《門》教案

時間：2023-03-07 10:38:01 教案我要投稿

《門》教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《門》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《門》教案

《門》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，會用自然聲演唱歌曲。

　　3、在活動中體驗快樂的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個。

　　活動過程：

　　(一) 導(dǎo)入活動，運用身體語言和聲音進行表達(dá)。

　　1、音樂自由做動作進入活動室。

　　2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習(xí)2～3次。“除了動作，我們還可以4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?”

　　(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　1、教師操作木偶清唱。“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”提問：這首歌唱的是誰的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?一敲敲到了誰的家?一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

　　2、幼兒合伴奏朗誦兩次。“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”

　　3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧!”

　　(三)游戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的'樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

　　1、教師當(dāng)老貓進行游戲兩次。

　　2、請一名幼兒當(dāng)小貓進行游戲兩次。

　　3、結(jié)束：讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

《門》教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1. 關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。

　　2. 感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）

　　2．用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的'挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

　　三、活動過程：

　　（一）媽媽來敲門

　　1.教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時，總想誰來敲門？（媽媽）

　　2.為什么你希望媽媽回來？

　　3.“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說，怎么做？（寶寶會說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱，親一親。）

　　幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時快樂的心情和動作。

　　（二）爸爸來敲門

　　1.教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里，總想誰來敲門？（爸爸）

　　2.為什么你希望爸爸回來？

　　3.“丁冬，丁冬”，，門鈴響了，打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶會怎么說，怎么做？

　　4.幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進行表演。

　　（三）還有誰來敲門

　　1.帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

　　2.我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）

　　3.鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里，一起學(xué)念。

《門》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門的深刻的人文思想。

　　2、學(xué)會聯(lián)想，將門與實際生活相聯(lián)系，體悟門與生命的關(guān)系。

　　3、在感知的基礎(chǔ)上能夠展開聯(lián)想，自主獨立地探索思考。

　　重點難點：

　　1、抓住每段中能夠集中體現(xiàn)作者感悟的句子，理解門的深刻內(nèi)涵。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生以門為出發(fā)點，自主獨立地探索思考。

　　教學(xué)方法：討論法，自主學(xué)習(xí)法

　　課時：一課時

　　導(dǎo)入

　　剛剛學(xué)過的《窗》一課中，我們知道：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。換一個角度來看，也許門的意義不只是通向世俗的物質(zhì)的.世界，而是有著更為深刻的含義。我們不妨來學(xué)習(xí)美國作家莫利的哲理性散文《門》，進一步領(lǐng)會“門”的奧秘。

　　一、門是什么

　　學(xué)生說門：政府、機關(guān)、工廠、學(xué)校的門；個人家庭的防盜門。何其相似，防備、實用。

　　展示不同風(fēng)格的門：故宮朱門、廟宇山門、不同的民居之門、園林之門、學(xué)院之門。

　　（二）回顧并梳理文章結(jié)構(gòu)

　　（三）領(lǐng)會課文中對于門的描述（閱讀第1段至4段）

　　問題1：第一段所說的“奧秘”指的是什么

　　（明確）然而一扇門的象征和奧秘存在于它那隱秘的性質(zhì)。

　　問題2：如何理解第四段所說的“隱秘”從第2、3段中找出相關(guān)內(nèi)容。

　　（明確）

　　1、沒有認(rèn)知道，當(dāng)他打開一扇門時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。

　　2、也可能隱藏著令人驚訝的事情。

　　3、“當(dāng)我再一次打開這扇門時，會發(fā)生什么事情呢”

　　二、開門與關(guān)門

　　（一）朗讀地5、6段

　　（二）課文第5、6段分別從開門和關(guān)門的角度闡述了其意義。第5段以社會眾生相來陳述開門顯示了人生和社會無數(shù)新的機遇、意外、現(xiàn)象；第6段則側(cè)重說明關(guān)門的隱秘和回避的象征意義。回答問題3。

　　問題3：作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。”請根據(jù)文意談?wù)勀闶侨绾卫斫狻伴_門”和“關(guān)門”的含意。

　　（明確）開門——預(yù)示著一個新的開始，新的發(fā)現(xiàn)。

　　關(guān) 門——使心靈躲進一個自由的世界。

　　三、開門與關(guān)門的象征

　　（一）閱讀第7至9段

　　（二）理解關(guān)鍵句子：

　　1、如何理解開門“包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式”。

　　2、如何理解“一扇猛然關(guān)上的門是一種軟弱的自白。一扇輕輕關(guān)上的門常常是生活中最具悲劇性的動作”

　　3、如何理解“開門和關(guān)門是嚴(yán)峻生命流動的一部分。生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為。”

