《北京亮起來了》教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《北京亮起來了》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《北京亮起來了》教案 篇1

　　教材分析：

　　課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優美詞匯，積累語言。

　　以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發他們對首都北京的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字，認識4個生字。正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點：

　　識字和有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入新課

　　欣賞歌曲

　　1.聽《新北京，新奧運》這首歌。說說你對北京有哪些印象。

　　2.指名說。

　　3.大家說的都很好，今天我們學習的一篇新課文也是介紹北京的，不過這回介紹的既不是北京的名勝古跡，也不是北京的重大活動，而是北京夜晚的美景。

　　(板書：北京亮起來了)

　　(二)自學課文

　　1.自由讀課文，邊讀邊畫生字詞，多讀幾遍，讀準字音。

　　“臨、噴”是前鼻音，“紫”是平舌音;要求認識的字“繁”是前鼻音，要注意正音。“禁”是多音字，在本課讀“jìn”不讀“jīn”。

　　2.分四人小組討論，互相幫助理解課文，大家都不懂的問題，在課堂中提出來。

　　3.找出你認為最能表現北京夜景特點的詞。(板書：輝煌、亮麗)

　　(三)檢查自學情況，學生探討質疑

　　1.朗讀課文。

　　2.北京夜晚的特點是什么?(輝煌、亮麗)你從哪兒看出來的?

　　(四)學習課文第l-5自然段

　　1.學習第1自然段

　　(1)指名讀第1自然段。

　　(2)老師指導朗讀。

　　(3)理解課文的意思。

　　2.學習第2自然段

　　(1)自由讀第2自然段。

　　(2)放錄像觀看長安街、天安門、廣場白天的景色。老師相機介紹。

　　(3)白天都這么美的地方，晚上會是什么樣子呢。請大家看圖。

　　(4)學生觀看插圖。理解課文所描寫的樣子。

　　(5)出示“華燈高照、川流不息、光彩奪目”學生看圖理解，多讀幾遍。

　　(6)全班用贊美的語氣去讀這個自然段。

　　3.學習第3、4自然段

　　(l)北京夜晚的街道上更是迷人，請大家自由去讀第3、4自然段。

　　(2)有什么裝點了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”?

　　(3)學生自由發言。老師相機出示插圖，指給學生看。

　　(4)出示詞語“五光十色”，指導學生多讀幾遍。

　　(5)男女生分別談第3、4自然段。

　　4.學習第5自然段

　　(l)我們都知道北京是聞名世界的古都，那兒有許多的古跡。到了夜晚它們又會是什么樣子呢?大家齊讀第5自然段。

　　(2)指名說。出示圖。理解“銀光閃閃”。

　　(3)全班齊讀。

　　(五)感情朗讀，總結全文

　　1.全班有感情地朗讀全文。

　　2.想想北京的夜為什么會亮起來?(板書：祖國富強、美麗)

　　第二課時

　　(一)指讀全文

　　要求：讀準字音。

　　(二)出示生字詞

　　1.夜幕降臨 長安街 閃爍 光彩奪目 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束燈光

　　2.輝煌 一幢幢 繁華

　　(三)認讀生字，讀準字音

　　提醒：“閃”是翹舌音，“紫”是平舌音。

　　(四)學習生字

　　1.學生自學生字，想辦法記住字形。

　　臨：右下邊不是“四”或“日”。

　　勾：半包圍結構，里面是“厶”，可與“句”比較字形。

　　“禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學生用部件組合的方法記憶字形。

　　2.學生自由發言說說是怎么記憶這些字的'，并提出難寫的字。

　　3.老師重點指導。

　　臨：左右結構，右下方不是“四”字。

　　街：左中右結構。中間由兩個“土”疊加而成。

　　勾：要和“勺”字區分。

　　4.指導學生書寫，學生練習。

　　幕：上下結構。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整個字不要寫得過長。

　　奪：上部撇捺要甩開，蓋住下部的“寸”字。

　　噴：左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫寬些，上部“”要寫正，寫扁些。

　　紫：上部“此”要寫扁些，注意筆順。下部“糸”要寫窄些。

　　5.生字組詞。

　　(五)完成課后結2、3題

　　板書設計：

　　10 北京亮起來了

　　輝煌

　　祖國富強、美麗

　　美麗

　　隨堂練習

　　1.填字組詞語。

　　夜( )降( ) ( )( )輝煌 煥然( )( ) 絢麗( )( )五( )十( ) 川流不( )

　　2.填上合適的詞。

　　( )的櫥窗 ( )的北京

　　( )的廣告 ( )的大街

　　( )的霓虹燈( )的紫禁城

　　( )的故宮 ( )的城墻

　　( )的角樓 ( )的建筑

　　3.說說下面兩句話把什么比作什么?

