《天安門》教案

時間：2023-03-07 10:05:57 教案我要投稿

《天安門》教案

《天安門》教案1

　　【活動目標】

《天安門》教案

　　1、初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。

　　2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

　　【活動準備】

　　1、天安門圖片一張。

　　2、認識過首都，對天安門有所了解。

　　3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

　　【活動過程】

　　一、談話引出課題。

　　1、誰去過北京天安門？天安門是什么樣的呢？

　　2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。

　　結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

　　二、學習詩歌。

　　1、教師示范朗誦詩歌兩遍。

　　2、幼兒跟念詩歌2～3遍。

　　3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

　　三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。

　　1、請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。

　　2、幼兒集體作畫。（使用幼兒用書）

　　3、展覽幼兒作品。

　　四、邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。

　　評價：

　　1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的'向往之情。

　　2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特征。

　　附詩歌：《天安門》

　　首都北京天安門，是我們最向往的地方。

　　高大的城樓雄偉壯麗，金黃的琉璃瓦閃閃發光。

　　莊嚴的國徽高懸在城樓上，領袖的畫像掛在紅墻中央。

　　一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風飄揚。

　　啊，北京天安門，你是我們最向往的地方。

《天安門》教案2

　　教學目標：

　　1、了解天安門廣場的構造，欣賞天安門廣場的寬廣、壯觀。

　　2、感受天安門的歷史價值，激發學生的愛國情懷。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

　　教具準備： CAI.課件。

　　教學過程：

　　一、輕松談話，檢復導入。

　　1、上課鈴響了，知道我們這節課要干什么嗎？請讀課題。

　　2、匯報一下上節課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。

　　3、聽著同學們的介紹，你們知道老師現在有一個什么心愿？

　　4、我們是知心朋友，我想請你們做導游行嗎？怎樣才能做好導游？請按你的想法努力。

　　二、學習2、3節，了解天安門廣場概況。

　　1、仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。

　　2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據，劃下相關詞語。）

　　3、請一學生上臺為我們指點游覽路線。請介紹經驗，你是一位出色的導游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放.課件。

　　4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準備。

　　你的介紹可與文中內容有所相同，也可進行補充，可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。

　　三、學習4、5、6節，感受其歷史意義。

　　1、天安門廣場聞名于世，僅因為這一個原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？

　　2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時刻。播放.課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

　　3、多么令人激動的場面，現在讓我們用我們的.聲音向在坐的各位老師再現這輝煌的歷史場景。

　　4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放.課件）

　　5、仔細讀文，請你為這一場景配上解說詞。

　　6、每逢節日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發著自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

　　7、聽了同學們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……

　　四、課外延伸。

　　1、通過今天的學習，你的好奇心得到徹底滿足了嗎？

　　2、老師認為最佳導游獎現在還不能評，請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝。

　　3、如何才能做到這一點？請你給同學提個醒。

　　4、我們于八月三十一日評選并舉行隆重的頒獎大會。

《天安門》教案3

　　【內容與要求】

　　1、嘗試在自主探索中學會看圖形譜和節奏譜，并為歌曲進行伴奏。

　　2、萌發熱愛祖國的情感。

　　【活動準備】ppt、鋼琴、主題式課件

　　【活動過程】

　　一、節奏火車

　　1、孩子們，你們知道中國的首都是哪里嗎？（北京）

　　2、對啊，那你們知道北京有個天安門廣場嗎？現在讓我們坐上節奏火車向客人老師介紹偉大的天安門廣場好嗎？

　　價值點：用節奏火車的方式讓幼兒回憶之前的經驗，并且有節奏的說說他們眼中的天安門廣場，用這種方式既能讓幼兒有節奏的回答，又能激發起幼兒對祖國的熱愛。

　　二、已有經驗展現、復習歌曲

　　1、你們介紹的真棒！原來天安門廣場是北京最偉大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄偉和壯觀。

　　2、孩子們，還記得那首歌嗎？（我愛北京天安門）。現在讓我們用最飽滿的熱情把這首好聽的'歌唱給客人老師聽好嗎？

　　音樂常規：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號。

　　3、幼兒演唱歌曲。

　　4、孩子們，唱啦啦啦的時候你們的心情是怎樣的？（高興、激動、自豪等），所以我們唱的時候要把這種情緒唱到歌曲里去，覺得站在天安門廣場唱歌是多么得自豪。好了，讓我們再來一遍。