　　4、如何理解“一扇門的關(guān)閉是無可挽回的，重新打開它是徒勞的” 結(jié)尾的 “另一扇門”和“另一個入口”指什么

　　板書:

　　開門：神秘、開始

　　門—隱秘人生哲理

　　關(guān)門：庇護、結(jié)束

　　作業(yè)：

　　你對開門和關(guān)門有什么新的認(rèn)識，回去思考一下，寫一個300字左右的感悟。

《門》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、相互謙讓的好品德。

　　2.教育幼兒進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。

　　3.初步了解健康的小常識。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課前帶領(lǐng)幼兒有秩序地在戶外滑滑梯，并注意幼兒的表現(xiàn)。

　　2.歌曲《滑滑梯》。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.談話活動。

　　教師組織幼兒談話：剛才老師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進的活動室?引導(dǎo)幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。

　　二、基本部分

　　1.欣賞歌曲。

　　教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

　　2.提問幼兒理解歌詞。

　　歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊，不推也不擠?

　　教師引導(dǎo)幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

　　3.討論：小朋友在什么時候還應(yīng)注意排好隊?為什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞，如：進門出門時、上下樓梯時、蕩秋千時等都容易發(fā)生意外傷害。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：大家集體出動、活動時都應(yīng)排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，如果擠來擠去會很容易發(fā)生危險，也是不禮貌的。

　　活動反思

　　本次活動中，幼兒進一步了解到了日常的`生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。活動中，幼兒能夠積極進行經(jīng)驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值。活動中個別幼兒語言表達(dá)不是很完整，需要我們在以后的學(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個別指導(dǎo)。

　　小百科：進出，進來和出去。茅盾《子夜》十三：“竹門呀呀地發(fā)喊，每一聲是一個進出的人。” 沉從文《邊城》二：“終日大門必敞開著，常有穿青羽緞馬褂的船主與毛手毛腳的水手進出。”

《門》教案5

　　教學(xué)分析：

　　小小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時難以適應(yīng)，要記住同伴的`名字更是困難的。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進而逐步融入集體呢？我設(shè)計了這個活動。

　　歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景。特別是“你是xxx”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結(jié)合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小小班幼兒的年齡特點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

　　教學(xué)重難點：

　　1．有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

　　教學(xué)方法：

　　練習(xí)法、講述法、表演法。

　　教學(xué)過程：

　　一、練習(xí)節(jié)奏

　　1、請小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。

　　2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（xx1xxx一1）。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

　　3、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。

　　（這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

　　二、欣賞歌曲

　　1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？

　　2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

　　3、這首歌幾個人唱？和其他歌曲有什么不一樣？

　　（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）

《門》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。

　　2、教育幼兒進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

　　2、歌曲《滑滑梯》

　　活動過程：

　　一、談話活動：

　　二、欣賞歌曲

　　教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

　　三、提問幼兒理解歌詞

　　歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊，不推也不擠?教師引導(dǎo)幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

　　四、討論：小朋友在什么時候還應(yīng)注意排好隊?為什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞，如：進門出門時;上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。

　　教師小結(jié)：大家集體出動、活動時都應(yīng)排隊，懂得謙讓，有秩序的.活動，反之，很容易發(fā)生危險，也是不禮貌的。

　　滲透方式：

　　在一日活動的各環(huán)節(jié)，如：集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。

　　家長工作：

　　請幼兒在日常生活中，結(jié)合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。

《門》教案7

　　設(shè)計意圖：

　　日常生活中，我們常看到孩子們敲門時要么用力撞，要么用力咚咚咚地敲個不停，甚至有的孩子用腳踢門。這些都是不良的行為，它不利幼兒人際交往的發(fā)展。“幼兒禮儀”教育是這期我園的立項課題，所以我根據(jù)禮儀教材設(shè)計了此活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會敲門的方式，促進幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　一. 活動目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲門方法。

　　2. 幫組幼兒理解故事，記住故事的主要情節(jié)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。

　　二. 活動準(zhǔn)備

　　1. 教具：大門、圖片一套(城堡背景圖，不同動態(tài)的人物四個)、禮儀的音樂。

　　2. 學(xué)具：郵遞冒、有低包、信。

　　三. 活動過程

　　1. 舞蹈“禮儀主題歌”導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

　　(1) 用禮儀的方式與幼兒打招呼，問早。

　　(2) 請幼兒和老師一起跳禮儀舞蹈。

　　2. 出示門，請幼兒表演他們是怎樣敲門的。(3---5個幼兒)這樣的敲門方式對不對呢?(引起幼兒的思考和討論)

　　3. 出示圖片，教師完整地講述故事并提問。

　　(1)故事中有幾個人去敲了神奇的門?

　　(1) 大兒子是怎樣敲的?他敲開了嗎?

　　(2) 二兒子是怎樣敲的?他敲開了嗎?

