大班各科教案

時(shí)間：2020-11-26 19:49:02 教案我要投稿

大班各科教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班各科教案，希望能夠幫助到大家。

大班各科教案

　　大班各科教案1

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　本篇故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》適宜在大班的“動(dòng)物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進(jìn)行教學(xué)。

　　（一）對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：

　　1、故事內(nèi)容有趣，富有一定的生活哲理。教學(xué)中可以鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表達(dá)自己的推測(cè)，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

　　2、故事通過(guò)田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：做任何事情都應(yīng)該事先想清楚，知道什么才是對(duì)自己最重要、最需要去做的。

　　（二）對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觯?/p>

　　對(duì)動(dòng)物過(guò)冬不同方式的了解，處于大班（上）學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；大班幼兒也能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極參與問(wèn)題討論，并對(duì)生活中一些事件和現(xiàn)象進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”“行與否”的選擇與判斷。

　　（三）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方式的分析：

　　大班幼兒喜歡對(duì)故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推測(cè)，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以，在故事教學(xué)中，教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈_放式提問(wèn)，采用多種方式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問(wèn)題討論、模仿練習(xí)、自主閱讀、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得各種體驗(yàn)，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為“快樂(lè)的、主動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者”。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）通過(guò)傾聽故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。

　　（二）初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　根據(jù)繪本故事制作ppt，選擇一段抒情性的樂(lè)曲。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關(guān)系，使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)；教師通過(guò)了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，自然地引出故事。）

　　預(yù)設(shè)以下提問(wèn)：

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？

　　2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　3、瞧！誰(shuí)來(lái)了？（認(rèn)讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

　　4、（重點(diǎn)提問(wèn)）秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢？

　　（二）看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容

　　（設(shè)計(jì)意圖：借助“插問(wèn)”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí)，從而獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。）

　　教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(wèn)（追問(wèn)）：

　　1、你聽見花母雞說(shuō)什么了？（模仿話語(yǔ)）“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）

　　2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎？田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做？

　　3、聽了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做？

　　4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面）

　　5、聽了刺猬說(shuō)的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子？請(qǐng)說(shuō)出“換還是不換”的理由。

　　6、（重點(diǎn)提問(wèn)）秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　（過(guò)渡性結(jié)語(yǔ)）讓我們一起來(lái)聽故事，聽聽冬天來(lái)到時(shí)，到底發(fā)生了什么事情。

　　（三）完整欣賞故事，設(shè)問(wèn)討論，理解作品內(nèi)容

　　（設(shè)計(jì)意圖：借助問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。）

　　聽完故事，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？

　　預(yù)設(shè)以下討論問(wèn)題：

　　1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里？

　　2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食？這些過(guò)冬的糧食都到哪里去了呢？

　　3、（重點(diǎn)提問(wèn)）你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？

　　4、（推進(jìn)）那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

　　5、到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要？如果你是田鼠太太會(huì)怎么做？

　　（小結(jié)）不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。

　　（四）小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。）

　　預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：

　　1。（重點(diǎn)提問(wèn)）你喜歡田鼠太太嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由（分組討論，集體辯論）

　　2。讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢？

　　（教師結(jié)語(yǔ)）請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事編出來(lái)吧。

　　（五）延伸活動(dòng)

　　1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。

　　2、隨著冬季的到來(lái)，開展“動(dòng)物過(guò)冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料。

　　教學(xué)反思

　　有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

　　精心預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確，對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維發(fā)展的主要功能。故事開頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進(jìn)行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感：對(duì)角色的喜愛、對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而嘗試如何辯證地評(píng)價(jià)角色。

　　教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中，我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，采用“傾聽一討論法”“看聽講做結(jié)合法”，有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”“插問(wèn)討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理，因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。

　　重在關(guān)注幼兒表現(xiàn) 教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中，我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng)，能關(guān)注并滿足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望，鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。

　　大班各科教案2

　　設(shè)計(jì)思路

　　我班幼兒挑食的問(wèn)題比較嚴(yán)重，每天午餐時(shí)，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養(yǎng)。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問(wèn)題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。綜合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“十元午餐”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　《一元午餐》原來(lái)是一本繪本，其中包含很多數(shù)學(xué)元素，反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。因此我決定適當(dāng)改編故事，開展一次數(shù)活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調(diào)整：

　　第一，結(jié)合上海的實(shí)際情況（一元錢可選購(gòu)的東西太少），把故事改為《十元午餐》，將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。

