漢語拼音gkh教案范文（精選9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的漢語拼音gkh教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
漢語拼音gkh教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開火車認(rèn)讀。）
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
⑵展示臺(tái)出示課文插圖。
⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？
⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
⑸揭題。
今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。
（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）
師：你想先認(rèn)識(shí)誰？
指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
（將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。）
二、教學(xué)g、k、h。
（一）學(xué)習(xí)g。
師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好。
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評(píng)議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：像個(gè)9字g、g、g。
生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。
（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）
（二）學(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫唤恍屡笥选?/p>
1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？
2、指導(dǎo)發(fā)好k的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）
3、開火車讀，同桌對(duì)讀。
4、g、k對(duì)比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學(xué)習(xí)h。
讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是h。
誰來當(dāng)小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操，學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌。
2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。
（心理學(xué)研究表明，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。）
漢語拼音gkh教案 篇2
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。
3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具
3.拼音音節(jié)卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh
一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。
問：
1.圖上畫了什么？它在做什么？
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？
講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g
學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēgégěgè
指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。
學(xué)生學(xué)寫字母1-2個(gè)
二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。
問：
1.圖上畫的什么？
講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk
學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēkékěkè
指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1-2個(gè)
三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。
問：
1.通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）
2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）
教兒歌：一把椅子hhh
練習(xí)四聲：hēhéhěhè
指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。
區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習(xí)寫字母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。
1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。
2.呼讀所學(xué)過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學(xué)習(xí)三拼連讀法
談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三拼連讀法板書：g-u→a→gua
學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。
教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。
演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
三、鞏固三拼連讀板書：
課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時(shí)，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。效果很好。
漢語拼音gkh教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
g k h字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)g k h。
二、學(xué)習(xí)聲母g
1、字母g的發(fā)音
師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)g時(shí)，沒有氣流沖出。
播放PPT，學(xué)習(xí)兒歌。
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母g的書寫
播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書寫順序。
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個(gè)格?
師：字母g有點(diǎn)象數(shù)字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個(gè)半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母k
師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)k時(shí)有氣流沖出。
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
字母k的書寫
播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個(gè)格?
師：字母k有點(diǎn)象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點(diǎn)的位置開始寫一豎，寫到第三根線。
接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲母h
1、字母h的發(fā)音
師：小朋友，請(qǐng)看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們?cè)诟墒裁囱?她們?cè)诤人＿@“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h。“禾苗”的“禾”聲母也發(fā)h。大家一起來發(fā)h。
播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母h的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個(gè)格?
師：字母h有點(diǎn)象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個(gè)拱形。