　　(3) 誰敲開了神奇的門?她是怎么敲的?學(xué)學(xué)看。

　　4. 出示禮儀《敲門》的.圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲門方式。

　　敲門時身微傾用食指輕擊聲一二三有節(jié)奏立門側(cè) 靜等候

　　5. 學(xué)會了正確的敲門，我們來玩一個游戲“我是送信郵遞員”

　　(1) 教師講解示范游戲的玩法：一幼兒當(dāng)郵遞員，一幼兒當(dāng)主人，郵遞員敲門，主人問：誰呀、“我是送信的郵遞員，”主人開門，兩人遞接物品。

　　(2) 帶領(lǐng)幼兒玩游戲，鞏固正確的敲門姿勢。

《門》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉孩子的膽量，加強他們的警惕意識

　　2、通過操作課件的形式加強幼兒的自身保護的意識

　　教學(xué)重點：

　　1、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

　　2、知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的.方法。

　　教學(xué)難點：

　　憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師制作的課件，

　　活動過程：

　　1、引出主題

　　小朋友你們聽過《狼和七只小山羊》的故事嗎？發(fā)生了什么事情？

　　你們有沒有一個人在家里過？

　　你們?nèi)绻粋€人在你們會開門嗎？

　　2、看課件進行討論活動。教師提問，讓幼兒討論后回答。

　　師：今天我們的亮亮就遇到了難題了，有個不認(rèn)識的叔叔來敲門他不知道該不該開門，請大家?guī)椭脝幔浚ǹ凑n件第一段）

　　提問讓幼兒討論后回答。

　　來的可能是什么人？

　　亮亮能開門嗎？

　　為什么？

　　3、操作課件游戲進行活動。

　　小朋友幫助亮亮幫亮亮想想該怎么做？

　　這幾把鑰匙代表亮亮不同的做法，我們來選擇鑰匙吧（請幼兒操作課件進行活動）

　　4、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家里時，遇到陌生人敲門，不要輕易開門，要先部清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面等一下，也可讓人到父母的單位去找等等。

　　5、再次演示課件中正確的做法達(dá)到教育效果。

　　6、請一個幼兒扮亮亮，另一個幼兒表演陌生人進行表演（結(jié)束）

《門》教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字“游”、“跳”、“爬”、“鉆”，了解漢字組成的基本規(guī)律。

　　2、通過身體動作表演兒歌中動物出洞的姿態(tài)。

　　3、在“捉迷藏”中對漢字游戲感興趣，并積極地參與識字游戲活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片：雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太陽；字卡：跳、游、爬、鉆。

　　2、請6個幼兒帶上雷公公、太陽頭飾和動物頭飾（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）表演兒歌。

　　3、在幼兒的椅子下面分別放置動物頭飾（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）。語言音頻。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的'興趣。

　　1、播放雷聲音頻，師：聽！什么聲音？

　　2、師：原來是雷公公來了，那小動物們聽到會怎么樣呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

　　1、師：轟隆隆，轟隆隆，看看雷公公在干什么，聽到雷公公的話，哪些小動物會來呢？

　　2、師與個別幼兒表演情景（邊念兒歌邊表演）

　　3、師：你聽到了什么？誰來了？

　　4、幼兒學(xué)念兒歌

　　（1）教師年兒歌前半句，幼兒年兒歌后半句

　　（2）完整念兒歌

　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀圖夾文兒歌，初步感知動詞“跳”、“游”、“爬”、“鉆”。

　　1、“跳”（青蛙旁邊）

　　（1）師：猜猜這是什么字？

　　（2）幼兒學(xué)做跳的動作

　　2、“游”3、“爬”4、“鉆”

　　四、引導(dǎo)幼兒開展猜字游戲

　　1、師：我們來玩一個猜字游戲吧。

　　2、介紹規(guī)則：請小朋友們閉上眼睛，老師拿走一張動物卡片或字卡藏起來，再請小朋友們睜開眼睛，看看是哪個動物、漢字藏起來了。

　　3、師幼游戲

《門》教案10

　　放棄射門

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運動員以團結(jié)、友誼第一的高尚的體育風(fēng)范。

　　2、運用課文描寫比賽場面的方法，寫一段比賽場面。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)運動員以團結(jié)、友誼第一的.高尚的體育風(fēng)范。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)對比賽場面及運動員的動作、語言的準(zhǔn)確描寫。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文前兩段內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：理清文章層次結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)難點：理解課文前兩段內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　很多同學(xué)都愛看足球比賽，尤其愛看運動員精彩射門的那一刻。本文為什么要“放棄射門”？

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、自主讀書要求：

　　（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

　　2、匯報交流

　　（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

　　三、理清文章層次結(jié)構(gòu)