　　第二，原來(lái)菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國(guó)人的飲食習(xí)慣，我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等（鼓勵(lì)幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養(yǎng)的食物，做到葷素搭配，引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食）。

　　第三，改編故事，使之更加精煉（改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開，吉米通過(guò)觀察菜譜，精心計(jì)算，合理運(yùn)用十元錢），故事中包含了認(rèn)識(shí)錢幣和計(jì)算等內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片1、2（具體見教案），統(tǒng)計(jì)表，錢幣（1元、5元、10元），幼兒菜譜，黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、出示圖1

　　今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人——吉米，我們一起來(lái)看看吧！（觀察圖片）

　　小結(jié)：午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。

　　2、出示圖2

　　（1）看一看，吉米一共有多少錢？（1o元）

　　（2）有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢？（幼兒說(shuō)出自己的想法）

　　小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

　　二、取錢

　　（1）老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢。

　　（2）你們是怎么取錢的？（各取了幾張什么面值的）把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。（教師統(tǒng)計(jì)）

　　小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，（合起來(lái)是10元）這樣買東西會(huì)很方便，不用一直找零。

　　三、設(shè)計(jì)菜單

　　1、兩兩合作設(shè)計(jì)菜單

　　（1）吉米拿著錢來(lái)到了餐廳，他該買些什么呢？

　　（2）（幼兒觀察菜譜）兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。（將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上，交流分享）

　　小結(jié)：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。

　　2、小組合作設(shè)計(jì)菜單

　　（1）（幼兒觀察菜譜）四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。

　　（2）互相交流設(shè)計(jì)的菜單，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：

　　一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。”教學(xué)過(guò)程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活，活動(dòng)情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力，實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想。

　　“數(shù)學(xué)來(lái)自生活，最終必回歸生活。”這句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然。活動(dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和解決問(wèn)題。

　　“十元午餐”的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，平時(shí)幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價(jià)錢的生活經(jīng)驗(yàn)，只是會(huì)不會(huì)算、怎么算、有沒(méi)有方法的問(wèn)題。這種建構(gòu)于幼兒經(jīng)驗(yàn)之上的活動(dòng)，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性。活動(dòng)中幼兒也始終能夠圍繞著內(nèi)容思考，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但僅僅來(lái)源于生活是不夠的，活動(dòng)最終的目標(biāo)應(yīng)該高于生活。“十元午餐”的最后環(huán)節(jié)僅僅解決吉米的午餐問(wèn)題是不夠的，可以將解決問(wèn)題的方法遷移到生活中，可以增加一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)到的內(nèi)容做個(gè)小結(jié)，讓幼兒知道以后如果有一個(gè)人點(diǎn)快餐的機(jī)會(huì)，也可以嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法。

　　二、注意教的藝術(shù)，讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中學(xué)習(xí)

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)題的出現(xiàn)也正是幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求和動(dòng)機(jī)，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)中教師要善于合理運(yùn)用間接引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思考。

　　活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)菜單后的交流分享環(huán)節(jié)，他們一時(shí)不能馬上發(fā)現(xiàn)菜單中的問(wèn)題，這時(shí)，教師不應(yīng)急著給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀察、思考、討論的時(shí)間，引發(fā)幼兒思考和發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)出自己的想法后，教師可在此基礎(chǔ)上概括小結(jié)，這樣才是啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思考的最佳方式。

　　活動(dòng)中幼兒的回答往往是教師預(yù)設(shè)外的答案，回避問(wèn)題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問(wèn)題是有價(jià)值的，是值得追問(wèn)的，從而將問(wèn)題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環(huán)節(jié)，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準(zhǔn)備的面值中沒(méi)有2元的，但教師可以進(jìn)行追問(wèn)，如果有2元的，我們可以怎么取？還有哪些好辦法？這樣既圍繞目標(biāo)，也發(fā)散了問(wèn)題，還豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師教育的藝術(shù)，對(duì)活動(dòng)中幼兒能否主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考起著重要的推動(dòng)作用。

　　大班各科教案3

　　在幼兒園中有一項(xiàng)“等身大的人”的美術(shù)創(chuàng)作形式，通過(guò)讓幼兒躺在一張巨幅的圖畫紙上，請(qǐng)同伴協(xié)助描繪身體輪廓，完成之后幼兒便在外形內(nèi)共同繪畫五官及衣服。這樣的創(chuàng)作由于外形易于掌握，加上創(chuàng)作出來(lái)的畫面有一定的視覺(jué)效果，因此被幼兒園廣泛使用，形成一種為了制作視覺(jué)效果好的作品而創(chuàng)作的例子。

