《哪兒去了》教案（通用14篇）
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《哪兒去了》教案，歡迎大家分享。
《哪兒去了》教案 1
教學目標：
1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。
2.正確認讀十個生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解四季的變化及每個季節的特點。
教學重點：
1.正確認讀十個生字，并會寫“兒、去、了、葉”四個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
通過想象理解課文內容。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課
師問：你們知道一年有幾個季節嗎?
學生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學生說說自己圖片上的季節是哪個季節。
教師小結：一年四季都那么美，今天我們就學習一首描寫四季的兒歌《哪兒去了》。(板書課題)
二、學習生字，突破重點
1.在語境中識字。
(1)聽
讓學生聽《哪兒去了》的配樂錄音，學習本課生字。
(2)讀
①跟課文錄音讀
②自讀
③小組互讀
分小組互相交流，聽一聽，讀一讀，比一比。
④教師范讀
(3)認
①借助圖畫認讀
利用多媒體出示四季圖，圖上分別寫有“春、夏、秋、冬”四字。
②借助拼音認讀
出示帶有拼音的生字卡片，教師重點指出“口字旁兒”。
(4)寫
讓學生先自己分析字形結構、筆畫順序等，再由教師作示范，一起書空，學生描紅，并適時指導，最后學生練寫，同桌或小組同學互相比一比，看誰把字寫得又快又漂亮!
2.脫離語境識字
在語境教學的'基礎上，離開原有語境，把生字單個寫出來，讓學生識字。
采用游戲方式進行：
(1)學生讀，“開火車”
(2)“大家猜字游戲”
三、熟讀課文，指導語氣
在識字的基礎上，再讀課文，先自由讀，再指名讀，然后引導學生說一說問句的特點，最后給學生時間讀一讀，練一練，教師指導學生用對話的語氣讀。
《哪兒去了》教案 2
活動目標：
1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。
2、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要保護身邊的自然環境。
活動準備：課件。
教學重難點：了解生態遭破壞的原因及嚴重的后果。
教學方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學。
活動過程：
一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。
教師：瞧瞧，誰來了？（出示小熊畫面）在小熊家門前，有一個美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽的話來講講小熊家門前的美麗景色嗎？這兒的環境很美，這里的空氣情況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會有怎樣的感覺呢？
二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內容。
1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡……美麗的山坡到哪去了呢？）
教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發生了什么事情。
提問：小熊旅行回來看到了什么?可能是什么原因變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門前那個美麗的山坡到哪兒去了呢？
2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹……我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習小熊與動植物的對話，理解故事內容。
（1）傾聽、練習小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。
提問：小熊是怎么問老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問小草的？小草是怎么回答的？你們認為山坡不見了和這兩個植物朋友有關系嗎？如果樹和草長在山坡上，對山坡有用嗎？有什么用？
讓我們來學一學小熊和兩個朋友的`對話吧！
（2）傾聽、練習小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。
教師：小熊又去問了它的動物朋友。（出示大鳥和小魚的畫面）聽一聽它是怎么說的？提問：小熊在哪里發現了大鳥？大鳥在空中干嘛？盤旋是什么意思？
小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？
讓我們學一學小熊和動物朋友的對話。
（3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時，它的心情變得怎樣？
三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。
教師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。
提問：故事的名字叫什么？小熊最后說了什么？你覺得讓美麗的山坡不見的原因是什么？你想對砍樹的人們說些什么？
四、討論：美麗的山坡能回來嗎。
教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？
小結：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新擁有一個美麗的家園！而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環境也會越來越美。讓我們一起努力！
《哪兒去了》教案 3
活動目標：
1.理解歌曲內容，在初步學唱歌曲的基礎上嘗試仿編歌曲。
