小班音樂(lè)《兩只老虎》教案范文（精選10篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)《兩只老虎》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)《兩只老虎》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲，在活動(dòng)中感到愉快。
2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。
3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎
經(jīng)驗(yàn)：
聽(tīng)過(guò)《兩只老虎》的音樂(lè)，能隨著歌唱
活動(dòng)重點(diǎn)：
模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試為特定音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題
老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長(zhǎng)得什么樣呀？”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么玩具。
2.老師扮演一個(gè)神秘的玩具（殘疾小老虎），請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)。分析：活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣的判斷。因此，我們要利用小班幼兒游戲化的認(rèn)知特點(diǎn)，從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參與者。
二、歌唱活動(dòng)
老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來(lái)了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)。”
1.全體散坐，聆聽(tīng)《兩只老虎》的歌曲并隨音樂(lè)歌唱。（老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng)）
2.老師提問(wèn)：“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，如果幼兒想不起來(lái)，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）
3.老師把小朋友說(shuō)出來(lái)的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。
分析：律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂(lè)的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn)，促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂(lè)曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
三、律動(dòng)游戲
1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。
2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。（走出音樂(lè)的拍子）
老師：“老虎生病了，所以它走得會(huì)慢慢的，我們一起來(lái)試試”。
3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。
分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言?xún)H僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀察視角來(lái)做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
四、改編特定音樂(lè)小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼游戲
1.教師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。
2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話(huà)，而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè)小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問(wèn)題，幼兒玩的開(kāi)心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂(lè)區(qū)，小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動(dòng)。
小班音樂(lè)《兩只老虎》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
2、樂(lè)意根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎？
師幼一起演唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。
（1）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋觯砍送芭苓�可以怎么跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？
師：你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？
4、完整表演
（1）引導(dǎo)幼兒完整表演
師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？
誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？
（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉�(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下！
再出現(xiàn)樹(shù)林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。
5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
師：這兩只奇怪的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結(jié)束活動(dòng)
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班音樂(lè)《兩只老虎》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習(xí)第一遍
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”
幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴。”
師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼。”
幼：“大象你好。”
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了？”
幼：“（1）、（2）”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有（幼：）一只沒(méi)有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
師唱
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
師：“一只沒(méi)有（幼：），一只沒(méi)有（幼：），真奇怪，真奇怪。”
師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧？看誰(shuí)最能干！”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)啊？
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)。
師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)。”
幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)
師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的？（幼唱，一起唱）
師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（幼：）
師：“那我們來(lái)唱唱看。”（邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演）
師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜）
師：“我們來(lái)唱唱吧。”
四、結(jié)束
今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职桑?/p>
