《年月日》教案（精選12篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《年月日》教案，希望對大家有所幫助。
《年月日》教案 1
一、教學內容
人教社教科書第六冊81－83頁的內容。
二、教學目的
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。
3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的好品質。
三、教學重難點
閏年、平年的區分與計算及大月、小月的'記憶
四、教學準備
1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒
五、教學過程
(一) 謎語導入
同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）
(二) 探究新知
1、大月、小月的認識
(1) 師：(出示2004年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說出自己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）
(2) 請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）
(3)師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）
(4)小組代表發言
(5)（ 教師引導學生小結）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。
(6)小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識
(1) 師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995--2004近十年2月是多少天？(28天、29天)你們能發現什么規律嗎？
(2) 猜測：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進行驗正）
(3) 教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）
（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
（5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的`嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發生了什么事情？（對學生進行品德教育）
（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)
(7) 師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？ (4年) 為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。" 的說法呢？(展示課件說明)
3、大小月的記憶方法
(1) 師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2) 速記兒歌法
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說明，請學生齊念)
(三) 形成應用
同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？
1、拖水果（判斷大小月）
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。
4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
(四) 實踐操作
教師給出2005年一月日歷，請學生利用學具制作一張2005年二月的日歷，全班交流。
(五) 情感激勵，總結評價
同學們，通過大家的共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？
(六) 板書設計(略)
《年月日》教案 2
教學內容：
人教版義務教育教科書小學三年級下冊《年、月、日》的例1、例2。
教學目標：
知識與技能
1、結合學生的生活經驗，通過學生的自學、交流來學習時間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關系，知道有關大月、小月、平月的知識。
2、記住大月、小月、2月的天數，了解平年、閏年的來歷，會判斷某一年是平年還是閏年。
3、了解重要節日的日期，初步感知農歷和公歷是不同的歷法。
過程與方法
鼓勵學生自學，幫助學生歸納梳理知識，形成比較清晰的時間單位知識體系；利用學習資料進行學習，培養學生觀察、分析、判斷和推理能力。
情感與態度
教學中注意培養學生語言表達能力和傾聽的習慣，適當進行思想教育。
重點、難點
重點：認識時間單位“年、月、日”和它們之間的簡單關系。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。
難點：發現閏年出現的規律。
突破方法：
通過讓學生課前預習,查找資料;課中觀察、交流、探究、練習等的方法來突出重點、突破難點。
教學過程
一、討論匯報自學成果，學習“年、月、日”的知識。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。
由今天桃花節的盛況談到桃花節的`開幕日期是“2016年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時、分、秒”一樣也是時間單位，這節課我們就來學習“年、月、日”。（板書：年、月、日）
2、小組內交流分享自己學習的成果。
（1）提供預習單。（2）提供說話模板。
3、和全班分享學習成果，適時幫學生梳理知識。
(1)一年有12個月，大月31天，小月有30天。2月有時是28天，有時是29天。
（2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有：4、6、9、11
4、說一說自己用什么方法記住的?(兒歌、拳頭)
5、問一問孩子們有什么問題嗎？大膽的把自己的問題表達出來。
4、自學書本第76頁、77頁，并完成書上的題目，并評講。
5、完成“做一做“后引出小強的煩惱——12歲了，只過了3個生日。
二、觀察2月份的天數的變化，學習平年、閏年的知識。
1、出示79頁做一做圖，并完成表格。(學案)
（1）讀一讀，找出4年一閏的規律。
（2）推一推，知道下一個閏年怎么算，上一個閏年怎么算。
2、多媒體出示閏年的規律“4年一閏，百年不閏，400年又閏。”
3、介紹判斷是不是閏年的算法，用年份的后兩位去除以4，沒有余數就是閏年，整百年時，用年份去掉兩個0后去除以4，沒有余數就是閏年。
4、完成課本第78頁上的題目。
三、解決實際問題，促進學生發展
1、完成開放練習，拓展學生學生思維。
大潤發超市開展優惠促銷活動，活動共進行5天，某月28號開始，猜猜看幾號結束呢？（提供學案指導解題。）
3、完成課本第80頁的練習第1、2題。
三、了解年歷上的信息，擴大學生的知識面。
1、出示2016年的年歷，學生自行指出一些重要的節日的日期。
2、介紹農歷方面的知識，學生閱讀第78頁的“你知道嗎？”布置學生回家后在年歷上找一找。
四、梳理知識，課后小結
板書設計：
年、月、日
平年
小月：
年月、7、8、10、12（31） 4閏年
《年月日》教案 3
教學內容：
人教版小學數學義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊P46～P49頁
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。
2、知道平年、閏年等方面的知識。
3、記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
4、培養學生珍惜時間的良好習慣。
教學用具：
教學課件、各年份的年歷一人一張
教學過程：
一、創設情景，導入課題。
1、今天來多媒體教室上課大家都很開心，那么讓我們一起記下這個難忘的時刻吧!
(2018年3月20日15時30分3秒)
2、復習舊知，引出新知。
①這時刻里有哪些表示時間的單位?