2.能大膽地用歌聲一問一答，體驗問答歌的趣味。
活動準備：
圖片若干張，內容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。
活動過程：
（一）小手藏貓貓。
1.交代藏貓貓的游戲玩法，請幼兒想辦法把自己的小手藏起來，讓老師來找。
2.邊唱歌曲的前半句邊走到幼兒中間去尋找，觀察不同的藏手方法并及時表揚。
3.你們的小手在哪里？等幼兒伸出小手后，教師唱歌曲后半段。
4.游戲再進行一次，引導幼兒伸出手后能跟著音樂節奏舞動手腕。
（二）我問你答真有趣。
1.剛才老師是怎么問的？鼓勵幼兒哼唱出歌曲前半段。
2.你們應該怎么回答？啟發幼兒將“你們的”改成“我的”來哼唱后半段。
3.介紹歌曲名稱和歌曲一問一答的演唱方式。
4.跟琴完整學唱，教師問幼兒答，并做相應的動作。
（三）能干的小手。
1.人人都有一雙能干的小手，你們的'小手還會做什么？根據幼兒的回答出示相應的圖片。
2.幫助幼兒仿編歌曲，如用“我的小手會刷牙……”替換歌曲的最后4個小節。
《哪兒去了》教案 4
［活動目標］
1、幼兒能有興趣地進行推斷并參與科學實驗。
2、感知冰加熱變成水，繼續加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續降溫變成冰的過程。
［活動準備］
（1）幼兒學習用書《玻璃哪兒去了》。
（2）故事錄音《玻璃哪兒去了》。
（3）冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網、玻璃片、酒精燈（依分組數確定，保證每組一套）。
［活動過程］
一、開始部分：引起幼兒聽故事的興趣。
（教師戴頭飾出場）
師：“小朋友們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請聰明的你們幫我解決一下，行嗎？”
師：“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情？”
二、基本部分：
1、（出示幼兒學習用書“玻璃哪里去了”），并放故事錄音，一起邊看邊聽故事。
2、討論：
（1）請幼兒發表意見，幫奇奇找玻璃。通過關鍵詞“小河里”（只有河面結冰小兔才能走到河里）、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水，變為水蒸氣蒸發了。
（2）將小朋友們的答案告訴奇奇。
教師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃。”（裝與小兔子對話）“你說什么？噢！原來這樣呀。”“小朋友們，小兔子說小朋友們只是嘴說，誰能證明給它看？”
（幼兒討論有什么能證明的辦法）
3、分組實驗：
（1）做實驗。師“今天，咱們就來做個實驗，讓奇奇心服口服。”
出示實驗器材：冰塊、酒精燈、石棉網、鐵架臺、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。
（2）觀察冰塊，看看（透明的），摸摸（滑滑的，涼涼的），敲敲（硬硬的），與玻璃有很多相同之處，所以奇奇誤當作玻璃。
（3）分組實驗，觀察冰塊在加熱時的變化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結合水放入冰箱會結冰。感知水的由于溫度的'變化而產生的三態變化。
（4）請幼兒自己將這個結果告訴小兔子。
三、結束部分：
師：“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處，也認識了水的奇妙變化。其實，在我們美麗的大自然中，還有很多奇妙的事物，這就需要每個小朋友有一雙明亮的眼睛去發現。讓我們都有明亮的眼睛好嗎？”
溫馨提示：
1、在做實驗時要注意安全，可分組進行實驗。
2、本次活動還可以延伸到區域活動中進行，可讓幼兒學講故事，也可讓幼兒在科學區做小實驗。
《哪兒去了》教案 5
【活動目標】
1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。
2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。
3、有初步的環保意識，懂得保護自然環境。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
【活動準備】
六幅故事情節圖片。
【活動過程】
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過觀察、比較、引導幼兒發現小熊的`原來的家與現在的家的不同之處并用完整的話進行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節發展。
1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
（1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？
（2）教師與幼兒分角色學習對話。
2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
（1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？
（2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。
（2）大鳥會怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。
（2）小魚會怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問：
美麗的山坡為什么會不見了？
你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？
教師小結：
在我們的生活中，要注意保護環境，美化環境。讓我們一起努力吧。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
《哪兒去了》教案 6
教學目標：
1.樂意參與交流討論，使幼兒了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的作用。
