喜歡鐘表的國王大班教案

時間：2020-12-13 15:32:47 教案我要投稿

喜歡鐘表的國王大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的喜歡鐘表的國王大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

喜歡鐘表的國王大班教案

喜歡鐘表的國王大班教案1

　　活動目標：

　　1、了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔靡约扮姳淼奶攸c。

　　2、學(xué)習(xí)認識整點。

　　活動準備：

　　繪本PPT

　　喜歡鐘表的國王

　　我的時間記錄表人手一份

　　水彩筆

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，認識鐘表

　　1、出示一個圓

　　師：像什么?

　　2、了解鐘表的結(jié)構(gòu)

　　師：如果把圓變成鐘表需要添加什么?

　　有那些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?

　　長針叫什么?短針叫什么?

　　3、觀察圖片，認識不同名稱的鐘表

　　師：人們很聰明，為了方便看時間，還設(shè)計了可以擺放在不同位置的鐘表。

　　二、欣賞故事，了解鐘表的作用以及整點

　　1、觀看PPT，熟悉故事情節(jié)

　　師：這是誰呀?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　你從哪里看出來的?【引導(dǎo)幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮】

　　教師利用PPT講述故事，幼兒欣賞，故事講到”國王就下令把全國的所有鐘表都送到他的皇宮“時。提問：國王這么做，你認為可能會發(fā)生什么事情?

　　2、分析討論，了解鐘表最人們生活的重要作用

　　師：沒有了鐘表，發(fā)生了什么事情?

　　為什么會發(fā)生這樣的事情?

　　怎么來解決呢?

　　師小結(jié)：鐘表對于我們的生活是很重要的，沒有了鐘表我們就不知道時間，就會耽誤我們很多的事情

　　三、觀察學(xué)習(xí)，認識整點

　　1、觀察圖片，初步認識整點

　　師：國王不僅將鐘表還給了大家，還制定了一個時間表，我們一起來看一看吧!!

　　時針、分針的位置在哪里?

　　這是幾點?

　　你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　師小結(jié)：原來在鐘表上有很多的秘密，當(dāng)長針指在12上的時候，短針指在幾就是幾點。

　　2、觀察練習(xí)，進一步認識整點

　　師：國王雖然將鐘表還給了大家，但是由于好長時間沒有使用鐘表，所以大家不認識鐘表了，我們能幫幫他們嗎?

　　(1)出示理發(fā)師圖片，引導(dǎo)觀察

　　師：這是誰呀? 他遇到困難了，原來國王請他在明天早上9點得時候為他理發(fā)，但是理發(fā)師不知道9點在鐘表上是什么樣子的?你能幫助他嗎?

　　【引導(dǎo)幼兒說出9點時針和分針的位置】

　　師小結(jié)：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

　　(2)出示廚師圖片，引導(dǎo)觀察

　　師：這是誰呀?他遇到困難了，原來國王明天邀請小朋友來他的皇宮參觀，所以請廚師準備一些小點心，在4點的時候送來。但是廚師也不知道4點在鐘表上是什么樣子的?你能幫助他嗎?

　　【引導(dǎo)幼兒說出4點時針和分針的位置】

　　師小結(jié)：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

　　四、操作練習(xí)，鞏固相關(guān)經(jīng)驗

　　師：時間對我們每一個人都很重要，你能為自己的活動制定一個時間表嗎?我們來一起試一試吧!設(shè)計好之后請給你身邊的老師講一講你的時間安排。

　　活動反思：

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域(二)數(shù)學(xué)認知中的目標一中的教育建議講：“引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。”而我選擇的教育內(nèi)容認識鐘表，恰好符合大班幼兒的年齡特點和興趣。目標的定為基本到位，把握了大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。

　　《指南》中指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓(xùn)練”。在活動的設(shè)計時，我能遵守這一原則，設(shè)計游戲化的情境，讓幼兒有學(xué)習(xí)的興趣。不論是游戲的情境，還是鐘表的操作都促進幼兒對鐘表的認識。