②哪些是我們學過的?(時、分、秒)
③那么讓我們一起來學習年、月、日。(板書：年、月、日)
二、自主學習，探索新知。
1、初步認識年月日。
還有很多有意思的時刻。(課件出示)
①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。
②展示申奧成功的圖片。這也是一個激動人心的'時刻，同學們知道是哪年的7月13日么?(2001年)
③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節圖片。(3月12日)六一節(6月1日)
2、學生介紹有意義的日子。
一年中還有哪些有意義值得紀念的日子?大家一起在年歷上標出來。
(人手一張年歷，各種不同的年份)學生匯報。
3、自主探索，發現年歷的知識。
年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識!請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。
4、學生匯報探索到的有關年歷的知識。
①一年有12個月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
③每月有30天的十：四、六、九、十一月。(小月)
④二月份有的是28天，有的是29天。
⑤一年有365天，366天。(請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢?)
31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天
5、學習大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法記憶的?
三、擴展練習。
前面學習了中華人民共和國成立的時間是?1949年是平年還是閏年，回去思考一下。
《年月日》教案 4
一、教學目標
1. 結合生活經驗使學生認識時間單位年、月、日，了解有關大月、小月、平年、閏年等方面的知識，記住每個月各有多少天，平、閏年各有多少天；能初步判斷某一年是平年還是閏年。
2．培養學生的觀察、判斷、推理能力以及創新的意識。
3．使學生充分感受到時間與數學的密切關系，使數學生活化、生活數學化；同時培養學生珍惜時間的良好品質。
二、教材分析
1．本課內容是在學生已經學習了時、分、秒的基礎上進一步認識時間單位年、月、日。
2．有關年、月、日的知識具有常識性，學生在生活中已有很多的經驗，教學時不要把學生看做一張白紙，而應該充分利用學生的經驗。
3．年、月、日的知識與生活有密切的聯系，可以引導學生通過觀察，自主的進行探究，發現已有的規律，充分感受數學與生活的聯系，激發學習數學的興趣。
4．年、月、日的知識包含著許多規律，它雖然是天文知識，但與數學密不可分，并且其中奧妙無窮，應給學生提供充分探索研究的機會，經歷探索研究的過程，并在這個過程中發展學生的情感、態度、價值觀。
5．重點是認識時間單位年、月、日，掌握其相互的關系；教學難點是記住各月的天數及閏年的判斷方法。
6．學生、學校狀況分析
所執教的學生是天津市河西區一所寄宿小學三年級的學生。使用北京師范大學出版社出版的義務教育課程標準實驗教材已經有兩年多的時間了，在與新課程同行的這段時間中，學生們的創新意識和自主學習的能力有了很大程度的提高，學習數學的積極性十分濃厚。
三、教學案例
㈠聯系生活，激疑導入。
師：你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？
生：2003年9月16日。
師：現在的時間是8點30分34秒。
師：想一想，在這幾個時間單位中，哪些是我們以前沒學過的？
生：年、月、日。
師：關于年、月、日，你們知道些什么？
生1：一年有12個月，每月有31天。
生2：不是每個月都是31天，還有的.月是30天。（出現疑問）
生3：2月份的天數也不是31天，是28天。（出現疑問）
生4：我知道一年有365天。（出現疑問）
生5：我還知道有平年和閏年。
……
師：通過這節課你想知道些什么呢？
生1：一個月到底有多少天？
生2：什么叫平年？什么叫閏年？
生3：哪些年是平年？哪些年閏年？
……
師：這節課就讓我們一起來研究有關年、月、日的知識。（板書課題：年、月、日）
〖通過師生間的交流，教師了解學生的知識基礎，同時喚起學生對此部分知識的回憶，使得教師能根據學生的實際情況，及時并有針對性地調整預設的教學環節。在這一環節的設計中，教師還可以從趣味性、生活性的角度著手。〗
㈡觀察對比，探究新知
⒈觀察2003年年歷
⑴請學生拿出2003年的年歷，完成2003年各月天數的統計表
⑵觀察統計表，你能發現什么？小組討論。
⑶全班匯報。
生1：我們組發現一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天。四月、六月、九月和十一月都是30天。二月是28天。
生2：我們組發現有7個月是31天，有4個月是30天，有1個月是28天。
生3：我們組發現只有七月和八月相鄰的這兩月天數一樣。
生4：七、八兩個月都是31天，我們學生正好在放暑假，我們可以多休息兩天，多玩兩天了。
⒉觀察2004年的年歷
⑴師：明年2004年，每月的天數也是這樣的嗎？
〖這個問題提得好，具有挑戰性。有的學生說“這還會不一樣？”，有的學生說“分平年和閏年，肯定有不一樣的。”還有的學生不聲不想地拿著2004年的年歷認真地看起來。真正激發起學生探求的欲望。〗
⑵讓學生根據2004年的年歷填寫統計表并與2003年對比，在小組中交流。
《年月日》教案 5
教學目標
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
2、培養學生感受數學和實際生活的緊密聯系，激發學生學習的積極性，同時對學生進行珍惜時間的教育。
教學重難點：
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，記住各月的天數。
教具、學具：
掛圖、年歷
一、創設情境 引入新課
1、同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（學生回答）你是怎么知道的？
2、生活中每天都有很多事情發生，在一年中有很多值得紀念的重大節日，請同學們仔細觀察（出示掛圖）圖上描述的是什么事？你知道這些事發生的時間嗎？把你知道的跟同學說一說好嗎？
3、你們還知道哪些有意義的日子呢？
4、今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
板書：年、月、日
二、自主探索 合作學習
1、認識年歷
師：請同學們拿出自己的年歷，認真觀察，你可以從年歷上直接了解到哪些知識？
①讓學生獨自觀察
②同桌討論
③你們能根據年歷回答問題嗎？
一年有幾個月？板書：一年12個月
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板書：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、
小月（30天）：四、六、九、十一、
特殊月（28天）：二
2、教學生記天數的'方法
我們知道了每個月的天數，也知道大月和小月，有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數呢？
（1）可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）
師做示范 學生動手數一數
（2）老師再介紹一首兒歌，幫你們記住一年中的大月。（ 出示兒歌）