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動(dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話(huà)題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的'小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)。總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
小班音樂(lè)《兩只老虎》教案 篇4
一、設(shè)計(jì)理念：
在一次音樂(lè)活動(dòng)后，孩子們饒有興致地請(qǐng)我彈《兩只老虎》的音樂(lè)，他們都高興地唱著，這讓我和他們共同生成了這個(gè)音樂(lè)游戲《兩只老虎》。新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域里也指出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。”而歌曲《兩只老虎》，歌詞幽默詼諧，我將通過(guò)生動(dòng)有趣地音樂(lè)游戲，讓幼兒在寬松的活動(dòng)氛圍中大膽地表述自己的想法，以仿編與表演相結(jié)合的形式，寓教于樂(lè)，使孩子們體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞大膽地表演，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、嘗試仿編歌詞，大膽地表述自己的想法，感受歌曲的幽默詼諧。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
嘗試仿編歌詞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞大膽地表演，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、幼兒已會(huì)唱歌曲《兩只老虎》
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
利用課件，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》。
二、利用課件，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞
1、教師利用課件，幫助幼兒仿編歌詞。
今天，這兩只小老虎在玩藏貓貓的游戲，一只小老虎把自己的眼睛藏起來(lái)了，沒(méi)有眼睛了；一只小老虎把自己的尾巴藏起來(lái)了，沒(méi)有尾巴了。那我們也來(lái)想想，還可以把什么藏起來(lái)呢？
2、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒大膽演唱。
三、表演游戲《兩只老虎》
如果你是這只奇怪的小老虎，你覺(jué)得小老虎身上可能會(huì)沒(méi)有什么，那就請(qǐng)你用小手把它遮住。
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做、邊唱邊跳，感受小老虎的有趣。
四、延伸活動(dòng)
原來(lái)你們都是一只只奇怪又有趣地小老虎啊？我們?nèi)ソo小二班的小朋友看看我們這些可愛(ài)的小老虎吧！
以“兩只老虎在做游戲”引出活動(dòng)，更能吸引幼兒。利用課件復(fù)習(xí)歌曲，為仿編活動(dòng)作鋪墊。
通過(guò)課件中點(diǎn)擊“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式來(lái)仿編歌詞，既直觀生動(dòng)，又激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望，也滿(mǎn)足了他們的好奇心。
再次給幼兒提供想象創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并通過(guò)變變、唱唱、跳跳的形式，使幼兒的思維更活躍，并能感受到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，將活動(dòng)推向又一高潮。
小班音樂(lè)《兩只老虎》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。
熟悉《兩只老虎》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是鍛煉幼兒的手腳并用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老虎頭像
2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、背景音樂(lè)
2、 兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲
3、 表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式
4、 達(dá)到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性
教學(xué)反思
通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
小百科：虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增，過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。虎多黃昏活動(dòng)，白天多潛伏休息，沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)。虎的活動(dòng)范圍較大，在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里；在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。
小班音樂(lè)《兩只老虎》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌，并獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并能夠進(jìn)行輪唱。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
教育學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理，同時(shí)學(xué)會(huì)做一個(gè)樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的學(xué)生。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌，并獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地進(jìn)行演唱。通過(guò)聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
琴
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒
1、學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。（播放喜洋洋音樂(lè)）
二、導(dǎo)入新課
1、談話(huà)導(dǎo)入生活中有許許多多的的動(dòng)物，你們都喜歡什么小動(dòng)物？
2、今天我們的“音樂(lè)王國(guó)”里來(lái)了兩位威風(fēng)、神氣又成為王者的動(dòng)物，你們聽(tīng)他們來(lái)了（初聽(tīng)音樂(lè)《兩只老虎》）。提問(wèn)：這首歌曲的曲調(diào)你們聽(tīng)過(guò)嗎？你知道歌曲叫什么名字嗎？引出課題《兩只老虎》教師介紹法國(guó)童謠。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)歌曲給你們的感受？
3、再聽(tīng)歌曲歌中都唱了什么？
4、教師與學(xué)生拍手讀歌謠。
5、教師彈琴和學(xué)生輕聲演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“真奇怪”。
6、帶著歡快的情緒演唱歌曲。
7、輪唱歌曲《兩只老虎》
（1）初聽(tīng)輪唱《兩只老虎》。說(shuō)一說(shuō)這種演唱形式有什么特點(diǎn)？教師介紹輪唱。
（2）復(fù)聽(tīng)輪唱說(shuō)一說(shuō)兩聲部還有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一聲部唱了三次真奇怪，第二聲部唱了兩次真奇怪，所以?xún)陕暡恳黄鸾Y(jié)束了。
（3）學(xué)習(xí)輪唱歌曲。
A、分聲部練習(xí)讀歌謠，兩聲部合歌謠。
B、交換聲部練習(xí)。
（4）學(xué)習(xí)輪唱歌曲
8、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
A、初聽(tīng)感受樂(lè)曲感受樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物？教師介紹《獅王進(jìn)行曲》。
B、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲當(dāng)聽(tīng)到獅子吼叫時(shí)晃動(dòng)一下手中的打擊樂(lè)器。
C、戴頭飾隨音樂(lè)模仿獅子威風(fēng)凜凜的形象。
9、今天我們和老虎、獅子做了好朋友，今后我們應(yīng)該怎么樣做？
三、結(jié)束語(yǔ)
今后就讓這些可愛(ài)的小動(dòng)物與美妙的音樂(lè)伴著我們的童年，讓我們的童年變得更加絢爛多彩！
板書(shū)兩只老虎