　　《指南》中指出“幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練”在環(huán)節(jié)的設(shè)置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經(jīng)驗，不僅能掌握相關(guān)的知識，更能形成有益于終身的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　在這一次的數(shù)學(xué)活動中，我深深地感受到理論支持實踐的重要性。只有經(jīng)常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點、關(guān)鍵經(jīng)驗，再設(shè)計教學(xué)活動是才能以孩子為本，才會有出色的教學(xué)活動。

喜歡鐘表的國王大班教案2

　　作品賞析

　　(一)內(nèi)容簡介

　　喜歡鐘表的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國里所有的鐘表都收羅到自己的房間里，因為他想一個人占有所有的鐘表。整個王國里沒有鐘表，大家都不知道時間，從而引發(fā)了很多混亂……

　　(二)主題分析

　　《喜歡鐘表的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘表的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經(jīng)歷了整個事件后，讀者和國王一同感受到了鐘表的重要性，從而引導(dǎo)孩子關(guān)注時鐘，形成初步的時間概念。

　　(三)情節(jié)分析

　　國王因為喜歡鐘表，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到?jīng)]有鐘表給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘表真正的作用和重要性。隨后，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復(fù)了平靜。隨著故事情節(jié)的展開，小讀者對鐘表產(chǎn)生了關(guān)注，了解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。

　　(四)角色分析

　　滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，于是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望盡可能多地占有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘表的存在不僅僅是為了欣賞，更是為生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘表的作用，同時也能對自己貪心的欲望稍加抑制吧!

　　(五)圖畫分析

　　鐘表是此圖畫書中非常重要的元素，當(dāng)國王沉浸于欣賞鐘表的喜悅時，每一個畫面都出現(xiàn)了各種各樣的鐘表。而當(dāng)百姓的生活中沒有鐘表時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據(jù)人物寫實的表情，猜測到人物內(nèi)心的情緒變化，同時理解鐘表對于人們生活的重要性。

　　(六)語言分析

　　故事以記敘的方式交代著事件發(fā)生的進程，并運用了對話形式豐富故事的內(nèi)容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘表的癡迷、大家對鐘表的渴望和對國王貪心行為的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領(lǐng)會故事的主旨。

　　故事會引發(fā)幼兒對鐘表的關(guān)注，可引導(dǎo)幼兒用簡潔明了的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。

　　活動設(shè)計

　　(一)活動設(shè)計1

　　1、設(shè)計思路

　　鐘表對于幼兒來說雖不陌生，但似乎關(guān)注鐘表、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來說并不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地布置任務(wù)，讓幼兒在生活中尋找鐘表。

　　活動的開始部分先請幼兒交流關(guān)于鐘表的原有經(jīng)驗。

　　第二個環(huán)節(jié)著重對故事的理解，請幼兒聯(lián)想人們沒有鐘表的生活會是什么樣的，從而理解鐘表在生活中的重要作用。

　　第三個環(huán)節(jié)主要引發(fā)幼兒對時間的關(guān)注，將他們的目光轉(zhuǎn)移到認識、了解鐘表的基本構(gòu)成，為進一步認識時鐘作準備。

　　2、活動目標

　　(1)理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解鐘表的'作用。

　　(2)簡單了解時鐘，有初步的時間概念。

　　3、活動準備

　　PPT課件有外出尋找鐘表的經(jīng)驗

　　4、活動過程

　　(1)經(jīng)驗交流

　　一你在哪里見過鐘表?

　　一你見過的鐘是什么樣的?

　　一(出示課件。)這臺鐘缺少些什么?

　　小結(jié)：一般鐘面上都有1～1 2這些數(shù)字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘表有關(guān)。

　　(2)理解故事

　　①介紹人物，引起興趣。

　　一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘表，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮里供他欣賞。

　　一(出示課件中相應(yīng)圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都認識嗎?

　　②猜測、理解故事情節(jié)。

　　一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會發(fā)生什么事?

　　一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?

　　一你能告訴國王，發(fā)生這些事情的原因嗎?

　　一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復(fù)了平靜。

　　(3)延伸拓展

　　一(出示第23～26頁。)現(xiàn)在讓我們一起來看看國王的生活吧!

　　一你看到國王在什么時間，做些什么? 一這些時間，我們在做什么事情?