2.增強幼兒探索動物奧秘的興趣。
教學準備：
1.活動前對艾瑪捉迷藏這個故事有了解，并有青蛙、蜥蜴、螳螂等有初步認識，并發動家長收集有關資料、豐富孩子對保護色的知識。
2.艾瑪捉迷藏封面圖；沙漠、森林背景圖，動物小圖片PPT。
活動過程：
一、艾瑪哪兒去了
出示艾瑪捉迷藏封面圖，提問：“艾瑪哪里去了呀？我們為什么不能一下子發現他，他怎么就藏起來了呢？”
小結：原來艾瑪也是利用了他的五彩保護色，在五顏六色的環境中把自己藏起來了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲。
二、引入故事情景，激發幼兒興趣
師：“艾瑪在森林里走丟了，他要去找他的家，你們幫助艾瑪，找找看，他可以找誰幫忙，參林里藏著誰呀？
1、請小朋友仔細看看動物和它們躲的地方，你發現了什么？(幼兒回答后小結)像螳螂等動物的顏色和周圍環境的顏色很相似，這就是動物的'保護色。
2、小朋友猜一猜，動物的保護色有什么作用呢？
小結：在大自然中有許多動物都有和環境很相近的保護色，以此來隱蔽自己，不讓敵人發現。
3、逐一出示背景圖，認識這是什么環境，在森林、沙漠中有些什么動物用保護色保護自己？請小朋友自選區域和同伴交流。
小結：動物世界很神奇，為了保護自己更好的生存，許多動物都有和環境相近的保護色。森林中動物選擇利用綠色來保護自己，沙漠中動物利用黃色來保護自己。
三、游戲：我們也來捉迷藏
請小朋友根據自己衣服的顏色分別躲到掛著顏色牌的椅子后面，使自己不被別人發現，老師來跟你們玩追迷藏，如果你的顏色跟顏色牌不接近，那我很快就能抓住你哦！
幼兒利用接近的保護色進行捉迷藏游戲。
《哪兒去了》教案 7
活動目標：
1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。
2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩歌。
3、感受詩歌中表現的四個季節的美。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點： 理解詩歌內容，感知四季的不同。
活動難點： 能根據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現的四個季節的美。
活動準備：
1、經驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。
2、物質準備：課件
活動過程：
一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節的明顯特征。
1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節？為什么？
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節；夏天是一個炎熱的季節；秋天是一個豐收的季節；冬天是一個寒冷的季節。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內容。
1、四季家族最近發生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。
2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？
3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？
4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了？
6、為什么說春姐姐有花籃？為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯？為什么說冬爺爺的白被子蓋住了地毯？白被子是什么？
7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的.雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺的白被子蓋住了地毯。
三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現的四個季節的美。
1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。
2、提問：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的景色？
3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？
5、你還見過哪些冬日景色？
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進行朗誦）
五、活動延伸：
四個季節有不同的美，請小朋友在區角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。
《哪兒去了》教案 8
活動目標：
1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。
2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。
3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
自制ppt
活動重點難點：
活動重點：
萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。
活動難點：
了解生態遭到破壞后的嚴重后果。
活動過程：
一、開始部分
1、談話導入
師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的'環境是什么樣子呢？
師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。
師：小朋友要仔細聽哦，聽完后回答我的問題。
二、基本部分
分段欣賞故事
（一）教師ppt播放故事（1~2）節
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小熊住在什么樣的地方呢？