　　音樂常規：教師再次彈奏鋼琴，幼兒回座位。

　　價值點：通過復習歌曲，讓幼兒進一步感受三拍子的節奏，熟悉歌曲，為之后用樂器伴奏作好鋪墊打好基礎。

　　三、以音樂會形式邀請演出

　　（一）以邀請函的導入引起幼兒的興趣

　　1、你們唱的真棒！聽了你們的演唱我也很想去天安門走一走、看一看，目睹它的風采。

　　2、前2天啊，朱老師收到一份邀請函，今天我拿來了，神神秘秘的不知道里面寫了什么？你們猜猜看。

　　3、教師故作神秘狀，拆開事先準備好的信件，上面寫道：他們想邀請我們大三班的小朋友組成一個樂隊去北京天安門演出。

　　（二）開音樂會前的準備：排練

　　1、這是天大的好消息，那我們要行動起來咯。既然要組樂隊，那必須要有什么？（樂器）

　　教師出示座位表和樂器。看看今天我請來了誰？（鈴鼓、小玲和響板）

　　現在請你們喜歡誰就和誰做朋友。幼兒根據座位表拿取相應的樂器坐下。

　　音樂常規：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號

　　2、教師依次出示鈴鼓、小玲和響板的圖譜。可以以集體、個別的方式在音樂伴奏中分別嘗試感受三拍子的節奏。

　　3、真不錯。那么從現在開始我們就是一個音樂團隊，團隊講求的是合作精神，我呢是你們的總指揮，所以說從現在開始你們要聽從我的指揮哦，看看哪一隊排練的時候最認真。

　　4、剛才是分開演奏的，現在我們3種樂器合起來，一起來演奏（教師出示圖譜）

　　（三）在探索中嘗試演奏《我愛天安門》圖形譜

　　1、剛才你們演奏的真棒！朱老師為《我愛天安門》這首歌配了個圖形譜，你們能看懂嗎？（出示圖片）

　　2、先請幼兒討論。現在請你們先自己試試看，這份圖譜要注意哪些地方？演奏的時候遇到什么問題嗎？怎樣才能演奏的更好？（討論）

　　音樂常規：教師彈奏鋼琴，幼兒聽著音樂作出信號。

《天安門》教案4

　　活動目的：

　　1.能積極主動參與欣賞并表現天安門的活動，按要求對天安門進行添畫并均勻涂色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。

　　2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。

　　活動準備：

　　1.知道天安門城樓在北京，了解北京是中國的首都。

　　2.“我愛北京天安門”的歌曲磁帶，教學掛圖“天安門”。

　　活動過程：

　　1.導入活動，引起幼兒興趣。

　　出示天安門掛圖。教師：這上面是什么？它在中國的什么地方？幼兒議論回答。

　　2.引導幼兒欣賞天安門的造型結構合色彩。

　　（1）復習兒歌：天安門

　　（2）引導幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛才我們一起復習了兒歌：天安門，現在請大家再來看一看天安門城樓是什么樣子的。

　　小結：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個矮些的門。樓上有柱子，掛著紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發光的屋角伸出并向上翹起。

　　（2）引導幼兒欣賞天安門的色彩。

　　3．引導幼兒學畫天安門并進行添畫活動。

　　（1）老師邊講邊示范繪畫天安門，畫好天安門輪廓后，請幼兒觀察，這幅“天安門”圖里少了什么？應該怎么辦？

　　（2）示范添畫“天安門”，并講解添畫步驟。

　　（3）幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導。表揚畫的好的幼兒。

　　3.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結束活動。

　　活動延伸：

　　1.將天安門圖片布置在結構角，啟幼兒搭建天安門。

　　2.讓幼兒學畫天安門。

　　活動反思：

　　因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發展較慢，所以，我根據他們的'實際情況，適當的降低了活動目標，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。