　　而人物畫在美術(shù)創(chuàng)作中是最常出現(xiàn)的主題。如在家庭的主題課程中，除了人物的角色及外形，更重要的是表達(dá)出作者對(duì)家庭成員的感覺(jué)以及個(gè)性特征，通過(guò)角色的創(chuàng)作了解家庭成員的關(guān)系；在各行各業(yè)的主題中除了工作服裝的表現(xiàn)外，還需要表現(xiàn)出工作時(shí)的樣貌及態(tài)度；在情緒的主題中則重點(diǎn)放在表情上，同時(shí)還需要表現(xiàn)出不同情緒時(shí)的肢體動(dòng)作。可見，等身大的人物的創(chuàng)作，在不同的背景下可以表現(xiàn)出不同的人物，同時(shí)傳達(dá)出孩子對(duì)人物的理解及感覺(jué)，這種學(xué)習(xí)方式能取得一種通過(guò)藝術(shù)達(dá)成教育的效果。下面以大班《小小運(yùn)動(dòng)家》活動(dòng)為例，說(shuō)明如何運(yùn)用等身大的人來(lái)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)員。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)的規(guī)則及比賽方式；了解運(yùn)動(dòng)器材與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　2、情感：了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的意義；能依個(gè)人的感覺(jué)表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作；通過(guò)合作繪畫的方式，體會(huì)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　3、技能：能依照身體的形狀描繪出幼兒肢體的外形；能掌握丙烯顏料的特性，以平涂的技巧繪畫出運(yùn)動(dòng)員的造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)人物肢體結(jié)構(gòu)的特征；具有共同游戲的能力；曾經(jīng)有水粉或丙烯顏料的使用經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：空廣的地面，并鋪上帆布保護(hù)，以免活動(dòng)后顏料污染環(huán)境難于收拾。

　　3、材料準(zhǔn)備：全開的瓦楞紙板；將丙烯顏料在水杯中調(diào)出各種顏色，并置放于籃子里供幼兒使用；鉛筆、油畫筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、視覺(jué)意象的加強(qiáng)。

　　美術(shù)創(chuàng)作是一種視覺(jué)藝術(shù)，當(dāng)我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)需要提供多樣的視覺(jué)圖像，讓幼兒仔細(xì)欣賞，引發(fā)幼兒在視覺(jué)上的思考，發(fā)揮更多的創(chuàng)意。因此這次活動(dòng)中，教師收集了各種精彩的運(yùn)動(dòng)照片供幼兒欣賞討論。在討論時(shí)，我們通常以各種提問(wèn)來(lái)引發(fā)幼兒的討論，使幼兒在視覺(jué)上對(duì)運(yùn)動(dòng)有深刻的印象，同時(shí)了解不同運(yùn)動(dòng)的肢體動(dòng)作。

　　（1）照片中的人物在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)？

　　（2）這種運(yùn)動(dòng)是如何進(jìn)行的，有哪些規(guī)則？

　　（3）照片中的人物有什么樣的姿勢(shì)及動(dòng)作？（他們正準(zhǔn)備做什么？）

　　（4）請(qǐng)幼兒按照片中運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作模擬表現(xiàn)，感受運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿態(tài)。

　　2、真實(shí)體驗(yàn)加強(qiáng)了解。

　　體驗(yàn)可以使幼兒有深刻的感受。因此當(dāng)幼兒對(duì)人物運(yùn)動(dòng)的意像有了概念后，我們通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)創(chuàng)作的意念。教師首先準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)器材，討論這些是什么運(yùn)動(dòng)的器材，如足球、羽毛球拍等；然后再討論如何使用這些器材，在比賽時(shí)有哪些規(guī)則，同時(shí)請(qǐng)小朋友示范各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，通過(guò)不同的引導(dǎo)方式，加深孩子對(duì)各種運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　3、引起創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

　　教師提問(wèn)：怎樣把剛才表演的動(dòng)作保留在大塊的瓦楞紙板上，而且所繪畫的人物與真實(shí)人物的比例一模一樣？

　　幼兒可能會(huì)說(shuō)出把人物畫大一點(diǎn)，這時(shí)教師要特別強(qiáng)調(diào)與他們的身體比例要一樣大，引發(fā)幼兒想出依照身體的外形來(lái)描繪。待幼兒清楚如何畫出一個(gè)與他們身體一樣大的人物后，向幼兒說(shuō)明：這次我們要畫一個(gè)與他們身體一樣大的運(yùn)動(dòng)員，但這么大的人物，一個(gè)人畫會(huì)比較慢，又有什么方法可以快速地畫出漂亮的作品呢？引起幼兒集體創(chuàng)作的`動(dòng)機(jī)。

