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《生日卡片》教案范文
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《生日卡片》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《生日卡片》教案 1
美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發現平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學活動內容。
一、教學目標：
1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受賀卡所表達的.溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達祝福。
二、教學重點：
欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。
三、教學難點：
1、理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。
2、隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進幼兒的心理健康。
四、教學準備：
幼兒與家長共同收集數張生日賀卡、環境布置、生日蛋糕。
五、教學過程：
（一）唱生日歌，激發興趣，體驗快樂的情感。
（二）欣賞自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與愿望。
1、幼兒討論、教師指導，欣賞賀卡的美。
2、集體欣賞，分類比較。
（三）每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導。
（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。
（五）延伸活動，制作賀卡，進一步提供幼兒創造美的能力。
六、設計思想：
1、生活化的特色。
《綱要》中指出：在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當節日來臨時，幼兒就會在家長的引導下，為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發、引導，去感受發現生活中美好的事物，培養幼兒熱愛生活的態度。
2、活動符合幼兒的認知特點。
互動中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現了活動為目標服務，目標為生活服務，體現可持續發展的理念。同時體現了藝術與幼兒的心理將康息息相關的特點，因為藝術中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。
3、活動體現了藝術活動發現美、感受美、創造美的全過程。
（1）前延部分，收集材料，布置環境，旨在練就幼兒發現美捕捉美的能力。《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發現美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數于自發而缺乏自覺性，教師應該有意識的培養他們通過探索和學習自覺地去發現捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。
（2）活動過程中，提高幼兒感受美的能力。
幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經驗和心理發展特點，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態度，允許幼兒發展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標準，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發揮幼兒在活動中的自主性。
（3）活動延伸，提高創造美的能力。
4、體現了幼兒教育整合的觀念。
（1）資源的整合。
該活動充分調動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間。
（2）目標的整合。
活動中教師基本上以藝術目標為準，同時報害了語言目標，情感目標，既體現了整合的思想又有主次之分。
《生日卡片》教案 2
一、教學目標
知識與能力目標
引導學生理解課文內容，體會文中真摯的情感。
學習文中的細節描寫、抒情等寫作手法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。
過程與方法目標
通過有感情地朗讀課文，感受作者情感的變化。
組織學生進行小組討論，分析文中重點語句，培養學生的合作探究能力。
情感態度與價值觀目標
讓學生體會到母親對子女深深的愛，以及子女對母親愛的回應，引導學生珍惜親情，學會表達自己的情感。
二、教學重難點
教學重點
理解文中母親對女兒的愛以及女兒對母親情感變化的過程。
掌握文中細節描寫、抒情的作用，體會其表達效果。
教學難點
引導學生深入體會作者復雜的情感，理解作者通過生日卡片所傳達的對母親深深的愧疚和愛。
啟發學生聯系自身實際，思考如何向親人表達自己的情感。
三、教學方法
朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受文章的情感氛圍。
討論法：組織學生分組討論，培養學生的合作能力和思維能力。
情境教學法：創設情境，幫助學生更好地理解課文內容和情感。
講授法：對重點知識和難點問題進行講解。
四、教學準備
多媒體課件，包括作者簡介、課文相關圖片等資料。
準備一些親情主題的音樂，用于課堂播放。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
播放一段溫馨的親情主題音樂，如《懂你》，營造氛圍。
提問學生：“同學們，你們有沒有給親人送過生日卡片呢？在生日卡片上你們都寫了些什么？” 引導學生分享自己的經歷，從而引出課文《生日卡片》。
（二）作者簡介（2 分鐘）
通過多媒體展示作者簡介：席慕容，蒙古族，著名詩人、散文家。其作品多寫愛情、人生、鄉愁，文筆清新，情感細膩，深受讀者喜愛。簡單介紹她的創作風格，為理解課文內容做鋪墊。
（三）初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，初步了解課文內容。
教師檢查學生的預習情況，正音釋義，如 “泫然欲泣”（xuàn rán yù qì，形容傷心流淚的樣子）等重點字詞。
提問學生：“課文圍繞生日卡片寫了哪些事情？” 引導學生概括課文內容，明確文章主要寫了作者小時候送母親生日卡片、長大后對母親送卡片態度的變化以及最終明白母親對卡片珍視的`過程。
（四）精讀課文，分析情感（20 分鐘）
小組討論（10 分鐘）
將學生分成小組，討論以下問題：
“文中哪些細節描寫體現了母親對女兒的愛？”
“作者對送母親生日卡片的態度發生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？”
學生在小組內交流討論，教師巡視指導，參與部分小組的討論。
小組匯報與教師講解（10 分鐘）
各小組選派代表匯報討論結果，教師進行總結和補充：
母親對女兒的愛體現在對生日卡片的珍視上，如 “她把那張粗糙的生日卡片小心地貼在她的梳妝臺的鏡子上”，通過 “小心地貼” 這一細節，表現出母親對女兒這份心意的珍惜。
作者小時候送卡片是單純地為了給母親過生日，充滿童真；長大后，覺得卡片幼稚，送卡片變得敷衍。這是因為隨著年齡的增長，作者的心態發生了變化，開始追求更成熟的表達方式。但當作者看到母親一直珍視那張卡片時，她才深刻地體會到母親對自己愛的深沉，從而對自己的行為感到愧疚。
在分析過程中，引導學生體會作者復雜的情感變化，同時穿插講解文中抒情語句的作用，如 “這么多年來，我只會不斷地向她要求更多的愛，更多的關懷，不斷地向她要求更多的證據，希望從這些證據里，能夠證明她是愛我的。” 通過這樣的抒情，深刻地表達了作者對自己過去行為的反思和對母親愛的重新理解。
（五）拓展延伸（10 分鐘）
播放一段關于親情的視頻片段，如父母為子女默默付出的場景，讓學生更深刻地感受親情的偉大。
引導學生思考：“在我們的生活中，我們常常忽略了親人對我們的愛，我們應該怎樣去珍惜和回報這份愛呢？” 組織學生進行課堂發言，鼓勵他們結合自己的生活實際，談談自己的想法和打算。
（六）課堂小結（3 分鐘）
教師與學生一起回顧課文內容和情感：“這篇課文通過一張生日卡片，展現了母親和女兒之間深深的愛。母親對女兒的愛是無私的、深沉的，無論女兒送的卡片多么粗糙，她都視若珍寶；而女兒在經歷了一系列情感變化后，也終于懂得了母親的愛，并對自己曾經的不懂事感到愧疚。”
強調珍惜親情、懂得感恩的重要性：“親情是我們生命中最寶貴的財富，我們要學會珍惜親人對我們的愛，及時向他們表達我們的情感，不要等到失去了才懂得珍惜。”
（七）布置作業（2 分鐘）
寫一篇 300 - 500 字的短文，描述自己與親人之間的一次情感交流經歷，可以是送禮物、談心等，注意運用細節描寫來表現情感。
制作一張生日卡片送給自己的親人，并在卡片上寫下自己最想對他（她）說的話。
六、教學反思
在教學過程中，通過多種教學方法的結合，學生能夠較好地理解課文內容和情感。但在引導學生聯系自身實際談感受時，部分學生可能由于生活經驗有限，理解不夠深入。在今后的教學中，可以在課前讓學生更多地收集自己與親人之間的故事，以便在課堂上更好地參與討論和拓展環節。同時，對于文中一些較復雜的情感描寫，還可以進一步加強分析和引導，幫助學生更好地理解作者的心境。
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