　　本文是按事情的發(fā)展順序記敘的。

　　（一）（1）：寫足球射門進球，無論對誰都是最激動人心的時刻。

　　（二）（2）：寫我被人性美震撼了。

　　[學(xué)生活動設(shè)計]：

　　朗讀討論

　　（三）（3——6）：寫放棄射門避免了一次對手受傷的事故發(fā)生。

　　（四）（7）：寫他的崇高的體育風(fēng)范受到贊嘆與敬佩。

　　四、自由有感情地朗讀課文1、2自然段，說說你讀懂了什么，你認(rèn)為那句寫得好？為什么？

《門》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。

　　2、通過談話及情景表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　Flash動畫，相關(guān)圖片

　　活動過程：

　　1、聽故事：兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛、一個叫長耳朵、還有一個叫短尾巴。

　　有一天，媽媽對孩子們說："媽媽要到地里拔蘿卜，你們要好好看家，把門關(guān)關(guān)好"。

　　大灰狼看見兔媽媽出門了，它就想吃掉小兔子，可是門關(guān)的緊緊的進不去。正巧，兔媽媽回來了，大灰狼連忙躲在大樹背后。只見，兔媽媽一邊敲門一邊唱著"小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"，小兔子們聽到媽媽的歌聲，連忙開門。

　　大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學(xué)會了。

　　第二天，兔媽媽到樹林里采蘑菇，大灰狼來到小兔家，一邊敲門一邊唱歌："小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"。

　　紅眼睛，短尾巴連忙要去開門，長耳朵一聽："呀，不對不對，這不是媽媽的聲音"，小兔子們朝門縫一看，"呀，是大灰狼，不能開門!"大灰狼看小兔子們不開門，可著急了，它說："我是你們的媽媽，不信，我把尾巴伸進來給你們看"，說著，把一條毛茸茸的大尾巴伸進門縫里。小兔子們用盡力氣把門關(guān)上，夾住了大灰狼的'尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。

　　小兔子們可高興了，他們搶著給媽媽開門，兔媽媽親親孩子們，夸它們是好孩子。

　　2、討論

　　3、出示圖片

　　4、情景表演

　　5、兒歌

《門》教案12

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能夠較為準(zhǔn)確的射入球門。

　　2.知道定點射門時要掌握好射球力度。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　人手一個足球，小球門4個、音樂。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)部分(1)師生問好(2)介紹足球(3)即興帶動

　　二、主體部分：

　　(1)球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球。

　　(2)羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節(jié)目。

　　(3)傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。

　　三、結(jié)束部分找朋友互相放松，師生再見。

　　【安全提示】

　　1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動。

　　2.注意行進中的'路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

　　【活動反思】

　　幼兒已經(jīng)有了射門和射標(biāo)靶的經(jīng)驗，但命中率并不高。定點射門分為多種方式，剛開始很多幼兒喜歡抽射，就是大力的將球射入門內(nèi)。但幾次之后，有人開始發(fā)現(xiàn)越是大力球似乎越是射不進門。于是幼兒開始調(diào)整力度。有的幼兒則力度太小，球都滾不到門框附近。幼兒在多次射門的練習(xí)后知道射門需要掌握好力度。本次活動培養(yǎng)幼兒獨立自主、耐心專注、果斷判斷的能力。幼兒的興趣也很高，充滿了積極性。

　　小百科：足球運動技術(shù)術(shù)語。指用踢球、頭頂球、鏟球等技術(shù)將球射向?qū)Ψ角蜷T。是進攻的最終目的，也是比賽勝負(fù)的關(guān)鍵。方法很多，對射地滾球、空中球、反彈球、直線球、弧線球；可直接射、帶射、接射。射門時要求冷靜、機智、果斷、有信心，動作快速、準(zhǔn)確、有力，并能隨機應(yīng)變。

《門》教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點

　　2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門

　　3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾

　　2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格

　　三、教學(xué)課時：1課時

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

　　（教師）多媒體課件

　　五、教學(xué)設(shè)計：

　　1、介紹導(dǎo)入新課。

　　（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的.雕刻技法、民族特點；中外門飾的區(qū)別等。

　　（2）引入課題《門的裝飾》。

　　2、欣賞相關(guān)作品。

　　（1）欣賞各種各樣的門飾

　　（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾

　　提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論

　　1、教師提出作業(yè)要求：

　　（1）用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙

　　（2）用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾

　　2、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)

　　對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導(dǎo)

　　3、評價

　　能否在傳統(tǒng)圖案上進行創(chuàng)新；

　　能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理；

　　能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

《門》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培育孩子友好相處、互相禮讓的好品質(zhì)。

　　2、教育孩子進出門時不擠不搶，集體教學(xué)時要有次序。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶著孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表現(xiàn)。

