讓幼兒討論見過的書簽及制作方法（可用噴畫、撕貼、線條畫等多種美術手段制作書簽）。
4、教師出示美麗的熱帶魚書簽，幼兒觀察討論其制作方法，然后教師講解示范熱帶魚書簽的制作方法：
①在厚卡紙上畫出熱帶魚的圖案。
②用彩筆給熱帶魚涂上漂亮的.顏色
③用剪刀沿圖案輪廓剪下來
④在圖案后面用透明膠粘上毛線。
5、發給幼兒足夠的制作材料制作書簽；教師巡回指導，及時幫助有困難的幼兒。（播放輕音樂）
6、教師鼓勵幼兒選用不同材料及不同的制作方法，提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了系上彩帶。
7、制作完后，將作品擺放在桌子上，讓幼兒互相欣賞作品。
三、結束部分
教師總結講評幼兒制作情況，表揚敢于嘗試探索新方法的幼兒。
書簽幼兒園小班教案 11
活動目標：
1.了解書簽的作用并感受書簽的美，養成愛護圖書的好習慣。
2.大膽想象、創作，愿意嘗試用不同的方法制作書簽。
3.欣賞自己和同伴的作品，分享創作的快樂。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1.實物書簽、彩帶人手一條、打孔機、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫紙、輕音樂(自備)。
2.教學課件《各種各樣的書簽》。
活動過程：
一、引導幼兒欣賞各種各樣漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。
1.出示圖書，用“變魔術”的方式變出“書簽”，引導幼兒觀察并說說書簽夾在書里有什么作用?
小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到書的頁碼，為我們節省時間。
2.欣賞多種形式的書簽，引導幼兒找一找、看一看說說自己的感受。
提問：我們看到了這么多書簽，你喜歡哪一種?為什么?
小結：原來書簽的制作材料不一樣，給我們帶來的感覺也不一樣，書簽還有許多不一樣的形狀和圖案呢!
3.展示教學課件，欣賞不同形狀、圖案的書簽。
我們一起來欣賞書簽的形狀和圖案，有山水、人物、動物和一定能表現美的事物等等。
小結：小朋友們喜歡書簽嗎?為什么?老師也很喜歡書簽，因為書簽是一種袖珍的工藝品，它不僅可以用來做標記，還可以給我們帶來美的感受，豐富我們的知識。它還是一種很好的禮品、獎品和紀念品呢!
二、幼兒討論制作書簽的方法，激發幼兒創作興趣。
1.幼兒分組討論書簽內容。
2.個別幼兒上臺講述。
小結：現在我們都來當設計師，設計一張你覺得最美的書簽送給你最喜歡的'人吧。
三、教師示范講解一種制作書簽的新方法。
1.將長方形鉛畫紙對折。
2.靠對邊折畫出小月牙形，剪去月牙。
3.打開后用彩筆裝飾。
四、幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同材料及不同的制作方法，體驗創作的樂趣。
1.播放輕音樂，請幼兒選擇自己喜歡的材料進行想象創作。
2.教師巡回觀察、指導，提示幼兒根據材料的特點大膽想象、創作。
鼓勵能力強的幼兒可以做2～3個書簽，幫助個別幼兒選擇材料，克服創作過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。
五、幫助幼兒將制作好的書簽打孔，幼兒給書簽系上彩帶。
六、組織幼兒欣賞、評價漂亮的書簽并相互欣賞，分享創作帶來的快樂。
1.請幼兒向同伴介紹自己的作品。
提問：你用什么材料制作的書簽?你是怎么做的?
2.請幼兒互評作品，引導幼兒觀察、發現同伴作品中有創意和有趣的地方。
提問：你喜歡哪個書簽?為什么?你還有什么建議?
3.教師與幼兒一起欣賞書簽作品，拓展幼兒創作空間。
活動延伸：
1.在美工區投放各種各樣的書簽或圖片，引導幼兒想象、創作。
2.教師和幼兒一起用“書簽”作品裝扮活動室。
3.請家長和幼兒一起，尋找材料進行親子小制作。
教學反思
本次活動較突出的地方有以下幾點：
1、激發學習興趣
興趣是最好的老師，當幼兒對某內容感興趣了，才會產生學習的動機，在活動中，我首先魔術般地翻到上次學習的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。
2、審美教育貫穿始終
美術教育的核心是審美教育，我們的美術教育不是培養畫匠，而是要培養有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們在平時的教學中要注意培養幼兒的審美能力。在本活動中，我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環節，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學會審美，有一定的審美觀。
另外，在活動中，我還通過臨近畢業換書簽這一環節，促使幼兒聯絡感情，增進友誼，待到長大時，見物思情，可引起一段美好的回憶!
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