　　(1)東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　把______比作_________。

　　(2)環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　把______比作________。

　　《北京亮起來了》教案 篇2

　　一、談話導入。

　　師：我們班上的同學特別聰明，特別能干，你們愿意展示給大家看嗎？

　　師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業，要同學們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

　　師：同學們知道得真多！是呀，白天的北京是一顆璀璨的東方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今天，我們學習12課《北京亮起來了》。誰愿意把課題讀一遍？

　　師：老師注意聽了，你的發音真準確，不過讀的時候把亮字讀重一點就更好了。同學們，一起讀一遍課題吧！

　　二、創設情景，整體感知。

　　1、（課件：飛機起飛，并伴有起飛的聲音。）

　　師：課題讀得真好！為了獎勵大家，我們坐上飛機去北京旅游，好嗎？請大家上機吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準備好了嗎？好，飛機起飛了。

　　師：現在老師就是導游了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個導游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！

　　師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現代氣息。現在是北京時間晚上8點整，我們已經到達了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。

　　2、（出示配有畫外音的相應圖片。）

　　3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準確，把句子讀通順。遇到不認識的字，就請教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。

　　三、學習字詞。

　　1、師：我們班上的同學真會讀書，現在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們認識嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個生字。）

　　2、同學們發音真準確，（去掉生字上的.拼音）請看大屏幕，你發現了什么？那你們還會讀嗎？我想請三個小老師上來教大家讀。這三位小老師表現得真棒，同學們用掌聲表示鼓勵。

　　3、我們班上的同學非常聰明，一下子就認識了這么多的生字。你是怎樣認識這些字的呢？老師相信大家一定有很好的識字方法。請你們把自己的識字方法在小組內交流一下。（學生分四人小組交流識字方法。）誰愿意把自己的識字方法推薦給大家？

　　4、師：老師也有一個謎語，同學們想猜嗎？聽好了，一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。

　　5、看來，生字大家都會讀了。現在，就讓我們步下飛機走進北京吧！我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅游團。請大家注意了，這個代表讀一遍，全班同學跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優惠一點，賣給全班同學，一起讀一遍吧！

　　6、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。

　　7、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機板書：長安街、環形路、商業街、故宮。大屏幕出示這四個地方的字幕。）

　　8、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個地方，就坐上哪輛車。把這個自然段好好讀一讀。咱們比比哪個同學讀得最好。

　　四、精讀課文，細細品味。

　　1、第二小節

　　師：同學們都到自己喜愛的地方去游覽了一番，下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰愿意把第２節讀給大家聽。其余同學邊聽邊想，長安街的有哪些景物，在書上劃下來。讀得真棒！誰告訴老師長安街有哪些景物？這些景物白天也有，可是在夜晚卻更美更亮，書上哪些詞寫出了它的美和亮？瞧，作者把長安街寫得多美呀！你最喜歡哪一句？愿意讀給大家聽聽嗎？（相機出示圖片）

　　2、第三小節

　　師：同學們真會讀書，聽了同學們的朗讀，連老師也愛上了亮麗的長安街。那么，北京的環形路又是一番怎樣的美景呢？請同學們自由朗讀第三自然段，看看環形路有哪些景物？

　　師：（出示第三小節的圖）請看大屏幕，你們看到了什么？

　　師：（出示第三節文字。）同學們真會觀察。誰能讀一讀這一自然段？

　　師：真不錯。“猶如”是什么意思？你們會用“猶如”說一句話嗎？

　　師：同學們真會想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。

　　師：男同學讀得真有感情，咱們女同學可不能落后了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。

　　3、第四小節

　　師：女同學的聲音真動聽。謝謝同學們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進王府井和西單商業街吧！請同學們以四人小組為單位合作朗讀第四節。

　　師：哪個小組愿意展示讀給大家聽？還有哪個小組愿意讀？

　　師：（大屏幕出示圖。）同學們漫步在商業街上，看到了什么？

　　師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個圖標，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學們都是會讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚大家了。會填了，還會用嗎？你可以任選一個做。聽聽電腦娃娃的表揚吧！

　　師：聰明的小朋友，讓我們再一次體會體會不夜城的繁華吧！（學生齊讀課文）

　　4、第五小節

　　師：聽了同學們朗讀，老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節吧。怎樣才能把這一節讀好呢？提提要求吧！老師聘請全班同學給老師當小評委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節的圖片）

