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幼兒園健康教案《我的臉》含反思
在我們平凡的日常里，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園健康教案《我的臉》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園健康教案《我的臉》含反思 1
活動目標(biāo)
1.在能夠清楚人五官的特點和位置的基礎(chǔ)上，按照從上到下的順序?qū)⑽骞儋N在紙盤上。
2.在一定的范圍內(nèi)，有序的拼貼各種形狀的五官，掌握拼貼技能。
3.更加清楚的了解自己，喜愛粘貼活動。
4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準(zhǔn)備
一張大娃娃臉的圖片、剪好的五官圖片、一次性紙盤、漿糊、抹布等。
活動過程
一、看圖片，在平面中了解五官的位置
師：瞧，老師帶來了一個大臉娃娃，可愛嗎?
師：(指向頭發(fā))臉的最上面這個黑黑的'是什么?
頭發(fā)的下面是什么?有幾只眼睛?這兩個眼睛是并在一起還是分開的?被什么分開了?(鼻子)鼻子下面是什么呢?(嘴巴)。
二、看一看、摸一摸，進一步感受五官的特點及位置
師：兩個好朋友看一看，好朋友的頭發(fā)在哪里，指一指、摸一摸。
師：兩只眼睛在哪里?指一指、說一說。
看一看睜開的眼睛是什么樣子的?(大大的、圓圓的、往上彎彎的)看一看閉著的眼睛是什么樣子的?(一條線，往下彎)笑一笑，眼睛又變成什么樣子了呢?(細細的、彎彎的、往上翹)
師：鼻子在哪里?摸一摸(高高的鼻子)
師：小嘴巴在哪里?它在頭發(fā)下面、在眼睛下面、在鼻子下面，原來是在臉蛋的最下面。笑起來的嘴巴是什么樣子的?(彎彎的，嘴角往上跑)翹嘴巴不開心的時候嘴巴是什么樣子的呢?(嘴角往下跑)
師：輕輕在自己的小臉蛋上摸一摸五官。
三、欣賞紙盤娃娃
師：瞧，這是什么?(紙盤)
師：紙盤娃娃很羨慕小朋友有頭發(fā)五官，很好看。他也想要有五官和頭發(fā)。我們一起來幫助他吧!老師準(zhǔn)備了五官和頭發(fā)，該怎么樣給他裝上去呢?
師：使用膠水!
師：瞧，這里是老師給他裝上去的五官，漂亮吧!(出示做好的娃娃紙盤)
師：瞧，他的嘴巴、鼻子、眼睛是什么樣的啊?
四、出示五官圖片，幼兒探索、操作
師：你們覺得應(yīng)該先從哪里開始貼呢?
師：誰來先試一下啊?
師：我們要從上往下貼才不會弄亂，先從最上面的頭發(fā)開始，一步步的往下喲!涂抹膠水的時候要抹在反面，抹勻，對準(zhǔn)位置貼上輕輕用手壓一壓。
五、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)
六、幼兒作品展——我的娃娃真好看
評一評，選一選五官貼的位置好、干凈整潔的小朋友。
活動反思
我是這學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)入幼兒園的， 我設(shè)計這一活動，主要是想讓幼兒在快樂的氛圍中了解五官的用途，并啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo五官。但現(xiàn)實和想象是有距離的，在活動過程中，由于本班孩子年齡偏小，都在3歲左右，注意力時間長，未能考慮到這點，上起這堂課來也倍感吃力，花樣也不多，不能吸引小朋友的注意，激發(fā)小朋友的興趣，對此，希望在今后的教學(xué)中慢慢摸索以求更大的進步。
幼兒園健康教案《我的臉》含反思 2
教案目標(biāo)：
知識與技能：讓幼兒了解并能指出自己臉部的基本部位，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
情感態(tài)度：鼓勵幼兒表達對自身面部特征的喜愛，培養(yǎng)自尊自信，學(xué)會欣賞他人的不同之處。
行為習(xí)慣：教育幼兒養(yǎng)成良好的面部清潔習(xí)慣，知道保護眼睛不揉眼，鼻子不挖鼻孔等衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
大鏡子若干
臉部輪廓圖（每個孩子一張）
彩色筆或貼紙
《洗臉歌》音頻
故事書《不一樣的我》或其他關(guān)于自我認知的故事書
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師引導(dǎo)：以謎語形式引入：“我有兩只眼睛會說話，一個鼻子聞花香，一張嘴巴會唱歌，兩邊耳朵聽四方。猜猜我是身體的哪個部分？”引導(dǎo)孩子們說出答案——“臉”。
