數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案

時(shí)間：2021-04-25 16:15:22 教案我要投稿

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案范文

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案范文，歡迎閱讀與收藏。

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案范文

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助具體情景操作認(rèn)識(shí)平角和周角，使學(xué)生建立平角、周角概念。

　　2、通過操作活動(dòng)，知道周角、平角形成過程及與各種角的關(guān)系，把鈍角范圍補(bǔ)充完整。

　　3、能正確畫平角和周角，找出生活中的平角、周角。發(fā)展學(xué)生空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　平角、周角的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道平角、周角形成過程并會(huì)敘述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)角、紙扇、一張紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　1、

　　①師：老師想考考同學(xué)們的記憶力，拿出一張白紙，在黑板上演示，像老師這樣對(duì)折一次，再對(duì)折一次。指著角問同學(xué)：這是什么角？你是怎么知道的？

　　生回答：

　　1、量角器量的

　　2、三角板對(duì)比的

　　板書：直角等于90度

　　②師：比90度角小的角是什么角？生回答后，板書：銳角小于90度

　　③師：比90度角大的角是什么角？生回答后，板書：鈍角大于90度

　　2、今天老師又給你們帶來兩位新朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角并板書：平角、周角（彩筆）。

　　快來打聲招呼吧！

　　3、讀一讀，平角、周角。你知道什么？生回答：角的度數(shù)！邊在哪邊？今天我?guī)瑢W(xué)們一起走進(jìn)平角周角。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)了平角

　　你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？

　　舉起紙，這是90度角，翻過來，指著角，這是什么角？你是怎么知道的？

　　板書：畫上直角符號(hào)，讓同學(xué)們也畫上直角符號(hào)。

　　變!這就是平角，聽！平角大聲跟同學(xué)們說：我是平角，我愿意跟同學(xué)們交朋友。同學(xué)們，你們也變，認(rèn)真看平角，討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？快說給同學(xué)們聽，一定要認(rèn)真聽，互相補(bǔ)充。

　　學(xué)生展示，板書：一平角=2直角=180度。兩條邊在第一次折痕上引導(dǎo)學(xué)生說，角的兩條邊在一條直線上，這樣的角就叫做平角。

　　讓學(xué)生拿出活動(dòng)角，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，注意角的一邊不動(dòng)，另一邊繞著角的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)成平角。讓學(xué)生指出平角的頂點(diǎn)和兩條邊，板書：畫平角。讓學(xué)生也跟著畫平角，齊讀兩遍平角的特征。

　　2、學(xué)習(xí)周角

　　我還會(huì)變呢，翻動(dòng)平角紙，這又是什么角？說理由。畫上符號(hào)，要求學(xué)生也畫上兩個(gè)直角符號(hào)，變！這就是周角，聽！同學(xué)們好我是周角，我愿意和同學(xué)們交朋友！

　　討論：和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)！生按順序展示后，教師板書：1周角=4直角=2平角=360

　　定義：有四個(gè)直角組成一個(gè)新的角，這樣的角叫做周角。

　　讓學(xué)生試著用活動(dòng)角轉(zhuǎn)動(dòng)周角，畫周角，然后，指出周角的頂點(diǎn)和兩條邊。

　　齊讀周角的特征，再齊讀平角和周角的特征。

　　三、進(jìn)一步感受平角、周角。

　　伸出一條胳膊。旋轉(zhuǎn)平角、周角。同桌互相轉(zhuǎn)，展示轉(zhuǎn)。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、補(bǔ)充鈍角范圍

　　師：老師有個(gè)問題，180度，360度都比90度大，但他們不叫鈍角，再平角上展示活動(dòng)角，活動(dòng)角的一條邊，在0度90度區(qū)域形成的角是銳角，在90度180度形成的區(qū)域形成的角是鈍角，請(qǐng)學(xué)生說一說鈍角比誰大？比誰小？

　　生回答后，板書：而小于180度。

　　五、讓學(xué)生尋找生活中的周角、平角。

　　互相說，展示說，評(píng)價(jià)。

　　六、鞏固練習(xí)、

　　1、游戲，用紙扇擺角，同桌說角，老師擺角，考同學(xué)說角

　　2、判斷:

　　⑴平角是一條直線。

　　⑵周角是一條射線。

　　⑶一個(gè)周角等于四個(gè)平角。

　　3、搶答題：

　　⑴從小到大排序：直角、鈍角、平角、銳角、周角

　　⑵從大到小排序：直角、鈍角、平角、銳角、周角。

　　4、再出一個(gè)難一點(diǎn)的題：（要求說清理由）

　　1=752=？ 3=？ 4=？

　　七、總結(jié)

　　你們知道了平角、周角，現(xiàn)在讓你扮演角色，平角、周角，做個(gè)自我介紹吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　角

　　銳角直角鈍角平角周角

　　比90角小比90角大 1平角=2直角=180

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

　　2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

　　教法學(xué)法：

　　小組合作交流法、講練結(jié)合法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、黑板有多長

　　1、教師拿出米尺量黑板的長度。

　　2、教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。

　　3、教師提出問題：黑板長多少米？

　　4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。

　　5、教師公布答案。

　　三、精講例題

　　1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。

　　2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米

　　3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？

　　4、教師叫學(xué)生回答。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對(duì)錯(cuò)。(小黑板出示)

　　(1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )

　　(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( )

　　(3)百分之十二就是0.02。( )

　　(4)十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。( )

　　(5)0.05表示百分之五。( )

　　(6)3.21是三位小數(shù)。( )

　　(7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是 ( )

　　2、寫出下面的小數(shù)。(9分)

　　(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作： __________

　　(2)人的.眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作：_________

　　(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。

　　寫作：____________________

　　3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。(8分)

　　4、請(qǐng)你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字(每個(gè)只能用一次)按要求組數(shù)。

　　(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。

　　(2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。

　　(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。

　　五、作業(yè)布置

　　作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。

　　1、獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。

　　2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小數(shù)的意義P32P33

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解小數(shù)的意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾

　　2、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。

　　3、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、米尺。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新授

　　師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)？你能說說嗎？（出示課件）學(xué)生回答。

　　師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，無處不在。請(qǐng)同學(xué)們把各自測(cè)量周圍物體的長、寬（或高）的數(shù)據(jù)說一說。（教師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按整米數(shù)和非整米數(shù)兩類板書）

　　師：這些不夠整米數(shù)的部分，如果仍然要用米作單位寫出來，除了用分?jǐn)?shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。

　　師生共同歸納：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。但是，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)。

　　板書：小數(shù)的意義。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。

　　（1）課件出示教材第32頁例1米尺圖。

　　把1m平均分成10份，每份長多少分米？1分米是1米的幾分之幾？

　　教師介紹出示：十分之一米還可以寫成0.1米。

　　那2分米、3分米呢？學(xué)生試著完成填空。

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

　　1分米= 米=0.1米，3分米= 米=0.3米