《天安門》教案5

　　教學目標：

　　1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、能主動、大方地參加歌表演。

　　教學過程

　　（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

　　1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。

　　2、教師給出節奏卡片。

　　學生分組按節奏拍手練習。

　　3、每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。

　　4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

　　（二）欣賞木琴獨奏的《我愛北京天安門》

　　1、觀看圖片北京天安門

　　2、講解打擊樂器：木琴

　　3、邊欣賞樂曲，邊拍手

　　4、跟著樂曲演唱《我愛北京天安門》

　　（三）歌表演《草原就是我的家》

　　1、在教師的'指導下聽歌曲的錄音。

　　2、學生四人為一組學習蒙古族族集體舞的基本舞步。

　　3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的蒙古族集體舞。

　　4、教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

　　5、要求學生回家后將所學的蒙古族族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

　　教學評價

　　1、能否正確地使用打擊樂器并按規定節奏為歌曲伴奏。

　　2、能否主動、大方地參加歌舞表演。

　　3、能否背唱《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》

《天安門》教案6

　　活動目標：

　　1、在粘粘、畫畫打扮天安門的過程中，知道北京是我們祖國的首都。

　　2、感受節日的熱鬧氣氛，進一步激發幼兒的愛國情感。

　　活動準備：

　　1、前期經驗：初步了解天安門，知道一些北京的標志建筑。

　　2、操作材料、蠟筆大班美術活動：天安門大班美術活動：天安門。

　　活動過程：

　　一、說一說――了解北京

　　1、你們知道中國的首都是在哪里嗎？

　　2、北京還有哪些著名的建筑？

　　3、小結：中國的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長城、鳥巢等。

　　二、做一做――裝扮天安門

　　1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日，到處張燈結彩

　　2、你們說說可以怎么打扮？

　　3、我今天為你們準備了許多材料，看看都有些什么？

　　4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個小朋友打扮的`天安門最漂亮。

　　5、幼兒操作，教師指導。

　　（1）找一找哪些地方左右相同？（對稱）

　　（2）鼓勵幼兒大膽創作。

　　6、小結：在操作過程中，我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門大班美術活動：天安門學習總結。

　　三、評一評――欣賞不同裝扮的天安門

　　1、請個別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門的？

　　2、評出最佳的作品進行展覽。

　　3、小結：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。

《天安門》教案7

　　教學目標

　　聯系生活實際并動手操作,能正確辨認照片分別是從什么位置拍攝的，發展學生的空間觀念。

　　教學重難點

　　1、能正確辨認照片分別是什么位置拍攝的，體會不同方向觀察對象形狀的變化。

　　2、能正確辨認以正面、側面、上面觀察一組立體圖形的形狀。

　　教學過程

　　一、活動1

　　1、事先布置學生利用課余時間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察周圍的社區或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的。

　　2、師：同學們都很注意周圍的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置觀看附近的社區和村莊，同學們都有體會，我們交流一下。

　　3、師：剛才同學們交流了很多觀察景物的`實際體會，現在請打開課本第58頁的上半部分。

　　從①②③三個不同的位置，拍攝了天安門廣場的三幅照片，請你辨認一下，各是從幾號位置拍攝的。

　　先個人思考，再與同伴交流，說一說自己是怎樣想的？

　　二、活動2

　　1、師：根據同學們的體會，同一個景物在不同的位置看到的畫面不同，現在請同學們看“練一練”第一個問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。

　　2、與全班同學說一說，你是怎樣想的？

　　3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大家在○內標出攝影師的拍攝順序。

　　與同伴交流，說說你的想法。

　　師：因為兩輛車以攝影師面前開過的，先看到什么？（車頭）再看到什么？（車身）最后看到什么？（車尾）

　　4、P58、試一試

　　a、師出示掛圖，引導學生看懂從空中拍下的照片，說一說圖中有哪些物體。

　　b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？

　　c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說一說理由。

　　d、師用模型驗證，幫助學生反思自己的想像。

　　三、活動3

　　P59、1、連一連

　　先獨立觀察、填寫，再用相似的實物擺一擺、驗證。

　　P59-2

　　審題、填寫

　　全班匯報交流想法

《天安門》教案8

　　教學內容：

　　學習課文，理解課文內容。

　　教學要求：

　　1、學習課文，理解課文內容，了解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所感，體會“我”愛祖國、愛國旗的思想感情，激發學生熱愛祖國的情感。