　　師：老師讀得怎么樣，小評委們，評評吧！那好，也給老師來點掌聲吧！聽了老師讀課文你有什么問題要問嗎？

　　師：（大屏幕出示本節文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會讀書。

　　師：第一組的同學，你們能讀出故宮的年輕嗎？讀得真好，從你們的讀中老師確實感到故宮變年輕了。哪一組的同學敢向他們挑戰？還有哪一組的同學想讀？

　　五、總結全文，帶讀第1、6節。

　　師：今天，我們游覽了北京的夜景，夜幕下的長安街．環形路、商業街和故宮一定給大家留下了深刻的印象。我想同學們一定有很多的感受，你能把自己的感受說說嗎？

　　師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，所以我們要對全世界的人說－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京！）下面請同學們在優美的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。

　　六、課外實踐。

　　古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現在的北京又有了很多變化。請同學們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節課我們再交流，好嗎？今天的旅游活動到此結束。

　　《北京亮起來了》教案 篇3

　　【教學目標】

　　１、認識１５個生字，會寫１２個字。

　　２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、導引目標、激發興趣

　　１、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　２、（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　二、創設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

　　１、課件演示北京的夜景。

　　２、說說感受。

　　３、板書課題：北京亮起來了

　　４、師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　三、創設條件、自主參與

　　１、按自學四步驟學習課文。

　　２、檢查自學情況：

　　⑴ 生字識記。

　　⑵ 認讀詞語：

　　夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

　　絢麗多彩 煥然一新 從天而降

　　⑶ 分自然段讀課文。

　　⑷ 說說課文寫了北京的哪些景點？

　　隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學、自悟

　　１、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　２、學生自讀、自學、自悟。

　　五、書寫指導

　　１、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　２、上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　３、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

　　第二教時

　　一、檢查復習

　　１、卡片認讀生字。

　　２、認讀詞語。

　　二、引導創新、應用實踐

　　１、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

　　２、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　如：第二小節

　　⑴ 根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　　⑵ 做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　⑶ 師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

　　如：第三小節

　　⑴ 理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　⑵ 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

　　⑶ 說話訓練：

　　仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如______________________。

　　草坪燈猶如______________________。

　　噴泉燈猶如______________________。

　　禮花燈猶如______________________。

　　（ ）猶如（ ）

　　如：第四小節

　　⑴ 師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　⑵ 以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

　　王府井大街和西單商業街

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的`商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重換青春，使每天５０萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　如：第五小節

　　⑴ “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　⑵ 簡介故宮。

　　３、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文

　　四、課外拓展，升華感情

　　１、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　　２、課后觀察研究一下，自己的家鄉──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　【板書設計】

　　北京亮起來了

　　燈 光 長安街：華燈高照 明 輝

　　的 的 環形路：道道彩虹

　　海 世 王府井：煥然一新

　　洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌

　　總──分──總

　　【課后分析】

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法：

　　１、情感：

　　如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。

　　２、交際：

　　交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。

　　３、感悟：

　　“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

　　《北京亮起來了》教案 篇4

　　語文，是最有味道的學科，尤其是閱讀課堂上，和孩子們徜徉于語言文字中，把一個個黑色的精靈般的文字讀活了，讀出趣味，讀出樂趣，那是多么可愛的事情。尤其是在和孩子們讀的過程中，自己也會對文字有了新的理解和感悟，那種收獲帶來的喜悅，如同潺潺小溪，涓涓滋潤著心靈。

　　要學《北京亮起來了》，翻到這篇文章，看著文中的插圖，燈的海洋、光的世界就撲面而來。

　　決定上這課不用任何課件，就讓孩子從文字中感悟到北京夜晚的金碧輝煌、光彩奪目。

　　新區的夜晚和北京的夜晚一樣也是燈火通明，別樣美麗，就讓孩子們晚上在爸爸的陪同下再去欣賞新區的夜景。孩子們異常興奮，沒有了寫的作業，多么輕松，還可以和爸爸一起散步。志揚還將新區廣場的夜景拍攝下來，效果還真不錯。

　　和孩子們走進課堂中，先交流了新區的夜景，接著導入課文的學習：“孩子們，你們用心去看了，老師聽出了你們昨晚觀察的快樂，也發現，新區的夜晚有一個最大的特點，那就是——”孩子們齊聲喊：“美麗！”“對，因為什么而美麗？”隨著他們的回答，我板書了“亮”。“今天，我們走進北京去看看，你對北京有什么印象？”去過北京的孩子對北京的建筑印象最深，我笑著說：“今天，我們要觀賞的是夜晚的北京。孩子們，夜幕降臨了，北京城馬路上、廣場上、所有地方的燈都開了。北京亮起來了！”我把課題板書完整，孩子們異常興奮地讀著，因為我把“亮”寫得大大的，小家伙們很自然在讀的時候就把“亮”突出出來。

