《垃圾分類》教案

時間：2021-05-12 14:35:03 教案我要投稿

《垃圾分類》教案（精選8篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《垃圾分類》教案（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《垃圾分類》教案（精選8篇）

　　《垃圾分類》教案1

　　活動目標

　　懂得“垃圾分類”的意義

　　了解垃圾的分類

　　能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力

　　重點難點

　　重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義

　　難點：生活垃圾的分類處理

　　活動準備

　　經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗

　　物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆

　　活動過程

　　一、引出課題

　　提問：什么是垃圾環衛工人為什么要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什么

　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用

　　1．認識有機垃圾

　　①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用 (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾

　　②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

　　2．認識有害、有毒垃圾

　　①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環境。

　　②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么誰來說說廢電池對我們的危害

　　③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

　　④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾

　　3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。

　　提問：老師是怎么做的你發現了什么

　　得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學習詞：可回收垃圾)

　　提問：可回收垃圾還有哪些

　　三、垃圾分類

　　1．請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標志。

　　2．請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。

　　活動延伸

　　請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動，在此之前已經做過了兩個實驗，所以本課時是整個主題活動的總結，重點內容的提煉。在本次活動中，主要通過看錄像回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性，同時考慮到幼兒對看錄像和做實驗的極大興趣，曾經有好幾個幼兒來問我什么時候能看看實驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力，并能對內容產生極大的關注，同時，實驗的操作性、實踐性很強，能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在于認知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性，從而學會垃圾分類。

　　二、效果分析

　　通過這一教學活動，對前兩個實驗活動做出了總結，幼兒知道了更多關于垃圾的知識，了解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標志圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！

　　《垃圾分類》教案2

　　活動設計背景

　　在日常活動中，發現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。

　　活動目標

　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

　　2、保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

　　3、喜歡并能動手制作陀螺。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

　　教學難點：獨立制作出陀螺

　　活動準備

　　剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、

　　1、師利用聲音引起幼兒興趣：

　　師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？

　　幼兒自由想象、猜測。

　　2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？

　　師指名幼兒回答。

　　3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？

　　幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們為什么又笑了呢？

　　4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

　　二、觀看ppt，給垃圾分類

　　1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發表意見）

　　2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

　　3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？

　　4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。

　　5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）

　　師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢為寶，做環保小衛士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

　　三、變廢為寶，制作陀螺

　　師發放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的幼兒。

　　延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。

　　教學反思

　　在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。

　　《垃圾分類》教案3

　　活動設計背景

　　本學期我們班的主題活動在——環保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的計劃。在教育教學中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的經驗時，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來源時，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經驗較豐富，當然學習起來也很容易操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經驗，從而獲得智慧和成長。

　　活動目標

　　1、了解垃圾分類的方法。

　　2、體驗制作垃圾標志的樂趣。

　　3、培養良好的垃圾處理習慣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　教學重點、難點

　　1、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

　　2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。

　　活動準備

　　U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶

　　活動過程

　　一、開始環節

　　談話導入，激發幼兒的學習興趣。

　　師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)

　　師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

　　師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)

　　二、基本環節

　　1、幼兒討論垃圾分類的作用。

　　(1)提問：我們為什么要進行垃圾分類?(請小朋友分組討論)

　　師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

　　2、出示垃圾桶，啟發幼兒制作垃圾分類的標志。

　　師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志。

　　3、制作垃圾分類的標志。

　　師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

　　三、結束環節

　　師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：XX的標志是收集紙類的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。

　　延伸活動

　　請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執行垃圾分類。

　　教學反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

　　《垃圾分類》教案4

　　活動目標

　　1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。

　　2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。

　　活動準備

　　課件，廢舊垃圾等。

　　活動過程

　　一、討論垃圾與生活的關系。

　　1、出示地球媽媽圖片。

　　師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？

　　師：她為什么這么傷心？

　　2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關系。

　　師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？

　　師：這些都是我們生活中產生的垃圾，如果大家不講衛生，亂扔垃圾，我們的環境會變得怎么樣？

　　師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？

　　二、垃圾分類

　　師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？

　　師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？

　　讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。

　　看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然后進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。

　　師：根據剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。

　　再一次檢查

　　三、結尾

　　師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！

　　《垃圾分類》教案5

　　目標：

　　1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

　　2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　準備：

　　1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

　　2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

　　3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志。

　　4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

　　5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

　　過程：

　　一、評選"衛生城市"

　　1、引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？

　　2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。

　　3、引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？

　　4、教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

　　二、了解垃圾分類與回收的方法

　　1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

　　2、認識"回收利用"標志。

　　①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

　　②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）

　　③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

　　3、游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

　　三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

　　2、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

　　3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

　　教學反思：

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的`垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

　　《垃圾分類》教案6

　　活動目標

　　1. 理解故事內容，了解垃圾分類的意義。

　　2. 培養把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。

　　3. 合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養合作能力和創造性。

　　4. 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1. 事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

　　2. 媽媽和男孩手偶。

　　3. 風車。

　　4. 大紙箱。

　　5. 不同的美工材料。

　　活動過程

　　1. 老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：

　　津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）

　　小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來！”

　　津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了。”津津便把小塑料瓶重新放進了“可回收垃圾箱”里。

　　小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠被埋在地底下了。”（向幼兒提問：“什么是垃圾處理場？”）

　　這時候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢？”

　　過了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車！

　　2. 展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。

　　3. 請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：

　　每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾？

　　怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

　　這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標志表示 “可回收垃圾”？

　　4. 鼓勵幼兒發揮創意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。

　　5. 請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里。

　　6. 將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結束時，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動。

　　活動評價

　　能與同伴合作制作可回收垃圾箱。

　　有分類投放各類垃圾的意識和習慣。

　　能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進分類垃圾箱。

　　活動建議

　　向幼兒介紹不同國家和地區處理可回收垃圾的方法，如：在中國香港，社區和路邊都設有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。

　　要特別注意幼兒的衛生和安全。

　　活動反思

　　幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

　　《垃圾分類》教案7

　　情況分析:

　　隨著社會上分類垃圾桶的出現，媒體對環保的宣傳，幼兒對這一事物產生了興趣。針對環保是當今一大熱點問題，為了更好地利用資源，減少資源浪費，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，所以根據幼兒的需要開展了活動《垃圾分類》。

　　一、活動內容:

　　《垃圾分類》

　　二、活動目標:

　　1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

　　三、活動準備:

　　1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

　　2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

　　3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

　　活動過程:

　　1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

　　2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。