　　2、能聯系上下文理解句子意思。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　教學重點、難點：

　　理解本課含義較深的句子，體會感情。

　　設計思想：

　　這篇課文通過“我”的所見所聞，記敘了天安門廣場莊嚴的升國旗儀式，寫出了我的聯想，表達了“我”愛國旗、愛祖國的情感。教學中，我運用音樂、圖像等形式為學生創設情景，在學習中學會質疑、解疑并運用搜集的相關資料破除難點，優化課堂結構。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天，我們就同作者一起來到天安門廣場，親身感受它的神圣。我們來學習《天安門廣場觀升旗》的課文。

　　二、理解課文內容：

　　（一）整體感知課文：

　　默讀課文，說說這課書講了一件什么事？

　　哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（2——8）

　　這篇文章是按照事情的'發展順序寫的，做一件事有先有后，我們在學習時，一般情況下也應遵循這個規律。

　　（二）精讀課文

　　1、分段讀課文，文章哪段重點寫了觀升旗的經過。

　　2、默讀這一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。

　　預想：討論積極性不高，或，說不到真點上，不注意方法。

　　措施：討論前講明要求，適時進行指導，巡視。

　　3、集體討論

　　4、指導朗讀：聯系實際生活想一想，表達激動、興奮的心情應怎樣表達？自己讀一讀。

　　5、齊讀最后兩句：

　　“藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！”這句話什么意思？表達了“我”什么感情。

　　5、想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！

　　（三）.總結全文：

　　1、朗讀全文。

　　2、你認為這篇課文哪最值得你學習？（哪寫得最好？）

　　3、這篇課文，作者按照事情的發展順序，十分清楚、有條理的寫出自己的所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

　　三、作業：

　　1、有感情的讀課文。

　　2、摘抄自己喜歡的段落。

　　板書設計：

　　1、天安門廣場觀升旗

《天安門》教案9

　　【教學思路】

　　在主題《我是中國人》中，咱們班的幼兒經由過程各種渠道相識了一些有關中國的文化，他們曉得了京劇臉譜是中國的國粹，藍印花布是咱們的平易近間特色等知識，當然，中國的代表性修筑——天安門，同樣成了孩子們原料采集的一部門，孩子們能夠考試測驗在區角中畫畫天安門。然而，從幼兒的畫面中發現，孩子們默示的天安門特征其實不顯然，欠缺細致察瞅，是以，為了幫忙能更好的默示天安門，并我預設了本次教學。教學的內容重要圍繞“天安門前照張相”貫穿全部教學，在向導幼兒表達默示自己以及天安門的同時，激起幼兒愛祖國的情緒。

　　教學分為三個樞紐關頭，第一樞紐關頭是向導幼兒鑒賞、感知天安門的重要特征，并經由過程做一做、擺一擺的形式幫忙幼兒直不雅感知人物照像時不同的動態；第二樞紐關頭幼兒繪畫默示不同人物動態以及天安門的重要特征，表達自己以及祖國的意味修筑一塊兒照像紀念的快樂情緒。第三樞紐關頭鑒賞、交流中，選拔幼兒有關人物動態的閱歷。