　　(二)活動設(shè)計2

　　1、設(shè)計思路

　　第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節(jié)中感受到了鐘表的作用，更了解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起床到上學(xué)這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此了解幼兒園生活的一日作息。

　　活動運用視頻展現(xiàn)孩子們在幼兒園生活中的一些重要環(huán)節(jié)，并與相應(yīng)的整點時間相對應(yīng)。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內(nèi)容并進行交流。與此同時，也學(xué)會了認識整點。錄像中采甩了指針和數(shù)字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄了解兩種方式的轉(zhuǎn)換。

　　2、活動目標

　　(1)認識時鐘、學(xué)看整點，知道時鐘的作用。

　　(2)知道一日活動中重要環(huán)節(jié)的時間安排，嘗試把握生活中的時間。

　　3、活動準備

　　PPT課件

　　幼兒園一日生活錄像片段和圖片

　　人手一張記錄紙、一支筆

　　每人一個模型鐘

　　4、活動過程

　　(1)故事回顧，引起興趣

　　一滴答滴答王國里因為有了鐘表，一切都變得井然有序。有了鐘表，人們知道了時間，生活也安排得很有規(guī)律。

　　(2)觀看錄像，記錄作息

　　①觀看錄像第一遍，記錄事件：

　　一電視里的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什么事?

　　一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)

　　(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像里的小朋友做了哪些事?

　　②觀看錄像第二遍，記錄時間：

　　—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子里

　　—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什么時間?

　　—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪里?

　　—你知道9點的時候，指針應(yīng)該指向哪里?

　　一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?

　　一短針指向4，長針指向l2，這是幾點?

　　⑧出示圖片，指出相應(yīng)的時間：

　　一這里還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點心等。)

　　一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應(yīng)的時間。

　　(3)拓展延伸

　　一用自已的時鐘撥出一個時間，說說這個時間你在干什么。

　　錄像內(nèi)容參考：

　　鏡頭一： 8：OO 到幼兒園(指針顯示)

　　鏡頭二： 9：OO 運動 (數(shù)字顯示)

　　鏡頭三：1 O：OO 上課 (數(shù)字顯示)

　　鏡頭四：1 5：OO 游戲 (數(shù)字顯示)

　　鏡頭五：l 6：00 放學(xué) (指針顯示)

　　注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數(shù)字式，可根據(jù)幼兒的能力，兩者交替顯示。

　　(三)活動拓展

　　1、家長和幼兒合作完成“作息時間表”，并提醒幼兒根據(jù)作息表安排時間。

　　2、引導(dǎo)幼兒看懂教室里的“作息時間袁”(圖加文)，并自覺遵守。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1、活動一

　　(1)活動名稱：老狼老狼幾點了

　　(2)活動意圖：認識時鐘

　　(3)活動準備：

　　①底板一張，上面畫有森林背景；一只老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未有一個時間，以指針方式呈現(xiàn)。

　　②一些時間卡片，與底板上的時間匹配，以數(shù)字方式呈現(xiàn)。

　　③棋子若干。

　　(4)活動提示：

　　①將數(shù)字時間與指針時間配對。

　　②兩個幼兒各執(zhí)一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至“老狼”所報的時間上。

　　2、活動二

　　(1)活動名稱：設(shè)計精美的鐘表

　　(2)活動意圖：在繪畫的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒設(shè)計不同的鐘表。

　　(3)活動準備：

　　①介紹鐘表的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。

　　②鼓勵幼兒觀察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運用到設(shè)計中去。

　　(4)活動提示：

　　①幼兒自由挑選素材進行鐘表的繪畫和設(shè)計。

　　②展示作品，與同伴交流分享。

喜歡鐘表的國王大班教案3

　　活動要求

　　1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

　　2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達、表述。

　　活動準備：有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

　　活動過程

　　一、認識鐘表

　　1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

　　2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

　　3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　1．交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　教師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

　　教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事?

　　2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

　　教師提問：

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

　　三、幼兒表達、表現(xiàn)

　　1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。

　　教師：你平時是怎么知道時間的?