板書：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
3考考你
你們都記住了嗎？現在老師可要考考你們了。
①你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日，用筆在年歷上畫出來，并說說是大月還是小月。
②老師的生日是大月的第二個月，你知道是幾月嗎？
4、游戲
我們一起輕松一下，玩個小游戲吧，老師報月份，如果是大月就請同學們舉右手，是小月就請同學們舉左手，明白了嗎？
三、鞏固練習
完成課本48頁做一做
四、本課小結；
1、通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、教師總結：
板書設計： 年、月、日
一年12個月
大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二
小月（30天）：四、六、九、十一
特殊月（28天）：二
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
《年月日》教案 6
教學目標：
1、通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。
2、通過年歷卡及表格自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發現二月份的特殊性。通過猜想、計算、推理、找規律、師生交流等活動初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3、體會生活中處處有數學，進一步發展合作意識和合作技能。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
教學難點：
大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學準備：
年歷卡片（不同的年份）、多媒體課件、題卡。
教學過程：
一、師生交流、導入課題
師：同學們，你們知道我國第一架載人飛船“神舟五號”成功遨游太空這件事嗎？讓我們一起來回憶一下那激動人心的時刻吧！（課件出示“神五飛天”視頻）
你對這件事有什么感想？
今天讓我們一起走進天文館，去領略那神奇的太空世界好嗎？（大屏幕出示）
你們看到了什么？聽到了哪些表示時間的單位呢？
師：年月日和我們以前學習的時分秒一樣，都是時間單位，今天我們就一起來學習有關年月日的知識。（板書課題）
二、初步感知：
師：同學們知道哪些關于年、月、日的知識？
生：我知道一年有12個月，一個月有30天，一年有365天，等等有關年月日的知識，教師根據學生的回答，板書有關年月日的知識。
師：同學們知道的可真不少，關于年、月、日，你還有什么疑問嗎？生：提出自己的疑問。
師：這節課，就讓我們通過年歷表來驗證一下好嗎？同時讓我們通過年利表來解答同學們關于年、月、日的疑惑。
三、認識大小月
1、認識年歷表
師：同學們看大屏幕，（課件出示20XX年和20XX年的年歷）這是什么？你家里有嗎？會看年歷嗎？
師：（教師用鼠標指著年歷中的大數字），20XX這個表示什么？通過看年歷，你知道一年有幾個月啊？你怎么知道的？剛才那個同學說的你同意嗎？
生：同意
師：20XX年10月一共多少天？你知道嗎？
生：20XX年10月一共31天。
師：你怎么這么快就知道了？能不能告訴同學們你怎么看出來的？
生：我是看的10月份的最后一個數字，是31，所以10月份一共31天。
師：你認為他的方法怎么樣？那20XX年的6月多少天？
生：30天。
師：你怎么看出來的？
生：我也是看的20XX年6月的最后一個數字。
師：同學們說得很好，也就是要想知道一個月的天數，只要看一看那個月最后一個數字就可以了。這小小的年歷中，藏著許多關于年、月、日的知識，讓我們一起去發現好嗎？
2、小組合作共同探究
師：老師為同學們每人準備了一張年歷卡，同時還有一張表格，同學們以小組為單位，把你們小組研究的那個年份的情況由各組的組長填在表格里。（課件出示表格及要求）
以小組為單位，合作完成
學生匯報，集體訂正。多媒體演示。
師：觀察所填資料，你有什么發現？學生思考，然后小組內先說一說。
師：哪個同學說一說自己的發現，一個同學說的時候，其他同學要認真聽，有需要補充的可以直接進行補充，好嗎？
生：說自己的發現。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的天數都是31天；4月、6月、9月、11月的天數都是30天；2月的天數不一樣，28天還有29天。全年的天數不一樣，有365天的，有366天的。
班內交流學生的發現，同時板書學生發現。多媒體演示。
師：通常我們把有31天的月份叫大月，有30天的`月份叫小月。二月既不是大月也不是小月，我們把二月有28天的年份叫平年，那一年全年有365天。二月有29天的年份叫閏年，那一年有366天。
同學們的發現可真多，這么重要的發現我們是不是應該記住它。
3、我說你答游戲
4、記憶大小月
怎樣記住每個月的天數呢？學生思考，教學歌謠記憶法。課件。
5、游戲
學生做“我要站起來”的游戲，男生代表大月，女生代表小月，老師任意說一個月份，學生活動，最后說二月的，引出平閏年的知識。
四、教學平閏年
師：剛才老師說二月的時候同學們為什么都沒有站起來呢？
生：二月的天數特殊，不是大月也不是小月。
師：二月是個特殊的月份，那二月到底有什么特殊呢？為了便于研究老師把剛才的表格整理了一下，我們一起研究好嗎？
師：同學們看，二月有28天，有29天的，剛才我們說了，二月有28天的那個年份就是什么年？（平年）二月有29天的那一年是什么年？因此2009年是什么年？還有哪些年是平年？20XX年呢？閏年還有哪一年？你是怎么知道的。通過二月的天數我們能知道平、閏年，那么平閏年有什么規律嗎？
觀察統計結果，班內交流，說一說自己的發現？總結平年和閏年的知識。
生答，同時課件演示，進一步發現平年和閏年的規律，總結平年和閏年的規律：每4年有一個閏年。
利用規律推斷20XX年后，下一個閏年是，哪一年。再下一個呢？
師：同學們的推斷是否正確？怎么辦呢？通過萬年歷進行驗證。）（課件驗證）
師：既然每四年一個閏年，那么同學們猜猜平年和閏年和哪個數字有密切的關系，到底有什么樣的關系，這是老師用年份除以4得到的結果，同學們觀察，看看又發現了什么？因此，我們說公歷年份是4的倍數的，一般都是閏年，掌握了這個規律我們就可以利用它來判斷平、閏年，我們試試吧！
小練習
通過計算判斷下列年份是平年還是閏年。
1986年（平年）1832年（閏年）1900年（平年）
1900年是平年還是閏年呢，我們來驗證一下吧。（出示1900年年歷）
這是怎么回事呢？看了下面的小知識相信同學們就明白了。（課件出示）
得出4年一閏，百年不閏，400年才閏。
通過這節課的學習，你有什么收獲？
五、鞏固練習
多媒體課件出示
（一）、填空
1、一年有（）個月，（）個大月，（）個小月，大月有（）天，小月有（）天，平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
2、平年全年有（）天，閏年全年有（）天。
3、植樹節是（）月（）日。
4、國慶節是（）月（）日。
5、教師節是（）月（）日。
6、8月1日的前一天是（）月（）日
7、6月30日的后一天是（）月（）日。
8、5月是（）月，有（）天。11月是（）月，有（）天。
9、小剛出生于20XX年的最后一天，他的生日是（）月（）日。
（二）、小明的日記（改錯）
20XX年的7、8月共62天，我都是在舅舅家過的，舅舅是1979年的2月29日出生的，我們過得很開心，只是舅媽不在家，她6月31日就出差了，9月31日才回來，她答應今年10月30日來看我，真巧，過了10月30日就是11月1日了，那天是我的生日。