從第一格中間偏上一點(diǎn)的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個(gè)拱形。注意這半個(gè)拱形是連著左邊的一豎寫的。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
二、學(xué)習(xí)g k h與ua的三音拼讀
請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是g，一個(gè)是a。
師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。
再請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡u，站在兩人中間。
師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。
師：我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個(gè)音節(jié)，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個(gè)音節(jié)。
師：我們要注意，剛才那三個(gè)字母發(fā)音時(shí)，第一個(gè)字母，也就是聲母，發(fā)音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發(fā)音要快一些，最后一個(gè)字母，也就是韻母，發(fā)音要響亮一些。三個(gè)音連在一起讀的時(shí)候要連貫。我們一起來拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎(jiǎng)的“夸”。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。
拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua，復(fù)習(xí)g k h與ua的拼讀。
三、學(xué)習(xí)g k h與uo的三音拼讀
請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是g，一個(gè)是u，一個(gè)是o，按順序站在一起。
師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-o，這是“括號(hào)”的“括”，“寬闊”的“闊”。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時(shí)用的“柴火”的“火”。
拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo，復(fù)習(xí)g k h與uo的拼讀。
小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了g k h三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。
漢語拼音gkh教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。
２、通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識(shí)字：鼓、哭、狐、果。
３、認(rèn)識(shí)３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過程】
一、獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
⑴ 看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。
⑵ 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門洞（n）；兩個(gè)門洞（m）。
⑶ 猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g k h
１、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥选＃ㄔ谒木�三格中板書 g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺(tái)完成）
２、有誰會(huì)讀？（試讀，老師不作評(píng)判）
３、老師正音、帶讀。
４、誰能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。
５、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
６、出示卡片：hóng gěi kuài，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
７、發(fā)放學(xué)過的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來。 （練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
１、出示板書：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）
２、出示 gē、kè、hé、gè。誰會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？
３、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
（老師示范拼第一個(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺(tái)來拼的，可以選擇圖片貼上去。）
４、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。）
五、激發(fā)探究的興趣
１、丁丁的話：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
２、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字，哪些有我們剛學(xué)過的聲母 g k h。多認(rèn)幾個(gè)字。
漢語拼音gkh教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀聲母gkh，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（重點(diǎn)）
3.借助拼音正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“畫、打”兩個(gè)生字。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
二、教學(xué)過程
（一）字母教學(xué)
首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。
1.讀準(zhǔn)音
在孩子們讀音的時(shí)候，不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個(gè)音，也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習(xí)，一定要借助生活中知道的事物，用這個(gè)事物編上小兒歌，幫助孩子們學(xué)習(xí)拼音字母。
比如學(xué)習(xí)這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。
鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。
編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀，然后反復(fù)練習(xí)，期間可以和孩子們互動(dòng)，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。
并適當(dāng)采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學(xué)習(xí)。
2.識(shí)記形
觀察字母字形
除了讓學(xué)生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側(cè)面等形狀來記憶gkh，也可以問問學(xué)生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學(xué)生來記憶。
書寫字母
在本課學(xué)習(xí)聲母gkh中，遇到兩個(gè)新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。
（二）拼讀教學(xué)
1.兩拼音節(jié)
語文書28頁，下面有兩拼音節(jié)的練習(xí)，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生直接能讀出音節(jié)。
對(duì)有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學(xué)生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。
2.三拼音節(jié)
三拼音節(jié)學(xué)習(xí)，是孩子學(xué)拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學(xué)過的“火”字，也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進(jìn)行正確拼讀降低難度。
三拼音節(jié)的拼讀方法：
