五年級語文教案：打電話

時間：2021-02-23 18:40:57 教案我要投稿

五年級語文教案：打電話

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的五年級語文教案：打電話，歡迎閱讀與收藏。

五年級語文教案：打電話

五年級語文教案：打電話1

　　內容與要求：

　　1、借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　環境與材料創設：

　　節奏卡片、KT板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴

　　教學過程

　　一、律動：小手小腳

　　1、出示節奏卡。

　　主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？

　　2、聽音樂玩節奏（新授歌曲的背景音樂）

　　師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。

　　設計意圖：熟悉歌曲旋律

　　二、新授歌曲：

　　（一）情景導入，引發興趣

　　師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”

　　主要提問：1、小老鼠為什么不高興？

　　2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？

　　設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發幼兒幫助與關愛的情感。

　　（二）理解歌曲內容

　　1、歌曲第一段

　　主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？

　　(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？

　　(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）

　　總結：這么多的數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節奏念的辦法記牢。

　　2、語言節奏：

　　教師以小老鼠身份示范電話語言。

　　主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）

　　朋友又會怎么回答小老鼠呢？

　　3、集體演唱第一段。

　　師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發幼兒回憶歌詞）

　　4、學唱歌曲第二段

　　師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。

　　主要提問：怎么會是大花貓來了呢？

　　大花貓如果進了老鼠家，會發生什么事情呢？

　　教師演唱歌曲第二段

　　總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。

　　5、幼兒完整演唱

　　師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

　　6、嘗試改編

　　師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數字部分的改編）

　　三、延伸

　　師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。

五年級語文教案：打電話2

　　【活動目標】

　　1、認識各種各樣的電話，了解其功能，

　　2、讓幼兒在游戲互動中進一步感受電話帶給人們生活的便利。

　　3、通過欣賞電話家族的發展史，感受科技的進步，激發孩子的創新創作欲望。

　　【活動準備】

　　搜集各種款式的電話、手機等布置成展覽。

　　【活動重難點】

　　通過游戲讓幼兒了解打電話的程序，感受電話給人們生活帶來的方便。

　　【活動過程】

　　一、歌曲律動導入，激發幼兒探索學習的興趣。

　　《打電話》歌曲律動入場，來，孩子們，舉起你的小電話給老師、小朋友看一下，剛才你們和誰在打電話？說了什么？鼓勵幼兒多說。

　　二、參觀電話展覽。

　　1、老師把前幾天收集的各種電話布置成展覽，請小朋友一起來參觀。找出自己最喜歡的一款電話？并說明理由。（鼓勵幼兒從款式、顏色、形狀等方面進行講述）

　　2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時，引導幼兒知道電話是由聽筒和話筒等部分組成。

　　3、說一說自己家的電話爸爸媽媽的電話是什么樣子的。

　　三、通過游戲互動讓幼兒了解打電話的基本步驟。

　　提供電話號碼清單——拿起話筒——撥打號碼——接通之后現有禮貌的打招呼——說事情——有禮貌的再見。

　　1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話，讓老師和幼兒一起打電話來熟悉打電話的步驟。在其過程中，和孩子一起總結怎樣就是接通電話（對面有人應答），怎樣就是沒接通電話（發出“嘟、嘟”的聲音，有語音提示說無法接通），讓幼兒在互動游戲中體驗電話給人們帶來的方便。

　　2、兩個小朋友利用一次性紙杯制作的簡易電話，玩打電話游戲。

　　四、了解電話、手機的功能。鼓勵幼兒大膽講述電話和手機除了能通話以外，還有哪些用途？（聽音樂、打游戲、發信息等）師結：電話給我們的生活帶來了很多方便，但是平時沒有事情的時候，我們不能隨便撥打電話。尤其是119、120、110等服務電話，只有在真正需要的時候才能撥打，給我們解決難題，帶來方便。

　　五、通過多媒體課件演示，請幼兒欣賞電話家族的發展史。并激發幼兒設計未來電話的欲望，鼓勵幼兒大膽創作。

　　六、作品展示。教師幼兒相互點評作品。

五年級語文教案：打電話3

　　活動目標：

　　1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。

　　2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"