（三）、小強今年12歲了，卻只過了3個生日，你知道是怎么回事嗎？他的生日是那一天。
（四）、實踐作業：制作一張明年1月份的日歷卡。
《年月日》教案 7
教學內容：
人教版三年級下冊第四單元第46—49頁。
預設目標：
1、使學生認識理解有關“年月日”的基礎知識。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、激發學生的學習興趣，培養學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
發現并掌握閏年的判斷方法。
教學具準備：
多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。
教學預案：
一、創設情境 揭示課題
1、談話：中華人民共和國誕生日、中國共產黨誕生日、學生的生日
2、導入 （板書課題：年月日）
二、觀察年歷 探究新知
（一）初步感知
1、有關年月日的知識，你們已經了解到了哪些？
2、借助“三球儀”課件講解年月日的規定。
3、用生活中經歷的事情來描述一年、一月、一日有多長。
（二）探索新知
1、觀察年歷，思考討論：
一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？有幾種情況？
2、教學大月、小月。
3、教學平年、閏年。
4、平年、閏年的天數。
三、鞏固練習 拓展延伸
1、判斷正誤。
（1）每年都只有365天。（ ）
（2）二月，平年是28天，閏年是29天。（ ）
（3）一年中有6個大月，6個小月。（ ）
（4）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。” （ ）
（5）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。（ ）
2、請你動腦筋
小紅在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？
3、想一想：
林強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？
4、猜一猜：每個人的生日是哪一天？
---------說：“我的生日比勞動節晚一天。”
---------說：“我是平年2月的最后一天出生 的。”
---------說：“我的生日在建軍節的前一天。”
---------說：“我的生日在國慶節的前一天。”
5、制作月歷
教后反思：
1、課一開始，我用充滿感情的的語言，提問中華人民共和國的誕生日，引出課題。又聯系學生的出生日，使學生進一步領會年月日的概念，又不失時機地滲透了愛國主義教育，體現了對學生態度、情感、價值觀的關注。
2、從建構主義的觀點來講，一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的.只是信息，知識必須通過學生的主動建構才能獲得。本課我充分考慮了學生發展的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態。對于一個三年級小學生來講，對“年月日”的知識可能已經有了一些了解。所以，我先讓學生說一說他們已經知道了什么？體現了對學生情況的關注，較好地把握了教學的起點。再通過兩個富有啟發性的問題，引導學生小組合作學習，充分發揮學生的主體作用，充分相信學生的學習能力，給每個學生創造了展示自己個性的機會。
3、數學課應該有數學味，淡化基礎知識不等于不要基礎知識，學生該掌握的知識還是要掌握，學生該記住的結論還是要記住。所以在教學大月、小月環節，我通過各種有趣的活動讓學生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。
4、實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。平年、閏年的知識是本節課教學的一個難點，對這一層次的教學，我以引導學生自主探究作為教學的出發點，充分利用教師提供的學習資源，讓學生自己觀察，自己概括，培養了學生獨立獲取知識的能力，發展了學生的思維。在教學中，電腦軟件“萬年歷”的演示，直觀、形象，令學生信服。“小知識”的適當補充，可以開拓學生的眼界，激發學生課下進一步探究的欲望。因為對這些小知識教師只是定位在“了解”的層次，所以不會加重學生的學習負擔。
《年月日》教案 8
教學內容：
人教版小學數學三年級下冊，教科書第46頁內容，第47—48頁例1、做一做、第50頁練習十二第2題。
教學目標：
1.在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道2003年全年有365天。
2.讓學生經歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構，培養學生自主探究、合作交流等學習能力。
3.通過在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動，讓學生感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，滲透德育。
教學重點：
借助年歷卡進行觀察分析，梳理出年月日的相關知識。
教學難點：
認識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關系。
教具準備：
多媒體課件一套，2003年年歷卡。
學生準備：
學生每人準備一張2003年歷卡，黃色和藍色顏色筆，課前要求每個學生記住自己的生日。
設計理念：
本節課利用學生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課，激發學生的好奇心和求知欲。再從學生已有的生活經驗出發，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數學活動，使學生已有的零星認識條理化、系統化，建構新知。再通過圈紀念日的活動，鞏固新知，培養數學情感。最后運用所學知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學中，教師講授和自主發現相結合，獨立思考和討論交流相結合，讓學生充分感受數學與生活的密切聯系。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題：
課件出示：宇宙空間，運行中的太陽、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。……
談話：你們在屏幕上看到了什么？地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽轉一圈是多長時間嗎？
課件演示：依次演示地球自轉一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個月；地球繞太陽一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來進一步認識年月日。（板書：認識年月日）
【設計意圖】：
通過學生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發學生的好奇心，調動學生的求知熱情。從科普知識的.角度導入新課，為下一課時學習平年、閏年常識作好鋪墊。
二、觀察、探究、發現，學習大、小月。
（一）誘發學生已有知識經驗：
談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。