　　【教學目標】

　　一、斗膽勇敢默示人物在天安門前攝影的教學情景。

　　二、經由過程繪畫，默示表達自己深嗜祖國的情緒。

　　【教學豫備】

　　紙、暗記筆、蠟筆、天安門圖片

　　【教學入程】

　　一、鑒賞感知——經由過程鑒賞天安門的照片，向導幼兒重點相識天安門

　　1、出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在那里拍的照片？以及誰一塊兒拍的照片？

　　2、天安門是什么樣子容貌像貌的，有幾層，每一層有什么同樣以及不同樣之處？

　　3、請幼兒上來擺不同的姿勢：

　　（1）往過天安門的孩子：說說在天安門前照像的感觸傳染，并擺不同在天安門前照像時的姿勢。

　　（2）沒有往過天安門的孩子：假定你往天安門你會拍一些若何如何樣的照片。

　　4、重點樹模手以及腳的行徑，如：拍手、叉腰、抬腿等。

　　小結：天安門是咱們中國頗馳名的修筑，代表了咱們龐大大年夜的祖國，不少人到了北京，都要往親眼瞅瞅，并會在天安門前照像紀念，代表喜歡以及愛自己的祖國。

　　二、察瞅樹模——經由過程察瞅，向導幼兒相識天安門以及人物的'畫法

　　1、創作要求：那克期咱們到天安門前拍張照片紀念吧！

　　2、幼兒作畫，師誘導：

　　（1）你想在天安門前哪個地方照像呢？中間？照舊兩邊？你以及誰一塊兒拍了照片？他是什么行徑的？

　　（2）向導默示人物的不同特征以及動態，默示你最喜歡的手以及腳的行徑。

　　（3）天安門是什么樣子容貌像貌的呢，你畫明白明確然嗎？

　　小結：圖畫中，咱們人物在前面，所以畫的大大年夜一點，然后再畫違面的天安門。

　　三、鑒賞交流——經由過程鑒賞大大年夜師的作品，彼此入修大大年夜師的益處。

　　誰照像的時光行徑最神態，他是什么行徑的？誰以及他不同樣？誰跟不少人一塊兒拍了照片？天安門拍明白明確然嗎？

　　小結：正本經由過程不同的曲線，可以表達手、腳以及身段的不同的行徑。

《天安門》教案10

　　活動目標

　　1、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。

　　2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面。

　　3、加深對我國首都北京的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動準備

　　1、課件-天安門

　　2、圖畫紙油畫棒

　　活動過程

　　一、導入

　　播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。

　　二、展開

　　1.出示圖片-天安門

　　引導幼兒觀察天安門的結構，了解天安門這一建筑物的對稱關系。

　　加深幼兒對首都的認識，激發其熱愛祖國的情感。

　　2.講解天安門的.主體結構

　　天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，

　　下層是朱紅色城臺，5個拱形門洞，中間的門洞最大。

　　3..教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。

　　4.布置作業，提出要求。

　　（1）注意繪畫的步驟，表現出天安門城樓的主要特征。

　　（2）提醒用勾線筆。

　　4.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　三、結束

　　展覽作業，師生共同講評。

《天安門》教案11

　　設計思路：

　　在主題《我是中國人》中，我們班的幼兒通過各種渠道了解了一些有關中國的文化，他們知道了京劇臉譜是中國的國粹，藍印花布是我們的民間特色等知識，當然，中國的代表性建筑——天安門，也成為了孩子們資料收集的一部分，孩子們能夠嘗試在區角中畫畫天安門。但是，從幼兒的畫面中發現，孩子們表現的天安門特征并不明顯，缺乏仔細觀察，因此，為了幫助能更好的表現天安門，并我預設了本次活動。活動的內容主要圍繞“天安門前照張相”貫穿整個活動，在引導幼兒表達表現自己和天安門的同時，激發幼兒愛祖國的情感。

　　活動分為三個環節，第一環節是引導幼兒欣賞、感知天安門的主要特征，并通過做一做、擺一擺的`形式幫助幼兒直觀感知人物拍照時不同的動態；第二環節幼兒繪畫表現不同人物動態和天安門的主要特征，表達自己和祖國的象征建筑一起拍照留念的快樂情感。第三環節欣賞、交流中，提升幼兒有關人物動態的經驗。

　　活動目標：

　　1、大膽表現人物在天安門前照相的活動情景。

　　2、通過繪畫，表現表達自己熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　紙、記號筆、蠟筆、天安門圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞感知——通過欣賞天安門的照片，引導幼兒重點了解天安門

　　1.出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在哪里拍的照片？和誰一起拍的照片？

　　2.天安門是什么樣子的，有幾層，每層有什么一樣和不一樣的地方？

　　3.請幼兒上來擺不同的姿勢

　　（1）去過天安門的孩子：說說在天安門前拍照的感受，并擺不同在天安門前拍照時的姿勢。

　　（2）沒有去過天安門的孩子：假如你去天安門你會拍一些怎樣的照片。

　　4. 重點示范手和腳的動作，如：拍手、叉腰、抬腿等。

　　小結：天安門是我們中國很有名的建筑，代表了我們偉大的祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，并會在天安門前拍照留念，代表喜歡和愛自己的祖國。