　　教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！

　　腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

　　腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

　　2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。

　　3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

　　師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

　　二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲

　　1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。

　　2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

　　（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。

　　（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？

　　（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。

　　3、熟悉音樂

　　幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

　　4、學唱歌曲

　　（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？

　　（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。

　　（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。

　　三、結束部分：游戲

　　1、交代游戲規則，增加游戲情節：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。

　　2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。

　　3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。

　　小百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。它們的嗅覺很靈敏，尤其對人的氣味更是熟悉。只要一闖到便遠遠地避開。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來不會受到干擾。

五年級語文教案：打電話4

　　教學內容：《我和星星打電話》

　　教學目的：

　　1、學會歌曲《我和星星打電話》，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。

　　2、認識音樂臺階，學會七個唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準。

　　3、通過學科間滲透，自主學習，充分發揮學生各自的興趣特長，培養創新學習，合作的能力。

　　教學重難點：

　　盡快讓學生掌握領唱、齊唱的歌唱形式。

　　教具準備：

　　錄音機。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、音樂活動

　　1、小朋友，我們來做個“上臺階摘星星”游戲，先請大家感受一下音樂臺階的音高，現在我們跟著音樂臺階一起摘星星，那么摘了星星怎樣歸來哪？

　　2、我們先問一問星星，給它打一個電話（請第一組小朋友扮演星星，其它小朋友與星星交流）

　　二、學唱《我和星星打電話》

　　1、引入：小朋友剛才我們做得游戲，叫什么名稱？今天我們一起來學唱《我和星星打電話》

　　教師將錄好的領唱、齊唱完整的放一遍。并介紹領、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民族演唱中常稱“一領眾和”。

　　朗誦歌詞。請一名學生演唱領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

　　2、范唱《邊唱邊出示畫》

　　3、感受歌曲旋律、用柯爾文手勢熟悉旋律的音高

　　4、跟琴學唱歌曲

　　5、教師領唱你們齊唱，然后再改由你們領唱。

　　三、創造情境

　　1、我們生活中有科幻小說、科幻電影等等，我們今天學唱的歌曲是否也是充滿了科學幻想？為什么？

　　2、我們應不應該有幻想？為什么？

　　討論：我們應不應該有幻想，科學家們是怎樣與星星打電話的？（分組討論）

　　1、各組展示

　　2、選出創編最佳小組的小朋友為優勝獎

　　課堂：同學們表現得都非常出色，老師為你們的出色表演而驕傲和自豪。

　　教后反思：

　　音樂活動：小朋友做“上臺階摘星星”游戲特感興趣，先請大家感受一下音樂臺階的音高，再跟著音樂臺階一起摘星星，摘了星星如何歸來？展開了學生的想象的空間。

　　板書設計

五年級語文教案：打電話5

　　教學目標：

　　1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。

　　課前準備：

　　1、相聲《打電話》錄音。

　　2、其他相聲節目的錄音。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，出示課題。

　　1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲--《打電話》。

　　2、說說學習這篇課文，你有什么要求或希望。

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點

　　1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

　　2、說說各自聽后的感受。學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。

　　3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點？

　　教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發笑；相聲不僅是說，還要唱......

　　三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點

　　1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出打電話的句子。

　　2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？

　　（1）你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老張呀。哎呀，我沒聽......呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。......

　　......

　　對，是我，我找小王講話......

　　--說話繞圈子。

　　（2）對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。

　　--明知故說。

　　（3）我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？......不開會。

　　--沒話找話。

　　（4）......票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。

　　--東拉西扯。

　　......

　　3、聯系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。

　　2、自由組合，學說相聲。

　　3、聽聽其他的相聲選段。

五年級語文教案：打電話6

　　活動目標：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。

　　2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

　　活動準備：

　　1、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景。

　　2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

　　3、多媒體課件：打電話flash動畫。

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲“打電話”

　　——多媒體播放美麗的森林背景圖片

　　“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”

　　(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

　　二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”

　　1、給小狗打電話

　　欣賞flash動畫 (多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。)

　　“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)

　　“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)

　　“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)

　　2、給小兔打電話

　　“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)

　　師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)

　　(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

　　3、給小鴨打電話

　　“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)

　　“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”

　　“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”

　　(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)