　　2、樂曲《滑滑梯》。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流教學(xué)：

　　幼兒教師組織孩子交流：剛剛教師與孩子在外頭玩啥了？怎么樣玩的？我們又是怎么樣進的教學(xué)室？啟發(fā)孩子講出排著隊，有次序的滑滑梯、進出教學(xué)室等。

　　二、欣賞樂曲

　　幼兒教師告知孩子有1首樂曲也叫《滑滑梯》，請孩子欣賞并嘗試學(xué)著跟唱K曲。

　　三、提問孩子理解歌詞

　　樂曲《滑滑梯》里，孩子是怎么樣滑滑梯的？為何要排好隊，不推也不擠？幼兒教師啟發(fā)孩子講出推擠容易將孩子推翻、磕傷。

　　四、探討：孩子在何時還應(yīng)留意排好隊？為何？

　　幼兒教師啟發(fā)孩子回想哪一些時候容易出現(xiàn)擠撞，例如：進門出門時；上樓梯下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推翻，發(fā)生意外傷害。

　　幼兒教師總結(jié)：大伙兒集體出動、教學(xué)時都應(yīng)排隊，明白禮讓，有次序的.教學(xué)，從相反的方面說，非常容易出現(xiàn)危險，亦是不禮貌的。

　　滲透方法：

　　在一天教學(xué)的各過程，例如：集體入廁、集體飲水、進出教學(xué)室、集體游戲等都給孩子滲透排隊、不推不擠、有次序的開展教學(xué)。

　　爸爸媽媽們工作：

　　請孩子在生活里，融合上樓梯下樓梯、進出門、公眾場合等場景對孩子開展互相禮讓、服從公共次序等的品行教育。

　　教學(xué)反思：

　　在一日活動的各環(huán)節(jié)，如：集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。

　　請幼兒在日常生活中，結(jié)合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。

《門》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作家生平，作品風(fēng)格，本詩的創(chuàng)造背景和創(chuàng)造目的。

　　2、品味詩歌，并背誦全詩。

　　3、結(jié)合詩人的背景和思想，把握詩歌的內(nèi)涵。

　　4、感知詩歌的意境，感受詩人的灑脫的胸懷以及隱逸的情懷志趣。

　　教學(xué)重難點

　　1、結(jié)合詩人的背景和思想，把握詩歌的內(nèi)涵。

　　2、感知詩歌的意境，感受詩人的灑脫的胸懷以及隱逸的情懷志趣。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、作家作品

　　1、作者簡介

　　孟浩然（689～740），襄陽（今屬湖北）人，主要活動于開元年間。他大半生居住在襄陽城南峴山附近的澗南園，中年以前曾離家遠(yuǎn)游。四十歲那年赴長安應(yīng)進士試，落第后在吳越一帶游歷多年，到過許多山水名勝之地。開元二十五年（737），張九齡貶荊州刺史，孟浩然曾應(yīng)辟入幕，不久辭歸家鄉(xiāng)，直至去世。孟浩然是唐代第一個傾大力寫作山水詩的詩人，其詩今存二百余首，大部分是他在漫游途中寫下的山水行旅詩，也有他在登臨游覽家鄉(xiāng)一帶的萬山，峴山和鹿門山時所寫的遣興之作。還有少數(shù)詩篇是寫田園村居生活的。詩中取材的'地域范圍相當(dāng)廣大。

　　2、背景介紹

　　孟浩然家在襄陽城南郊外，峴山附近，漢江西岸，名曰“南園”或“澗南園”。題中鹿門山則在漢江東岸，沔水南畔與峴山隔江相望，距離不遠(yuǎn)，乘船前往，數(shù)時可達(dá)。漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。孟浩然早先一直隱居峴山南園的家里，四十歲赴長安謀仕不遇，游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng)，心追步鄉(xiāng)先賢龐德公的行跡，特為在鹿門山辟一住處。偶爾也去住住，其實是個標(biāo)榜歸隱性質(zhì)的別業(yè)，所以題曰夜歸鹿門，雖有紀(jì)實之意，而主旨卻在標(biāo)明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。

　　二、整體感知詩歌內(nèi)容

　　1、學(xué)生朗讀，背誦詩歌。

　　2、看注解，理解字面上的意思

　　3、討論：詩歌的主要內(nèi)容是什么

　　三、詩歌內(nèi)容賞析

　　1、并分析第1句：詩歌開篇寫了什么景象？

　　明確：開篇二句寫詩人傍晚江行的見聞。首句寫白晝已盡，黃昏降臨，幽僻的古寺傳來了報時的鐘聲，次句寫沔水口附近的漁梁渡頭人們急于歸家時搶渡的喧鬧，首句表現(xiàn)的是安寧靜謐的環(huán)境，次句卻表現(xiàn)喧囂，形成了鮮明而強烈的比照，這是遠(yuǎn)離人寰的禪境與喧雜紛擾的塵世的比照。