　　二、觀察示范——通過觀察，引導幼兒了解天安門和人物的畫法

　　1.創作要求：那今天我們到天安門前拍張照片留念吧！

　　2.幼兒作畫，師指導

　　（1）你想在天安門前哪個地方拍照呢？中間？還是兩邊？你和誰一起拍了照片？他是什么動作的？

　　（2）引導表現人物的不同特征和動態，表現你最喜歡的手和腳的動作。

　　（3）天安門是什么樣子的呢，你畫清楚了嗎？

　　小結：圖畫中，我們人物在前面，所以畫的大一點，然后再畫后面的天安門。

　　三、欣賞交流——通過欣賞大家的作品，互相學習大家的優點。

　　誰拍照的時候動作最神氣，他是什么動作的？誰和他不一樣？誰跟很多人一起拍了照片？天安門拍清楚了嗎？

　　小結：原來通過不同的曲線，可以表達手、腳和身體的不同的動作。

《天安門》教案12

　　教育目標：

　　1、感受天安門造型的莊嚴，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

　　2、嘗試用繪畫的形式表現天安門的外形特征，合理的安排畫面布局，

　　3、在觀察和交流的基礎上，感知天安門獨具特色的建筑特點。

　　活動準備：

　　1、天安門圖片、水彩筆。

　　2、歌曲《我愛北京天安門》。

　　活動過程：

　　1、歌曲導入，激發幼兒的`活動興趣。

　　（1）教師播放歌曲《我愛北京天安門》，幼兒欣賞。

　　（2）教師引導幼兒回憶并帶領幼兒交流印象中的天安門。

　　2、出示天安門的圖片，引導幼兒欣賞觀察天安門的造型結構和色彩。

　　（1）教師引導幼兒按照從整體到局部的順序來觀察和交流。

　　（2）指導幼兒在觀察的基礎上，引導幼兒說出天安門的外部特征，教師按照幼兒的描述順序畫出天安門的外輪廓。

　　3、幼兒分組繪畫《天安門》，教師巡回指導。

　　（1）引導幼兒合理的安排畫面布局，提醒幼兒注意創作時的先后順序和對稱物體的特征。

　　（2）教師引導幼兒畫出自己心目中天安門的樣子。

　　4、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互交流和欣賞。

　　（1）幼兒互相點評作品，說出對方作品的優點。

　　（2）教師小結：天安門在我們偉大的祖國北京，它不但高大雄偉而且是我們祖國的象征，所以我們不但要熱愛天安門，更要熱愛我們偉大的祖國。

《天安門》教案13

　　一、情景引入

　　1、出示課件：校門正門照片：

　　2、能告訴我這3張照片是從哪個位置拍攝的嗎？

　　3、天安門照片

　　4、揭示課題。

　　二、探究新知

　　1、同一座宿舍樓，為什么拍攝出來的畫面不一樣呢？

　　2、板書：同一景物在不同位置拍攝出來的畫面不一樣

　　3、展示自己從不同角度拍的'同一物體的照片

　　4、交流看法。

　　三、建立空間觀念

　　1、課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片

　　2、能告訴我這5張照片是從哪個方向拍攝的嗎？

　　3、說說你的辨認方法

　　4、學生回答

　　5、歸納小結：我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置

　　四、拓展延伸

　　1、播放不同角度拍的天安門廣場圖片

　　2、能告訴我這4張照片是從哪個從哪個位置拍攝的嗎？

　　3、小組同學交流討論

　　4、課件：出示4幅畫面

　　做課本59頁試一試

　　五、全課總結

　　1、這節課我們學會了什么？

　　2、今天我們學了很多知識。學校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀察到的畫面怎樣？請同學互相去看一看，畫一畫

《天安門》教案14

　　一、教學目標

　　1.學會本課生字新詞，聯系上下文理解句子的意思。

　　2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。

　　3.學習作者按照是事情發展順序寫文章的寫作思路和表達方法。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。

　　二、教學重點、難點

　　1.抓住關鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。

　　2.學習作者按照是事情發展順序寫文章的寫作思路和表達方法。

　　三、教學時數

　　兩課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來學習一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，了解課文的.主要內容。

　　2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運用工具書或聯系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。

　　三、檢查初讀情況，學習生字新詞

　　1.指名分節讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.糾正易錯字讀音：攝冉岡焰

　　重點識記生字：肅

　　3.理解詞語

　　說一說帶點字的意思，再解釋詞語的意思。

　　肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

　　徹夜不息：整夜不滅。徹，通。

　四、把握文章寫作順序

　　1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內容?

　　2.想一想，課文是按照什么順序寫的呢?

　　五、質疑

　　把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導學生即時回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。

　　六、小結

　　第二課時

一、導入新課

　　二、學習課文第一自然段

　　1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

　　2.指導朗讀第一自然段。

　　三、學習課文第二——八自然段

　　1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

　　2.深入讀書，抓住重點語句讀懂課文，體會作者的思想感情。

　　①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認真讀書，動筆畫出相關語句。讀一讀，從中可以體會到什么?