（二）觀察年歷，認識大月、小月和二月。
認識年歷：（出示2003年年歷卡）同學們，你們認識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數字表示什么意思？每個月里的數字呢？
學生口答。
談話：請同學們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
1、視頻展示圈的情況，指名匯報以下問題：你是怎樣找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）這天是星期幾？這個月有多少天？為什么？
2、請同學們根據手中的年歷卡，把今年每個月的天數填在練習紙的統計表里。（拿出練習紙）
引導：請同學們仔細觀察填好的統計表，每個月的天數一樣嗎？有沒有什么規律呢？把你的發現在小組里說一說。
指名匯報，總結梳理：每個月的天數有31天的，也有30天的；今年二月天數最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
根據學生的回答完善前面已有的板書。學生沒有回答到的，適當引導，如：有哪幾個月有31天？
教師說明：我們一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？
指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。用視頻展示學生的涂色情況，引導學生數一數大、小月各有多少個。
提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
（三）記憶大、小月。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍色的2009年年歷卡。
談話：請同學們仔細觀察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?
學生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。
（1）拳頭記憶法：根據學生匯報，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
（2）歌訣記憶法：由學生看書，并記住歌訣。
（3）口訣記憶法：引導學生發現七個大月正中間的一個月就是七月，找出規律，并熟讀口訣：七前單數七后雙，七個大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動作，大月握拳頭，小月揮揮手。
（四）簡單的計算。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學生先獨立計算一年的天數，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
算法三：30×12+7-2=365（天）
要求學生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？
出示題目二：今年全年有多少個星期呢？
學生獨立計算，集體反饋。
【設計意圖】：
年月日相關知識與學生的生活密切聯系，教學活動從學生已有的知識基礎和生活經驗展開，讓學生經歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認識具體化、條理化、結構化、系統化。
三、找找圈圈，進一步熟悉年歷。
課件出示（大屏幕）：2003年年歷卡
談話：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國際兒童節、國際勞動節和國際勞動婦女節，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個節日嗎？
課件出示答案，集體校對。
談話：你還知道哪些有意義的日子？（讓學生說一說）這些值得紀念的日子，都告訴了我們些什么呢？
課件介紹相關節日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應的節日：1月1日元旦節；3月12日植樹節；5月4日青年節；7月1日黨的生日；8月1日建軍節；9月10日教師節；10月1日國慶節。
【設計意圖】：
在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認識，拓寬了學生的知識面，同時滲透了愛黨、愛國、愛護環境等思想教育。
四、生活中的運用。
談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”
指名口答。
2、小明說：“奶奶在舅舅家已經連續住了兩個月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
3、這批牛奶的生產日期是：2014年2月18日，保質期為：六個月，這批牛奶今年幾月份過期？
先介紹保質期的含義，指導學生分析題意，再讓學生從2月18日往后，按月數一數。
【設計意圖】：
利用生活中的實際問題，使學生感受到數學與生活的密切聯系。讓學生通過自己的思考和計算，進一步探究年月日的相關知識，增進了學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力。
五、全課小結。
今天這節課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
板書設計：
認識年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12個月 小月30天：4、6、9、11（月）
平月28天：2月
全年天數：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7+30×4+28=365（天）
30×12+7-2=365（天）
【課后反思】
年月日相關知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學生已有一定的生活經驗，本節課結合學生已有知識基礎，從學生熟悉的今年的年歷入手，貼近學生的現實生活，使他們產生親切感，有效地激發了學生的學習興趣。通過查找重要紀念日，拓寬了學生的知識面，有效地滲透了德育。本節課還給學生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發現疏理年月日相關知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數等。讓學生在觀察、操作、計算的過程，把難以理解的抽象知識，內化成自己的思考過程和結論。
《年月日》教案 9
教學目標：
1.知識與技能。通過讓學生觀察實踐初步體會有關時間單位“年、月、日”在生活中的應用，培養學生應用意識及提高解決問題的能力。
2.過程與方法。通過學生合作交流、觀察討論、游戲活動等發揮學生嘗試自主探究的能力，培養他們觀察、語言表達能力和創新實踐能力等。
3.情感態度與價值觀。通過觀察實踐與活動，體會數學與現實生活的密切聯系，并滲透思品教育，培養學生愛科學，珍惜時間，善于發現問題，解決問題的思維品質。
教學重點：
理解有關時間單位“年月日”的意義
教學難點：
平年、閏年及特殊二月的區分
教學準備：
1、日歷一本
2、每人備好年歷卡，2003年——2006年，月天數填寫表一份
3、多媒體課件或小黑板、幻燈
教學過程：
一：導入、交流。
師：同學們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。
生：“日歷”。
師：為什么呢?誰來解釋一下?