　　初讀課文，學生把課文讀得熟練了，很快就找出了文章的中心句“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”在下面的教學中，就圍繞“燈的海洋，光的世界”來讀、感悟北京夜晚的“明亮、輝煌。”整堂課，教室里充滿了朗朗的讀書聲，孩子們在讀中漸漸走進北京的長安街、來到環形路、游覽王府井和西單商業街、欣賞了故宮，讀得有滋有味、讀得入情入境，并且很快就將每段熟讀成誦。

　　以第二自然段為例：

　　師：孩子們我們快快從高處下來，到長安街去看看吧。長安街是北京一條著名的長街，當年敬愛的周總理去世的時候，十里長安街的`兩旁站滿了人，為總理送行。多少外國領導人來我們中國訪問，也要從這里走過。來到北京，不能不到長安街走走。孩子們，我們快快到長安街看看吧。

　　生：（自由讀文)長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

　　師：你看到什么了？

　　生：我看到了川流不息的汽車。

　　師：夜晚川流不息的汽車和白天有什么不一樣的情景？

　　生：車的燈光都亮了，燈光閃爍。

　　師：像——

　　生：（齊）銀河從天而降。

　　師：流動的汽車，閃爍的燈光，川流不息，可不是——

　　生：銀河從天而降！

　　師：多奇妙的景色。把你看到的讀出來。

　　生：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　師：看到華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，你驚奇了，所以，這里要把幾個詞語咬實了，語調可以稍微高些。看到這樣的情景，你驚嘆多像天上的銀河落到人間，這種夢幻一樣的情景，要讀得輕一些。

　　學生情不自禁一起讀起來，不約而同把“華燈高照”、“燈光閃爍”幾個詞讀的時候稍稍加重語氣，讀“像銀河從天而降”時，語調輕柔，小臉上充滿了夢幻一樣的色彩。

　　《北京亮起來了》教案 篇5

　　教學目標

　　1．會認5個生字，會寫“束”等12個字

　　2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1．在語言環境中識字，指導寫字。

　　2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發生了哪些變化。

　　2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。

　　3．簡單課件

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、啟發談話，出示課題。

　　1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發學生回憶，老師概括描述《北京》一課）

　　2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

　　3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

　　二、初讀課文，自主識字，寫字

　　1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

　　2．組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

　　3．小組內合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）

　　4．多種形式檢查識字情況。

　　（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環境中的識字情境）

　　5．寫字指導

　　（指導“束”、“單”、“勾”、“奪”、“府”、“宮”6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。

　　三、整體感知，了解課文

　　1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考

　　（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

　　（2）找出最能表現北京夜景特點的詞語。

　　（根據學生回答，按順序板書“天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業街、故宮”輝煌明亮）

　　2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1．指名學生認讀生字詞句。

　　2．齊讀課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

　　2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

　　引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯系實際理解詞句）

　　3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

　　4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。

　　5．學生匯報交流，教師點撥引導。

　　（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

　　（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

　　（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

　　6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

　　三、積累運用

　　給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

　　四、作業設計

　　用一幅畫表現你喜歡的詞語或句子的意思。

　　（細河區東苑小學趙振宇）

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　出示圖片，點明課題：

　　出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動，識記生字：

　　1．讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2．同桌之間開展相互間的學習：

　　※打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　※兩個人讀一讀畫的新詞。

　　※學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　3．教師檢查學生自學情況：

　　※教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的.能力）

　　※看畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　　（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　※說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”。

　　奪：上下結構，注意與“奇”區分。

　　紫：注意與“緊”區分。

　　街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”。

　　4．再讀課文，初步了解課文內容：

　　（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　三、練習鞏固：

　　1．做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題；讓同學回答，達到記憶的目的。

　　如：這個字的偏旁是什么？

　　這個字可以組成什么詞語？

　　它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

　　這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

　　2．教師指導學生書寫生字：

　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　布置作業：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結合課文內容找找學習資料。

　　第二課時

　　一、創設情境，變換角色。

　　請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）

　　教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色──講解員。

　　1．介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

　　按照要求，完成任務。

　　出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

　　分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。

　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　　（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　2．師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

　　重點圍繞以下地方；

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從在而降。”（結合圖片認一認“華燈”，“川流不息”說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。）

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　　（在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習有感情地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

　　（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　　（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。）

　　小組練習有感情地朗讀。

　　全班范圍內指名讓學生有感情朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么？

　　3．聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學生在小組內說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　播放北京的夜景，讓學生們欣賞。

