《天地人》教案

時間：2022-09-11 10:54:50 教案我要投稿

《天地人》教案范文（通用11篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《天地人》教案范文（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《天地人》教案范文（通用11篇）

　　《天地人》教案篇1

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”

　　1.互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎?老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎?

　　2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對――右。

　　3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人。(板書“人”)

　　設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”

　　1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

　　2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

　　3.互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達(dá)。

　　4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

　　3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

　　4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

　　5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

　　天：

　　(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　　(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　(3)組詞識字：天上、每天、天真。

　　地：

　　(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。

　　(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

　　(3)組詞識字。大地、地面、土地。

　　他：

　　(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

　　(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

　　(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

　　(4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

　　人：(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

　　(3)猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

　　(4)組詞識字。大人、人民、人們。

　　我：

　　(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

　　(2)組詞識字。我們、我的、我家。

　　《天地人》教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識六個生字。

　　2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

　　3.通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運用“你我他”。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、探究新知。

　　1.學(xué)習(xí)“天地人”。

　　（1）出示“天地人”，請學(xué)生指讀。

　　（2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國人。

　　（3）通過“天上、地下、中國人”三個詞進行拓展對話：

　　天上有什么？（天上有小鳥、白云、飛機……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進行口語表達(dá)；

　　地下有什么？（地下有花草樹木……）

　　人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）

　　（4）復(fù)習(xí)“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書寫。

　　2.學(xué)習(xí)“你我他”。

　　（1）出示“你我他”，請同學(xué)指讀。

　　（2）想一想“你我他”指幾個人？能嘗試指出“你我他”嗎？

　　（3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。

　　（4）同桌面對面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。

　　（5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說一句話。

　　（6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。

　　二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1.你認(rèn)識了哪些字？你會寫什么字？

　　2.田字格練習(xí)書寫“天”。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個生字，還記得嗎？請同學(xué)們上臺嘗試寫一寫。

　　2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽嗎？

　　二、探究新知。

　　1.借助神話故事，進一步認(rèn)識“天地人”。

　　（1）播放“盤古開天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。

　　（2）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？

　　（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

　　（4）播放“女媧造人”的視頻，讓孩子們觀看。

　　（5）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？

　　（6）教師與學(xué)生合作演一演。

　　2.“你我他”的用法鞏固。

　　（1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。

　　（2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。

　　（3）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人

　　三、課堂小結(jié)。

　　1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤古開天辟地》，女生復(fù)述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長聽）。

　　2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。

　　《天地人》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟讀課文

　　2.認(rèn)識本課22個生字和5個詞語，會寫其中的4個漢字。

　　教學(xué)重難點

　　1.認(rèn)識22個生字，會寫其中的4個漢字。

　　2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　詞卡

　　一、導(dǎo)入

　　傳說世界一開始是混沌一片，像個大雞蛋，有個叫盤古的大神，睡醒后把天和地給分開，并支撐直到不會再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。（板書：天地）。天地之間還有誰啊？（板書：人）讓我們一起來讀讀課題。

　　二、新課

　　1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽。指名讀，齊讀。

　　2、紅紅的太陽可是會分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。指名讀、齊讀。

　　3、你知道嗎？示：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。

　　2、太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。

　　3、這么美麗的世界里，不只有太陽，天上還有什么啊？出示：月、星。指名讀，齊讀。

　　4、抬頭看完了天，我們低頭來看地上。示：地上。

　　5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。

　　6、小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么啊？出示：土、石，指名讀，齊讀。

　　7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說都說不完。出示：世界大，說不完。

　　三“讀一讀”

　　剛才認(rèn)識了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個個打招呼，逐個出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認(rèn)讀。開火車讀。

　　老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”

　　四、寫一寫

　　要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。出示生字，讀一讀。

　　逐個學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書空，觀察在田字格中的位置。描一個，寫兩個生字。

　　《天地人》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。

　　2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，激發(fā)興趣

　　1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽。

　　這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。

　　2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

　　二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

　　1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

　　2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)

　　漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

　　三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

　　1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

　　利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。

　　四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

　　1.營造氛圍，感知“你我他”。

　　從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

　　2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。

　　3.游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說話。

　　創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

　　《天地人》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。

　　2、正確、流利地讀6個生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的`意思能對號入座。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教學(xué)課時：1課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說話，出示書本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（PPT1）

　　2、指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

　　3、請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。

　　4、出示課題。（PPT2）

　　三、鞏固天地人

　　1、給生字組詞

　　有一天，天天小朋友獨自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊！小朋友，你們能幫天天找個好朋友嗎？

