一年級音樂《布谷》教案

時間：2025-02-20 14:19:50 晶敏教案我要投稿

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一年級音樂《布谷》教案（精選10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的一年級音樂《布谷》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級音樂《布谷》教案（精選10篇）

　　一年級音樂《布谷》教案 1

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

　　3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學過程：

　　一、激情導入（說春天）

　　1．播放《小燕子》，師生律動進教室。

　　2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

　　（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引發學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）

　　（2）觀看課件：春天景象

　　3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

　　布谷、布谷、春天來啦！

　　二、寓教于樂（扮演春天）

　　1、導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

　　2、音樂游戲：扮演春天

　　方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

　　叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的`節拍律動。

　　三、創造表現（歌唱春天）

　　導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

　　1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

　　2、聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。

　　3、學唱歌曲。

　　（1）有感情地朗讀歌詞。

　　（2）隨琴輕聲演唱歌曲。

　�。�3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

　�。�4）師生接唱。

　　4、啟發學生有感情的演唱歌曲。

　　四、完美結課

　　教學反思：

　　《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。

　　一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。

　　在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

　　一年級音樂《布谷》教案 2

　　教學內容：

　�。薄⒏枨翰脊�

　�。�、讀譜知識：sol mi

　　３、綜合訓練。

　　教學目標：

　　１、學習用對唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養學生熱愛大自然的情趣。

　　２、認識五線譜的五線四間及“sol”、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《布谷》。認識五線譜的五線四間及“sol”、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。

　　教學難點：歌曲中的四分休止符處唱法。

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　聽音樂，學生自遍動作進教室。注意：旋律相同處要做相同的動作。

　　一、發聲練習：

　　第５頁“小寶寶睡著了“

　　二、檢查復習：

　　練唱：多么快樂，多么幸福

　　提問：反復記號知識（在黑板上出示一條樂句，提問反復記號怎樣反復？）

　　三、讀譜知識：

　�。�、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）

　　五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。

　�。病⒄J識五線譜：

　　請生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。

　　請生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認一認五線譜上的五線四間。集體齊讀。

　�。�、認識“mi”和“sol”。

　　師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識mi和sol。

　　請同學觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請同學在自己的'手上找到這兩個音的位置并讀一讀。

　　分別聽教師在琴上彈出這兩個音，并跟著唱一唱。

　　四、學唱歌曲

　�。薄⒙犱浺舴冻�，請同學說一說有什么特點？聽后感覺？

　�。病⒙牻處煼冻�。請同學跟著用ｌｕ來模唱整曲。

　　３、請同學拍著手用“da”讀出《布谷》的節奏。

　　有感情地朗讀歌詞。

　　邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）

　　４、教唱法學唱歌曲。

　　五、歌曲處理：

　�。�、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。

　　布谷鳥是怎樣叫的？

　　兩個同學比一比，看誰學布谷鳥叫學的象。

　　布谷鳥在遠處和近處的叫聲有什么不同？

　　歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？

　�。▎l學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現布谷鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現歌曲內容。）