　　三、教師總結：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌、更亮麗。

　　四、布置作業：

　　有感情地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學習。

　　在摘錄本上積累詞語。

　　《北京亮起來了》教案 篇6

　　【教學目標】

　　１、會認“幕、臨”等１５個生字，會寫“爍、煌、輝”３個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

　　【教學重點、難點】

　　１、掌握本課生字新詞，并學會運用。

　　２、感受北京夜景的美。

　　【教學過程】

　　課前播放《我愛北京天安門》。

　　一、聯系舊知識，導入新課

　　１、播放白天北京風光。

　　２、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）

　　二、創設情景，整體感知

　　１、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。

　　２、同學們，你們看到了什么？感受到了什么？

　　３、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！

　　４、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

　　５、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當小老師帶讀？

　　小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

　　６、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎？

　　７、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？

　　三、初讀課文，感知美

　　１、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

　　請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

　　２、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

　　細心的同學們，你們發現了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了？

　　３、句式：

　　每當夜幕降臨，北京的（）亮起來了。

　　每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？

　　４、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？

　　──（燈的海洋，光的世界）

　　５、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？

　　６、請你帶著這樣的'感受讀讀課文第一自然段。

　　（指名讀，全班齊讀）

　　四、精讀課文，感悟美

　　１、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？

　　２、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？

　　３、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？

　　４、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

　　５、帶著新的發現新的感受再讀第二自然段。

　　五、寫字

　　１、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和“明亮”有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。（爍、輝、煌）

　　２、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特別想提醒的嗎？

　　３、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？

　　４、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

　　六、拓展練習

　　１、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

　　詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

　　金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

　　２、師小結。

　　《北京亮起來了》教案 篇7

　　【教材簡析】

　　《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。

　　【設計理念】

　　讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內蘊的意味綿長，從而促進同學的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字，認識4個生字。

　　2、了解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發同學對首都北京的熱愛之情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學流程】

　　一、借助畫面，情境導入

　　1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)

　　這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?

　　2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)

　　看了這些圖片你有什么感受?

　　3、這節課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的`課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧!

　　二、識字學詞，初讀感悟

　　1、生自讀：

　　要求：

　　讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

　　2、同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀?

　　夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照

　　長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

　　3、我們已經和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?

　　(放課件，理清思路)

　　三、反復誦讀，理解體味

　　1、過渡：

　　這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

　　2、合作學習，師巡視指導。

　　3、同學們剛才學得可真認真，現在我們一處一處仔細地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部?為什么喜歡?

　　師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

　　長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業街(紫禁城)，看看那里是什么樣。

　　王府井、西單是北京最古老的商業街，有700多年的歷史，如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來?

　　讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?

　　(逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面)

　　4、我們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的?

　　5、北京美麗的夜景數不勝數，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?

　　6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!

　　7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

　　目的：為同學創設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。

　　四、實踐活動

　　我是一名小導游：

　　同學們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當回小導游嗎?想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達給他們?

　　目的：展示自我，感受語言內蘊。

　　五、課外實踐

　　我最棒：

　　北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發生著巨大變化，我們的家鄉—安慶也在天天變化著。

　　1、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。

　　2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

　　目的：拓寬思路，加強語言的積累。

　　【板書】

　　北 京 亮 起 來 了

　　燈的海洋 光的世界

　　輝煌 亮麗

　　《北京亮起來了》教案 篇8

　　設計理念：

　　師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰勝自己，闖過暫時的難關。

　　教學目標：

　　1．認識15個生字，會寫12個字。

　　2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學方法：自主探究識字、朗讀感悟

　　教學準備：課件

　　課時安排：2課時

　　教學流程：

　　第 一 課 時

　　一、導引目標、激發興趣

　　1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊 ，在領略少數民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　2．（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

　　二、創設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

　　1．課件演示北京的夜景。

　　2．說說感受。

　　板書課題：北京亮起來了

　　師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　三、創設條件、自主參與

　　1．按自學四步驟學習課文。

　　2．檢查自學情況。

　　3．生字識記

　　4．認讀詞語

　　夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降

　　5．分自然段讀課文

　　6．說說課文寫了北京的哪些景點？

　　隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學、自悟

　　1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　2．學生自讀、自學、自悟

　　五、書寫指導

　　1．左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2．上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

　　第二教時

　　一、檢查復習。

　　1、卡片認讀生字。

　　2、認讀詞語。

　　二、引導創新、應用實踐

　　1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

　　2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　如：第二小節

　　（1）根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　　（2）做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

　　如：第三小節

　　（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

　　（3）說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　（ ）猶如（ ）

　　如：第四小節

　　（1）師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

　　王府井大街和西單商業街

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　如：第五小節

　　（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　（2）簡介故宮。

　　3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、課外拓展，升華感情

　　1、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　　2、課后觀察研究一下，自己的家鄉——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　板書設計：

　　北京亮起來了

　　燈 光 長安街 ：華燈高照 明 輝

　　的 的 環形路 ：道道彩虹

　　海 世 王府井 ：煥然一新

　　洋 界 故宮 ：銀光閃閃 亮 煌

　　總 分 總

　　課后反思：

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。

　　1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的'課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。