　　②學生小組內交流閱讀收獲。

　　③教師組織學生集體交流閱讀收獲

　　要點：

　　A“只見一隊武警戰士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰士動作一致，步伐整齊有力，經過嚴格刻苦的訓練。他們充分表現了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導朗讀)

　　B重點理解“我屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起。”“從未有過的”“莊嚴”什么意思?為什么會有這種感覺?

　　看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

　　3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?

　　出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話?

　四、總結全文

　　這篇文章，作者按照事情的發展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

　　五、練習

　　背誦文章第五——七自然段。

　　六、小結

《天安門》教案15

　　活動目標

　　1、初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。

　　2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、天安門圖片一張。

　　2、認識過首都，對天安門有所了解。

　　3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

　　活動過程

　　一、談話引出課題。

　　1、誰去過北京天安門?天安門是什么樣的`呢?

　　2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。

　　結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

　　二、學習詩歌。

　　1、教師示范朗誦詩歌兩遍。

　　2、幼兒跟念詩歌2～3遍。

　　3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

　　三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。

　　1、請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。

　　2、幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)

　　3、展覽幼兒作品。

　　四、邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。

　　活動評價

　　1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。

　　2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特征。

　　活動反思

　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

《天安門》教案16

　　一、創設情境自由表達

　　1、自由讀

　　2、出示圖片

　　3、組織交流

　　4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”

　　5、創設：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起，面對國旗，，你們心中有什么話想說

　　6、組織齊讀。

　　二、合理想象自主學習

　　1、每當節日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會畫上什么？

　　2、師板書：花、燈、禮花、人們

　　3、每一個成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。

　　4、出示黑板

　　5、齊讀

　　6、根據成語引背

　　三、表達心聲自然總結

　　1、親眼見過天安門廣場的同學，一定有許多的感受。

　　2、沒有去過的同學也一定有了一個美好的心愿。

　　3、播放《我愛北京天安門》

　　《天安門廣場》思索：

　　本課是一篇寫景的，有著寫景文共同的特點，一是景觀方位清楚，二是語言優美。但也有其特殊性，就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學中只是關注用詞用句，那就不能很好的表現主題，但是如果過于關注歷史，寫景文的特色就會丟失？如何協調好這樣的關系呢？

　　一、思想上，明確了歷史背景是景觀的`一個重要組成部分，因為有了這樣的歷史背景，才會吸引這樣多的游客。所以在開課時我設計了這樣一個問題，先調查學生去北京的人數，在統計去天安門的人數，提出疑問：為什么到北京來的游人都要去天安門廣場呢？學生自然運用生活積累談到了景色的同時，也涉及到歷史。

　　二、教學時，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動人的點。

　　在教學課文第四、五段時，通過，將開國大典的情景再現給學生，莊嚴而熱鬧的氛圍，感染了學生，然后我不失時機引導到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫面，體會升旗儀式的莊嚴和美。同時突破課后“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？”

　　反思：

　　問題一：課堂上有些散

　　課堂上我尊重了學生，但是有些忘卻了自己的引導作用，在學生扮演導游介紹景點時，學生說得比較散，景點之間的跳躍很大，在介紹時，由于其他學生看畫面去了，而忽視了“導游”的朗讀。使得“導游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節課得結尾顯得散亂無章。

　　問題二：畫面代替了學生思維想象

　　因為有著較好的，在教學中充分運用了幫助學生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學生應有的思維。思維是學生對書面語言的再創造，此時，我將大量圖片出示后，學生只是認識了，而喪失了想象。

　　問題三：激勵語太多，顯得虛

　　課堂上，我運用了較多的激勵性語言，雖然瑣碎的語言激發了學生興趣，但是沒有把握好課堂的節奏，沒有將學生思維引向深處。使得對學生評價浮在表面的同時，拖沓了課堂。

《天安門》教案17

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節奏。

　　2、知道天安門在我國的首都北京，激發熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　1、地圖與天安門的圖片(各1張)

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、嘗試運用有力的動作表現《功夫》的音樂

　　提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?

　　引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。

　　1、幼兒運用動作表演功夫

　　引導：你們都愿意來試一試嗎?

