毛線(xiàn)穿穿樂(lè)大班教案

時(shí)間：2020-11-10 09:56:10 教案我要投稿

毛線(xiàn)穿穿樂(lè)大班教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的毛線(xiàn)穿穿樂(lè)大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

毛線(xiàn)穿穿樂(lè)大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證哪些物體能幫助毛線(xiàn)通過(guò)彎管。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作，觀察記錄的能力。

　　3、在猜想、操作驗(yàn)證活動(dòng)中體驗(yàn)探索與分享成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一份記錄表格、筆、彎管，一盒操作材料（螺絲帽、毛線(xiàn)、牙簽、吸管）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　“今天老師帶來(lái)2樣好玩的東西，這個(gè)是彎彎的管子叫彎管。這是？”

　　2、猜測(cè)并驗(yàn)證：

　　(1) 猜測(cè)：“這根毛線(xiàn)想穿越彎管，覺(jué)得它能成功嗎？”（2個(gè)幼兒回答）

　　（2）驗(yàn)證：“椅子下面有彎管、毛線(xiàn)，你們來(lái)試一試。”

　　（3）幼兒操作，教師巡回觀察。

　　（4）提問(wèn)：“毛線(xiàn)穿越彎管有沒(méi)有成功？”（2—3個(gè)幼兒回答）

　　3、介紹操作材料，出示統(tǒng)計(jì)表：

　　（1）“老師也準(zhǔn)備了一些材料，它們能不能幫助毛線(xiàn)穿越彎管呢？我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？”

　　（2）出示統(tǒng)計(jì)表：

　　“覺(jué)得牙簽?zāi)軒椭€(xiàn)穿越彎管的請(qǐng)舉手。”（教師統(tǒng)計(jì)）

　　“這是什么？”“螺絲帽可以幫助毛線(xiàn)嗎？”

　　“吸管能嗎？”

　　4、幼兒操作實(shí)驗(yàn)：

　　（1）提出要求：“小朋友都有不同的意見(jiàn)，到底誰(shuí)能幫助毛線(xiàn)通過(guò)呢，等會(huì)兒就請(qǐng)小朋友試一試，并將你的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中，實(shí)驗(yàn)成功的打‘╱’失敗的`打‘╳’”，每種東西都要實(shí)驗(yàn)并及時(shí)的做記錄。

　　“帶上彎管和毛線(xiàn)去試一試吧！”

　　（2）幼兒操作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

　　幼兒操作過(guò)程中，教師提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　“做完實(shí)驗(yàn)每人都有自己的新發(fā)現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)統(tǒng)計(jì)一下。”

　　“覺(jué)得牙簽?zāi)軒椭€(xiàn)穿越彎管的請(qǐng)舉手。”（依次）

　　（2）討論

　　（3）總結(jié)

　　6、延伸：

　　“生活中有很多東西可以幫助毛線(xiàn)穿越彎管，回家再找一找吧。”

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