a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”老師講清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學(xué)生通過反復(fù)多次拼讀操練，掌握拼讀方法。
三拼音節(jié)其他拼讀方法：
b.聲介合母拼讀法
可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu
gu—a——gua
c.介韻合母拼讀法
先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua
g—ua——gua
這一方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
（三）詞語和識(shí)字
1.畫
讓學(xué)生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導(dǎo)讀好“畫畫”的拼音）
2.打
看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……
（四）兒歌學(xué)習(xí)
讀一讀兒歌《說話》，這個(gè)兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會(huì)的拼音圈一圈，然后一起來學(xué)習(xí)。
這個(gè)兒歌學(xué)生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習(xí)，才有更大進(jìn)步！
以上是杜du老師整理的一年拼音教學(xué)，重點(diǎn)是三拼音節(jié)拼讀方法，希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。
漢語拼音gkh教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、畫有四線格的小黑板
2、本課的生字、生詞卡片。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出ɡ
小朋友，今天有個(gè)小朋友要和咱們一起上課，認(rèn)識(shí)嗎？（一休哥）他還帶來了一首歌，(課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個(gè)詞的讀音里都藏著咱們今天要學(xué)的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書
1、 指導(dǎo)發(fā)音
看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）
2、識(shí)記字形
火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個(gè)9字ɡɡɡ?（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）
3、指導(dǎo)書寫
A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學(xué)生跟念
B、教師實(shí)物投影示范描和寫并同時(shí)指導(dǎo)姿勢(shì)
C、學(xué)生在《課堂作業(yè)本上》描一個(gè)寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿
D、評(píng)議（小朋友們寫得可真認(rèn)真，快幫一休哥評(píng)一評(píng)誰寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個(gè)描寫好，寫好請(qǐng)來拼一拼。
4、拼讀9ɑ 9ū 9e
開火車拼、齊拼
二、教學(xué)h
小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動(dòng)畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）
出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學(xué)的第二個(gè)聲母h
1、區(qū)別k、g，請(qǐng)小朋友把嘴對(duì)準(zhǔn)手心，想想讀g、h有什么不一樣？
2、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。
3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎？
4、指導(dǎo)h的書寫及在四線格中的位置。
5、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫h，師巡回指導(dǎo)。反饋
三、鞏固練習(xí)
1、老師給h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ學(xué)生拼讀。
2、游戲：喝飲料
（老師這有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié)，拼對(duì)了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的音節(jié)。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個(gè)聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認(rèn)真聽、積極拼、仔細(xì)寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聲母k，認(rèn)清字形，學(xué)會(huì)書寫
2、 初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
3、能夠說一句完整的話。
一、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)k
上節(jié)課，咱們和一休哥一起認(rèn)識(shí)了聲母ɡ、h,有一群小動(dòng)物聽到了，它們也趕快來了，（出示書本截圖）你看到了什么？
1、板書k,指名試讀、指導(dǎo)讀、開火車讀、小組賽讀
2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？
3、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。
4、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。反饋
5、拼讀
二、教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友們那么棒，老師獎(jiǎng)你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三、拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
三、教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
四、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
五、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，小組賽讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó ku huó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。《課堂作業(yè)本》第二題
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------ku
六、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
4、仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。
5、完成《課堂作業(yè)本》
一、 談話激趣、復(fù)習(xí)鞏固
前兩節(jié)課，一休哥看到大家的表現(xiàn)，覺得你們都很能干，今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休，你們想當(dāng)嗎？要當(dāng)小小一休要過四關(guān)，誰闖關(guān)成功，誰就是了。第一關(guān)：拼一拼，讀一讀
請(qǐng)小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開，翻到第6頁，找到第四題，自己先讀一讀，不會(huì)的地方請(qǐng)教請(qǐng)教同桌。
1、 自由拼讀
2、 指名讀（注意其中的兩個(gè)輕聲）聽的認(rèn)真的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)讀
3、 男女賽讀
二、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)生字
小嘴巴很能干，小眼睛仔細(xì)看，咱們進(jìn)行第二關(guān)，請(qǐng)小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說說你看到了什么?
1、指名說（自由想象、合理就行、引導(dǎo)說清楚）（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）
2、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字
（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識(shí)的！”）
（2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
（3）看圖齊讀詞語。