　　教師帶領學生一個一個處理，并練唱。

　�。病⑻釂枺耗氵€能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？

　　領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等練唱。

　　六、小結

　　請同學們自愿結合成小組，自編小節目，下節課表演。

　　一年級音樂《布谷》教案 3

　　一、教學目標：

　　1.培養孩子們的音樂欣賞能力，感受音樂的魅力。

　　2.讓孩子們理解鼓的基礎知識，增強感性，培養音樂感。

　　3.讓孩子們掌握打擊樂的基本節奏，了解打擊樂器的`各種音響效果。

　　4.讓孩子們掌握《布谷鳥》這首歌曲，并將所學樂曲演奏出來。

　　二、教學準備：

　　1.樂器：鼓、木琴、鈴鐺、小號等。

　　2.教具：樂譜（《布谷鳥》）。

　　3.其他：小細胞、棉花棒等。

　　三、教學過程：

　　第一步：喚醒興趣

　　1.讓孩子們看圖認識不同的打擊樂器，并與實物互動。

　　2.播放《布谷鳥》音樂，引領孩子們認識這首樂曲，并介紹樂曲背景故事。

　　第二步：感知樂曲

　　1.引導孩子們用自己的語言描述樂曲的感受和表情，認真傾聽音樂。

　　2.使用音樂小細胞，讓孩子們模仿音樂的節奏。

　　第三步：學習打擊樂器

　　1.介紹鼓的制作過程和特點，并示范敲鼓法。

　　2.讓孩子們親自嘗試敲打鼓，并觀察敲打時的音效和姿勢。

　　3.讓孩子們用棉花棒自己制作木琴，并練習敲擊木琴的基礎節奏。

　　第四步：樂曲練習

　　1.教給孩子們《布谷鳥》樂曲的基礎演奏方式，并通過電子琴等樂器進行演示。

　　2.讓孩子們自己選擇打擊樂器，與新學會的樂曲一起演奏。

　　3.帶領孩子們一起合奏，調整樂曲速度。

　　第五步：展示成果

　　1.邀請家長與孩子們一起觀看樂曲表演。

　　2.孩子們在老師的指導下，將所學的樂曲表演出來。

　　四、教學反思：

　　本次教學，以《布谷鳥》這首樂曲為例，讓孩子們了解打擊樂器的基本知識和演奏技巧。通過實際操作和合奏，讓孩子們感受音樂的魅力和快樂，體驗演奏的成就感。在教學過程中，老師注重激發孩子們的好奇心和興趣，引導孩子們通過感知音樂的方式學會演奏《布谷鳥》這首樂曲。通過實際操作和表演，孩子們的感性得到了鍛煉，培養了良好的音樂品味和音樂感。

　　一年級音樂《布谷》教案 4

　　一、教學目標

　　1、知道《布谷鳥》這首民謠，并初步掌握節奏和旋律。

　　2、將兒歌和視覺和身體風格結合起來。

　　3、初步掌握器樂和舞蹈的一些基本技巧。

　　二、教學內容

　　本次的教學內容是一首民謠《布谷鳥》的學習。在教學的過程中，我們將重點講解以下內容：

　　1、布谷鳥民謠的講解

　　《布谷鳥》是一首古老的民謠，這個民謠講述了一只布谷鳥在田野間的奔跑和飛翔的形象，通過這首歌，讓孩子在聽歌的同時能夠感受到大自然的美好。在教學過程中，我們將通過視頻和圖片等形式，對這首歌曲進行解析和講解。

　　2、視覺和身體風格的展現

　　通過活潑的舞蹈和器樂演奏，營造出一個充滿生命力和活力的場景。孩子們可以借此感受到音樂的美好和自然的美好。

　　3、基本技巧的講解

　　在教學的過程中，我們將對器樂演奏和舞蹈等方面進行基本技巧的講解，讓孩子們掌握一些基礎技能，進而更好地感受到音樂的`魅力和美妙。

　　三、教學方法

　　1、唱歌方式

　　孩子們在學唱《布谷鳥》時，可以學習齊唱和分唱的方式，通過相互合唱的方式，將大家的音樂激情和活力展現出來。

　　2、舞蹈方式

　　在學習舞蹈時，我們可以將其拆分為每個動作，使學習更加具體化和系統化。孩子們可以通過跳躍和起伏等動作，展現出自己的個性和表現力。

　　3、器樂演奏

　　在器樂演奏方面，我們可以采用分組學習的方式，每個小組只學習其中一種樂器的演奏，再通過小組的合作，將整個演奏達到完整的效果。同時，我們也可以幫助孩子們理解樂器的基本結構和演奏技巧，做到更準確、更專業。

　　四、教學過程

　　1、熱身的開場

　　在開場前，我們可以進行一些簡單的游戲和熱身練習，增強孩子們課堂參與度和熱情。

　　2、普及音樂知識

　　在教學過程中，我們可以借助視頻和圖片等形式，讓孩子比較直觀地了解《布谷鳥》的發展歷程與文化背景。從中了解到音樂的多樣性和發展歷史。

　　3、學習樂器技術

　　在學習樂器技術方面，我們可以選擇常見樂器，如吉他、小鼓、鈴鼓等，讓孩子們感受器樂演奏的魅力。在教學過程中，我們應該注重基礎技能的講解，如節拍、指法等等。如果有一些孩子特別感興趣，我們也可以讓他們更深入的了解一些該樂器的特點與學習方法。

　　4、學習舞蹈動作

　　在學習舞蹈時，我們應該在教學中逐步負重，從簡單動作逐漸轉化為復雜、難度高的動作。我們也應該多關注孩子的身體協調性和綜合能力，更好的鍛煉孩子們身體和腦力。

　　五、教學總結

　　《布谷鳥》這首民謠是非常適合孩子學習的，因為它不僅具有溫馨、輕松的感覺，而且也富有美好的文化內涵。在教學過程中，我們應該細心的引導孩子們，讓他們感受音樂的美妙與多樣性。最后，讓孩子們在音樂中展現出自己的才藝和結合力，更好地感受到音樂的魅力和美好。

