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中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船（精選10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船 1
一、活動目標
1.通過細致地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發展的邏輯順序進行有序排列，并根據圖片內容進行合理的情節想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內容，發展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養想象力及創造力，提高口語表達能力。
2.通過排圖活動，培養幼兒的合作意識，學習互相幫助。
3.通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。
4.在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。
二、活動準備
(一)物質準備教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設計成相片的形式；教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。
(二)知識經驗準備課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。
三、活動過程
(一)設計生動的形式，引起幼兒的`興趣，引入主題。
老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好!知道我是誰嗎?我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎?他們可淘氣啦，就說昨天吧，我帶他們去春游，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會明白啦!”
(二)觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。
1.出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，著重講角色的動態。
然后引導幼兒由畫內向畫外推想：“兩只老鼠怎么會在小河里?”對畫面的“前因”進行發散性聯想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發法：“圖上有誰?他們怎么啦?從哪里看出他們遇到了危險?(豐富詞：危險)心情怎樣?(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么不同?(觀察動態)他們坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”
2.無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：“這三張圖怎么排?誰在前?誰在后?為什么要這樣排?”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。
3.鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。啟發性提問：“油油和吱吱怎么會爬上西瓜船?為什么青蛙在推西瓜船?小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里?這中間又發生了什么事情呢?”
4.出示圖二，進行插排講述。啟發幼兒講出：“這張圖應該插在哪里?為什么?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發展的邏輯順序。
5.按自己的合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習編故事，把油油和吱吱的經歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。
(三)把故事完整地再現一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：“小朋友有什么話想對我的兩個‘小淘氣’說嗎?告訴他們今后要注意些什么事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對他說什么?”培養幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。
四、各領域滲透
科學：配合認識水和浮力，了解水的性質及如何利用浮力。
健康：學習在水中如何自救，培養初步的自我保護意識，知道安全的重要性。
中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船 2
活動目標：
1.能根據圖片內容大膽想像、排圖講述。
2.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
3.培養細致觀察和較完整表述能力。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
7.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
1.ppt課件。
2.每人一套圖片(4張)和排序框。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
創設情境，引起幼兒觀察圖片興趣。
二、引導幼兒觀察圖片，了解圖片內容。
1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。
啟發提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在干什么?
2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。
提問：紅紅和綠綠在干什么?
3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。
提問：誰來了?它們在干什么?說什么?
4.出示圖片(小老鼠掉到水里)。
提問：發生了什么事?
三、幼兒排圖講述，教師指導。
1.幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖講述。
2.幼兒交流講述。
3.教師完整講述。
四、結束：
1.教育幼兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。
2.隨音樂走出活動室，結束活動。
活動延伸：
活動材料投放區域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。
活動反思：
一、本活動適合中班幼兒的年齡特點，講述在前，故事在后。
我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題，積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
二、開放式教學情境。
本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數幼兒積極參與，特別是動手環節，但是，還有5名幼兒在講述時不積極，可能因為幼兒語言發展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。
在語言教學活動中，提問的.恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。
而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：環節三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個幼兒都有表達的機會。同時，鑒賞別人的成果。
中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船 3
教學目標：
1.細致觀察圖片，根據自己的理解， 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。
2.能創造性地排列圖片，大膽合理想象角色對話及其心理活動，形成有發展情節的故事。
3.體會變換圖片順序的樂趣，學會傾聽他人講故事。
4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點：
細致觀察圖片，根據自己的理解， 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。
難點：
能創造性地排列圖片，大膽合理想象角色對話及其心理活動，形成有發展情節的故事。
教學準備：
經驗準備：幼兒有閱讀繪本的經驗，能在閱讀的時候對畫面進行一定的描述。
物質準備：PPT;背景音樂。
教學過程：
一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。
1.提問：這是誰?請你為他們起個名字吧!
2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。
提問：你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發生了什么事?
二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內容。練習用完整連貫的語言有條理的講述畫面內容。
1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)
提問：你看到了什么?你覺得他們在做什么呢?
(2)出示第二幅圖“起風了，兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)
提問：發生了什么事情?你從哪里看出來的?你能用什么詞語形容一下他們的表情?(豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進了水里”，第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問：兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?
結合故事經驗，學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船，兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里，小老鼠站在岸上和他再見”。
引導幼兒自由講述。
啟發幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2.請幼兒與同伴講述自己看到的'畫面內容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。
(1)教師引導幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。
提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎?
(2)教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調變化，引導幼兒感受故事人物不同的心情。
(3)教師啟發幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。
提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎?
三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發展情節的
故事，并完整交流講述故事。
1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。
2.引導幼兒創造性的發揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。
3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學習按故事發展的一定順序講述。教師提醒并指導幼兒用恰當的詞語，連貫講述故事。
四、活動延伸
提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發生什么故事?讓我們用畫筆記錄下來。為故事寫一個續集!好嗎?