3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）
（二）欣賞故事（3~10）節
提問：
1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？
2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？
（三）欣賞故事（11~12）節
提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢？
（四）完整欣賞故事
師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧！
教師聲情并茂的講述故事一遍
師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）
師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢？請你們來想想辦法？
三、結束部分
教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。
活動反思：
這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的！我最大的優點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點！加油！
《哪兒去了》教案 9
活動目標：
1、觀察講述圖片，理解故事內容，了解生態環境遭到破壞后的嚴峻后果。
2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚連貫的語言大膽表述。
3、體會維尼的心情變化，培養幼兒初步的環保意識。
活動準備：
故事配套動畫視頻、相關ppt、音樂《郊游》、維尼木偶（正面開心·反面哭）等。
活動過程：
1、出示維尼木偶，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們好！我是維尼，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀請你們去我家玩？我的家可漂亮了，你們想看嗎？
2、觀察講述圖片內容，體會維尼的心情變化。
（1）“我的家漂亮吧？你都看到了什么呀？（引導幼兒用好聽的形容詞來形容：有什么樣的樹？什么樣的花？）如果你住在這么漂亮的地方，你會有什么樣的感覺？”
（2）出示塵土飛揚的圖片，引導幼兒講述。
“走，我們一起出發！”（放《郊游》音樂）
走走，走走走，我們小手拉小手……好了好了馬上就到啦！閉上眼睛，3，2，1，到啦！”
“咦怎么啦我的家怎么變成這樣了？你覺得跟我們之前看到的一樣嗎？哪里不一樣？你覺得可能是什么原因導致的？”（出示反面小熊）
3、分段欣賞故事，理解故事內容。
（1）傾聽維尼與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。
①出示老槐樹圖片：“咦，槐樹爺爺來了，讓我來問一問。”播放音頻。
“沒反應？我們一起來幫小熊問一問，槐樹爺爺年紀大了，聲音不整齊槐樹爺爺聽不到。”播放音頻。
“你覺得是老槐樹趕走的嗎？為什么？”（大樹的根可以把泥土牢牢抓住）
②出示小草圖片：
“小草也來了，你們來幫維尼問問看？”請個別幼兒回答。
“是不是小草把山坡趕走了呢？你覺得小草會怎么回答呢？”
播放音頻。
（2）傾聽小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。
①出示大鳥的圖片：
“大鳥飛來了，現在我們來幫維尼再問問大鳥？”
“大鳥會跟維尼說什么呢？”
“現在我是維尼，誰來做大鳥姐姐，我們來演一演。”
②出示小魚圖片：
“你們看，小魚來了，現在我們要來玩一個小游戲。楊老師給你們兩分鐘的時間，請你跟你的好朋友一起互相合作，一個扮演維尼，另一個扮演小魚妹妹，你們來學一學他們的對話。”
4、完整欣賞故事，播放故事視頻，幫助幼兒理解山坡不見的.真正原因。
（1）“槐樹爺爺，小草，大鳥，小魚都不知道美麗的山坡去哪兒了？你們知不知道？我們一起來找出答案，美麗的山坡究竟為什么會變成這個樣子？”
（2）“哦，是因為人們砍樹，美麗的山坡才不見了。”
5、圍繞維尼的心情，展開討論，萌發幼兒環保意識。
（1）討論：在生活中，還有哪些破壞環境的行為
（2）我們怎么做，才能讓我們周圍的環境不會像維尼的家那樣被毀掉呢？”
（3）小結。
“小朋友們，現在我們知道了保護環境對我們的重要性。我希望小朋友們從我做起，互相監督，共同愛護我們的家園。好嗎？”
《哪兒去了》教案 10
教學目標：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。
2、正確認讀十個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解四季的變化及每個季節的特點。
重點難點：
認識生字，了解四季的變化及每個季節的特點。 課前準備： 多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，引入新課
(一)讓學生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
(二)師：今天我們來學習一篇寫四季的課文。
(三)聽課文錄音。
(設計意圖：從學生熟悉的生活引入，這樣的設計能喚起學生的生活積累，使學生用自己的語言描述所見所聞，無所顧忌地表達自己的情感，為學習課文打下基礎。)
二、初讀課文，識記生字
(一)學生自己嘗試讀課文，勾畫出認讀困難的字。用自己喜歡的方式認自己認不好或不認識的字。并和同桌同學說說不好認的字自己是怎樣認的。 學生互相交流自己的認字方法，滲透個性化識字。
(二)小組合作，認讀識字。
師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。
(設計意圖：學生互相交流自己的認字方法，滲透個性化識字。在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，是幫助學生在一定的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學生讀課文。)
三、通讀課文，再想一想課文講了什么?
