石壕吏教案

時間：2021-04-23 15:50:06 教案我要投稿

石壕吏教案范文（精選5篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的石壕吏教案范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

石壕吏教案范文（精選5篇）

　　石壕吏教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握嫗、逾、咽等文言實詞的含義。

　　2、品味詩歌語言的精妙之處。

　　3、體會詩人杜甫為戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災(zāi)難而感到的深深同情。

　　二、教學(xué)重點

　　品味詩歌語言的精妙之處。

　　三、教學(xué)難點

　　體會詩人杜甫為戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災(zāi)難而感到的深深同情。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）新課導(dǎo)入，了解詩歌背景

　　1、介紹杜甫的生平和他的“三吏”、“三別”。

　　2、簡要詩歌的創(chuàng)作背景——安史之亂，說明在這之后唐王朝由此由盛轉(zhuǎn)衰。

　　（二）初讀詩歌

　　1、學(xué)生齊讀一遍詩歌。提問從形式上可以看出敘事詩有哪些特點？（句式整齊，音韻和諧）

　　2、提問：從標(biāo)題“石壕吏”中，我們可以推測出什么？（預(yù)設(shè)：故事發(fā)生在石壕村，主角可能是官吏。）

　　3、提問：詩歌第一句中那個“投宿”的人是誰呢？（預(yù)設(shè)：詩人）

　　4、詩人遇到了什么事？（預(yù)設(shè)：有吏夜捉人）捉的對象是誰？那個人被捉到了嗎？（預(yù)設(shè)：老翁；沒有被捉到，他翻墻逃走了）

　　5、用盡可能精煉的語言概括老婦的致詞。（預(yù)設(shè)：家中男丁去向、家中現(xiàn)狀、自清應(yīng)役河陽）從他的致詞里可以看出她怎樣的品質(zhì)？

　　6、“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”這句可以刪去嗎？（預(yù)設(shè)：不能，側(cè)面描寫突出了老婦一家的凄苦）你能猜測一下兩人可能說些什么嗎？（預(yù)設(shè)：我一去可能不能回來了，你要照顧好家里人……）

　　（三）探究主旨

　　1、文中對官吏的直接描寫是哪一句？（吏呼一何怒，婦啼一何苦）有何作用？（對比鮮明）。除了這處的直接描寫，你還能找到哪些內(nèi)容體現(xiàn)了官吏的殘暴嗎？（有吏夜捉人）

　　2、討論：你覺得老婦的致詞是一氣呵成的嗎？（預(yù)設(shè)：老婦是在官吏的`一步步逼問之下回答這些的。）

　　石壕吏教案2

　　一、介紹背景

　　唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。可是不到兩個月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，退守河陽，洛陽一帶又騷動起來。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。這番痛苦的經(jīng)歷凝集成了著名的《三吏》、《三別》。

　　這是一首古體敘事詩，用了白描手法，詩人對故事作了客觀描述，看似沒有主觀感情參與，但在事件的發(fā)生過程中，讀者會感到處處有詩人在，敘事帶有明顯的抒情色彩。兩個“一何”是詩人感受到的差役的兇暴、老嫗的悲苦；“三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死”是詩人聽說了一家人已為國家作出了多大的犧牲，“出入無完裙”食不裹腹、衣不蔽體是戰(zhàn)爭給人民造成的苦難；“如聞泣幽咽”“獨與老翁別”詩人親身感受到這一家的悲慘遭遇。

　　本詩通過一家人在安史之亂時期的悲慘遭遇，真實的反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，表達(dá)了作者對人民的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡。

　　二、范讀課文

　　1、正音：逾墻走（）鄴城戍（）老嫗（）泣幽咽（）

　　2、學(xué)生讀課文。

　　三、參看注釋，理解詩句的含義，把握重點詩語的解釋

　　四、按事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局給課文分段

　　五、分析

　　1、這首詩中刻畫了哪兩個主要人物？

　　2、敘事的線索是什么？

　　3、說說本文的寫作方法。

　　⑴ 圍繞主題組織材料。全詩緊扣吏促人、婦訴苦，與這兩者無關(guān)或關(guān)系不大的事情一概不寫。

　　⑵ 明寫和暗寫相結(jié)合。

　　⑶ 條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。

　　六、作業(yè)

　　改寫成記敘文。

　　改寫要求：

　　1、人稱：第一、第三都可。

　　2、變換表達(dá)方式：將直接敘述改為人物對話。

　　3、人物不變。

　　4、順序不變。

　　5、主題不變。

　　6、聯(lián)系背景，構(gòu)建生活場景。

　　石壕吏教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：《石壕吏》杜甫

　　教學(xué)目標(biāo)：（情節(jié)如何生動）

　　1、了解《石壕吏》的寫作背景。

　　2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會作品蘊含的思想感情，理解詩歌語言的內(nèi)涵。

　　4、根據(jù)情節(jié)提示能復(fù)述故事甚至進(jìn)行背誦。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入：