活動反思：
1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。
2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。
3、在第三環節中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。
4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內容。
中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船 4
教育目標：
1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發幼兒的想象力 。
2、 能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的.想法，發展語言，豐富聯想。
3、 在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板.
活動過程：
一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《西瓜船》的故事
中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船 5
活動目標：
看圖編講之前和中間的情節。
喜歡幫助別人。
發展幼兒想象力與社會行為能力。
活動準備：
圖片、掛圖、西瓜皮
重點難點：
重點：看圖編講之前和中間情節。
難點：發展幼兒的想象力，并能用連貫語言講述。
解決策略：
通過讓幼兒觀察圖片與教師相應問題的提出來引導幼兒看圖編講之前與中間的`情節，發展幼兒的想象力及語言表達能力。
活動過程：
一、用西瓜皮可以做什么
師：出示西瓜皮"喜歡吃西瓜嗎？玩過西瓜皮嗎？引起幼兒對西瓜皮的興趣。
二、看掛圖編講之前的情節
師：
1、出示圖一，引起幼兒觀察與講述，"小老鼠怎么得到的這個西瓜船那？它們怎么會在西瓜船里那？船里的老鼠在做什么？再說什么？
2、引導編講畫面之前的情節，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒和別人想的不一樣。
三、看圖編講中間的故事情節
師：
1、出示圖四，引導觀察與講述"西瓜船里現在有誰？兩只小老鼠在做什么、再說什么？"。（猜測、鼓勵幼兒與別人想的不一樣，沒有錯誤答案）
2、啟發想象中間情節："怎么會是這樣？西瓜船里怎么會是青蛙啊？兩只老鼠怎么得救的那？"
3、幼兒分組編講中間情節。
4、教師進行完整講述，請幼兒進行評價。
四、看圖書進行講述
師：
1、"圖片里面的故事到底是怎樣的那？看圖書就知道了，打開圖書12頁，"引起幼兒看圖書的興趣。
2、鼓勵幼兒自己看圖書，理解圖二圖三的內容，鼓勵幼兒能從頭講下來與同伴互相講一講、評一評。
中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船 6
一、活動目標：
1.仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內容。
2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節的內容，完整的講述整個故事。
3.在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。
二、活動準備
《西瓜船》課件、每組一套圖片（4張）和排序框、白板一塊。
三、活動重難點：
重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。
難點：根據圖片內容想象并講述故事。
四、活動過程
1.設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
西瓜皮可以用來做什么？
2.觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發生的.經過進行排序。
（1）發生在什么地方？
（2）圖片里有誰？
（3）他們在干什么？
3.觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內容。
（1）發生在什么地方？
（2）圖片里有誰？
（3）他們在干什么？
（4）他們表情是什么樣子的？會說什么？
4.觀察圖片三
（1）發生在什么地方？
（2）圖片里有誰？他們在干什么？
5.觀察圖片四，理解圖片內容。
6.幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。
（1）按照圖片的順序，創編故事內容并講述。
（2）請每一組派代表分享本組創編的故事。
7.教師示范講述故事。
8.給故事起名字。
五、活動延伸
請幼兒在活動區中用操作卡排圖講述故事。
中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船 7
教學目標：
1、提高幼兒口語表達能力，培養幼兒講述故事的興趣；
2、指導幼兒看圖講述故事；
3、通過講述故事，理解故事內容。
教學重點：
指導幼兒講述故事，理解故事內容。
教學難點：
幼兒自己看圖講述，并能續編故事結尾。
教學方法：
觀察法、情景講述法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一 、 談話引題
教師出示西瓜圖片，引導幼兒觀察并說出是什么？你喜歡吃西瓜嗎？西瓜是什么形狀的`？等等從而引出課題《西瓜船》
二、基本部分
1 、 教師出示多媒體課件，指圖講述，引導幼兒邊觀察邊聽，思考問題。
教師指著第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一邊走一邊玩，不知不覺來到了一條小河邊，忽然―――
2 、引導幼兒觀察圖片上都有誰?它在干什么？它是怎么做的？