　　一年級音樂《布谷》教案 5

　　一、教學分析

　　(一)教學內容分析

　　布谷鳥是農村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節奏明快，選段特別適合玩節拍律動游戲，讓孩子感受節奏、韻律。在熟悉音樂節奏的基礎上利用多媒體技術進行自創節奏型、動作，將其串聯，在優美的音樂活動中體驗音樂韻律游戲的樂趣。

　　（二）教學對象分析

　　剛升入大班的孩子好動、好玩，已有經驗日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進孩子合作意識和能力發展，提高想象和思維能力，由此設計出節奏型音樂游戲。運用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓孩子自主學習、自發活動、自由表現。全方位支持孩子學習，即時收到活動反饋，提高課堂效率。

　�。ㄈ┙虒W環境分析

　　以無線局域網、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統等現代教育技術支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實現人機互動、幼機互動、機機互動，提高孩子的觀察能力、表演能力，增強活動的有效性和趣味性，體現自主、合作的學習方式。

　　二、教學目標

　　1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節奏型，表現出音樂歡快的節奏、旋律。

　　2.聽音樂打節奏，根據已有經驗，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。

　　3.理解游戲規則，能收能放，積極表現自我，體驗節奏游戲的樂趣，感受節奏型的多樣和有趣。

　　三、教學重、難點

　　重點：掌握4/4拍節奏型，用各種節拍動作表現歡快的節奏、旋律。

　　難點：跟著音樂打節拍，熟悉節奏、旋律，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。

　　四、教學準備

　　教師演示課件一套，無線局域網、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級優化大師、錄像操作系統、蘋果平板若干、電子一體機。

　　五、教學流程

　　一、視頻導入，引出主題。

　　師：小朋友，聽聽這是誰的`聲音？看它是誰？（播放視頻，孩子討論。）

　　師：它是布谷鳥，夏天芒種時經常聽到它布谷、布谷地叫著。

　　【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現布谷鳥的視頻】

　　【設計意圖：利用電子白板的動態影像功能以直觀生動的情境，調動孩子的好奇心，激起回憶，參與其中�！�

　　二、熟悉旋律，掌握節奏。

　　1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節奏。

　　師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。

　�。ㄍ暾シ乓魳�1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）

　　師：我是怎么打節拍的？（拍手、拍膝蓋）

　　2.出示動作圖譜，孩子跟著感受節奏。

　　師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）

　　師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。

　　師：從圖譜上你發現了什么？（第一小節和第二小節動作一樣、一小節4拍）

　　【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能呈現演奏方式】

　　【設計意圖：皮亞杰思維發展理論中指出孩子以具體形象思維為主。利用電子白板移動功能以逐一出示圖片的形式，幫助孩子記錄演奏動作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節拍，對照圖譜、音樂，準確地打出節拍，為后續活動做準備】

　　三、看懂圖譜，進行變換。

　　1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節奏。

　　師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。

　�。úシ乓魳罚雠氖謩幼鳎�

　　師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）

　　師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。

　　師：可以做什么動作？（邊做邊說）

　　【媒體運用：利用電子白板呈現音樂圖譜】

　　【設計意圖：運用一體機課件符號和圖片同時呈現的形式，根據4/4拍節奏排列，引導孩子說出自己的理解，知道小節、拍數、空拍相關知識�！�

　　2.出示空圖譜，創編節奏型。

　　師：我們把它編進圖譜里，做一做。（做一遍）

　　（師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）

　　師：想想還可以怎么變？（幼說師換）

　　師：我們來做一做。

　　師：還能怎么變？（幼換幼做）

　　【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節拍形式】

　　【設計意圖：變化4拍表現方式，讓孩子跟著變化做出動作改變，鞏固對4/4拍的認識�！�

　　四、小組改變節奏，創編動作。

　　1.出示音樂圖譜框架，孩子分組創編。

　　師：請兩人為一組設計圖譜、創編節拍動作。

　　師：設計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。

　　師：我們先來看看每組設計的圖譜。

　　3.出示倒計時10分鐘，在規定時間內完成。

　　師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務，可以嗎？（可以）

　　師：好，抓緊時間，倒計時開始！

　　【媒體運用：利用電子白板作業分享、傳屏功能、倒計時模式、觀摩創編情況、用班級優化大師軟件獎勵孩子的表現】

　　【設計意圖：讓孩子自主選擇創編曲段，使用ipad設計圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動作，自由操作、調整。要求孩子在規定時間里完成任務，明確目的，提高效率。】