　　2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

　　3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　四、活動拓展

　　用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

　　活動反思

　　時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設(shè)計組織了這一活動。

　　活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對不對，只到12，只有l(wèi)2個數(shù)字。”“那12個數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

　　第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關(guān)注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計一個鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

　　活動的設(shè)計和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動后的最大感受。

喜歡鐘表的國王大班教案4

　　活動目標

　　1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

　　2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達，表述。

　　3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：理解鐘表與人類生活的關(guān)系。

　　活動難點：懂得時間對人類生活的重要性。

　　活動準備

　　有關(guān)故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺鐘一只、手表一只。

　　活動過程

　　一、認識鐘表

　　1、出示一個圓，問幼兒：像什么？（幼兒回答問題時，重點關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。）

　　2、如果把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？長針叫什么？短針叫什么？

　　3、認識各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。（引導(dǎo)幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。）

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　1、交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國王）

　　教師：你從哪里看出他是國王？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮）

　　教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事？

　　2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

　　教師提問：

　　（1）國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

　　（2）小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？

　　（3）國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？

　　（4）集市上的人為什么會打架？

　　（5）發(fā)生這一切事的主要原因是什么？怎么來解決呢？

　　三、幼兒表達、表現(xiàn)

　　1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。

　　教師：你平時是怎么知道時間的？

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。（早上什么時候起床？中午什么時候吃飯？晚上什么時候睡覺？）

　　3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事呢？（用手表幫助幼兒感受一分鐘）

　　四、活動拓展

　　用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

　　教學(xué)反思

　　活動第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀？有哪些數(shù)字呢？”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時，”我還在13、14地往下數(shù)，“孩子們馬上反映出不對，不對，鐘表上只有12個數(shù)字，，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節(jié)課我們在說說談?wù)勚校嵘變簩︾姷恼J識。而在一系列的提問中，充分激發(fā)了幼兒積極參與談話的積極性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒了解各種各樣的鐘表。

　　第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事！”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關(guān)注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計一個鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時，所有的孩子都回答“行”，可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。活動的設(shè)計和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的的學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動的最大感受。

　　故事

　　滴答滴答國有一位國王，這位國王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國王忽然起了貪念，如果全國的鐘都在我的房間里，那該有多好啊！

　　國王下令將全國的鐘全都送到宮殿里去，宮殿里的鐘也被拆了下來，全國所有的鐘都到了國王的房間里，掛滿了鐘的房間，國王看著滴答滴答的鐘，特別的興奮，嗯，所有的鐘都在我的房間里呢，只有我能看到鐘，太棒了，哈哈哈哈。

　　第二天，國王早早的就來到了餐廳，可是國王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕嚕咕嚕的直叫，國王生氣的說：“怎么回事，都幾點了，我的早餐呢？”廚師低下頭說：“沒有鐘，我們不知道早餐的時間。”國王又來到了鳥籠前，他對小鳥說：“早啊，用你甜美的歌聲為我唱歌吧。”可是小鳥看上去一副沒有力氣的樣子，唱不了歌了。“怎么回事？”大臣無奈的說：“沒有鐘，我們不知道什么時候給鳥兒喂食。中午十二點，國王要出去巡視了，這天啊，他戴著有鐘表裝飾的皇冠，又披上了有鐘表點綴的披風(fēng)，高興極了，他抬高了下巴，昂首挺胸來到了大街上，可是街上沒有一個人歡迎他，國王走啊走，來到了集市，發(fā)現(xiàn)兩個人正在打架，你們?yōu)槭裁创蚣苎剑窟@個人說好11點給我送土豆的，可是到現(xiàn)在還沒送過來，我沒法做生意了。沒有鐘，我不知道時間，我有什么辦法？國王繼續(xù)往前走，他來到了廣場上，剛才大街上沒有人歡迎我，都是因為沒有了鐘？國王無法相信的詢問大家。是的是的，國王陛下，沒有鐘我們什么事都干不了，沒有鐘我們不知道你什么時候出來巡視。

　　于是，國王把鐘表都還給了大家，大家拿到鐘表高高興興地回家了，哦，太棒了，我們再也不會因為不知道時間而吵架了，我們也不會因為耽誤約會而鬧矛盾了。國王除了這么做，他還在高塔上也搭建了一座鐘，這樣啊，人們只要想看時間的時候，看看高塔上的鐘就知道了。

　　國王將鐘表還給大家后，滴答滴答國又恢復(fù)了原來的生活。