3 、教師講述圖片內容，引導幼兒邊聽邊觀察？如小老鼠發現大西瓜時的表情怎
樣的？心情怎樣？
4 、小老鼠用西瓜做了什么？它后來是怎么做的？
5 、小老鼠啃壞了西瓜船，結果會怎樣？引導幼兒認真觀察圖片，充分發揮想象力
給故事編出多種多樣的結尾。
6 、教師將圖片連起來完整講述一遍，引導幼兒一邊聽一邊想。
7 、師幼共同給故事續編結尾。
三 、小結。
中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船 8
活動目的
1、引導幼兒看出事件發展的邏輯順序，能用較完整的語句講述圖片內容。
2、發展幼兒初步的邏輯思維能力。
3、體驗樂于助人的美好情感。
活動準備
《西瓜船》的動畫課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的圖片。盛有水的塑料盆10個，玩具若干。
重難點分析
重點引導幼兒看出事件發展的邏輯順序；難點是鼓勵幼兒用較完整的語句講述圖片內容。
活動過程
一、導入：
1、組織幼兒坐好，準備上課。
2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請小朋友幫老師想個辦法，把這些玩具送到河對岸去，而且玩具不能弄濕。你們能想出辦法來嗎？能。好，下面請小朋友來幫助老師把這些玩具送過小河。）幼兒動手幫老師運玩具。
3、請部分幼兒說一說是怎樣把玩具運過小河的。
二、展開：
1、出示課件畫面
（引導幼兒觀察圖片上有什么？西瓜船、小河、兩只老鼠。今天兩只老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發生了一個小故事，下面我們就一起看一看發生了什么事。）
2、請小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請小朋友仔細看一看圖上有什么？老鼠吱吱在哪兒？鬧鬧在哪兒？兩只老鼠怎么在小河里？（對畫面的前引進行想象，鼓勵幼兒向的`不一樣）
3、圖一講述完后出示圖三圖四，請幼兒分別講一講圖上有什么；然后引導幼兒動腦筋將三張圖排一排，說一說。（這三張圖怎樣排？誰在前，誰在后？為什么這樣排？）著重講圖三、圖四的順序及理由。
4、排好、講好后，出示圖二進行插圖講述：請小朋友打開粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應該插在哪里？為什么？（引導幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最后將四張圖排好完整地講述一遍）
5、請小朋友給排圖講述起名字。
6、請小朋友觀賞動畫課件《西瓜船》（大家看看、聽聽和小朋友編的故事一樣嗎？）
活動結束
1、講完后問一問幼兒的感受：你喜歡圖中的誰？為什么喜歡它？（從中體驗樂于助人的美好情感。）
2、教育幼兒養成團結友愛、樂于助人的好品質。
3、請幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）
中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船 9
活動目標
1.細致觀察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創造性地排列圖片。
2.能用連貫的語言有條理地講述畫面內容，形成有發展情節的故事。
3.感受相互幫助，助人為樂的美好情感。
重點難點
重點：細致觀察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創造性地排列圖片。
難點：能用連貫的語言有條理地講述畫面內容，形成有發展情節的故事。
活動準備
1.教學用掛圖6張；
2.每組一套圖片(6張)和排序框。
活動過程
1.設計情景，引起幼兒的興趣，引入活動。
出示西瓜圖片。
教師：小朋友們，西瓜我們都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么嗎？
預設：帽子、碗、西瓜船…
教師：（有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們和你的想法一樣也把西瓜皮做成了西瓜船。）有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船圖片）它們昨天乘著這個西瓜船去旅行了，你想知道它們旅行時發生了什么事嗎?我們可以看一下它們的照片。
可是，鼠媽媽洗照片的時候不小心把照片的順序弄亂了，我們先一起看看照片，看能不能幫鼠媽媽把順序排好。
2.觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的.經過進行排序。（教師隨機逐圖出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言的準確性、優美性和邏輯講述能力的培養。）
出示圖，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，著重觀察角色的動態。然后引導幼兒由畫內向畫外推想：
（1）第一幅圖：
教師：這張照片里有誰？發生了什么事情？鼠小妹掉進河里心情怎么樣？鼠小妹是怎么做的？（頭后仰，口鼻露出水面；大聲呼救）如果你是鼠小弟，你會怎么做？
教師小結：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰著頭，盡量讓自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜船。
注：及時提醒幼兒用完整的句子來表達圖片內容。
（2）第二幅圖：
教師：兩只小老鼠怎么了？想一想它們可能遇上了什么事情？從哪里看出它們遇到了危險？誰能學一學遇到危險時兩只小老鼠會怎么樣？這時候，小老鼠們會想些什么？
教師小結：突然，刮起了大風，一個大浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟嚇得捂住耳朵，鼠小妹嚇得哇哇大哭。它們想：要是有人能來幫幫我們多好呀！