生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。
生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件。”
師出示“一本日歷”觀察。
師：“日歷上都記載著什么?”
生：“年、月、日”
板書課題“年、月、日”
二：學習新課：
1、出示例1
2、觀察20xx年歷，你想了解到什么知識?
生：一個月有多少天?一年有多少個月?
生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
生：二月有多少天?一年有多少天?
生：四月有幾個星期零幾天?
……
(2)師：應該先研究哪個問題?
生：一個月有多少天
師：為什么?
生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一個月的天數乘上12就會知道一年有多少天了。
師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學生填寫自己的表格)
3、你發現了什么?
四人一組交流發現規律，指名發言
生：我要發現了我們組的二月份填的天數不同有28和29天。
生：我發現了我們組除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。
生：我們組發現2003年、2005年、2006年這三年的月份所對應的天數相同，也就是表格填的`一模一樣，2004年的二月天數與上三個年份的二月天數多了一天。
生：我們組把1月到12月的天數加起來得到了2003年、2005年、2006年的一年有365天，2004年的一年有366天。
師：同學們，大家這么愛動腦，發現的問題這么多，老師就依照順序看誰能又對又快的回答這個問題。
師：有幾個月是大月?有幾個月是小月?
4、觀察年歷的各年份
師：二月份的天數是否相同?(不相同)(讓學生觀察發現和歸納)。
5、數學游戲
男生表示大月，女生表示小月，老師隨意報一個月份是大月，男生就站起來是小月，女生要站起來。
師報二月時間：為什么男、女生都沒站起來?
板書：二月二十八天
6、回顧與總結
總結諺語出示：一三五七八十臘(十二月)
三十一天永不差
四六九冬(十一月)三十天
唯有二月不相同
三、鞏固練習
1、學生自己完成77頁做一做
2、課件出示幾個難忘日子(調動學數學的積極性)
2001年7月13日 北京申奧成功
1949年10月1日 中華人民共和國成立
2003年10月15日 神舟五號發射成功
每年3月12日 植樹節
每年6月1日 兒童節
每年9月10日 教師節
四、布置作業：
練習冊同步內容
教學反思：
教學以后要教育學生珍惜時間，日行不怕千萬里，一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于童，“年、月、日”里有很多奧秘，需要我們不停的去學習、去探究，只要大家有一雙數學眼睛就一定會收獲數學學習的甜蜜果實。
《年月日》教案 10
【教學內容】
教材第46～48頁例1及“做一做”
【設計思想】
整個設計力求把學習的主動權還給學生，發揮學生自主、探究、合作、創新的精神。給予學生充分的時間、空間進行自主探究，通過一些重大的節日引入時間概念，運用年歷卡認識時間單位之間的進率，計算一年有多少天。
【學生分析】
“年月日”的知識與學生的日常生活緊密相聯系，學生已具備一定的時間生活經驗。所以要充分調動學生已有的生活經驗，引導學生在觀察、討論中掌握知識內容。
【教學目標】
1、知識與技能：
（1）使學生認識時間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。
（2）使學生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個大月、幾個小月。
2、過程與方法：
（1）在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
（2）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
3、情感與態度：通過描述與時間有關的事件，建立較長的時間觀念、發展學生的思維。
【教學重難點】
認識時間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、 創設情境，導入新課
1、 今天是個有意義的`日子，因為這么多老師和我們三年級的學生
一起學習，我們一定要把這個日子記住，現在是2013年4月x日xx時xx分xx秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧。
2、 大家可別小看這三個朋友，它們總是幫咱們記錄著生活中一些快樂的、難忘的甚至是激動的事情，下面老師邀請大家坐上時光快車，去到那些快樂、難忘的日子里看一看好不好？
3、 你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
二、 學習新知
（一）認識年歷
時光快車看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什么嗎？
1、猜謎語：一張寶寶真神奇，印的全部是數字。
要知幾日星期幾，一查它就告訴你。
（年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究
1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發現在小組里說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！
2、學生匯報觀察發現：
（1）一年有12個月
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）
（3）有30天的月份是4、6、9、11月
（4）2月份有28天
3、剛才我們發現的是2003年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續行動！
眼見為實，老師今天也帶來了2003、2008、2012、2013年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！
4、學生填表。
5、小組匯報：對照統計表，說說你發現了什么？
5、總結：通過我們剛才的統計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開始！
8、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎，請你找出來并做上記號。
（三）大月、小月記憶方法
1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？
2、 大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、 觀察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？