(設計意圖：讓學生了解課文，為進一步學習打基礎。)
第二課時
一、繼續學習《哪兒去了》。
二、讀課文，深入品味。
(一)師先請2-3名同學讀課文。要求其他學生仔細聽，聽他們讀得是否正確、流利。學生之間進行評價。
(二)全體學生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?
(設計意圖：讓學生經歷評價的過程，具有初步的評價意識和能力。這種讀法調動了學生的`積極性，并在朗讀中認識了問句。)
(三)學生分小組討論交流：四季是怎樣變化的，給你留下了什么印象。在匯報的過程中老師引導學生大膽想象：春娃娃的花籃是什么樣子?夏哥哥的綠葉指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爺爺的白被子各是什么樣子?(教師要認真傾聽學生發言，對于有獨立見解的，要適時鼓勵。)
(設計意圖：學生分組交流，給了每一個孩子想象發言的機會。教師的適時鼓勵，又給了學生發表自己見解的勇氣和自信。)
(四)教師出示去掉拼音的課文，學生練習朗讀。再指導男女學生用一問一答的方式讀，在朗讀中認識問句并體會問句的語氣。
(五)小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想象的畫面。
三、指導背誦兒歌。
(多種形式的朗讀調動了學生讀課文的興趣，使學生在愉悅中朗讀能力想象力都得到發展。)
四、指導書寫生字
1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及占格位置。
2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。
(設計意圖：觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真并寫規范。注重培養學生的觀察能力和審美意識。)
五、課內延伸
放手讓學生繪畫：你喜歡哪個季節，就畫一畫哪個季節的景色。 (設計意圖：使學生的形象思維得到發展。)
《哪兒去了》教案 11
活動目標：
1、理解故事內容，了解生態遭到破壞的嚴重后果。
2、通過看看說說、猜猜演演，學說故事中角色語言，了解植物對保護環境的重要性。
3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識。
活動準備：
PPT、輕音樂
活動過程：
一、圖片欣賞，感受山坡之美。
1、（出示小熊）師：它是誰呀？
2、師：小熊擁有一個美麗的家園，在他家門前有個美麗的山坡，小熊經常到山坡上玩，它可喜歡這里了。你們喜歡這嗎？誰能用好聽的句子形容一下這個美麗的山坡呢？
3、小結：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊！小熊住在這樣一個美麗的地方，心里真舒服，真開心呀！
二、看說猜演，尋找消失山坡。
1、看看說說，了解植物對保護環境的重要性。
（講述故事二至四段）
（1）聽聽說說，了解老槐樹對保護環境的作用。
提問：
①小熊對老槐樹說了什么？老槐樹又是如何回答小熊的？
②老槐樹的`根有什么作用？
小結：原來山坡不是老槐樹趕走的，老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。
（講述小熊與小草對話）
（2）聽聽猜猜，了解小草對保護環境的作用。
提問：
①小熊對小草說了什么？
②山坡會是小草弟弟藏起來的嗎？猜猜小草弟弟會對小熊說些什么？
（3）小結：看來山坡不是被老槐樹趕走的，也不是小草藏起來，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護山坡，保護環境。
2、猜猜演演，了解生態遭到破壞的嚴重后果。
（1）互動游戲，知道美麗的山坡不見了的原因。
①師生互動，知道砍伐樹木對環境的影響。
師：小熊沒能從它的的植物朋友那里找到山坡消失的原因，看它又遇到誰了？現在老師來當小熊，你們當小鳥，根據圖片想一想大鳥姐姐會怎么回答呢？大鳥姐姐你知道美麗的山坡哪去了嗎？
師：由于人們的亂砍濫伐導致大鳥姐姐的家也沒了，它可真難過。
②生生互動，知道泥石流對水的污染。
師：小熊來到了池塘邊，它和小魚妹妹之間會有怎樣的對話呢？試著和你旁邊的小朋友一個當小魚，一個當小熊，說說他們的對話吧。
師：現在就來聽聽他們到底說了什么。為什么小魚妹妹不能呼吸了？
師：人們把樹都砍伐掉了，導致泥土的松動，一下雨就形成了泥石流。
教師講述故事最后一段
（2）（出示不美麗的山坡圖片）師：原來美麗的山坡現在變成什么樣子了？
師：美麗的山坡到底是什么原因而不見的呢？
小結：人們把樹砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。
三、共同探討，找回美麗山坡。
1、討論：怎樣做才能讓美麗的山坡回來？
2、遷移經驗，爭做環保小衛士。
（1）師：平時我們如何保護環境？
（2）小結：我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，做環保宣傳員，向大人們宣傳環保知識，讓我們人人爭當環保小衛士吧！
《哪兒去了》教案 12
活動目標：
1、理解故事內容，初步感知太陽與樹蔭的關系。
2、能夠較完整地復述故事的主要內容，學習詞語"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。
活動準備：
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學掛圖幼兒用書。
活動過程：