　　2. 共同欣賞每組創編動作，孩子講述、表演。

　　師：看每組創編的圖譜，誰能來講一講、做一做。

　　師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，孩子打節奏）

　　師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。

　　【媒體運用：一體機鏡相功能，即時呈現、錄制孩子表演情況�！�

　　【設計意圖：為提升孩子對節奏的把控，動作的協調性，讓其對照鏡面成像做動作，及時發現問題，自作調整，師幼互動點評，不斷完善�！�

　　五、活動延伸，續延情感

　　1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。

　　師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。

　　2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學本領傳授給大家。

　　師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學到的本領傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！

　　【媒體運用：利用電子白板的動畫功能，呈現演奏會熱鬧的景象。】

　　【設計意圖：最后為吸引孩子參與演奏的欲望，滿足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的演奏會場景，激起參與的興趣，鼓勵孩子大膽表現，將所學本領延伸至游戲活動中，與朋友交流分享�！�

　　六、教學反思

　　一、教師引領

　　以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節奏游戲《布谷鳥》，讓孩子欣賞教師編排的律動，感知音樂節奏、韻律。請孩子一起做動作感受音樂節奏的歡快，調動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節奏譜，引導孩子學會看圖譜做動作、變換動作，掌握節奏，發現一小節有四拍。在進行了三遍節奏練習后，知道了每小節排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節拍動作的基礎上，我以游戲的口吻帶孩子看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，鼓勵孩子編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發孩子創編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術帶來的便利。

　　二、孩子主導

　　在掌握節奏、動作的基礎上，讓孩子兩人為一組操控平板，協商編排音樂節奏和動作，要求在10分鐘內完成，提高孩子任務意識和做事效率。在自由創編的過程中，孩子想法獨特，但在看圖譜做動作時發現問題，如：動作跟不上、來不及做、設計了兩段不同的節奏跟不上節拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節拍。

　　三、展示評價

　　由于網域限制一次只能投四個平板界面，邀請孩子展示自己設計的節拍動作，從中也發現了動作、節奏問題，在教師評價、孩子評價中改進。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節拍，但在創編中有的孩子有不同想法。在此過程中依據目標是掌握四四拍節奏，創編不同動作，所以允許孩子有自己的想法和表現方式。

　　四、活動不足

　　本堂課執教的是大班上學期的孩子，前期沒有玩過節奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以孩子自編的動作和節奏不能對應�；顒又昂⒆記]有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經驗，活動進展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。

　　在玩節奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創編更多動作，但是由于缺乏經驗，動作簡單一，創編的節拍復雜了，如兩段不同節拍、四小節不同的就做不出來，很不上節拍。所以本次活動只要求會創編一種，兩段一樣節拍，能跟表現出音樂節奏。

　　因一體機觸屏左側壞了，不好觸摸，只能配合鼠標使用。配置過低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網限制，只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。

　　大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優質課）

　　一年級音樂《布谷》教案 6

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

　　3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學過程：

　　一、激情導入（說春天）

　　1．播放《小燕子》，師生律動進教室。

　　2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

　　（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引

　　發學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）

　�。�2）觀看課件：春天景象

　　3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

　　布谷、布谷、春天來啦！

　　二、寓教于樂（扮演春天）

　　1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

　　2.音樂游戲：扮演春天

　　方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

　　叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。

　　三、創造表現（歌唱春天）

　　導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

　　1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

　　2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。

　　3.學唱歌曲。

　　（1）有感情地朗讀歌詞。

　�。�2）隨琴輕聲演唱歌曲。

　�。�3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

　　（4）師生接唱。

　　4.啟發學生有感情的演唱歌曲。

　　四、完美結課

　　教學反思：

　　在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的'好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

　　一年級音樂《布谷》教案 7

　　第一課時

　　教學內容：歌曲《大雨和小雨》。

　　教學目標：

　　能尋找并模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學過程：

　　導入：今天是我們的第一節音樂課，大家認真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨��？（大雨）。下大雨的時候是什么樣的聲音啊？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時候呢？（學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細，那么今天咱們就來學習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和雨。