　　2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。

　　3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

　　《北京亮起來了》教案 篇9

　　【第一課時】

　　知識目標：

　　學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　能力目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。

　　情感目標：

　　感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。

　　教學重點：

　　1、識字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　詞語句子的理解和朗讀。

　　【設計理念】：

　　新課標強調語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

　　1、充分發揮網絡教學的優勢，重視情境創設，縮短時空距離。通過展示優美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

　　2、引導學生自主閱讀，激發學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。

　　3、以網絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養學生的語文綜合素養。

　　4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。

　　5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

　　6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧 、民主、的教學氛圍。

　　7、培養口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。

　　8、注重積累，拓展實踐。通過網上相關欄目學生自由地發表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課

　　1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的.向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。

　　想去看看今天的北京嗎？

　　2、配樂播放北京風光圖。

　　多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）

　　(設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、檢查預習。

　　咱們現在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）

　　2、現在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！

　　（播放范讀視頻）

　　3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)

　　(設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內容，為進一步學文作鋪墊。)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學習第一自然段。

　　1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

　　2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

　　3、評讀。

　　4、范讀。

　　5、齊讀。

　　（二）自主合作學習二至五段。

　　1、現在，讓我們一起走進北京去細細游覽。請同學們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方？

　　2、生讀，回答。

　　長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。

　　（在黑板上貼出四個景點的名稱）

　　3、現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。

　　出示自讀提示：

　　（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　　（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。

　　（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

　　（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

　　4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）

　　（1）東西長安街

　　a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）

　　b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。

　　借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

　　c、如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）

　　d、誰來讀出你的感受？

　　e、評讀。

　　f、范讀。

　　g、小導游領讀或齊讀。

　　（2）環形路

　　a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

　　b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

　　d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？

　　讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

　　（3）商業街

　　a、小導游讀出有關語句。

　　b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯系。）

　　c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

　　d、指導讀好這個句子。引讀。

　　e、導游帶著大家集體朗讀。

　　（4）我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的紫禁城走一走。

　　a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）

　　b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

　　c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人。”

　　d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。

　　5、（結合板書小結）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環形路、商業街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣？

　　是啊，作者也禁不住發出由衷的贊嘆！

　　（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）

　　（2）北京亮起來了，（結合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

　　（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

　　（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。

　　（設計意圖：引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

　　四、總結全文，激勵情感

　　北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創造。

　　北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。

　　北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！

　　（設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結課文，激勵學生愛首都北京的感情。）

　　五、拓展思維，引導創新

　　今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網進一步了解北京。

　　1、寫一寫

　　在留言本上選擇一方面寫一寫：

　　（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

　　（2）寫你學了這篇課文的感受。

　　（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

　　3、網上沖浪，走進北京。

　　（設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）

　　板書設計：

　　10、北京亮起來了

　　燈的海洋 光的世界

　　長安街 環形路 商業街 紫禁城

　　（輝煌、亮麗）

　　媒體運用設計：

　　教師機部分：

　　1、北京簡介。

　　2、北京白天風光欣賞（配樂）

　　3、課題（背景為北京夜景圖）

　　4、全文朗讀視頻

　　5、自學要求：

　　（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

　　（2）借助拼音把課文讀通順。

　　（3）標出自然段序號。

　　6、整體感知檢查：生字新詞

　　7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。

　　以下和學生機相同

　　學生機部分：

　　網頁一：課文學習

　　1、自讀提示：

　　（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　　（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。

　　（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

　　（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。

　　2、長安街

　　長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內容。

　　環行路

　　立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內容。

　　商業街

　　王府井百貨大樓，西單商業街（新舊圖片）課文內容。

　　紫禁城

　　新舊圖片及課文。

　　網頁二：拓展活動

　　1、寫一寫

　　在留言本上選擇一方面寫一寫：

　　（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

　　（2）寫你學了這篇課文的感受。

　　（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

　　2、網上沖浪，走進北京。

　　網頁三：走進北京

　　(1)北京簡介

　　(2)風光欣賞

　　(3)習作選登

　　(4）錄像資料

　　(5）老北京網

　　(6）留言本

　　(7)互聯網鏈接：走進北京

　　《北京亮起來了》教案 篇10

　　【教學目標】

　　1、會認幕、臨等15個生字，會寫爍、煌、輝3個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

　　【教學重點、難點】

　　1、掌握本課生字新詞，并學會運用。

　　2、感受北京夜景的美。

　　【教學過程】

　　課前播放《我愛北京天安門》。

　　一、聯系舊知識，導入新課

　　1、播放白天北京風光。

　　2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）

　　二、創設情景，整體感知

　　1、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。

　　2、同學們，你們看到了什么？感受到了什么？

　　3、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！

　　4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

　　5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當小老師帶讀？

　　小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

　　6、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎？

　　7、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？

　　三、初讀課文，感知美

　　1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

　　請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

　　2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

　　細心的同學們，你們發現了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的.北京城天已經黑了？

　　3、句式：

　　每當夜幕降臨，北京的( )亮起來了。

　　每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？

　　4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？

　　──（燈的海洋，光的世界）

　　5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？

　　6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

　　（指名讀，全班齊讀）

　　四、精讀課文，感悟美

　　1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？

　　2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？

　　3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？

　　4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

　　5、帶著新的發現新的感受再讀第二自然段。

　　五、寫字

　　1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和明亮有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。（爍、輝、煌）