　　好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。（PPT3）

　　2、讀天的生字卡片

　　小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

　　3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼暎銈兦疲钦l？

　　出示地（PPT3）

　　4、天天走向前去問：“地，你怎么了？”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”

　　小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧！誰來組詞。

　　5、讀生字卡片地。

　　6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰？人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧！讀生字卡片地。

　　7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。

　　8、課件操：兒歌找朋友

　　四、學(xué)習(xí)你我他

　　1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎？其實我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。

　　2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（PPT5）

　　相近：他—地

　　區(qū)別：他她它（PPT6）

　　五、游戲：摘蘋果

　　小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎？現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。（PPT7）

　　六、句子拓展

　　用蘋果樹上的其中一個詞語說一句話。

　　七、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。

　　八、作業(yè)

　　1、讀詞語

　　天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們

　　2、任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。

　　3、親子閱讀半小時。

　　《天地人》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。

　　2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。

　　教學(xué)難點

　　1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識字。

　　2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請你觀察圖片，說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時，提醒學(xué)生說完整的話：我在圖上看到了（）。

　　2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識記的生字，出示課文《天地人》，板書課題。

　　（二）聽讀課文，初識生字

　　1.教師讀，學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上，老師讀一個字，學(xué)生指一個字。

　　2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

　　（三）再讀課文，認(rèn)識生字

　　1.指名讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)“天”：

　　（1）出示“天”，組詞識記：天空、晴天，雨天，陰天……

　　（2）出示對應(yīng)的天氣圖片。

　　（3）教師指著詞語范讀，學(xué)生跟讀。

　　（4）指名讀、開火車讀。

　　3.學(xué)習(xí)“地”：

　　（1）出示一組地面的圖片，請學(xué)生根據(jù)生活實際觀察，并說出相應(yīng)的詞語：雪地、草地、菜地。

　　（2）教師領(lǐng)讀詞語。

　　（3）指名讀、開火車讀。

　　4.學(xué)習(xí)“人”：

　　借助字理識記“人”。

　　5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。

　　出示拓展篇目《天地人》：

　　天地人

　　天地人，上下中，

　　天在上，地在下，

　　大大的人在中間。

　　（1）學(xué)生嘗試閱讀，圈出認(rèn)識的字。

　　（2）指名讀。

　　（3）教師范讀正音。

　　（四）談話交流，識記生字

　　1.創(chuàng)設(shè)語境，識記“你、我、他”。

　　2.游戲互動，理解你我他：

　　（1）隨機發(fā)放卡片：你、我、他。

　　（2）教師喊指令，你在哪里，快上來，我在哪里，快上來，他在哪里，快上來。

　　（3）手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺，把卡片交到教師的手里。

　　3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。

　　出示圖書篇目《你我他》：

　　你我他

　　你我他，

　　是一家，

　　你是媽媽，

　　他是爸爸，

　　我是可愛的小娃娃。

　　（1）學(xué)生嘗試閱讀。圈出會認(rèn)的字。

　　（2）教師范讀，學(xué)生聽。

　　（3）學(xué)生自己讀。

　　（五）實踐運用

　　天你地我人他

　　出示本節(jié)課六個需要識記的生字，讓學(xué)生選擇一個說一句話。

　　板書設(shè)計

　　天地人

　　你我他

　　《天地人》教案篇7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書P6內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識6個生字。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　【教學(xué)重點】

　　會讀、會認(rèn)本課的6個生字。

　　【教學(xué)難點】

　　認(rèn)識6個生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話）

　　2.師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個字。

　　師：同學(xué)們，看，這三個字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識它們吧！

　　二、自主識字

　　1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。

　　2.小組內(nèi)交流識字。

　　3.教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　　5.指名認(rèn)讀生字，教師相機正音，重點指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

　　6.給“天”“地”“人”三個字找朋友。

　　三、交流識字

　　1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。

　　2.請讀對的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

　　3.指名說說自己一些好的識字方法。

　　4、游戲識字

　　（1）開火車讀生字。

　　（2）師說字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

　　（3）三個同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。

　　【板書設(shè)計】

　　天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化；在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。

　　《天地人》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識6個生字。

　　2、會讀6個字。

　　3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

　　4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　5、掌握正確的書寫姿勢和握筆方式，認(rèn)識田字格。

　　6、學(xué)寫基本筆畫“點，橫，豎”