　�。ㄒ唬⿲W唱《大雨和小雨》

　　1．由教師范唱或聽錄音。

　　2．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

　　3．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

　　4．學習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。

　�。ǘ┞犅犖覄撛斓穆曇�

　　1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？

　　按教材提示創造出聲音。

　　2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

　　3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

　　教學評價：

　　能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。

　　學生能創造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時《布谷》

　　教學目標：

　　1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

　　3．通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。

　　同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創動作表現歌曲。

　　教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

　　教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。

　　教學過程：師生問好。

　　一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。

　　二、表演《小燕子》

　　提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？

　　1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

　　2．隨琴聲自由表演。

　　三、表演《布谷》

　　1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。

　　2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。

　　3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的最好。

　　4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。

　　5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

　　6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

　　8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。

　　四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

　　五、板書設計：

　　布谷

　　歌詞意境彩圖

　　學生自己描繪的春天

　　第三課時：《聲音的強弱》

　　一、教學內容：《聲音的強弱》

　　1.音樂活動：聲音的強弱

　　2.歌表演：《小動物唱歌》，并創編歌詞進行表演。

　　二、教學目標：

　　進一步理解，感受音樂的強弱，并能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌表演活動，發展學生的創造能力和表演力。

　　三、教學準備：

　　鋼琴、多媒體投影儀教學課件、小動物頭飾、打擊樂

　　四、教學過程：

　　1.學生伴著音樂《火車開了》開著小火車進教室，來到動物樂園。（幻燈片動物樂園）。

　　2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學們閉上眼晴聽聽是什么？

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　　生：鼓和碰鈴。

　　師：這兩種聲音有什么不同？哪種聲音大一些？

　　學生說出自己剛才聽到的感受。

　　3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準備好的各種打擊樂）

　　快拿出來敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點的聲音？老師想聽聽小一點的聲音？（學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音）。

　　4.游戲：《找小兔》

　　動物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我們和它做個游戲吧。游戲規則是這樣的`：一會我請一位同學上來蒙住他的眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

　　通過游戲感受聲音的大小。小結：剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱用p來表示。（出示幻燈片強和弱）

　　5.分組合作（兩人一組）

　　用不同的方式表示強和弱

　　6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。（幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂）

　　師：剛才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區別嗎？（第一聲強，第二聲弱）

　　7.師生合作：老師唱許多小動物，你們唱小動物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。

　　8.創編歌詞。

　　師：同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會我請同學帶著你的伙伴上來表演《小動物唱歌》。（老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們去挑。

　　9.師生共舞

　　今天太高興了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

　　五、總結下課

　　今天我們感受到音樂中的強和弱，并且和這么多的小動物成為了好朋友，真開心，現在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。

　　第四課時：《大鼓和小鼓》

　　教學內容：大鼓和小鼓

　　教學目標：

　　1、感受聲音的強弱。

　　2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學會基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。

　　3、學會《大鼓和小鼓》，并能表現歌曲。

　　教學重點：

　　1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　2、學會演奏大鼓和小鼓。

　　教學難點：

　　1、歌曲不同樂句的力度處理。

　　2、器樂的演奏。

　　教學過程：

　　1、（多媒體課件出示“森林之門”）導入：

　　師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林進行探險，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。