　　2、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特別想提醒的嗎？

　　3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？

　　4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

　　六、拓展練習

　　1、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

　　詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

　　金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

　　2、師小結。

　　《北京亮起來了》教案 篇11

　　第一課時

　　〖教學目標

　　１、學會本課生字，初步理解新詞在課文中的意思。

　　２、初讀課文，了解課文內容。

　　３、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　４、繼續采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。

　　〖教學重點

　　１、學會本課生字新詞。

　　２、初讀課文，了解課文內容。

　　〖教學難點

　　１、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

　　２、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　〖教具準備

　　詞語卡片、圖片。

　　〖教學過程

　　一、出示圖片，點明課題

　　師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

　　教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動，識記生字

　　１、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　２、同桌之間開展相互間的學習：

　　⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　⑵兩個人讀一讀畫的新詞。

　　⑶學習完畢，同桌相互評議學習情況。

　　３、教師檢查學生自學情況：

　　⑴教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　⑵看電腦畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　　①學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　②指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　⑶說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　４、再讀課文，初步了解課文內容：

　　⑴自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　⑵指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　三、練習鞏固

　　１、做游戲：

　　教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。

　　如：這個字的偏旁是什么？

　　這個字可以組成什么詞語？

　　它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

　　這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

　　２、教師指導學生書寫生字：

　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　四、布置作業

　　１、抄寫難字。

　　２、提出問題。

　　３、結合課文內容找找學習資料。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　１、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　２、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

　　３、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。

　　〖教學重點

　　１、朗讀課文，了解課文內容。

　　２、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

　　〖教學難點

　　理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。

　　〖教具準備

　　錄音機、電腦。

　　〖教學過程

　　一、創設情境，變換角色

　　請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）

　　教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色──講解員。

　　１、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

　　按照要求，完成任務。

　　出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

　　分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。

　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　　（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　２、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

　　重點圍繞以下地方：

　　“長安街華燈高照，川流不息的'汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”（結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。）

　　“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）

　　“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人。”（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　　（在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。

　　（廣場四周，彩燈勾畫出／一幢幢／高大建筑物的雄偉輪廓。）

　　（一束束燈光／她，長長的城墻／和美麗的角樓／倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人。）

　　小組練習有語氣的朗讀。

　　全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么？

　　３、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學生在小組內說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　播放北京的夜景，讓學生們欣賞。

　　三、教師總結

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

　　四、布置作業

　　１、有語氣地朗讀課文。

　　２、以小組為單位交流資料，相互學習。

　　３、在摘錄本上積累詞語。

　　【板書】

　　１２、北京亮起來了

　　輝煌亮麗

　　《北京亮起來了》教案 篇12

　　課文簡析:

　　《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優美詞匯，積累語言。

　　教學目標

　　1．會認10個生字，會寫“束”等幾個字

　　2．有感情朗讀課文，結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1．在語言環境中識字，指導寫字。

　　2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學難點

　　積累運用詞語，培養學生創新能力。

　　教學過程

　　出示圖片，點明課題：、

　　師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（漂亮）

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　初讀課文，整體感知，詞句中識字

　　學生自由朗讀

　　點名說從文字中對北京夜晚的感覺（亮、美、繁 華）

　　從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？

　　（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）

　　出示這些詞語，學生齊讀，在詞語中認讀生字“幕、臨、閃、奪、”。

　　找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”

　　出示生字卡，檢查生字。

　　再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。

　　三、精讀課文，深入理解

　　1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

　　2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

　　引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯系實際理解詞句）

　　3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

　　4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。

　　5．學生匯報交流，教師點撥引導。

　　（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

　　（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

　　（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

　　6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）

　　四、積累運用

　　1、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

　　2、利用本課的詞語說說自己的家鄉。

　　教學反思

　　本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過本節課的學習，讓學生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質兼美，語言生動、優美的詞語，字里行間都體現出晚上的首都是多么的美麗。本節課的教學設計本著以下幾個特點：

　　一、創設情境，增強直觀感受

　　夜晚的'北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優美，但這一切對于我們處在偏遠山區的一個小縣城的大多數沒去過北京的學生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是：