　　1、回顧所學(xué)：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了杜甫的'兩首詩，初步了解了杜甫這位詩人。他早期的作品風(fēng)格熱情奔放，戰(zhàn)亂流離時期的作品深沉含蓄，抑揚頓挫。這節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)的這首詩，與《春望》是同一個時期的，都是在安史之亂發(fā)生后寫的，不同的是《春望》是借景抒情詩，而《石壕吏》是敘事詩。那么詩人又想通過這首詩告訴我們什么？抒發(fā)他怎樣的感情呢？這是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。（出示教學(xué)目標(biāo)）下面我們先來了解一下寫作背景。

　　2、出示寫作背景：唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。可是不到兩個月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的都是別家出征時的哭聲。著名的"三吏""三別"就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。

　　二、解決生字詞和重要注釋

　　壕逾鄴戍惟嫗衰應(yīng) 泣咽

　　【逾】越過【一何】多么【戍】防守【附書至】捎信回來【新】最近

　　【偷生】茍且活著【已】停止，這里引申為完結(jié)【乳下孫】還在吃奶的孫子

　　【老嫗】老婦【猶得】還能夠【泣幽咽】（有人）低聲地哭幽咽，形容低微、斷續(xù)的哭聲

　　三、復(fù)述故事：根據(jù)同學(xué)們所理解的字詞的意思，用自己的話將這首詩的大意以講故事的形式復(fù)述出來。要求：以第一人稱"我"，也就是杜甫的口吻，講清故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　四、精析課文；理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　（1）提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。

　　明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的"致詞"。詩的前四句寫"致詞"的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點；最后四句是結(jié)局和尾聲，暗示老婦已被抓走。

　　（2）學(xué)生根據(jù)思路提示，讀詩，嘗試背誦。

　　（一）第一段：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

　　1、暮投石壕村，有吏夜捉人。問：由第一句話可以得出哪出信息？"夜捉人"說明什么？

　　明確：時間、地點、事件。惶恐不安，緊張恐怖的氣氛。

　　2、老翁逾墻走，老婦出門看。走，古今異義，古指跑。為什么老翁逃走，而讓老婦出門和差役周旋？

　　明確：抓丁只抓男的，婦女可以免除徭役。

　　（二）第二段吏呼一何怒！婦啼一何苦！為什么"怒"？為什么"苦"？在這里吏和婦出場的態(tài)度和反應(yīng)形成了鮮明的對比。在吏的呼喊和憤怒下，老婦只有哭啼和訴苦。這里用了兩個一何，是什么意思，有什么作用？（多么，起強調(diào)作用還有就是對比。）而且還連用了兩個感嘆號，你們說可以用句號代替嗎？（不能，加強語氣，強調(diào)吏的憤怒兇狠和婦的無比痛苦）

　　（三）聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

　　1、這段致詞是此詩的主題部分，它有三層意思，可以分成三層。每一層都寫了什么？你們試分一下。

　　（明確）三男從軍，兩兒戰(zhàn)死。家無壯男，十分貧困。為保家庭，自請服役。

　　2、問："存者且偷生，死者長已矣！" 如何理解？

　　明確：希望得到差役的同情。

　　3、室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。

　　更，再。惟，只。裙，古今異義，古專指下衣，這里泛指衣服。

　　4、老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

　　老嫗為什么請從吏夜歸？

　　（保全家中僅存的三人）

　　前面講了征兵只征男，為什么老婦也被征走了？（反映戰(zhàn)爭的無情）

　　5、問：老婦是沒人問她，而自訴出來的話嗎？

　　（明確：不是，是在差役的步步緊逼下說出來的。）

　　為什么詩中不寫差役的話？

　　（明確：這是一種"藏問于答，明暗結(jié)合"的寫作手法，問可以推測出來）

　　（四）第四段：夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

　　絕，停止。如，仿佛，依稀。前途，古今異義。古指前方的路途，今喻示來的處境或特指好的未來。

　　1、問：誰在哭？（兒媳）

　　2、幽咽聲很低，杜甫還能聽著，說明什么？（作者一夜未眠）

　　3、如果說杜甫睡著了行嗎？為什么？（關(guān)心人民疾苦實在的體現(xiàn)）

　　4、"獨"說明什么？（老婦被抓走）

　　5、想象一下，詩人和老翁是以什么樣的心情作別的？

　　全詩以詩人和老翁作別而結(jié)束。分別了，但各自的生活還得繼續(xù)。想象一下，留下的老翁、兒媳、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日？等待老婦的又將是怎樣的命運？

　　（3）出示故事情節(jié)提示圖，老師領(lǐng)著試背誦

　　五、思想感情

　　假如你是詩人，夜投石壕村，親眼目睹親耳相聞了有吏夜捉人這件事，你會是怎樣的心情？（學(xué)生可能會答：沉重、同情、贊揚老婦勇敢等等）

　　這首詩反映了詩人當(dāng)時思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，表明他支持唐王朝進(jìn)行的這場平叛的戰(zhàn)爭，希望能取得最后的勝利；但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。

　　六、總結(jié)

　　老婦、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，"捉人"，"一何怒"可以看出官吏兇暴無比。

　　全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。

　　杜甫是我國古代偉大的詩人，郭沫若稱頌他："世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。"在杜甫的詩中，"三吏""三別"抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風(fēng)格沉郁頓挫，主要是因為他的作品抒寫了一種憂國憂民的情懷。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通，詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動，杜甫是真正的人民的詩人。