　　2、讀并分析第2句：這種比照暗示著詩人和世人的選擇不同，，從中我們可以看到詩人的志向是什么？

　　明確：前句承“漁梁”詩意，是寫村人各自上岸還家；后句承“山寺”詩意，寫自己回到鹿門。這兩句是以人歸引出自歸，作為前文的具體補述。兩種歸途展現(xiàn)兩樣不同的心境，這又是一個比襯，從中表現(xiàn)出詩人與世無爭的隱逸志趣和不慕榮利的淡泊情懷。

　　3、讀并分析第3句：詩人既選擇歸鹿門，那么他在歸途中又見到什么景象呢？

　　明確：鹿門山的林木本為暮靄所籠罩，朦朧而迷離，山月一出，清光朗照，暮霧竟消，樹影清晰。詩人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登著崎嶇的山路，不知不覺間來到了龐公昔時隱居的地方。這微妙的感受，親切的體驗，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化，至于忘乎所以。龐公，即龐德公，東漢隱士。《后漢書逸民傳》載：“龐公者，南郡襄陽人也。；荊州刺史劉表數(shù)延請，不能屈，后遂攜其妻子登鹿門山，因采藥不返。”孟浩然仰慕龐公的志節(jié)，他在《登鹿門山懷古》中也吟有“昔聞龐德公，采藥遂不返。隱跡今尚存，高風(fēng)邈已遠(yuǎn)”的詩句。

　　4，讀并分析第4句：詩人回到鹿門隱居之所，他過著怎樣的生活呢？

　　明確：這“幽人”，既指龐德公，也是自況，因為詩人徹底領(lǐng)悟了“遁世無悶”的妙趣和真諦，躬身實踐了龐德公“采藥不返”的道路和歸宿。山巖之內(nèi)，柴扉半掩，松徑之下，自辟小徑。這里沒有塵世干擾，唯有禽鳥山林為伴，隱者在這里幽居獨處，過著恬淡而寂寥的生活。

　　四、課堂小結(jié)

　　這首詩的題材是寫“夜歸鹿門”，讀來頗象一則隨筆素描的山水小記。但它的主題是抒寫清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿。詩中所寫從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實質(zhì)上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路。詩人以談心的語調(diào)，自然的結(jié)構(gòu)，省凈的筆墨，疏豁的點染，真實地表現(xiàn)出自己內(nèi)心的體驗和感受，動人地顯現(xiàn)出恬然超脫的隱士形象，形成一種獨到的意境和風(fēng)格。

　　五、布置作業(yè)

　　課下練習(xí)三，將此詩與王維的《歸嵩山作》對比，說說兩首詩的意境有何異同。

《門》教案16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

　　2．了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

　　3．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重點：

　　1．文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

　　2．優(yōu)美豐富的語言。

　　3．?dāng)M人手法和對話方式。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實讀者。

　　二．檢查預(yù)習(xí)：

　　1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點字注音。

　　2．解釋部分詞語的大意。

　　三．朗讀訓(xùn)練：

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

　　2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。

　　方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

　　四．研討課文1—4節(jié)：

　　1．理清思路：

　　剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？

　　討論明確：

　　1、2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。

　　2．學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：

　　（1）集體朗讀

　　（2）提問，學(xué)生討論回答：

　　“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。

　　明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。

　　第二句，世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。

　　以“門”為喻，生動形象。

　　3．學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)：

　　（1）在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。）

　　（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。

　　討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑ke，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。

　　（3）啟發(fā)談話：文學(xué)之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對待文學(xué)的`？（學(xué)生暢所欲言，教師適時引導(dǎo)，點燃學(xué)生對文學(xué)的熱愛之情）

　　（4）齊讀第四節(jié)

　　五．布置作業(yè)：

　　1．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

　　2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一．檢查作業(yè)：

　　1．指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

　　2．說說閱讀5—11節(jié)的感受。

　　二．學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分

　　1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學(xué)的熱愛之情。

　　2．教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。

　　3．理解擬人手法和對話方式的作用。

　　討論明確：作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強了文章的感染力。

　　4．學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個方面來描繪文學(xué)的魅力的？

　　討論明確：文學(xué)可以增長讀者的知識

　　文學(xué)可以打動讀者的心靈

　　文學(xué)可以啟迪讀者的想象

　　文學(xué)可以引起讀者的共鳴

　　文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)

　　5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。（學(xué)生思考片刻，相互交流）

　　6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”同學(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個不同的角色嗎？（要求學(xué)生對所說的角色作一些簡要分析）