　　“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)

　　4、給大象打電話

　　說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學唱大象的歌曲鈴聲。

　　三、變出歌曲鈴聲

　　“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)

　　1、戴上自己制作的手機。

　　2、“讓我們的電話也會唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲)

五年級語文教案：打電話7

　　活動目標：

　　1、知識目標：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2、能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3、情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小老鼠、小花貓的頭飾；CD《小老鼠打電話》；圖譜一幅；電話機一部。

　　活動過程：

　　1、以談話的方式引入：

　　（1）引導語：小朋友，你們打過電話嗎？怎么樣打電話？讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等。

　　（2）練習有節奏地打電話和接電話。

　　（3）引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。

　　歌曲的名字叫"小老鼠打電話"（幼兒跟念）

　　2、學習唱歌。

　　（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？誰打電話？小老鼠請了的朋友是誰？你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎？為什么它會把貓叫來呢？

　　（2）幫幼兒理解"電話本"、"過家家"等。

　　（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　問：①小老鼠為什么會打錯電話？它打的是什么號碼？

　　②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒？小老鼠打電話時是怎么樣的心情？

　　③當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的？讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。

　　④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友？

　　（4）教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。

　　引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。

　　（5）教幼兒唱一遍歌曲。

　　（6）看著圖譜念歌詞。

　　（7）放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

　　3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？活動延伸：

　　下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。

五年級語文教案：打電話8

　　目標：

　　1、通過扮演角色及看圖譜節奏能進行有節奏的對話。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　準備：

　　PPT課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

　　過程：

　　1、談話交流：

　　--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看PPT課件：

　　--"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)2、學看圖譜節奏：

　　--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容?"播放PPT課件圖譜節奏：

　　(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節奏。

　　(2)教師引導幼兒用動作表現歌曲內容，并帶領幼兒根據圖譜做節奏動作。

　　3、角色扮演游戲：

　　--"現在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發現呢?"(引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走)

　　(1)教師帶領幼兒邊唱邊游戲。

　　(2)男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。

　　活動反思：

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。

　　對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

五年級語文教案：打電話9

　　教學目標：

　　1、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數是小數的小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。

　　2、利用已有知識，經歷探索除數是小數的除法計算方法的過程，體會轉化的數學思想。

　　3、正確掌握除數是小數的小數除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。

　　教學重點：

　　利用已有知識解決未知問題

　　教學難點：

　　怎樣轉化成已有知識

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、請同學們觀看情景劇《誰打電話的時間長》。

　　2、提出數學問題——怎樣才能知道誰打電話的時間長

　　3、列算式

　　8.54÷0.7=45÷7.2=

　　二、探索發現

　　1、比較這兩道算式與前面所學內容的不同點，明確本節課學習內容——除數是小數的除法

　　2、組內討論，合作交流，整理填表

　　3、匯報方法

　　（1）把元化成角：85.4÷7450÷72

　　（2）把除數和被除數同時擴大10倍，變成

　　85.4745072

　　（3）重點討論方法二，匯報表格內容

　　解決目的：使除數的`小數變成整數

　　解決依據：利用商不變的性質

　　以誰為標準：除數

　　注意事項：除數被除數必須同時擴大相同的倍數

　　4、小結。補充書上內容

　　三、解決問題

　　1、森林醫生

　　2、先估一估，再算一算

　　3、解決實際問題

　　書p65(4)(5)

　　四、拓展練習

　　小競賽

　　反思：

　　本節課我按照教材的內容呈現，分為問題情境——建立模型——解釋與應用幾大模塊，引導學生逐步地、循序漸進地得出除數是小數的除法的計算方法。在強調把未知化為已知的同時強調了讓學生經歷自主探究的過程，如自行討論、合作填表、自行總結等。對于學生易發生混淆的情況，如被除數和除數都化成整數，或以被除數為標準等，課堂上都進行了強化訓練，及時發現及時解決。生動的小情景劇，充分調動了學生的求知欲，使學生的注意力馬上集中到本節課要解決的問題上來；豐富的練習題既開闊了學生的視野，又鞏固了所學知識，能把所學內容轉化為運算技能，進行實踐應用。特別是最后的小競賽，把大家的熱情集中了，使本節課在高潮中結束。