　　多媒體創設環境，用圖片縮短時空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生對北京有所認識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時，教師根據教材的特點并配合學生的年齡特點，通過生動的課件去沖擊學生的視覺，直觀理解詞句，激活學生的思維，調動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態。

　　二、在語言環境中識字

　　現行的《小學語文教學大綱》在“識字、寫字教學”部分明確提出：“要在語言環境中教學識字，把字的音、形、義緊密地結合起來。”在語言環境中識字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質量。

　　三、以讀為主、以讀帶講、讀中感悟

　　新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我以讀帶講，培養學生的語感。因此，本節課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優美的語言。本著“以人為本”的教學理念，我鼓勵學生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如，生動活潑。

　　四、注重學生的積累運用，培養學生的創新精神。

　　陶行知先生曾經說過，處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。課堂上，角色的轉換，擴展想象、拓展練習都是創新精神的體現。因此，我努力為學生提供開放的教學空間，給學生提供兩個城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學詞語來說自己的家鄉。這么一個環節讓學生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。

　　《北京亮起來了》教案 篇13

　　【學習目標】

　　1．會認15個生字，會寫12個字。

　　2．能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

　　3．感受北京的美麗和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。

　　【課前準備】

　　圖片投影、生字詞卡片、課前請學生搜集有關北京的資料。

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，新舊遷移引入新課

　　1．（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。

　　2．多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、 師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、 配樂播放北京夜景圖片。

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。

　　5、交流認讀生字。

　　6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點？

　　三、圖文對照，讀中感悟。學習第一自然段。

　　1、 請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

　　2、 誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　3、 質疑。(理解“夜幕降臨”)

　　四、復習鞏固

　　五、寫字

　　第二課時

　　一、 小短文復習生字：

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發著青春，展現著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

　　二、圖文對照，讀中感悟。

　　（一）學習第２自然段

　　１、現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？你喜歡哪一句，讀一讀，說說理由。(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)

　　２、 多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

　　３、 全班交流。

　　重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　４、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

　　（二）學習3—6自然段。

　　１、 指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　２、 合作學習，探究新知。

　　３、 出示學習提示：

　　(1)與同桌選擇自已喜歡的自然段學習。

　　(2)自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　(3)和伙伴交流學習體會。

　　(4)美美地讀一讀選擇的內容。

　　４、全班交流。(師相機點撥突破難點)

　　a、 交流提示(2)

　　b、 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　噴泉燈猶如（ ）。

　　（以下視情況進行）照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　禮花燈猶如

　　c、 結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　d、 結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。” 讀了第五小節，你有什么問題？“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　５、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

　　６、配樂齊讀3—5自然段

　　７、激情朗讀最后一段

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的.輝煌、亮麗。（重溫幾張夜景圖）此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

　　８、有感情地朗讀全文。

　　三、課外拓展，升華感情

　　１、 古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　　２、 我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。

　　３、 課后觀察研究一下，自己的家鄉——溫州，哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　四、寫字

　　五、作業設計：

　　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

　　板書設計：

　　北京亮起來了

　　燈 光 長安街：華燈高照

　　的 的 環形路：道道彩虹 明 輝

　　海 世 王府井：煥然一新 亮 煌

　　洋 界 故 宮：銀光閃閃

　　《北京亮起來了》教案 篇14

　　教學目標

　　1、鞏固本課生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　3、感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗。

　　教學難點

　　在朗讀的基礎上，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　教學準備

　　生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　一、播放視頻，點明課題：

　　1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發學生的學習課文的興趣。）

　　2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說，師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）

　　看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節課我們繼續走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

　　二、朗讀課文，師生互動鞏固文中生字詞。

　　1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。

　　（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。

　　（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）

　　（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。

　　（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）

　　三、品讀課文

　　1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？

　　2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業街；故宮）。

　　3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發現問題理解。）

　　重點圍繞以下地方

　　“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的。，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。讓學生自己去發現這里的比喻句)

　　一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思考：“為什么說是不夜城？”）

　　古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　　看了這些畫面學生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”了。

　　四、情境設疑，角色表演

　　1、請同學們聽一段故事：

　　一位華僑在上世紀七十年代來北京旅游，當時的北京城，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的.車輛也很少？

　　后來老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京的夜景是什么樣的，你們愿意幫他嗎？

　　2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導游來介紹。）

　　聽了小導游們的介紹，我不由得從內心發出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。

　　五、拓展

　　師：課文學到這里，我相信大家對北京有了深入的了解，那么你們還想更多的了解北京嗎？現在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段，更多的了解北京）。

　　六、總結收獲

　　1、學了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧！（學生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。

　　2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情。

　　七、家庭作業

　　把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。

　　板書：

　　12、北京亮起來了

　　明亮輝煌

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