《不到園林怎知春色如許》教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《不到園林怎知春色如許》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解中外園林的藝術(shù)特色，感受中國(guó)園林藝術(shù)的美。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)小組討論，總結(jié)中外園林所體現(xiàn)出的不同美感。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)對(duì)比鑒賞，感受中華藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解中外園林的不同藝術(shù)特色，培養(yǎng)對(duì)園林藝術(shù)的初步鑒賞能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析不同園林藝術(shù)產(chǎn)生的原因。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、相關(guān)圖片及視頻等。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
教師提問(wèn)學(xué)生曾經(jīng)游覽過(guò)哪些園林建筑，引起學(xué)生興趣。教師展示中國(guó)園林圖片以及西方園林圖片，引導(dǎo)學(xué)生講述最感興趣的園林。
學(xué)生通過(guò)欣賞進(jìn)行簡(jiǎn)要回答，教師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而揭示課題，不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)。
(二)形式分析
中國(guó)山水園林
教師展示頤和園、拙政園、留園、網(wǎng)師園等著名園林的圖片，并提出問(wèn)題：
(1)中國(guó)園林大致分為那兩類?
(2)它們?cè)谠煨蜕戏謩e有什么特點(diǎn)?
(3)蘇州園林和皇家園林相比有什么區(qū)別?
學(xué)生通過(guò)觀看圖片以及對(duì)課本內(nèi)容回答進(jìn)行分析，回答教師提出的問(wèn)題。
教師進(jìn)行總結(jié)，中國(guó)古典園林寄情山水的藝術(shù)特色。
(三)總結(jié)領(lǐng)悟
日本傳統(tǒng)園林“枯山水”
教師多媒體課件展示日本東京龍安寺方丈園，提示學(xué)生觀察欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)特色。
學(xué)生同桌之間進(jìn)行相互討論，請(qǐng)代表進(jìn)行回答，師生共同總結(jié)出：日本枯山水的園林藝術(shù)是與宗教哲理相結(jié)合的藝術(shù)，善用沙石創(chuàng)造氛圍。教師講授，闡明日本園林與中國(guó)園林的淵源。
(四)比較鑒賞
西方三國(guó)的`古典園林
教師展示圖片，分別是意大利的“法爾奈撕莊園”、法國(guó)的“維貢府邸花園”、英國(guó)的“布倫海姆風(fēng)景園”。并且提問(wèn)學(xué)生：他們與中國(guó)古典園林相比有何不同?
學(xué)生獨(dú)立思考后總結(jié)出：三國(guó)均有不同的造園風(fēng)格，英法兩國(guó)的古典園林很多都出自大師之手。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本課的知識(shí)點(diǎn)，感受中國(guó)園林藝術(shù)的博大精深，并且對(duì)于國(guó)外的園林藝術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。
課后查閱現(xiàn)代園林的藝術(shù)特點(diǎn)，與同桌進(jìn)行分享。
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