小學三年級數學《住新房》教案

時間：2020-11-27 09:59:30 教案我要投稿

小學三年級數學《住新房》教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學三年級數學《住新房》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學三年級數學《住新房》教案

　　小學三年級數學《住新房》教案1

　　教學內容：“住新房”練習題

　　教學目標：

　　1、掌握用豎式計算兩位數乘兩位數。

　　2、能運用所學的兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡單的實際問題。

　　3、經歷估算與交流的過程。

　　教學重點：1、掌握兩位數乘兩位數（不進位）的乘法的算理。2、2、豎式計算兩位數乘兩位數。

　　教學難點：兩位數乘兩位數的乘法豎式的計算。

　　教學準備：課件

　　學生準備：復習舊知識，預習新知識。

　　教學設計流程：

　　一、回顧復習，引入新課

　　1、師：上一節課我們學習了兩位數乘以兩位數一般乘法，都學習了哪些計算方法？生認真思考，互相交流。

　　2、出示練習題，學生做集體訂正。

　　二、兩位數乘兩位數的一般乘法

　　1、繼續以14×12例，學生看成10+2，14×110=140，14×2=28，140+28=168

　　2、肯定并表揚學生的計算。

　　3、請學生在黑板上演示乘法的豎式計算，生板演。

　　4、肯定該生的板演。

　　5、師總結：在豎式計算時，一定要注意數位對齊；個位與個位對齊，十位與十位對齊，大家還有其他的寫法嗎？

　　6、老師請生講述自己的思想，為什么少了一個0。

　　學生：用個位2去乘14，得數的末尾與乘數個位數對齊，再用12的十位上的1去乘14得140。

　　7、請同學們分組討論它們有什么聯系和區別。

　　三、總結：這節課我們學習了哪些知識？有什么收獲？

　　小學三年級數學《住新房》教案2

　　一、教學內容

　　兩位數乘兩位數（不進位）的乘法。（課本第26頁的例題、試一試及相應的練習）

　　二、教材內容分析

　　本課時主要內容是兩位數乘兩位數。小學一、二年級一直有計算的內容，這部分是對計算的進一步延伸和提高，而三年級的上冊所學的是一位數乘多位數的乘法（主要是一位數乘兩位數），這一冊的兩位數乘兩位數這部分內容，是對原來的乘法的質的突破，也是對后面進一步學習乘法打下最基礎的基礎。所以這部分的內容非常重要，讓學生掌握兩位數乘兩位數（沒有進位）的豎式以及十位部分怎樣寫。

　　三、學生狀況分析

　　我校辦學條件優越，教學設施一流，教室全部配備了多媒體，為學生的學和教師的教提供了硬件保障。

　　學生在第五冊已學習過兩位數乘一位數乘法，本單元第一課時已學習找規律（乘數是整十數的乘法），學生已經具備學習兩位數乘兩位數乘法的能力。估計在探索兩位數乘兩位數的豎式方法上，學生可能有難度，這是需要努力解決的一個問題。

　　四、學習目標

　　1、知識與技能

　�。�1）結合住新房的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷交流算法多樣化的過程。

　　（2）能熟練進行兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　2、過程與方法

　�。�1）在解決實際問題的過程中，感知兩位數乘兩位數的乘法與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。

　�。�2）進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題的能力。

　　3、情感態度價值觀

　　（1）培養學生良好的思考問題的習慣。

　�。�2）使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數學學習的主動性、積極性。

　　五、教學過程

　　一、情境導入看圖編題

　　今天，老師帶你們去參觀一座美麗、壯觀的高樓大廈。

　　二、探究新知

　　1、請同學們根據圖中所提供的數學信息編一道數學應用題。根據所編問題獨立列式：1412=

　　2、你想用什么方法來解決這個問題？探計和交流如何解決問題。

　　1）先嘗試通過估算結果解決問題

　　A、分組討論不同的計算過程。（引導學生關注估算過程及其特點，讓學生質疑，發表意見。）

　　B、師：根據以上估算的結果，能判斷這棟樓能住150戶嗎？（引導學生討論，體會解決這個問題光靠估算是不行的，須計算。）

　　2）討論交流計算方法

　�、傧茸寣W生獨立探索（教師要提供充足的時間，讓學生去探索計算方法，教師巡視課堂進行個別輔導。）

　　②小組交流可以是同桌兩人交流，也可以前后四人一小組進行交流。

　�、蹍R報結果小組派代表匯報小組交流結果。

　　通過匯報得出全班基本上出現以下幾種計算方法。第一種方法：1410=14010層住幾戶142=282層住幾戶140＋28=16812層一共住幾戶第二種方法：1214=1227=247=168第三種方法：1210=120124=48120＋48=168第四種方法：14122814168把這幾種計算方法都展示出來，然后要求：

　　1）進行比較，哪些相同，哪些不同；

　　2）哪些是你沒有想到的`，你能理解嗎？

　　3）比較，說說區別與聯系。主學生進行充分的交流，教師加以歸納與指導。為了引導學生更好地掌握用豎式進行計算，必須讓學生理解算式中的每一層含義。通過提問，回答，教師板書：1412

　　2814214141016828＋140最后，強調兩位數乘兩位數豎式計算的格式，并再次強調理解對應位值要對齊的道理。

　　三、習題鞏固

　　1、課本26頁：試一試

　　2、課本27頁：練一練在交流時讓學生說出算理

　　四、綜合應用

　　陳老師班上有42名同學，她為同學們購置書包和文具盒。一個書包24元，一個文具盒11元。買書包和文具盒各花多少錢？一共花了多少錢？

　　五、課堂小結

　　你在這節課中有什么收獲？