4、 學生匯報，老師總結方法：
方法一：拳頭法（帶領全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復練習記憶：
（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
（2）同座之間互相背一背、數一數
（3）大家來挑戰（貼卡片，做游戲）
三、鞏固應用
四、應用生活
五、小結
六、板書設計
《年月日》教案 11
教學內容：
人教版六年制小學數學第六冊81~84的內容。
教學目標：
1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的 知識，每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生會正確判斷某一年是平年還是閏年。
3、聯系生活實際，提高學生解決日常生活的能力，同時滲透珍惜時間的思想教育。
4、培養學生觀察、分析、判斷推理的能力。
教學重點：
1、認識時間單位年、月、日及每個月的天數。
2、掌握判斷平年、閏年的方法。
教學難點：
掌握年、月、日之間的關系，理解四年一閏的道理。
教具準備：
1、電腦課件。
（1）三球運行。
（2）1999年—2005年年歷制成郵票形式。
（3）“地球繞日”動畫。
2、學習報告單。
3、小黑板。
學具準備：
每人準備一張年歷（卡片式）。
教學過程：
一、 創設情景、揭示課題
1、回憶兒歌《太陽、地球、月亮》，學生一邊拍手一邊朗誦：“太陽大、 地球小，地球繞著太陽跑，地球大、月亮小，月亮繞著地球跑。”
2、揭示課題
（1） 課件顯示：（三球運行圖）。地球繞太陽轉一周，月亮繞地球轉 一周，地球自轉一周，同時老師講解：地球繞太陽運轉一周經過的時間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經過的時間大約是一個月（板書：月），同時地球自轉一周經過的時間是一日（板書：日）。今天這節課，我們一起來學習關于年、月、日的知識。
二、 合作交流、探究新知
（一、）通過觀察、認識年歷，探究關于大月和小月的知識
1、認識年歷
師：今天是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？
生：（根據具體日子回答）看年歷卡片知道的。
師：我們人類很早就對年、月、日有研究，并把它制成年歷卡片，（同 時出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學習帶來了很多方便。
2、觀察年歷
師：請拿出你自己準備的年歷卡觀察。一年有多少個月，每個月的天 數一樣嗎？有哪幾種情況？把你的發現填在學習報告單上。（同時顯示1999年—2005年的`年歷卡片）
師：誰能用最洪亮的聲音告訴老師你發現了什么？
生1：我發現每一年都有12個月。
師：回答正確。
生2：我發現有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。
師：你觀察的真仔細！
生3：我從學習報告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天數都是30天，二月的天數不一定。
師：你非常善于觀察。
3、課件顯示學習報告單
師：從這張報告單中我們發現：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。
師：大月有幾個？小月有幾個？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？
生：大月有7個，小月有4個。
生：7月前單數月是大月，8月后雙數月是小月。
師：注意7、8兩月是連續的兩個大月。
3、練一練（出示小黑板）
（1） 一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（ ）個。
（2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日
（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（5） 4月和5月共有（）天
（過渡）師：有7個大月，四個小月，還缺哪個月？
生：二月。
（二）自主探究，認識平年和閏年
1、 認識平年和閏年
師：通過剛才的觀察，我們發現不同的年份，二月份的天數就不一 定，哪些同學的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個特殊月。
生：1999年、2001年、2002年、2003年、2005年的二月是28天。 生：2000年 、2004年的二月是29天，老師逐一肯定學生的發言。
2、 平年、閏年的制定
（1）課件顯示1996—2005年二月份的天數，其中閏年一列顯示為紅色。
師：這是一組連續的年份，其中閏年的年份顯示為紅色，請同學們認真觀察、思考：閏年和平年的出現有沒有規律？你們發現了什么？
（2）小組討論、交流。
（3）學生匯報：通常每四年里有3個平年、1個閏年。
師：看來閏年的年份與4的關系比較密切，它們之間到底有什么關系呢？請你們在這組年份任選一個閏年和一個平年的年份，然后分別除以4，看除的結果怎樣？
學生匯報：閏年的年份除以4沒有余數，平年的年份除以4有余數。
師：我們根據這一規律，就可以判斷某一年是閏年還是平年，下面我們來看書上怎樣制定平年、閏年的，把你學到的給你的同桌說一說。
生：通過自學，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。 師：你真會歸納。
生：我知道年份是整百年的，必須是400的倍數，才是閏年。
師：你已會自學了。
師：請看科學家給我們的解釋（一邊演示課件“地球繞日”動畫，一 邊講述有關的知識）
我們居住的地球總是繞著太陽旋轉的，地球繞太陽一圈的時間是365天5時48分46秒，大約365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了一天（24小時），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱做閏年。由于我們設置閏年時，把5時48分46秒當做“6時”來算的，這樣長年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數才是閏年，科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調整平年、閏年的。（學生：“原來如此！”）
3、平年、閏年天數的計算
（1）師：現在，大家已經知道了一年有12個月，以及各月的天數，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰的方法巧。
（2）學生分組計算、討論匯報：
31×7=217（天）30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+29=366（天）
《年月日》教案 12