　　4、創(chuàng)作介紹。

　　（1）教師先請(qǐng)幼兒以4～5人分成一組。

　　（2）請(qǐng)各組先討論并推選一名幼兒擔(dān)任運(yùn)動(dòng)員模特兒，并介紹具體的創(chuàng)作過(guò)程。

　　（3）最后介紹如何清潔及收拾工具。

　　5、創(chuàng)作過(guò)程。

　　（1）小組中選出一名幼兒擔(dān)任運(yùn)動(dòng)員模特兒躺在瓦楞紙板上，其他幼兒協(xié)助模特兒擺出理想中的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，等姿勢(shì)確定后由一名組員運(yùn)用鉛筆描繪身體外形，繪畫時(shí)提醒幼兒必須依照身體外形描繪才能畫出優(yōu)美的動(dòng)作。

　　（2）身體外形繪畫完后，模特兒可以離開紙板進(jìn)行細(xì)節(jié)的繪畫。在開始使用丙烯顏料繪畫時(shí)，教師先提供各組一杯黑色的丙烯顏料，先以線條繪畫運(yùn)動(dòng)員的基本造型，如衣服、短褲、鞋子等。一杯顏料的作用是制造更多的機(jī)會(huì)讓孩子共同討論，繪畫時(shí)能一起注視造型的變化。直到運(yùn)動(dòng)員的造型大致確定后，再讓幼兒每人一杯不同顏色的顏料共同彩繪，依照大家的想法繪畫完成。

　　（3）由于完成后顏料尚未完全干，因此繪畫完成后必須把作品放置于適當(dāng)?shù)牡胤剑⑦M(jìn)行收拾工作。

　　注意事項(xiàng)：

　　丙烯顏料的使用需說(shuō)明清楚，如蘸顏色后需在杯子邊緣由內(nèi)往外刮一下，把過(guò)多的顏料刮回杯內(nèi)，防止繪畫時(shí)顏料滴在畫面上；

　　交換顏色時(shí)要提醒幼兒杯子與畫筆必須同時(shí)交換，以免沒(méi)有交換畫筆而產(chǎn)生亂混顏色的現(xiàn)象；

　　在討論繪畫的時(shí)間，只能提供一支筆繪畫，這樣才能產(chǎn)生共同繪畫討論的效果，若提供每人一支筆，就會(huì)各自創(chuàng)作，失去共同討論合作的效果：

　　幼兒創(chuàng)作時(shí)需穿著耐臟的衣服或工作服。

　　6、分享。

　　（1）作品顏料干燥之后，教師可以把幼兒繪畫的人物外形切割下來(lái)，并展示于作品欄。

　　（2）作品展示后，請(qǐng)幼兒分享說(shuō)明。

　　①說(shuō)出與誰(shuí)一起繪畫？如何繪畫？哪些部分是自己所繪畫的？

　　②介紹所繪畫的是哪一種運(yùn)動(dòng)員？表現(xiàn)出哪一種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)？這種運(yùn)動(dòng)主要是使用肢體的哪一部分？

　　7、評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　社會(huì)發(fā)展

　　1、繪畫人物時(shí)能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)匯進(jìn)行溝通討論。

　　2、能分工合作進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

　　肌肉發(fā)展

　　1、適當(dāng)?shù)厥褂帽╊伭掀酵坷L畫。

　　2、能適當(dāng)?shù)匾勒杖宋锏耐庑蝸?lái)描繪線條。

　　造型發(fā)展

　　1、能繪畫出完整的人物肢體結(jié)構(gòu)。

　　2、能適當(dāng)使用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)人物特征。

　　美感發(fā)展

　　1、能繪畫出人物運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。

　　2、能運(yùn)用線條及色塊組織人物造型。

　　想像力表現(xiàn)