3、我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
4、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
5、摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。
6、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。
三、讀兒歌、猜謎語
第二關(guān)輕松過關(guān)，讓我們一起慶祝一下——耶！獎(jiǎng)勵(lì)你們進(jìn)入第三關(guān)讀兒歌，猜謎語。請(qǐng)小朋友打開書本，翻到17頁自己讀讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
1、跟著一休哥一邊拍手，一邊讀謎語。（課件）
2、生齊讀謎語。
3、猜謎底，說說原因。
4、猜出了謎底再讓你們猜兩個(gè)字。（個(gè)、畫）
5、師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫會(huì)算還會(huì)畫下面就來比比誰的手兒巧。
四、課堂作業(yè)
1、第5題 拼一拼，畫一畫（畫畫能手一休愛，）
2、第3題 讀一讀，連一連（認(rèn)真拼、用尺連，）
3、實(shí)物投影檢查反饋
五、總結(jié)
漢語拼音gkh教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)有感情的朗讀兒歌。
2.學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、會(huì)書寫。
3.能夠運(yùn)用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，直呼含這三個(gè)聲母的單韻母音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，上課前老師先問同學(xué)們一個(gè)問題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來大家都很喜歡享受游園時(shí)的那份快樂，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧！上課
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.看，這就是我們今天要去的智慧樂園，里面不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的知識(shí)和快樂的游戲。看，智慧大門已經(jīng)向我們敞開了，讓我們出發(fā)吧！
2.瞧，智慧樂園門前有一棵智慧樹，智慧樹上結(jié)滿了紅通通的智慧果，每個(gè)智慧果的后面都隱藏了一個(gè)拼音寶寶，你們想知道他們是誰嗎？那誰愿意來摘第一個(gè)智慧果？如果他把這個(gè)拼音寶寶讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個(gè)單韻母，其余生跟讀。）
（1）剛才我們摘到的六個(gè)智慧果后面的拼音寶寶，都有一個(gè)共同的名字，誰知道叫什么？（指明：單韻母）你們知道的真多，這6個(gè)字母就是我們學(xué)過的單韻母。
（2）剩下的8個(gè)智慧果后面會(huì)隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰愿意先來摘果？那讓我們開火車讀吧，火車火車往哪開？我的火車開到這。（開火車讀）漢語拼音ɡ k h教學(xué)設(shè)計(jì)|《gkh》公開課教案設(shè)計(jì)
（3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說：聲母）
三、直觀感知，自主探究
1.通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續(xù)前行，走到智慧樂園中來吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報(bào)，教師指導(dǎo)說完整的話）。例：小蝌蚪在快樂地游泳；小鴿子在自由的飛翔……
2.師指圖總結(jié)：同學(xué)們說得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個(gè)小朋友坐在長椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來了，智慧樂園的景色真美啊！
3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽聽嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈。”
4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）
5.接下來，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰還能像老師這樣讀下來。
6.現(xiàn)在，你有沒有信心大聲地這首好聽的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰讀得既準(zhǔn)確又流利。
7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）
8.同學(xué)們你們看，現(xiàn)在兒歌中有三個(gè)音節(jié)變紅了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機(jī)知道說：這是小鴿子的ɡe這個(gè)音節(jié)，生邊說，師邊貼音節(jié)卡片）。（指黑板）這三個(gè)音節(jié)中有一個(gè)共同的字母是我們以前學(xué)過的，是哪個(gè)字母呢？（e）（點(diǎn)課件）對(duì)，e前面的三個(gè)聲母就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友，請(qǐng)同學(xué)們和她招招手吧!
四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新課
（一）教學(xué)ɡ
1.ɡ的讀音。
讓我們先來看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就可以了。師范讀，指名讀（2、3個(gè)），開火車讀，齊讀。
2.ɡ的形。
（1）小ɡ很調(diào)皮，他藏到了智慧樂園中了，你能不能找到他呢？
（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰有好辦法能夠記住他呢？
A:生說ɡ像9 B:還像倒著的6
（3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。
（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個(gè)半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對(duì)，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評(píng)價(jià)：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。
（5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個(gè)9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？
3.書寫。
（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現(xiàn)在小ɡ呀，要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ?家里做客呢，就讓我們一起去他家里看看吧！（點(diǎn)擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。
（2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，ɡ是由幾筆寫成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動(dòng)畫）生匯報(bào)：ɡ是由兩筆寫成的，生邊匯報(bào)，師邊擺筆畫。（邊擺邊說每一筆的名稱）
（3）現(xiàn)在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學(xué)會(huì)了嗎？有信心自己寫寫嗎？
（4）那好，就請(qǐng)同學(xué)們右手拿起筆，做好寫字準(zhǔn)備，身坐正，腳放平，三個(gè)一要做到，寫的時(shí)候要先描寫ɡ的筆順，再完整描一個(gè)ɡ。寫完后請(qǐng)坐好。
（5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫字姿勢(shì)端正，而且很多同學(xué)描寫得很認(rèn)真，寫得很好。這是兩個(gè)同學(xué)描寫的ɡ，大家看看他們寫得怎么樣？看來呀，要想寫好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點(diǎn)準(zhǔn)備好，下一個(gè)聲母寶寶要和大家見面了。
（二）教學(xué)k
1.k的讀音。
（1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）
（2）讀他的時(shí)候要比小蝌蚪的蝌這個(gè)音節(jié)讀得輕短一些，誰愿試著讀讀？（指名讀，讀對(duì)了，同學(xué)跟讀。）
（3）師范讀。
（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，
2.k的形。