（3）第三幅圖：
教師：這兩只小老鼠在西瓜船里干什么？
它們會玩什么游戲呢？
教師小結：兩只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戲，它們可高興了。
（4）第四幅圖：
教師：小青蛙在干什么？它為什么要推西瓜船？小老鼠們高興嗎？
教師小結：小青蛙推著西瓜船，小老鼠們很高興。
（5）第五幅圖：
教師：這張照片里有幾只小老鼠？它現在在干什么？它準備去干什么？
教師小結：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它準備去旅行。
（6）第六幅圖：
教師：小老鼠們在哪？小青蛙在哪？它們在干什么？它們會說些什么？
小青蛙為什么會坐在西瓜船里？西瓜船到底是誰的？
教師小結：鼠小弟和鼠小妹站在岸邊，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟說：“小青蛙，謝謝你剛才救了我們，西瓜船當禮物送給你吧！”小青蛙高興地揮著手說：“謝謝你們，我們下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別后，快快樂樂的回家了。
注：教師及時提醒幼兒用完整的句子描述圖片內容。
3.鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。
教師：看了這些照片，我都有些糊涂了，這到底是怎么回事？這幾張照片應該怎么排呀？誰在前？誰在后呢？看來要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行時發生了什么事，還得請小朋友們把這些弄亂順序的照片排列好才行。
教師：小朋友們，請你們想一想他們怎么會爬上西瓜船？為什么會在河里呢？這中間又發生了什么事情呢?你先想一想這個故事發生的經過，然后按你想的故事順序，把這些弄亂的照片排列好吧。
4.分小組，讓幼兒合理設想進行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。
發放排序表和圖卡（每組一套），講解操作方法。
教師：現在請小朋友們三個人一組，把鼠小弟和鼠小妹的經歷編成一個生動的故事，還可以給你的故事取個好聽的名字。
教師巡視幼兒，及時引導。
5.鼓勵小朋友大膽的講述故事。
教師：現在老師想請幾個小朋友來和我們分享一下他排的故事？誰來試一試？
引導幼兒展示排列的順序，并講述故事。
教師：我們一起來看一看這位小朋友的排序（簡略解說順序），這個小朋友故事講的也很動聽。
除了這樣的排法，你們還有沒有別的不同的排列？
幼兒展示。
6.把故事完整地再現一次。
教師：聽了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。
教師示范講述一遍故事。講述中展示排序。
7.結合故事經驗，學會自我保護的方法。
教師：小朋友們，如果你是故事中的小老鼠，坐船的時候注意什么？
如果不小心掉進水里以該怎么辦？
坐船時：抓好扶手；不跑、不跳、不打鬧；如果是小船，最好穿救生衣。
落水時：保持冷靜；頭后仰、口向上，盡量使口鼻露出水面；大聲呼救；抓住身邊出現的任何物體，木棍、竹竿、樹枝等。
8.延伸活動：制作圖書
教師：請小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起制作一本故事書，并把這個好聽的故事講給他們聽。
活動總結
在活動中，我以談話導入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜來引出話題。出示圖片，并交代幼兒仔細觀察圖片并排序，講一個有趣的故事，幼兒看到圖片興趣很高，利用圖片充分調動了幼兒的積極性。幼兒在進行看圖講述時能夠說出圖片的內容和圖片的排序，但是有些孩子的表達能力還是有些欠缺。在以后的授課中，我要多給語言表達能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵，增強他們的自信心。我會注意更細致地引導這些孩子觀察圖片中的內容，引導他們大膽說。
中班語言活動教案走進夏天排圖講述：西瓜船 10
一、活動目標：
1、愿意與同伴兩兩、小組合作閱讀。
2、能根據事物的發展順序，把圖片進行合理的排列。
3、嘗試觀察圖片內容，創編故事內容并講述。
二、活動重難點：
重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。
難點：根據圖片內容想象并講述故事。
三、活動準備：
故事大圖片1套、小圖片7套
四、活動過程：
（一）感知理解講述對象。
1、創設情境，導入活動。
有兩只老鼠，一只叫灰灰，一只叫吱吱。它們一起出去玩，卻弄得渾身濕淋淋的回來，你們猜猜是怎么回事呢？
（二）合作排圖，創編并講述故事內容。
1、幼兒自由分組，合作將4幅圖片進行排序。
2、按照圖片的'順序，創編故事內容并講述。
3、請2—3組派代表分享本組創編的故事。
（三）觀察圖片，引導幼兒按照事物發生的經過排圖。
1、出示圖一，引導幼兒觀察。
發生了什么事情？
怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？
2、無序地出示圖二、圖三，讓幼兒排一排，說一說。
這兩張圖怎么排？哪張在前？哪張在后？為什么要這樣排？
它們的心情怎么樣？從哪里看出他們遇到了危險？
為什么青蛙在推西瓜船？
3、出示圖四，勵幼兒大膽地想象合理的情節發展。
青蛙為什么會坐在西瓜船里？這中間發生了什么事情？
（四）嘗試創編并講述故事內容。
1、幼兒兩兩合作，自由創編、講述故事內容。
2、請個別幼兒來給大家分享自己創編的故事。
（五）完整欣賞故事
1、教師結合圖片，講述故事。
2、幼兒與老師共同講述故事。
（六）滲透安全教育
結合故事經驗，學習自我保護的方法。
如果你是故事中的小老鼠，你會怎么辦？
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