　　7．集體朗讀6—11節(jié)，進一步感受文學(xué)的魅力。

　　三．教師小結(jié)：文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。

　　四．布置作業(yè)

　　結(jié)合你平時閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么。

《門》教案17

　　活動目標(biāo)

　　1、理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中優(yōu)美的詞句。

　　2、豐富相關(guān)詞匯：雄偉壯麗、向往、迎風(fēng)飄揚等。

　　3、萌發(fā)對北京天安門的向往和崇敬之情。

　　重點、難點重點：理解學(xué)習(xí)詩歌。

　　難點：掌握相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒收集自己游覽北京天安門的照片。

　　2、掛圖：天安門。

　　3、天安門的碟片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、教師：“小朋友，你們知道我們國家的首都在哪里嗎？”“那你們知道北京都有哪些有名的建筑？”“你們?nèi)ミ^北京嗎？”“你們想不想去北京天安門？”

　　2、教師：“沒有去過，但我們很想去，‘首都北京天安門是我們最向往的地方。’”

　　3、出示天安門掛圖。提問：“看一看天安門上有什么？”

　　二、分段理解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師：“沈老師曾經(jīng)去過北京天安門，聽一聽，我看見的天安門是什么樣子的。”

　　2、教師朗誦詩歌3—6句，并出示相應(yīng)的圖片。

　　3、教師：

　　“沈老師，看到的天安門城墻是什么樣的`？”“天安門的琉璃瓦是什么顏色的？”“這是什么？怎樣的國徽？”“國徽是一個國家的標(biāo)志。”“你們知道領(lǐng)袖指的是誰嗎？他的畫像掛在哪里？”理解詩歌7—8句，“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗。”

　　三、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、配樂完整欣賞詩歌。

　　2、幼兒學(xué)念詩歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情的朗誦詩歌。

　　四、活動延伸：

　　看天安門碟片。

　　師：“天安門上除了有城樓、國徽、紅旗等，周圍還有許多東西，讓我們一起來欣賞一下吧！”

《門》教案18

　　設(shè)計思路：

　　我班有幾個孩子去過北京天安門，而我們的主題《我是中國人》正在如火如荼地進行著，所以孩子們看著環(huán)境，唱著歌曲，對北京天安門比較熟悉，能感受到天安門建筑的雄偉與壯麗。于是通過圖片，繪畫的形式，讓孩子們近距離地接觸天安門，在自己的感知中感受天安門的雄偉，從而激發(fā)對祖國的熱愛之情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用對稱的方法表現(xiàn)天安門的外形特征，知道天安門是我國的首都。

　　2、感受天安門的雄偉壯麗，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　活動準(zhǔn)備：天安門圖片、勾線筆、鉛畫紙

　　活動過程：

　　一、說說天安門

　　1、我們的首都是哪里？

　　2、首都北京有許多有名的標(biāo)志性建筑，出示天安門圖：“你知道這是什么地方嗎？”天安門有什么特別的地方？引導(dǎo)幼兒觀察天安門的外形特征（對稱）。

　　3、小結(jié)：天安門在我們國家首都北京，上面有兩層城樓，每一城樓上都掛有燈籠，兩邊飄揚著同樣多的五星紅旗，下面是城門，一共有五個城門，中間一個的大，兩邊各有兩個，城門上面是毛主席的像，兩邊是兩副標(biāo)語。天安門非常雄偉壯麗，全國人們都熱愛天安門，每天都許多人來天安門參觀，每天清晨解放軍在這里舉行升旗儀式，節(jié)日里在廣場上開慶祝會。

　　二、畫畫天安門

　　1、今天我們來畫畫雄偉壯麗的天安門。

　　2、觀察討論：天安門先畫什么再畫什么。

　　3、師幼畫一畫：先畫上面的'兩層城樓（城樓大而平，兩角翹起來）——城樓的柱子兩邊對稱一樣多——請幼兒上來畫飄揚的紅旗——城墻中間是毛主席的像，兩邊是標(biāo)語——下面是城門（中見大，兩邊小而對稱）

　　（1）提醒幼兒要把天安門畫大畫結(jié)實

　　（2）天安門的城樓、城門、紅旗、燈籠都是兩邊一樣對稱的。

　　（3）啟發(fā)幼兒在天安門前添畫人物背景。

　　三、天安門前留個影

　　在天安門前拍張照留個影。

《門》教案19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話富有感情地朗讀課文，并且吐字清楚，讀音準(zhǔn)確;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運用自身閱讀文學(xué)作品的收獲去理解和領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)的內(nèi)涵以和閱讀文學(xué)作品的意義;

　　3、使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會本文豐富的情感和優(yōu)美的語言，并且鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積累、運用新語匯的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解文學(xué)的內(nèi)涵和閱讀文學(xué)作品的意義;

　　2、品味本文優(yōu)美豐富的語言。

　　教學(xué)方法：

　　探究與討論相結(jié)合

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生引用自身閱讀過的文學(xué)作品去理解文學(xué)的內(nèi)涵以和閱讀文學(xué)作品的'意義;

　　2、品味本文優(yōu)美豐富的語言。

　　1、導(dǎo)入：

　　(師)唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶，千百年來一直為我們所傳頌，南宋詩人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩。哪位同學(xué)愿意為全班同學(xué)吟誦這首詩呢?