　　2、鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操

　　：功夫是我們獨有的`特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。

　　二、學習歌曲《我愛天安門》

　　(一)、回憶或討論關于北京天安門的經驗

　　1、尋找天安門在哪里?

　　提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?

　　提問：那么北京在的哪里呢?

　　(可請幼兒在地圖上尋找到)

　　：天安門是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安門是的一部分。

　　2、天安門是什么樣子的?

　　提問：有誰知道天安門是什么樣子的?

　　(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)

　　提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?

　　(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節奏

　　引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。

　　1、邊聽音樂邊嘗試打節奏

　　引導：讓我來演唱一首《我愛天安門》的歌曲，請你們用各種打節奏的方式感覺一下這首歌是幾拍子的?

　　(教師范唱)

　　提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?

　　：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。

　　2、以拍手得方式再次表現3./4拍的節奏

　　(三)初步感受歌曲，激發熱愛祖國的情感

　　提問：這首歌聽上去有什么感覺?

　　提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?

　　：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。

　　(歌曲跟唱2-3遍)

　　三、音樂游戲《請你和我跳個舞》

《天安門》教案18

　　活動目標

　　1.學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。

　　2.能對稱、均衡的安排畫面，表現天安門的雄偉壯麗。

　　活動準備

　　1.天安門的實景教學掛圖、教師范畫、圖畫紙、水彩筆。

　　2.幼兒學習資源、背景音樂《我愛北京天安門》。

　　活動過程

　　1.引導幼兒觀察天安門的樣子，說一說天安門的基本結構和主要特征。

　　2.指導幼兒掌握天安門的畫法：先畫天安門的'基本框架“三層梯形結構”由上到下，再畫每一層的主要組成部分(拱門、紅燈籠、畫像、柱子等)，注意左右對稱。

　　3.指導幼兒大膽作畫，提醒他們畫出天安門的基本特征用涂色的方法表現出天安門的雄偉壯觀。

　　4.天安門的作品展示，分享繪畫經驗，請幼兒介紹一下自己畫的天安門。

《天安門》教案19

　　活動目標：

　　1、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。

　　2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。

　　3、加深對我國首都北京的'認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動重難點：

　　重點：學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法

　　難點：能夠對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、圖畫紙、勾線筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、導入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。

　　二、教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。

　　三、欣賞PPT課件，提出繪畫要求。

　　1、注意繪畫的步驟，表現出天安門城樓的主要特征。

　　2、提醒用勾線筆。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　五、作品展覽，師生共同講評。

《天安門》教案20

　　活動目標：

　　1、學習選擇不同材料，運用延長、壘高等技能搭建回廊，表現回廊曲折的特征。

　　2、樂意與同伴合作建構回廊，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：請爸爸媽媽與一起收集各種建構回廊的材料。

　　2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等，輔助材料（回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂、PPT）

　　活動過程：

　　一、出示回廊圖片，導入游戲。

　　1、出示回廊圖片，引導幼兒觀察回廊的結構特征。

　　師：小朋友，如果想搭回廊，你會怎么做？需要什么材料？回廊的屋頂可以用什么材料來搭建？

　　2、教師邊講解邊示范回廊的'搭建方法，幫助幼兒了解搭建時的難點，如各個柱子之間的距離要一樣，回廊要表現曲折性特征等。

　　二、提出游戲要求。

　　1、小組長要做好分工，大家要合作完成。

　　2、動腦筋思考回廊曲折的地方應該怎么搭建。

　　三、幼兒自主建構，教師觀察指導。

　　1、觀察幼兒分工合作的情況。

　　2、指導幼兒在建構中將連接處拼插牢固的技能。

　　四、師幼共同欣賞、交流建構的作品。

　　師：你用了什么材料來搭回廊？屋頂用什么材料？你是怎么搭的？下次我們還可以增添哪些材料？

　　活動反思：

　　孩子們對于天安門已經是很熟悉了，活動過程中我再次出示圖片讓孩子們觀看，這次孩子們對于天安門的整體結構還是很清晰，能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來進行，孩子們在設定柱子的時候，遇到問題就馬上請老師幫忙，這時候我引導他們怎么解決，把問題拋給孩子讓他們思考。他們這時候就把間距給調小了，使得屋頂能夠搭建完整。

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