小班音樂(lè)《兩只老虎》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。
2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
3、培養(yǎng)幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。
圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、
幼兒人手一份作畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà)，一起來(lái)看看。（出示圖一）
2、畫(huà)上有什么？它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。
3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。
4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。
二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編活動(dòng)。
（一）創(chuàng)編第一句歌詞
1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。
（二）創(chuàng)編歌詞第二句
1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。）
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。（老師把
幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái)）
（三）創(chuàng)編第三、四句
這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的？
鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)
1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”（出示圖片，邊唱一遍）
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。
三、深入創(chuàng)編，繪畫(huà)表達(dá)
幼兒想好歌詞，可邊畫(huà)邊唱。
小班音樂(lè)《兩只老虎》教案 篇8
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
輪唱。
教學(xué)方法：
游戲活動(dòng)激趣法、聽(tīng)唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗(yàn)法。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)的輪奏的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識(shí)和集體主義精神。
2、感受和體驗(yàn)描繪動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。
3、通過(guò)唱歌、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)歌曲《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格。
5、學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。（包括說(shuō)節(jié)奏、輪唱等）
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、唱等多元自主實(shí)踐活動(dòng)，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂(lè)情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開(kāi)對(duì)歌曲情境的想象。
2、能夠準(zhǔn)確地拍擊二聲部的節(jié)奏，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、能準(zhǔn)確地唱出唱名。
4、學(xué)習(xí)鞏固輪唱方法
二、課前準(zhǔn)備：
課堂口號(hào)（音樂(lè)課堂，歌聲飛揚(yáng)，音樂(lè)無(wú)限，快樂(lè)無(wú)限。Yes！） ａ、語(yǔ)言卡農(nóng)
１、師：同學(xué)們，大家喜歡做游戲嗎？
生：喜歡！
師：今天老師就帶大家做個(gè)游戲，叫語(yǔ)言卡農(nóng)。這個(gè)游戲需要大家學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎？
生：能！
師：靜靜觀察教師里有什么東西？默默地記在心中。
師：（過(guò)一分鐘）請(qǐng)同學(xué)們把看到的一一說(shuō)出來(lái)，聲音不要太大，注意語(yǔ)速。 提問(wèn)：為什么會(huì)亂？（沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有指揮，沒(méi)有一起開(kāi)始。）
師：現(xiàn)在由老師指揮，老師指到什么大家讀什么，加上節(jié)奏，大家按節(jié)奏拍手。師：（總結(jié)）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人，控制自己，培養(yǎng)合作意識(shí)團(tuán)結(jié)精神和配合要默契。
２、語(yǔ)言卡農(nóng)
師：這次老師先開(kāi)始，等老師讀到第二個(gè)詞時(shí)你們?cè)陂_(kāi)始讀，要重復(fù)同樣的內(nèi)容。（試一試，強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)，控制。）
生練習(xí)語(yǔ)言卡農(nóng)，加上節(jié)奏，教師指揮。
３、總結(jié)：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會(huì)出現(xiàn)什么情況？注意到了嗎？（置疑）生：不能一起結(jié)束。師：那大家想想為什么？
三、導(dǎo)入新課：
學(xué)習(xí)卡農(nóng)式二聲部歌曲＜兩只老虎＞。
１、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本２６頁(yè)，仔細(xì)觀察，在＜兩只老虎＞這首卡農(nóng)式二聲部輪唱歌曲中找出答案。找之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的齊唱，加上表演，注意表情和形象，唱時(shí)注意
強(qiáng)弱對(duì)比。
２、這次我們唱旋律家表演，邊唱邊觀察答案，默記在心里。（學(xué)生觀察第一聲部）
３、學(xué)生唱二聲部再觀察。
４、提問(wèn)：觀察到了嗎？怎么辦？與以前的歌曲相比記譜方式有什么不同？小組可以互相交流。
５、教師講解不同之處。
四、體驗(yàn)歌曲，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部唱法―――輪唱。
在這一環(huán)節(jié)我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲，而且我們還力求滲透兩點(diǎn)。
（1）讓孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如現(xiàn)在接觸到了齊唱、輪唱。
（2）讓學(xué)生初步體驗(yàn)聲部之間和諧之美，為今后和聲部教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，讓孩子感受到音樂(lè)魅力。
１、解決難點(diǎn)
二聲部開(kāi)始空四拍
一聲部結(jié)尾重復(fù)一次真奇怪
２、學(xué)習(xí)輪唱
要求：配合默契，節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音不要太大。
３、拓展：加入三只老虎，四只老虎輪唱。
4。兩拍后跟進(jìn)輪唱。
5。加入節(jié)奏數(shù)板旁白。
五、師總結(jié)：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了：
１、動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物；
２、在了解國(guó)外音樂(lè)法國(guó)民歌＜還要睡嗎＞和法國(guó)童謠＜兩只老虎＞的對(duì)比表現(xiàn)中，我們知道了在相同旋律不同速度力度下所表達(dá)的不同情緒。那么現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考：在相同旋律下相同歌詞下，獨(dú)唱，齊唱，還有我們剛學(xué)的輪唱在聽(tīng)覺(jué)上有什么不同？
生：輪唱形式聽(tīng)起來(lái)更加立體飽滿(mǎn)有層次感。
師：這種輪唱形式要求大家學(xué)會(huì)什么？
生：聆聽(tīng)別人控制自己，默契配合，團(tuán)結(jié)。
六、總結(jié)：
歌曲演唱的方法有很多，為了增加歌曲氣氛可以加入很多種形式，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們共同學(xué)習(xí)。
小班音樂(lè)《兩只老虎》教案 篇9
一、活動(dòng)目的
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)PPT內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎和森林PPT。