　　本課設計的不足之處是，表格內容過多，學生填起來比較繁瑣，浪費時間。另外學生匯報的方法有些單一，應進一步引導其發散思維，尋求解決問題方法的多樣化。

五年級語文教案：打電話10

　　內容與要求：

　　1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。

　　2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。

　　重點目標：愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。

　　難點目標：嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。

　　活動準備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干

　　活動流程：

　　1. 情景導入：老師想給好朋友打電話，給誰打呢？

　　2. 教師示范，選擇打電話對象，裝電話，接線。

　　3.幼兒操作：給父母打電話。

　　4.作品展示，分享交流。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

　　二、教師示范

　　1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）

　　2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了。

　　3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！）

　　4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。

　　三、幼兒操作

　　1.寶貝們，你們想給誰打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們在幼兒園的開心事？

　　2.教師指導操作要點，畫圈和電話線。

　　四、分享交流

　　讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）

　　活動延伸：在區域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。

五年級語文教案：打電話11

　　教學要求

　　1、激發學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。

　　2、使學生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

　　3、能用普通話進行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

　　教學重點：使學生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態度大方，有禮貌。

　　教學難點：用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。

　　教學準備：電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入課題

　　同學們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發生在現代，我們為小馬想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠的路。（打電話）師：現在電話已經得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學學如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

　　二、設情境，學打電話

　　1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話內容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學校上課的事。

　　2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

　　3、板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機

　　4、學生練習打電話的過程。

　　5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書：把話聽清楚說明白注意禮貌用語

　　6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。

　　7、學生練，老師相應做指導。

　　8、學生練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，學生評比。

　　三、進行自主練習（實踐）

　　今天我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

　　板書：

　　打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機

　　接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機

　　把話聽清楚說明白通話要求注意禮貌用語

五年級語文教案：打電話12

　　教學目標

　　學會用普通話進行打電話交談，能把話聽清楚說明白。

　　了解打電話的方法，打電話時，說話簡潔明了，有禮貌。

　　激發學生口語交際的興趣，鍛煉口語交際的能力，培養創新精神。

　　教學重難點：

　　引導學生在情景中發揮想象練習打電話，培養口語交際的能力；

　　指導學生打電話時說話簡潔明了，解決打電話中遇到的問題，培養學生交際的靈活性。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、這節課，我們要學習口語交際《我給星星打電話》。首先請大家回憶一下，接電話的時候先要說什么？回憶日常打電話的情景。總結，使學生明白聽別人說話時要認真聽，聽清楚。出示：聽清楚。

　　2、啟發誘導，學生了解常用的打電話的方法。

　　A 誰會打電話？告訴我們怎樣打好嗎？

　　B 指名回答，師小結：拿起話筒聽到“嘟——”的撥號音就撥電話號碼；如果聽到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再撥號。

　　二、發揮想象，給星星打電話。

　　1、創設情景。我們的老朋友樂樂最近認識了一個新朋友，看他是誰？（出示：小星星）樂樂昨天給星星打了個電話，你們想不想知道他們都聊了些什么？讓我們一起去看書吧！

　　2、學生自由讀書上的對話。

　　3、原來他們的對話沒有說完，那么請小朋友們開動腦筋想想，他們會說些什么呢？

　　4、范例引路，弄清打電話的說話要求。

　　1）樂樂：我上一年級了！學到了很多知識，想和你交流一下，你能到我家來玩嗎？星星：我一定來。樂樂：那太好了！再見！星星：再見！

　　2）聽完對話后，交流打電話時的說話要求，老師點撥，使學生明確：打電話時，說話要簡潔明了，有禮貌，撥通電話后，先問好，打完電話要說再見。

　　5、同桌合作，發揮想象力表演給星星打電話，教師巡視指導。同桌準備好后，請學生上臺表演，要求其他同學認真聽，按照“說明白、話簡潔、有禮貌”的標準，表演完后評一評。

　　6、師生合作創設星星不在家的情境，小組討論：給星星打電話該怎么說？

　　三、拓展訓練

　　1、給老師打電話

　　2、給同學打電話

　　3、給外地的爸爸打電話。

　　4、給奶奶打電話問候。

　　四、課堂延伸

　　1、打電話帶來了很多方便，情況緊急的時候，我們要打那些電話呢？

　　2、全班交流，使學生了解“119”火警、“120”急救電話、“110”報警電話、“114”查號臺。

五年級語文教案：打電話13

　　設計意圖：

　　電話是現代生活中不可缺少的最常見的通訊工具，幼兒不僅熟悉而且還具有撥打電話的生活經驗。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見，結合小班幼兒數學教育的內容和要求，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景，運用“打電話祝小動物們生日快樂”作為活動的主要內容，幫助幼兒梳理與提升相關經驗。