（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。
（2）你有什么好辦法記住它嗎？
A、像一挺機(jī)關(guān)槍。
B、手勢(shì)，其實(shí)小k也可以用手勢(shì)呀，師擺，你們看像嗎？
C、老師也編了一句順口溜：像挺機(jī)槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。
3.書寫。漢語拼音ɡ k h教學(xué)設(shè)計(jì)|《gkh》公開課教案設(shè)計(jì)
（1）小k也很好客，他也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募铱匆豢矗銈兛催@就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請(qǐng)你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細(xì)觀察每一筆分別在四線格的什么位置。
（2）請(qǐng)你把小k請(qǐng)回家。生邊匯報(bào)，邊擺。第一筆在哪個(gè)格？第二筆在哪個(gè)格？
（3）現(xiàn)在我們要在四線格中寫一個(gè)k，請(qǐng)你伸出小手和老師一起書空：先寫一個(gè)豎，再寫左斜右斜。
（4）描紅。我們要寫k了，先描k的筆順，再完整地描寫一個(gè)k，拿起筆，注意寫字姿勢(shì)，比一比誰寫的最工整，最美觀。
（三）課間操
剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來輕松輕松吧。
輕松愉快的課間操過后，讓我們?cè)俅位氐街腔蹣穲@學(xué)習(xí)、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友叫什么？指卡片，反過來再讀一遍。
過渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)拼音寶寶了，下面就讓我們請(qǐng)出今天的最后一個(gè)新朋友。
（四）教學(xué)h
1.h的讀音。
（1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來讀一讀。
（2）對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)音節(jié)試著讀讀。
（3）指名讀。
漢語拼音gkh教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)聲母g k h的認(rèn)識(shí)并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習(xí)紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉煊袃晌豢蓯鄣呐笥岩獊砗托∨笥褌円黄鹜妫宜麄冞�帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對(duì)了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請(qǐng)一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識(shí)這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認(rèn)識(shí)（拿出拼音字母寶寶，請(qǐng)幼兒逐個(gè)認(rèn)讀）。
（二）引入主題聲母g k h
教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因?yàn)樾∨笥褌兌颊J(rèn)識(shí)它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì)把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會(huì)和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說它先來教你們?cè)趺磳懽帜笇殞歡。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導(dǎo)幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會(huì)寫了嗎？
幼兒：會(huì)了。
教師：小朋友們真聰明，都會(huì)寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒：愿意。
教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請(qǐng)幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結(jié)：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
漢語拼音gkh教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
三、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（ft）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。
三、教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚犜捳f話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。
3、指導(dǎo)書寫。
四、教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。
（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
六、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。
（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
八、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→gkh，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。
2、卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
二、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
三、教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
四、教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
五、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāguókuòhuó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
七、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
二、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
四、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、小孩子的情緒很容易就能被調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)孩子們出現(xiàn)情緒倦怠的時(shí)候，立刻采取游戲讓他們動(dòng)起來，他們很容易受到感染。
2、在看似平常的環(huán)節(jié)中，例如隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，加入心意，采用“傳物品”，即老師喊停的時(shí)候，物品在誰手里誰就回答，學(xué)生的參與度很高，包括容易走神的學(xué)生都很積極踴躍要參加。
3、在每一個(gè)學(xué)生選讀的拼讀音節(jié)后面都藏一個(gè)小物品，例如：星星、笑臉等，學(xué)生因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的好奇心，會(huì)特別希望老師能點(diǎn)他回答問題。（感受：站在孩子的角度，將每一個(gè)很平常的環(huán)節(jié)加入自己的心意能讓課堂充滿更多的生趣和吸引力）
4、上課時(shí)隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒，孩子情緒不對(duì)時(shí)能夠及時(shí)采取安撫措施。
不足：
1、每次課教孩子們學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)要花費(fèi)一大半的時(shí)間，如果其中加入游戲，會(huì)耽誤更多的時(shí)間，但是不加入又會(huì)讓學(xué)生覺得課堂沒有趣味性。
2、有時(shí)候涉及的游戲環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生不會(huì)的地方通過游戲后依舊還是不會(huì)，有點(diǎn)不明白其中的緣由。
3、 部分上課時(shí)很容易走神。提醒了很多次還是會(huì)犯。（讓學(xué)生注意力不集中的方式有很多種，而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升，男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰(zhàn)性的游戲，在以后的課堂中可以多多加入）
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