教學內容：
年、月、日(《現代小學數學》第七冊35～37頁)．
教學目標：
1．使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年等方面的知識．
2．培養學生的觀察能力、概括能力及運用知識解決實際問題的能力．
3．通過用“中華人民共和國成立五十周年國慶節”引入課題，來滲透愛國主義思想教育．
教學重點：
認識年、月、日，并知道大月、小月、平年和閏年的有關知識．
教學難點：
分清大月與小月；對平年與閏年的判斷．
教具學具：
電腦課件，投影片，1999年和1996年年歷若干份．
教學過程：
一、談話引入：
師：(板書：1999年10月1日)這一天是什么日子？
生：國慶節．
生：中華人民共和國成立五十周年國慶節．
師：這里出現了哪幾個時間單位？
生：年、月、日．
師：說得好．大家已經知道時、分、秒，這節課我們就來學習年、月、日．(出示課題——《年月日》)
二、展開新知：
1．年、月、日的認識．
(出示1999年年歷)這是1999年的年歷，你們每個小組都有1份．請大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論．
(學生小組議論，教師巡視．)
提問：哪一組的代表來匯報？
(根據學生匯報板書：1年有12個月，1個月有31天、30天、2月28天．)
提問：誰知道一個月有31天的叫什么月？哪幾個月是大月？一年中國共產黨有幾個大月？一個月有30天的叫什么月？哪幾個月是小月？一年中國共產黨有幾個小月？
(根據學生回答繼續板書．)
2月是一個特殊的月份，它的天數和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月．
要知道哪個月大，哪個月小，只要記住：“七前單月大，八后雙月大”，2月除外，就可以推算出來了．
(讓學生根據這種推算方法速記半分鐘．)
推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請看電腦演示．
電腦演示：怎樣能快速記住哪個月份是大月？哪個月份是小月呢？請你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的'地方是小月(2月除外)．
下面請大家邊看邊實踐．
(電腦重復演示，學生實踐．)
知道了大月和小月，我們再來看看全年天數怎樣計算呢？怎樣計算簡便呢？(根據學生回答板書)31×7＋30×4＋28=365(天)
2．平年和閏年的認識．
(出示1996年年歷)這是1996年的年歷，你們每個小組也都有一份．請你們仔細觀察這份年歷，再同1999年的年歷比較，你能發現什么？
(學生小組討論．)
提問：哪一組的代表來匯報你們的發現？
(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天數都一樣．)
那么96年的全年有多少天？是怎樣計算的呢？還有更快速的計算方法嗎？
(根據學生回答板書)365＋1=366(天)
這一天多在哪里？是怎樣多出來的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識．
電腦演示：(屏幕出現地球繞太陽運行的畫面)我們知道地球繞太陽一周是一年，一年的時間到底是多少呢？一年的時間實際是365天零5小時48分46秒．
提問：一年實際是多少時間？
電腦繼續演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天．
提問：為什么說大約多出一天？
電腦繼續演示：根據規定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月．
提問：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？
(根據學生回答板書．)
提問：平年和閏年區別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？
(根據學生回答板書．)
怎樣判斷平年還是閏年呢？請看電腦演示．
電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個閏年的例子嗎？
提問：你能找到什么規律嗎？
電腦演示：判斷．1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒有余數是閏年．
提問：那么如果有余數呢？
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1980年 1992年
以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應怎樣判斷呢？請繼續看電腦演示．
電腦演示：地球繞太陽四周后，算一算每年多出的時間加起來離一天還差多少時間？離一天還差44分46秒．
這就是前面為什么說大約多出一天，實際是不到一天，還差多少？
四年差44分46秒，看來誤差很少，但時間長了，誤差就大了，所以需要作一項補充規定．
電腦演示：時間越長，誤差越大．所以要補充規定：年份是整百年的，必須是400的倍數才是閏年．
判斷下面年份是否是閏年．
看明白了嗎？公歷年份是4的倍數是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數才是閏年．
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1600年 1984年 1700年 1993年
3．周年的計算．
提問：大家一定都知道，中華人民共和國是哪一天成立的？
(根據學生回答板書．)
提問：到1999年10月1日，中華人民共和國成立多少周年？你是怎樣推算出來的？
(根據學生回答板書．)
和同桌同學說說你的出生日期，讓他(她)算一算到2000年你的生日時，是幾周歲？
(學生互說互算；再指名一、兩個學生說一說．)
4．看書第35頁至第37頁．
5．質疑：你還有什么問題嗎？
(釋疑)
三、練習與反饋．
1．判斷題．(用手勢表示對錯．)
A．凡單數的月份都是大月． ( )
B．1年有365天． ( )
C．11月份過了10天后，還剩20天． ( )
D．1500年2月有29天． ( )
2．選擇題．(用手勢表示正確答案的編號．)
A．5月份的最后一天是( )日．
①28 ②30 ③31
B．4月和5月共有( )天．
①60 ②61 ③62
C．爸爸出差的時間正好是1961年2月份的天數，是( )天．
①30 ②28 ③ 29
D．中國共產黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年．
①78 ②77 ③79
3．搶答題．
A．小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜，他是哪一天出生的？
B．小明到外婆家住了兩個月，正好是62天，你知道是哪兩個月嗎？
三、課堂小結：
提問：這節課你學會了什么？
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