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)字。

　　教學(xué)難點：

　　分辨漢字“地”和“他”。

　　教學(xué)方法：

　　講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

　　教學(xué)手段：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字。

　　2、會讀6個字。

　　3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

　　4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　一、導(dǎo)入談話

　　我們中國漢字演變很有意思的，今天我們將去認(rèn)識更多的漢字。

　　二、說一說漢字

　　1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個一個筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。

　　2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。

　　3、識記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。

　　4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字，認(rèn)識筆畫，認(rèn)識偏旁部首，認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。

　　三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書寫課題：天地人。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看讀一下本課的生字。

　　天地人你我他

　　2、分析生字：一個一個生字分析：，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：

　　學(xué)習(xí)生字天：結(jié)構(gòu)：獨體字，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

　　3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

　　（三）我書中的組詞

　　請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

　　五、朗讀生字

　　1、跟老師讀：說出漢字偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀。一課一領(lǐng)讀

　　3、我會讀

　　齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀三遍。

　　六、游戲：摘果子游戲

　　老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。

　　七、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　寫偏旁加偏旁

　　地——xxx我——xxx

　　你——xxx也——xxx

　　他——xxx爾——xxx

　　反義詞

　　天——xxx

　　八、課文升華

　　（一）做一做游戲：三個一組，說一說，誰是你我他

　　（二）我會說

　　我是xxx小學(xué)xx年級xx班的學(xué)生，我的名字叫xxx，今年xx歲，我們班有xx位同學(xué)。

　　九、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

　　十、布置作業(yè)

　　1、用“天地人”口頭組詞。

　　2、用“天地人”口頭練習(xí)說話。

　　第二課時：握筆方法與寫字姿勢，認(rèn)識田字格

　　第三課時：練習(xí)寫基本筆

　　《天地人》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識五個生字。

　　2、初步感受漢字的特點。

　　3、喜愛漢字，有主動識字的愿望。

　　課時：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、互動活動一：向反對對碰，老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么你們就做相反的動作。

　　2、同學(xué)們的反應(yīng)真快。(教師板書：“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，天和地就是意思相反的詞。

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”。

　　1、播放童謠視頻。(你是媽媽、他時爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句。

　　2、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子。回憶剛才我們看過的童謠，“你”指的是誰?“我”是誰?“他”是誰?

　　3、互動活動。(老師請兩名同學(xué)上講臺，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢分別指自己，其中一個同學(xué)和另外一個同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后，小組內(nèi)交流表達(dá)。

　　4、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個生字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2、同桌合作：互讀互考。

　　3、輪火車讀字卡，老師糾正讀音。

　　4、自主識字：我們怎樣才能記住這些字?學(xué)生說說自己的方法。

　　5、教師相機指導(dǎo)：

　　“天”字

　　⑴聯(lián)想識字法：獨體字，“大”字多一橫就是“天”字。

　　⑵字理識字法：象形字。古時候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　⑶組詞識字法：天上，每天，天真。

　　四、游戲鞏固，課堂總結(jié)。

　　1、輪讀所學(xué)生字。

　　2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。

　　板書設(shè)計：

　　1、天地人

　　天地人

　　你我他

　　標(biāo)簽：天地人

　　《天地人》教案篇10

　　課題

　　天地人

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。

　　2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。

　　2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)生字詞。（學(xué)生）

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)提示

　　一、謎語導(dǎo)入，揭示課題（用時：5分鐘）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進行“猜字謎”的互動活動。謎面：小時四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測出謎底“人”。3、板書“人”，并小結(jié)補充課題“天”和“地”。

　　1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據(jù)自己的理由猜測謎底。

　　2、根據(jù)教師提示“小時四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜測出謎底是“人”。

　　3、齊讀課題。

　　如果謎語猜起來有難度，教師可給予動作上的提示。

　　二、交流探究，識記生字（用時：20分鐘）

　　（一）識記“天地人”。

　　1、出示“人”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過程。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見過“人”字？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流識記“人”字的好方法。

　　4、出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程，進而認(rèn)識這個字。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記“天”字，教師相機點撥。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，交流識記“地”的好方法。

　　7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識記生字“地”。

　　（二）識記“你我他”。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場景識記生字“你我他”。達(dá)到整體識記即可。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識記字音，了解字義，并在同桌之間交流。可出示“你我他”三張生字卡片，鼓勵每三人一組選好各自的生字，然后上臺做游戲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報，請記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