　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

　　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　①(假如有學(xué)生吟誦就讓學(xué)生吟誦，并給予肯定)

　　(師)那你能為大家解釋一下這首詩的大意是什么嗎?

　　②(假如沒有學(xué)生吟誦，老師自身吟誦)這首詩講的是，詩人衣著木屐，沿著長滿青苔的小路，來到花園門口，輕輕的扣著柴門，但門始終沒有打開，所以詩人沒能進入花園里去欣賞滿園的春色，他有點悵然，正要轉(zhuǎn)身回去，突然望見一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來，原本失望的他感到些許的撫慰，由衷地感嘆到：“高高的院墻是擋不住春色的。”但是我想，詩人在驚喜之后會感到更加的失望，因為與園中的萬紫千紅、百花爭艷相比，詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。這僅僅是因為一扇門的阻隔。世界上有各種各樣的門，門的里面充溢了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會了解到一個個未曾體驗過的世界。今天我們將要學(xué)習(xí)《為你打開一扇門》這篇課文，我們一起來看看，作者趙麗宏將要為我們打開一扇什么樣的門。(課件展示文題和作者)

　　2、進入新課：

　　(1)作者簡介

　　(師)同學(xué)們知道趙麗宏是男的還是女的?

　　(生回答)

　　(師展示課件：作者簡介以和寫作背景)

　　(2)整體感知，理清思路

　　(師)昨天已經(jīng)安排同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇課文了，并且要求大家做好預(yù)習(xí)筆記，現(xiàn)在我隨便拿幾本筆記本給大家展示一下。

　　(對學(xué)生預(yù)習(xí)筆記給予評價)

　　(師)下面給大家兩分鐘的時間，把這篇課文再細(xì)讀一遍，同時考慮以下三個問題。(課件展示三個問題)

　　作者為我們打開的是一扇什么樣的門?為什么要打開這扇門?怎樣才干打開這扇門呢?

　　——(師)在細(xì)讀課文之前，老師提幾點要求。“圈、點、勾、畫讀書法”大家有沒有學(xué)過?

　　(課件展示“認(rèn)識常用符號”)

　　(課件展示“圈、點、勾、畫示范”)

　　(師)接下來請大家依照剛才的要求邊讀、邊考慮，并做好圈點勾畫的工作。

　　(師巡視)

　　(展示好的課本褒揚和鼓勵：養(yǎng)成動筆讀書的好習(xí)慣)

　　(師)誰來回答呢?

　　(生回答并給予鼓勵)

　　(針對“為什么要打開這扇門”可做如下引導(dǎo)：無數(shù)關(guān)閉著的門中，文學(xué)之門是一扇非常重要的大門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”?也就是為什么要打開這扇門呢?課文中是怎么說的呢?)

　　(生回答，主要是第四節(jié)內(nèi)容，對相關(guān)語句請學(xué)生用文學(xué)作品實例來協(xié)助理解)

　　3、作業(yè)

　　(1)背誦第四自然段第1-4句

　　(2)繼續(xù)預(yù)習(xí)第一課

　　4、教學(xué)反思

《門》教案20

　　設(shè)計意圖：

　　小班新生幼兒入園，是幼兒從家庭個體活動走向幼兒園集體活動的第一步。由于環(huán)境、生活方式的改變，幼兒會感到陌生、不習(xí)慣，尤其是幼兒園平時接觸到的東西不再是個人獨有，集體生活里物品是大家的，大家都是集體里的一份子，集體的重要性以致于出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不進教室等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教師無法進行正常的教育教學(xué)活動。快速而順利地適應(yīng)幼兒園的集體生活，這不僅是家長們的愿望，也是幼兒園老師費盡心思要做好的工作。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道小豬家門的變化，喜歡聽故事。

　　2、在聽聽、看看中，嘗試動物與門的對應(yīng)匹配。

　　3、嘗試用自己的語言說：我們的...

　　活動準(zhǔn)備:

　　圖畫書PPT。

　　活動過程:

　　一、引發(fā)興趣

　　（出示PPT封面）今天給大家?guī)Я艘槐緯@本書叫做：我的門

　　小豬蓋了一幢新房子，可漂亮了!

　　二：欣賞故事

　　1、小豬的家門