1、教師帶領幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的.變化。
2、教師結合教學掛圖，講述故事。
教師結合教學掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領幼兒一起回顧故事的主要內容。
師：故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動物?小動物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯的辦法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯的大樹蔭?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片，進行角色表演。
1)教師請幼兒戴上圖片，進行角色表演。
2)教師引導幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學習"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。
4、教師帶領幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領幼兒在有太陽的時候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。
活動延伸：
教師讓幼兒一大樹為觀察對象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化，進一步認識到樹蔭與太陽的關系。
《哪兒去了》教案 13
活動目標：
1.觀察溶解現象，并用語言表達其發現
2.激發對溶解現象的好奇心
活動重點：
觀察溶解現象，并用語言表達其發現
活動難點：
激發對溶解現象的好奇心
活動準備：
1.每人一小杯溫水，一把勺子
2.果珍，白糖每桌一份
活動過程：
1.小朋友們，今天老師給你們準備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今天我們要來做個科學實驗。
2.現在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的？（沒有味道）。接著請小朋友每人放一些白糖放進你們的杯子里，看看它有什么變化。
幼兒試驗，觀察，表達，交流。（它變小了，沒有了）請幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）
3.教師小結：剛才我們放進水里的糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說這種現象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。（幼兒跟著說兩遍：溶解）
4.現在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進你們的.杯子里，再來看看會發生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請幼兒觀察后講述發生的變化。（顏色變了，水變成黃色的了）
5.教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時會是水變顏色。
6.教師再用豆奶粉做試驗，讓幼兒觀察講述，豆奶粉溶解也會使水變顏色。
7.小結：今天我們動手做了實驗，發現了方糖，果珍，豆奶粉放進水里會化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進水里也會溶解呢？請你們回家可以在試試，明天來告訴大家，好嗎？
活動延伸：
引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象。
《哪兒去了》教案 14
活動目標
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。
活動準備
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
活動過程
一、激發興趣
1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？
2、請幼兒說一說籃子里的物品。
3、教師：盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？
我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？
二、第一次嘗試
1、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
三、第二次嘗試
1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里
（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
2、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。
四、總結
我們把放到水里后不見了的.東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現象叫浮。
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