　　1、能以戲劇方式表演出運(yùn)動(dòng)人物的感覺(jué)。

　　2、能通過(guò)繪畫討論，表現(xiàn)出共同理想中的運(yùn)動(dòng)員。

　　本活動(dòng)旨在說(shuō)明一種創(chuàng)作的表現(xiàn)方式，在幼教課程的不同課題中可以有不同的教育意義。而幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作，不應(yīng)該只是為了畫人而畫人，為了畫房子而畫房子，而是需要在每一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)中，通過(guò)課題為背景，藉由綜合的概念來(lái)統(tǒng)整幼教課程與美術(shù)創(chuàng)作，這樣美術(shù)創(chuàng)作除了美感及創(chuàng)造力的培養(yǎng)之外，在幼兒的教育學(xué)習(xí)上將產(chǎn)生更多重的意義。

　　大班各科教案4

　　活動(dòng)目的：

　　1、欣賞和初步了解祖國(guó)的著名建筑物。

　　2、能夠依據(jù)建筑物的外形特征聯(lián)想到相似的人的五官，并大膽拼貼人臉和添畫裝飾物。

　　3、激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　我國(guó)著名建筑物的圖片、范例圖片、視頻展示臺(tái)、剪刀、膠水、彩色卡紙、油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞范例圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中建筑物和人五官的相似處并為畫作取名。

　　2、欣賞和初步了解祖國(guó)的著名建筑物，說(shuō)說(shuō)它們像人臉的哪個(gè)部分。

　　3、請(qǐng)幼兒試著用祖國(guó)著名建筑物拼貼人臉，并為她取名《美麗的祖國(guó)媽媽》。

　　4、幼兒自由選擇建筑物圖片和彩色卡紙進(jìn)行拼貼和添畫。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞作品邊編寫詩(shī)歌《美麗的祖國(guó)媽媽》。

　　例：美麗的祖國(guó)媽媽，鳥巢體育館是你的帽子；

　　美麗的祖國(guó)媽媽，東方明珠像你的鼻子；

　　美麗的祖國(guó)媽媽，桃花是你的眼睛……

　　大班社會(huì)教案：讓孩子在生活中學(xué)會(huì)節(jié)約

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　原方案注意結(jié)合幼兒的日常生活。但是仔細(xì)閱讀方案后，我有這樣一些看法。首先，方案中所舉的生活事例比如太陽(yáng)能熱水器、剩余的牙膏等離孩子的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。其次，方案中的活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)得并不充分，達(dá)成度不高。在這樣的社會(huì)性活動(dòng)中，我認(rèn)為應(yīng)該突出以下兩點(diǎn)：

　　一、教育目標(biāo)和所舉的事例應(yīng)該和孩子的日常生活緊密聯(lián)系，應(yīng)是他們的真實(shí)生活，應(yīng)是他們能夠理解的。比如，用洗手這樣的事例幫助幼兒理解“節(jié)約”概念，可以促使幼兒對(duì)洗手時(shí)發(fā)生的事情更加關(guān)注并學(xué)會(huì)思考和判斷。同樣，生活中的節(jié)約小竅門也要考慮幼兒能否在生活中真正做到。

　　二、讓節(jié)約的理念滲透到日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。孩子們每天都會(huì)碰到許多與節(jié)約有關(guān)的事情，我們應(yīng)該把這些相關(guān)事情與教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒對(duì)節(jié)約的理解和運(yùn)用體現(xiàn)在日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以切實(shí)提高教育的實(shí)效性。

　　附：我的設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)：

　　1、感知生活中節(jié)約用水、用電的含義，掌握一些節(jié)約用水、用電的方法。

　　2、嘗試和同伴合作制作節(jié)約提示卡，逐步養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒討論過(guò)生活中水和電的重要作用，知道水和電都是寶貴的資源，應(yīng)該要節(jié)約用水用電。

　　2、拍攝四組教學(xué)錄像：

　　第一組——活動(dòng)室里沒(méi)有人，電燈、空調(diào)開著，電表在飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)；幼兒和教師往活動(dòng)室外走，教師關(guān)掉空調(diào)和電燈，電表呈靜止?fàn)顟B(tài)。

　　第二組——電視機(jī)關(guān)了，插頭也拔掉了，電表呈靜止?fàn)顟B(tài)；電視機(jī)關(guān)了，插頭未拔，電表仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　第三組——一名幼兒洗手，將水龍頭開得很大，擦肥皂和搓手時(shí)水一直在流淌，洗完手后小水桶里裝滿了一桶水；另一名幼兒洗手，水量適中，擦肥皂前將水龍頭關(guān)上，搓手時(shí)再將水龍頭打開，洗完手小水桶里只有小半桶水。