　　活動目標：

　　1、體驗打電話的樂趣，會用簡單的祝福語來表達。

　　2、感知5以內的數量，正確認讀數字1~5。

　　活動準備：

　　《打電話》課件、圖片及彩鈴、5以內數字及字卡兩套。

　　活動過程：

　　一、導入，利用談話的方式激發幼兒參與活動的愿望。

　　小朋友們，告訴你們一個好消息。今天森林里的小動物們要舉行隆重的生日宴會，來，我們一起看看都有誰？有幾只小動物？

　　我們打電話先把祝福送給他們吧！唉，打電話前首先要干什么？（撥打電話號碼）對了，首先要記住它們的電話號碼奧！

　　二、在互動表演中，體驗打電話的樂趣。

　　你們想先給誰打電話？小貓家的電話號碼是多少？把要打的電話號碼讀出來直接撥打。（播放鈴聲）

　　給小貓送上什么祝福的話呢？（老師扮演：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學習進步！”）

　　依次用同樣的撥號方式，給下一位小動物小狗送上祝福。

　　小結：小朋友祝福小動物的話有很多，生日快樂、身體健康、天天開心。給小動物們送上真心的祝福也是一件很開心的事情。

　　三、讓幼兒自己操作，親身體驗。

　　還有幾個小動物也過生日，它們的電話號碼是多少呢？（桌子上出示兩套小動物及5以內數量，五位數電話號碼）

　　你想給誰打電話就到后面的桌子上把電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

　　擺好了送到前面來，我們來看一下小動物家的電話號碼是多少？教師講解：幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示。

　　小動物家的電話號碼都擺對了嗎？一一來給小動物打電話，祝他們（生日快樂！）還有什么好聽的話要對他們說？（幼兒操作并送到相應的動物家，打電話檢驗電話號碼是否正確）。

　　四、分享生日禮物。

　　小動物們接到你們祝福的電話非常開心，它們也給我們小朋友帶來了生日禮物。

　　請小朋友選擇卡片根據卡片上的數字去選相對數量的禮物，并大聲說出自己選了幾個禮物。

　　五、結束。

　　合唱生日快樂歌，離開活動室。

　　讓我們一起唱生日快樂歌來祝福小動物們吧！

五年級語文教案：打電話14

　　教學目標:

　　1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。

　　2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

　　3、能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備:

　　1、兩個小朋友通話的音頻

　　2、PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

　　3、教師熟練唱好歌曲《打電話》

　　活動過程:

　　1、活動導入播放音頻，請回答"他們在干什么？"教師提問，"你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？"

　　2、熟悉歌曲并學唱歌曲

　　（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

　　（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

　　（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。

　　(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。

　　3、改編歌詞

　　（1）放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀？"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢？"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領幼兒歌詞一遍。

　　（2）出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。

　　4、延伸活動

　　提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。

　　鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

五年級語文教案：打電話15

　　活動目標

　　1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

　　2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　能唱準節奏，唱清歌詞。

　　分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善于表現的能力。

　　活動難點

　　根據音樂的節奏做相應的動作

　　分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處于貧乏時期。

　　活動過程：

　　環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

　　1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦?

　　2、欣賞《打電話》情節

　　老師表演打電話時講述的話。

　　此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標(1)“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。

　　環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

　　1、運用示范法：

　　老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

　　2、運用跟唱法：

　　隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

　　3、運用集體學習法：

　　幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標(2)“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。

　　環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

　　1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

　　我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)

　　2、幼兒聽琴聲進行唱歌

　　老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。此環節是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。

　　活動反思

　　在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創新能力。

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