2、各種打擊樂(lè)器人手一個(gè)。如：響板、單響桶、木魚(yú)等。
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)導(dǎo)入：幼兒隨《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：：“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，你們要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”
2、練聲：師：呀，到森林拉，聽(tīng)，是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我了？（模仿小青蛙的叫聲）出示青蛙的PPT。生：青蛙
師：小青蛙她在向我們問(wèn)好呢！我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小青蛙好吧！（模仿小貓的叫聲）出示小貓的PPT。師：這又是誰(shuí)呀？生：小貓師：那小貓她在向我們問(wèn)好呢！我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小貓好吧！。（模仿小鴨的叫聲）出示小鴨的PPT。師：這又是誰(shuí)呀？生：小鴨師：那小鴨她也在向我們問(wèn)好呢！我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小鴨好吧！。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編歌詞。
（1）布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考我們小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我送來(lái)了六張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)？每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞要都能唱出來(lái)再哦。
（2）幼兒觀察PPT圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要基本工整，內(nèi)容完整。
5、視覺(jué)刺激，進(jìn)入主題。
（1）師：你們創(chuàng)編得太好了！這首歌老師也會(huì)唱，我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦，想不想聽(tīng)？（想）師：你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？（有的快，有的慢？？）
師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來(lái)唱的，我們一起來(lái)看看。
（2）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。
6、出示樂(lè)器，開(kāi)始演奏。
（1）師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，今天我們來(lái)開(kāi)一次音樂(lè)演奏會(huì)，快請(qǐng)出我們的樂(lè)器朋友！
請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂(lè)器名稱(chēng)及用法。
（2）師：好，我們大家一起拿出樂(lè)器，看著圖譜打出節(jié)奏。
幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。師：這樣的演奏好聽(tīng)嗎？（不好聽(tīng)！太響、太亂、太吵了！）
師：嗯，老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè)吧。
（3）引導(dǎo)幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。
師：你們覺(jué)得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什么樣的樂(lè)器來(lái)演奏？
師生共同思考、討論后，得出結(jié)論：可以分成4段。
第一段：兩只老虎，兩只老虎，（用響板來(lái)演奏）
第二段：跑得快，跑得快。（用單響桶來(lái)演奏）
第三段：一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴。（用木魚(yú)來(lái)演奏）第四段：真奇怪，真奇怪。（所有樂(lè)器合奏）
（4）帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法，之后再合奏。
師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂(lè)器朋友要保持安靜，我們要認(rèn)真地聽(tīng)，而且要做動(dòng)作來(lái)配合他們，這樣的演奏才更好聽(tīng)！
教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。
師：聽(tīng)了這樣的演奏，你的心里有什么樣的感覺(jué)？
幼：我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣？？
師：所以只要大家一起想辦法，一起合作就會(huì)做好每一件事情！
7、唱歌跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
師：我們今天又學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，開(kāi)心吧，我還知道你們會(huì)跳《兩只老虎》的舞蹈，對(duì)吧？那我們跳著舞蹈出去找找更奇怪的動(dòng)物，好嗎？。
師生共同跳起歡快的舞蹈，離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)
小班音樂(lè)《兩只老虎》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：老虎，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。
2、課件：森林動(dòng)物圖張（圖一、兩只小狗，一只在喝水，一只在看書(shū)；圖二、兩只大象，一只玩球，一只洗澡；圖三、兩只青蛙、一只在彈琴，一只在唱歌；圖四、兩只熊貓，一只吃竹子，一只玩球。）
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》
“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵喵小花貓你好。師：汪汪汪汪汪；幼兒：汪汪汪汪汪小狗你好。師：咩咩咩咩咩；幼兒：咩咩咩咩咩小羊你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
（1）先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”
邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧！”
（2）觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了四張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)？每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞能唱出來(lái)才算好。
（3）幼兒看課件進(jìn)行仿編，并練唱，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
（4）請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
（5）幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍，并加上動(dòng)作和表情。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。
你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師非常高興， 希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒(méi)來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一起分享。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過(guò)《郊游》音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，然后進(jìn)行練聲活動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，然后復(fù)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏型，然后結(jié)合形象的課件，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，然后再 創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí) 給幼兒 鼓勵(lì)與 支持，使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。
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