　　第四組——一幼兒在接水喝，第一次接小半杯，喝完了再接一點(diǎn)，又喝完；另一名幼兒接了一杯水，喝不下倒進(jìn)接水桶里，接水桶里已有小半桶水。

　　3、材料：卡片、黑色水筆、透明膠帶、剪刀。

　　過(guò)程：

　　一、師幼共同回憶自己生活中水和電的作用

　　師：我們前兩天討論過(guò)水和電的作用。想一想，如果我們的生活中沒(méi)有水和電會(huì)怎樣呢？

　　（幼兒簡(jiǎn)單交流。）

　　師幼共同小結(jié)：我們的生活不能沒(méi)有水和電，所以我們應(yīng)該節(jié)約用水、節(jié)約用電。

　　二、觀看錄像，感知與理解節(jié)約用水、節(jié)約用電的基本含義

　　1、幼兒交流。

　　師：你有什么節(jié)約用水、節(jié)約用電的好方法嗎？

　　（幼兒表達(dá)自己的想法。）

　　2、教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀察，了解節(jié)約用水、用電的正確方法。

　　師：今天，老師給大家看一些平時(shí)我們生活中發(fā)生的事情，請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看，并好好地想一想這其中的對(duì)與錯(cuò)。

　　（引導(dǎo)幼兒對(duì)比式地觀看。）

　　觀看第一組錄像。

　　師：①仔細(xì)看看，當(dāng)空調(diào)、電燈都開著的時(shí)候，記錄用電的電表有什么變化？

　　②我們看到的哪一段是節(jié)約用電？節(jié)約用電的方法是什么？

　　觀看第二組錄像。

　　師：①?zèng)]有人看的時(shí)候，兩臺(tái)電視機(jī)都關(guān)了。這時(shí)節(jié)約用電了嗎？

　　（②我們一起來(lái)看看電表的變化。為什么會(huì)這樣呢？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注插頭。）

　　③不用電器的時(shí)候，什么方法才是真正的節(jié)約呢？

　　觀看第三組錄像。

　　師：①你認(rèn)為哪個(gè)小朋友是節(jié)約用水，哪個(gè)小朋友是在浪費(fèi)水，為什么？

　　②（引導(dǎo)幼兒關(guān)注水桶里的水量）哦，同樣是洗手，有人用了一桶水，有人只用了小半桶水。

　　③洗手擦肥皂的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？想一想還有什么時(shí)候也可以用這樣的方法。（洗澡。）

　　觀看第四組錄像。

　　師：①我們一起來(lái)看一看他們是怎樣喝水的。

　　②誰(shuí)在節(jié)約用水？一天下來(lái)，被倒掉的水有多少呢？

　　③喝水時(shí)應(yīng)該怎么做？（一次不要接太多，不夠了再接，不能浪費(fèi)。）

　　3、師幼共同小結(jié)，提升節(jié)約用水、用電的意識(shí)。

　　師幼：在日常生活中我們要學(xué)著節(jié)約，避免浪費(fèi)。人不在房間時(shí)，要將電燈、空調(diào)、電視機(jī)都關(guān)掉，不用的電器要記得拔掉插頭，但這件事有一定的危險(xiǎn)性，要請(qǐng)大人做；用水也要節(jié)約，水龍頭可開小一些，用完后要及時(shí)關(guān)掉水龍頭。

　　三、制作節(jié)約提示卡

　　1、教師提出倡議。

　　師：為督促大家節(jié)約，我們常常看到很多場(chǎng)合有提示節(jié)約的卡片，我們也來(lái)制作一些這樣的節(jié)約提示卡吧。想一想，你可以制作什么方面的節(jié)約提示卡呢？

　　2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　師：小朋友倆倆合作制作節(jié)約提示卡，兩個(gè)人要先一起商量再制作。

　　（幼兒繪制節(jié)約提示卡，教師給予有困難的幼兒適當(dāng)幫助。）

　　3、張貼節(jié)約提示卡。

　　幼兒將自己制作的節(jié)約提示卡粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫ㄈ纾嚎照{(diào)、開關(guān)旁，水池上方，茶水桶上等，插座旁的提示卡由教師幫助粘貼）。

　　4、小結(jié)。

　　師：以后，我們看到這些提示卡就知道要注意節(jié)約，你節(jié)約我節(jié)約大家都節(jié)約，我們就能生活得更美好。

　　延伸活動(dòng)：

　　日常生活活動(dòng)：