　　石壕吏教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文

　　2、揭露官吏的橫暴

　　3、同情人民的苦難

　　教學(xué)重、難點：

　　體會老婦的話對表達(dá)文章中心的作用。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹背景導(dǎo)入，簡介作者：

　　1、介紹背景。

　　2、簡介作者。

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)：

　　《石壕吏》簡案第1頁共2頁

　　三、整體感知：

　　1、質(zhì)疑，畫出難懂的句子。

　　2、談?wù)勀愕某醪礁形颉?/p>

　　四、看圖理解課文：

　　1、根據(jù)圖畫找出對應(yīng)句。

　　2、有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步一步逼問出來的。試據(jù)此想象吏與婦對話的情景。

　　五、說一說：

　　用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。

　　六、復(fù)述課文——“走進(jìn)石壕村”

　　七、合作探究：

　　石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及

　　老嫗的命運將會怎樣呢？

　　八、感受今天美好生活

　　欣賞音樂《家和萬事興》。

　　石壕吏教案5

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們剛剛學(xué)過杜甫的兩首詩，現(xiàn)在我們一起背一下《春望》

　　今天我們學(xué)一篇同一時期的一手長詩《石壕吏》（板書課題）。

　　2、請同學(xué)們默讀注釋①，找出所要了解的信息。

　　這里面有一句話，“創(chuàng)作了一組詩”，這就是著名的《三吏》、《三別》。同學(xué)們看幻燈片，只做了解。（出示幻燈片）

　　今天我們學(xué)習(xí)的《石壕吏》，是《三吏》中最為著名的一篇。

　　二、課文的朗讀

　　1、自由讀：注意字音、語氣、停頓。（咽：三個讀音）

　　2、自由朗讀，劃出生字詞。

　　3、齊讀：注意語氣、停頓。

　　三、整體感知

　　1、結(jié)合課下注釋，理解課文，先自己處理，然后小組內(nèi)解決，最后提出疑問。

　　2、提問：

　　A、“吏呼一何怒，婦啼一何苦”？

　　“吏呼一何怒，婦啼一何苦”：一“怒”，一“苦”，形成了鮮明的對照；兩個“一何”，加強了感情色彩：既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷，“婦啼”悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩人強烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。

　　B、師問：存折且偷生，死者長已矣。（記下里面的詞語解釋）

　　C、裙：

　　D、前途：

　　E、師問：找出古今異義的詞

　　走：（《口技》幾欲先走）

　　已：

　　F、“老翁逾墻走”，是否應(yīng)該？

　　表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經(jīng)屢見不鮮；所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門應(yīng)付。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會環(huán)境。

　　G、“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，是誰在哭？

　　從寡媳低微悲苦的哭泣聲，暗示出老婦已被捉走。“夜久”，反映出差吏不滿足于捉走老婦，百般威逼，老婦再三啼請自己應(yīng)役的漫長過程，“如聞”，表現(xiàn)出詩人一直在關(guān)切傾聽幕慘劇的發(fā)展，徹夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。

　　H、為什么不抓杜甫？

　　杜甫自己是一個小官；同時那時也是按戶抓丁的，杜甫只是在此投宿。

　　3、把文章翻譯一遍。

　　4、你能復(fù)述文章嗎？

　　5、整篇文章講了一件什么事？（官吏夜捉人）

　　為什么是夜捉人？

　　“有吏夜捉人”是詩篇的關(guān)鍵句。是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”，已經(jīng)表明差吏強抓老百姓當(dāng)兵；前面又加上一個“夜”字，更表明差吏時常抓人，以致白天難以抓到，就趁夜深人睡來搞突然襲擊，兇狠殘酷。

　　四、文章分析

　　1、老婦致詞說了幾件事？（分層：三層。學(xué)生說出層意）

　　老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進(jìn)程。

　　2、“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣”，表明老婦的三個兒子都上了戰(zhàn)場，兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了。“且偷生”，表明“存者”也生命毫無保障，更無生趣；“長已矣”，表露了對死去親人的無限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進(jìn)一步的苦啼申訴。“室中更無人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙”，表明老婦家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳，家庭情況倍極凄慘（板書：家庭凄慘）。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話。“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊”，表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請應(yīng)役了。

　　3、有人說老婦的致詞不是一口氣說出的，而是被官吏一句一句的逼問出來的。（板書：吏，呼，婦，啼）

　　看課后習(xí)題三，這種手法在文言文中經(jīng)常見到，叫：“藏問于答”（板書）

　　請同學(xué)們把吏呼的過程補充出來。（注意語氣）

　　五、總結(jié)

　　1、放映中央臺的《石壕吏》的講解詞。

　　2、評價：“石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多”。（清袁枚）

　　六、背誦

　　齊背《石壕吏》

　　七、作業(yè)

　　1、背誦

　　2、（幻燈片）想象一下，從這天晚上，這一家人會面對什么樣的命運？

【石壕吏教案范文（精選5篇）】相關(guān)文章：