《村居》教案

時(shí)間：2021-04-17 18:25:19 教案我要投稿

《村居》教案范文

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《村居》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《村居》教案范文

　　《村居》教案1

　　【教學(xué)要求】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，口述這首詩(shī)所描繪的情景。

　　４、借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　１、同學(xué)們，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的，能說(shuō)給大家聽嗎？

　　２、指名說(shuō)。

　　３、今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。是哪一首呢？

　　自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。

　　二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通

　　１、釋題：在鄉(xiāng)村居住。

　　作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

　　２、聽錄音讀。

　　３、自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：

　　⑴出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　⑵指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。

　　⑶指名朗讀，正音。

　　⑷跟錄音讀。

　　三、細(xì)讀全詩(shī)，解詞釋句，弄懂詩(shī)意

　　１、詩(shī)歌主要寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色？

　　２、小組討論，弄懂相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　３、交流，你理解了哪些詞語(yǔ)？

　　草長(zhǎng)鶯飛：野草旺盛生長(zhǎng)，黃鶯自由飛翔。

　　拂：飄拂、拂拭、掠過(guò)。

　　堤：堤岸。

　　醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。

　　紙鳶：紙做的風(fēng)箏。

　　４、詩(shī)句的意思知道嗎？

　　同桌互說(shuō)后集體交流。

　　（早春二月，地面草兒旺盛生長(zhǎng)，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來(lái)天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）

　　５、帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情：

　　自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。

　　四、賞讀全詩(shī)，進(jìn)入意境，熟讀成誦

　　１、看圖讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)句所描繪的畫面，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　２、作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？練習(xí)背誦。

　　３、你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，心情如何？說(shuō)一說(shuō)。

　　五、作業(yè)

　　１、把《村居》這首詩(shī)描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。

　　２、背誦。

　　３、抄寫這首詩(shī)。

　　【板書】

　　村居

　　草長(zhǎng)鶯飛兒童散學(xué)

　　醉春煙

　　楊柳拂堤| 忙放紙鳶

　　早春

　　【教學(xué)反思】

　　《村居》是一首教了多年的古詩(shī)，在今天的教學(xué)中，又賦予它新的涵義。讓古詩(shī)融進(jìn)生活，讓學(xué)生融進(jìn)古詩(shī)，體會(huì)到古詩(shī)背后的內(nèi)容，使學(xué)生在古詩(shī)文化的熏陶下，激起對(duì)祖國(guó)古文化瑰寶的熱愛之情。

　　春天是兒童的，在煙花三月美麗的日子里，使兒童步入自然，享受自然，放飛風(fēng)箏，放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的，兒童屬于春天生機(jī)的組成部分，兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細(xì)胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到兒童與春天融為有機(jī)的一體時(shí)，古詩(shī)背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著，可謂水到渠成。

　　《村居》教案2

　　教材分析：

　　這是清代詩(shī)人高鼎寫的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(zhǎng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長(zhǎng)了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的.“樂春圖”。

　　詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天

　　春天來(lái)了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！

　　1、欣賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂）

　　2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢？（指名說(shuō)，師相機(jī)板書）

　　3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的詩(shī)記錄了下來(lái)。今天，老師還想帶大家隨著清代詩(shī)人高鼎，到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！

　　板書課題：村居

　　4、簡(jiǎn)單介紹作者。

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號(hào)。

　　2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn)，讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎？（指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。

　　3、同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們，把它們收回來(lái)吧！

　　4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字？

　　5、互相交流。

　　6、師指導(dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對(duì)比等。

　　三、品悟古詩(shī)，感受春天

　　1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩(shī)吧！

　　讀完這首詩(shī)，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來(lái)的？

　　2、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　（1）師引：美麗的二月，草芽?jī)洪L(zhǎng)出來(lái)了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來(lái)了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來(lái)。

　　指名讀一、二句。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

　　（2）播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面，再來(lái)讀讀好嗎？

　　3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽嗎？

　　4、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

　　（1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）

　　（2）村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來(lái)的？

　　板書：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　（3）你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。

　　指名讀、齊讀。

　　5、設(shè)置情境談話：

　　（1）小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說(shuō)。

　　（2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？

　　你能讀讀這首詩(shī)嗎？（讀出孩子的快樂、歡暢）

　　6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。（齊讀古詩(shī)）

　　7、古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱呢！聽，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古詩(shī)新唱《村居》）

　　師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。

　　四、背誦全詩(shī)，欣賞美

　　1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

　　2、生自由背。

　　3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。

　　4、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師為你們喝彩，獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給我們聽。讓我們?cè)趧?dòng)聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

　　（歌曲：《春天在哪里》）

　　做個(gè)生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。

　　五、課外活動(dòng)，尋找美

　　1、美美地把古詩(shī)讀給家人聽。

　　2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩(shī)。

　　3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？

　　板書：

　　村居

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　《村居》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽。

　　2、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)。（板書課題）

　　3、這首詩(shī)是高鼎寫的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　　1、出示多媒體課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）

　　2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來(lái)了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

　　三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。

　　2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翹舌音的字：趁、紙

　　后鼻音的字：鶯

　　3、同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī)，糾正讀音。

　　4、指名讀古詩(shī)，全班聽評(píng)是否讀得正確。

　　5、全班齊讀古詩(shī)。

　　四、感情朗讀，了解詩(shī)意

　　1、學(xué)習(xí)一句。

　　1）指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么？