《最美的花束》教學課例教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《最美的花束》教學課例教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《最美的花束》教學課例教案1
教材分析：
這是一位美國作家寫的詩歌，詩人通過通俗的語言描繪了不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環(huán)境中快樂地成長。
全詩共有5小節(jié)，前兩小節(jié)寫眼睛顏色不同的人一樣能看到金色的太陽；第3、4小節(jié)寫不同種族的人頭發(fā)顏色不同，但都是漂亮的花冠。第5小節(jié)寫在世界每一個角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，點明了詩歌的主旨。
本課的教學設計意在讓學生在朗讀中架起抽象的語言文字符號與作者思想感情的橋梁，在感受語言美的同時，了解到生活在世界上的孩子們都是平等的，沒有高低貴賤之分。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情，分享作者向往民主平等，消除種族歧視的情感和愿望。
3、運用“ 和 一樣 。”的句式表達人人平等的愿望。
教學重點：理解不同膚色、不同種族的孩子們像最美的花束一樣。
教學準備：小黑板
教學過程：
一、直接導入
1、談話：知道我們今天學習哪篇課文嗎？（板書：最美的花束學生一起書空）
2、齊讀課題，重點指出“束”是翹舌音，“花束”指許多花兒扎成一把。
[學生齊讀課題時，讀得不太有感情，這時可以采取提示性的語言讓學生再讀一遍：題目這樣美，能讀出“最美”的感覺嗎？但我忽略了這個細節(jié)]
3、讀了課題，你能提出幾個問題？
4、過渡：讓我們帶著這些問題來學習這篇課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1、用最快的速度把課文讀通、讀順、讀準確。
2、檢測生字：
漆、或：識記字形，書空。[因為有些緊張，忘記了“書空”這一步]
冠：兩個讀音ɡuān（花冠）ɡuàn（冠軍）
[這個字學得有點兒著急，沒有多讀幾遍，強調不夠，造成后來還有一部分學生弄錯了它的讀音。]
睜、管：換部首，找形近字（靜、凈、箏、館）
3、檢測朗讀情況：
（1）同桌互讀互評。（評價標準：能認真讀得一顆星；能認真讀書，讀得準確得兩顆星；能認真讀，讀得準確流利得三顆星。）
[在這一環(huán)節(jié)中，有兩個學生出現(xiàn)了一點狀況，兩人為一個字的讀音爭論不休，找我印證后，其中一個調皮男生陳自榮因為自己錯了幾個字，便挑釁性的評價讀得更差一些的同桌熊賽，造成熊賽整堂課學習情緒低落。我雖然及時提醒陳自榮向讀得好的同學學習，但沒有采取措施維護熊賽的自尊心，這是我非常遺憾的地方。后來我想，其實我可以邀請熊賽和我一起帶領其他同學讀課文，這樣不僅能改變同學對他的態(tài)度，而且一定能使他感受到老師對他的重視，從而自信起來。]
（2）獲得一顆星、兩顆星的同學站起來齊讀課文，爭取三顆星。
[在這一環(huán)節(jié)里，令我出乎意料之外的是獲得一顆星、兩顆星的同學在眾目睽睽之下不太情愿地站起來，甚至有一兩個沒有站起來，齊讀時，也讀得沒有自信。這和平時太不一樣，這時的我已經有點慌，沒有思考扭轉形勢的辦法，而是很快地帶過去了。其實在這個環(huán)節(jié)進行之前我可以先給他們鼓鼓勁：“獲得一、兩顆星的同學有沒有勇氣站起來再讀一遍？”然后自己加入他們一起再讀一遍，這樣才能培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的學習態(tài)度。]
《最美的`花束》教學課例教案2
教學目標：
1．學習本文會寫的字5個，會認的字2個。
2．引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3．理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學重難點：
理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學準備：
搜集有關世界各國的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
多媒體課件、生字卡片。
教學課時：2課時。
第一課時
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？
二、初讀詩文，學習生字詞。
1．自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。
2．教師通過不同的方法檢測。
3．同桌互相讀文，達到讀準讀通。
三、創(chuàng)設情景，引導理解詩文。
1．配樂范讀，學生感受。
2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？
3．根據(jù)學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
4．學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。
四、學生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結布置作業(yè)。
第二課時
一、導入學習。
1．今天繼續(xù)學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。
2．師生共同評價。
3．有感情地朗讀全詩。
4．課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。
5．自讀全詩，練習背誦。
6．指名學生背誦。
二、引導學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣________。說一句話。
三、指導學生寫生字。
1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。
2．教師示范：冠、漆。引導學生說出怎樣記住這個字。
3．對于“冠”，同學們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4．學生練習寫字。
四、布置作業(yè)。
板書：
最美的花束
眼不同都能看太陽
頭發(fā)不同都是花冠
種族不同都像花束
平等和平
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