　　4、引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動，鞏固生字。

　　（三）朗讀感悟。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀文。

　　（一）

　　1、觀察圖片，看清“人”的字理演變過程，了解人直立行走和有手的特點。

　　2、自由交流，借助生活場景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。

　　3、匯報識記“人”字的方法。

　　（1）數(shù)筆畫：第一筆是撇，第二筆是捺。

　　（2）猜字謎：春節(jié)放假三日。

　　4、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個方框，表示人頭上是“天”。

　　5、匯報識記“天”字的方法。

　　（1）聯(lián)系生活識字法：如，陰天、晴天、雨天。

　　（2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。

　　6、認(rèn)讀，匯報識記“地”的方法。

　　組合法：土＋也＝地

　　7、開火車輪讀生字，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　（二）

　　1、小組合作交流識記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長，他是體育委員。

　　2、通過小組游戲識記“你我他”。如：我是×××，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎？

　　3、交流時要認(rèn)真傾聽同學(xué)識字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識記“他”。

　　4、玩開火車擴詞游戲。

　　（三）朗讀感悟。

　　1、學(xué)生在開火車組詞的時候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識引導(dǎo)學(xué)生識記常用詞。

　　2、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。

　　3、學(xué)生交流的識字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識記生字就要鼓勵。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活識記生字。

　　4、學(xué)生交流識字方法時要有意識地幫助學(xué)生歸納常見、實用的好方法，有助于今后的識字教學(xué)。

　　5、學(xué)生交流識記生字時，教師要重視糾正字音。

　　三、游戲互動，鞏固識字（用時：10分鐘）

　　摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，誰讀對了“蘋果”就歸誰，看誰的“蘋果”摘得多。

　　讀生字，做游戲。

　　教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵膽子小的同學(xué)參與游戲。

　　四、交流總結(jié)，拓展延伸（用時：5分鐘）

　　1、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會了哪幾個生字？是用什么方法記住的？

　　2、把你今天學(xué)會的生字及識字方法講給你的爸爸媽媽聽。

　　1、匯報本課的學(xué)習(xí)收獲。

　　2、根據(jù)教師的要求把自己識記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。

　　學(xué)生交流收獲時，要鼓勵學(xué)生說完整話。

　　《天地人》教案篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識6個生字。

　　2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會使用生字組詞、說句。

　　3、學(xué)習(xí)識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：認(rèn)識6個生字。

　　難點：掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語文是你們所接觸的一門重點科目。我們通過學(xué)習(xí)語文，可以認(rèn)識很多的字，學(xué)會與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識字的第1課《天地人》。（教師板書）

　　二、看圖說話。

　　1、看圖說話。

　　師：認(rèn)真觀察圖畫，說一說你都看到了什么。

　　生自由表達(dá)。

　　2、用一個句式把你們剛才所講的串成一句話。

　　句式：我看到了__________________________。（指著圖說話）

　　老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長滿樹木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個人在采茶。

　　3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說得全面。

　　4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（蘋果圖，上面掛滿了紅紅的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹）哦，它在說呀，這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）

　　1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，

　　遇到不會讀的字可以問一下你身邊的小朋友。

　　天地人你我他

　　學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。

　　逐個生字指生讀（隨機指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開小火車讀——齊讀。

　　讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子。”

　　2、小朋友們表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識字小能手。

　　①生字，問：這些字，該怎么記住呢？

　　②請學(xué)生分小組記憶生字。

　　③師引導(dǎo)學(xué)生識字：剛才我們認(rèn)識的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像？

　　生匯報：天和人、你和他、地和他。

　　④師問：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？

　　學(xué)生匯報：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。

　　⑤師總結(jié)：這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

　　⑥師：你能分別用這兩個字組詞嗎？

　　生匯報：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

　　人民、主人、老人、人類、超人、人才……

　　⑦師：你能從這些詞語中選一個說一句話嗎？

　　比如：天空中飄著朵朵白云。

　　生自由說句子，師及時評價并糾正。

　　⑧師問：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)。“地”和“他”右邊相同，可以用換一換的辦法記住它們。

　　“你”和“他”同“我”是三個好朋友，它們在一起該怎么運用呢？

　　游戲：請三位小朋友上臺，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說：

　　句式：我叫。

　　他叫。

　　⑨師：其實，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎和編兒歌。

　　師：白鵝不是鳥。（打一字）謎底：我

　　兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。

　　（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果）

　　小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識字。

　　四、鞏固生字。

　　同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說哪個字你們就舉起哪個字。

　　地——你——我——天——人——他。

　　五、布置作業(yè)。

　　這節(jié)課我們在書本上認(rèn)識了6個字，用不同方法認(rèn)識了它們。回家后把這些字說給爸爸媽媽聽。

　　【板書設(shè)計】

　　1天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識字課中就能喜歡識字、寫字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中識字。同時，我讓激勵性評價貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識字的難點。

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