　　2、教師啟發，學生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現。

　　師：看見大門怎么敲？看見小門怎么敲？

　　3、師小結，引出“強、弱”。

　　師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？

　　聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。

　　一年級音樂《布谷》教案 8

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

　　3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學重點：學會演唱歌曲

　　教學難點：用優美的聲音，自然、放松地演唱歌曲。

　　教具：琴，鋁板琴

　　教學過程：

　　情境創設，感受音樂

　　導入

　　播放《布谷》音樂，學生拍手走進教室，師生律動

　　師：你們聽到了什么聲音？

　　生：布谷鳥叫聲

　　師：布谷鳥兒告訴我們春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化

　　2、觀看課件：春天景象

　　3、再次聆聽音樂，模仿布谷鳥呼喚春天的叫聲

　　二、技能滲透，體驗音樂

　　節奏練習

　　師：我們來為布谷鳥的'叫聲加上節奏

　　2/4 | X X | X X |

　　布谷布谷

　　2、音高練習

　　師：我們來為布谷鳥兒的叫聲加上音符寶寶 “5和3”，讓它的聲音更加動聽

　　2/4 | 5 3 | 5 3 |

　　布谷布谷

　　師生用“5、3”音高共同模仿布谷鳥的叫聲

　　鋁板琴練習

　　師：你們模仿的真好聽，下面我們用鋁板琴為布谷鳥說話的聲音伴奏吧

　　PPT出示旋律，學生用鋁板琴敲

　　2/4 | 5 3 | 5 3 |

　　布谷布谷

　　老師來演唱旋律和學生合作

　　三、新課教學，理解音樂

　　1、發聲練習

　　2、按節奏朗讀歌詞，教師領讀

　　3、模唱歌曲，教師彈琴伴奏，學生用“LU”模唱

　　4、學唱歌曲，教師彈琴，師生回聲練習，提示學生輕聲演唱

　　師：孩子們，注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱

　　全體學唱歌曲，找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決，啟發學生有感情的演唱歌曲。

　　拓展運用，表現音樂

　　加入響板

　　師：同學們，有一位小樂器朋友來到我們的課堂，我們用歌聲把它請它出來好嗎？......響板

　　師：響板想為布谷鳥的叫聲伴奏，誰來幫幫它試一試？（請學生試著用響板），教師再正確演示一次

　　表現歌曲，分小組：響板、鋁板琴、演唱

　　師生小結，總結音樂

　　師：孩子們，布谷鳥那么可愛，我們要保護小動物，愛護大自然，從每一個人做起，今天的課就上到這里，讓我們伴隨音樂，走出教室。

　　一年級音樂《布谷》教案 9

　　設計意圖：

　　《布谷鳥》是一首4/4拍的音樂，其旋律輕盈動感，給予人歡樂的情緒，能夠充分的激發學生對于律動的興趣。在活動設計的過程中，不僅要求學生跟隨音樂準確的擊打節奏，還要鼓勵他們在游戲中創編，感受音樂的無限魅力。

　　教學目標：

　　1、欣賞4/4拍音樂，了解4/4拍節奏型；

　　2、充分掌握四分音符、八分音符以及空拍；

　　3、讓學生體會到與他人一同創編的樂趣。

　　課前準備：

　　音樂《布谷鳥》，4個一次性餐盤、彩色小球，也可以替換成生活中常見的物品，如：水果等；

　　游戲設計：

　　1、擺放4個空盤子，對應4/4拍的一小節；

　　2、從左到右跟隨音樂節奏指向餐盤，一顆紅色小球代表擊掌一次，一顆綠色小球代表拍桌子一次，遇到兩顆小球時對應行為加倍，沒有放置彩色球的空盤子則不拍；

　　16小節的節奏設計可如下圖：

　　在熟悉幾個基本節奏型后，加入空拍、四分音符和八分音符的教學，引導學生從已知走向未知。

　　此項訓練可以繼續向副歌延伸，由易到難，等熟練掌握節奏后，可以升級挑戰，加入更多節奏元素，變換出新花樣！

　　除了節奏教學外，還可以在《布谷鳥》中加入聲勢教學：

　　跟隨節奏拍手、拍桌子、拍腿、捻指，

　　以及老師、學生完成不一樣的動作，建立多聲部的概念，完成多聲部練習或卡農練習。

　　把音樂知識融入到游戲中、用身體去感知音樂，是奧爾夫教學法的精髓所在。從游戲入手，培養學生對于音樂的興趣，從體感出發，誘發孩子體內的節奏感。奧爾夫教學法之所以能夠風靡全球，正式因為他的多元化教學方法，鼓勵孩子的'創造力，把游戲互動融入在音樂教學中。

　　然而現階段，國內在推行奧爾夫教學法的過程中，仍存在一些問題：

　　1、認知不夠

　　大多數人對于奧爾夫教學法的認知不夠或過于片面，從很大程度上制約了奧爾夫教育工作的開展；

　　2、師資不足

　　由于奧爾夫音樂教學具有一定的綜合性、即興性的特點，如教師沒有經過系統培訓，在授課過程中仍存在一定的困難。師資不足一直是奧爾夫教學法難以推進的重要因素。

　　為解決上述問題，推進奧爾夫教學法在國內的普及與運用，由音教藝術網主辦的第四期奧爾夫教學法專項培訓班將于20xx年8月12日—15日于上海舉行。本次培訓特意請到了兩位從德國音樂教育專業學成歸來、有著多年師訓經驗的專家團隊，旨在通過4天精細化、體系化的奧爾夫課程，解決音樂啟蒙課的授課問題、在校音樂教師新課標改革問題、學生匯報演出多樣化問題等等，帶領大家一起融入奧爾夫音樂，感受奧爾夫音樂的魅力。