二、認識我的臉（10分鐘）
照鏡子游戲：分發(fā)小鏡子給每位孩子，引導(dǎo)他們在鏡子前觀察自己的臉，教師逐一指認并說出各個面部器官的名稱，讓孩子們跟著做，同時模仿教師的語言描述自己的臉。
三、繪制我的`臉（15分鐘）
藝術(shù)創(chuàng)作：給每個孩子發(fā)放臉部輪廓圖和彩色筆或貼紙，讓他們根據(jù)鏡子中的自己，在紙上畫出或貼出眼睛、鼻子、嘴巴等部位，鼓勵他們自由發(fā)揮，畫出獨特的自己。
四、故事時間（10分鐘）
分享故事：朗讀《不一樣的我》或其他相關(guān)故事，引導(dǎo)幼兒理解每個人的臉都是獨一無二的，強調(diào)差異之美，培養(yǎng)孩子尊重他人和自我接納的態(tài)度。
五、健康習(xí)慣培養(yǎng)（10分鐘）
洗手操+洗臉歌：先帶領(lǐng)孩子們做簡單的洗手操，然后播放《洗臉歌》，邊唱邊教孩子們正確的洗臉方法，強調(diào)保持面部清潔的重要性。
六、總結(jié)與反思（5分鐘）
集體討論：請幾位孩子分享今天學(xué)到的內(nèi)容，比如自己最喜歡的臉部部位、學(xué)會了哪些新的洗臉動作等。
教師總結(jié)：強調(diào)認識和愛護自己的臉很重要，每天都要保持干凈，也要學(xué)會欣賞每個人的特別之處。
反思：
觀察孩子們在活動中的參與度和反應(yīng)，特別是他們在認識自己臉部特征、表達自我以及學(xué)習(xí)健康習(xí)慣方面的表現(xiàn)。
思考是否有孩子在活動中顯得害羞或不自信，考慮如何在未來活動中提供更多支持和鼓勵。
評估活動材料的適宜性和活動流程的流暢性，思考是否有改進的空間，以便下次活動更加有效。
幼兒園健康教案《我的臉》含反思 3
活動目標(biāo)：
認知目標(biāo)：讓幼兒認識并能指出自己臉上的主要器官（如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）。
技能目標(biāo)：通過游戲和活動，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和觀察力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護自己身體的意識，尤其是面部的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
教具材料：人體面部掛圖、小鏡子、五官貼紙、洗手液、紙巾。
環(huán)境布置：確保教室光線充足，便于幼兒觀察自己的臉部。
音樂準(zhǔn)備：輕松愉快的背景音樂。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于小動物尋找丟失五官的趣味故事，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道我們的.臉上有哪些重要的朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒說出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）
認知新知（10分鐘）
展示掛圖：展示人體面部掛圖，逐一介紹各器官的名稱及功能。
照鏡子游戲：每位幼兒分發(fā)小鏡子，鼓勵他們觀察并指出自己的五官位置。
互動游戲（15分鐘）
五官貼紙游戲：幼兒閉眼，教師隨機說出五官名稱，幼兒迅速用貼紙貼在該位置，看誰貼得又快又準(zhǔn)。
“我說你猜”：分組進行，一人描述五官特征（如：可以看東西的器官），另一人猜是哪個五官。
實踐操作（10分鐘）
面部清潔示范：教師演示正確的洗臉方法，強調(diào)保持面部清潔的重要性。
幼兒實踐：在成人的幫助下，幼兒使用洗手液和清水練習(xí)洗臉，之后用紙巾擦干。
總結(jié)反饋（5分鐘）
回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：簡要回顧今天學(xué)到的五官名稱及其重要性。
情感升華：引導(dǎo)幼兒分享自己學(xué)習(xí)后的感受，如“我學(xué)會了怎樣保護我的眼睛”等。
表揚鼓勵：對積極參與活動、表現(xiàn)突出的幼兒給予表揚。
活動延伸：
家庭作業(yè)：請家長協(xié)助幼兒每天早晚洗臉，并復(fù)習(xí)五官名稱。
下一次活動預(yù)告：探索身體其他部位的功能與保護。
活動反思：
成功之處：
通過故事引入和游戲化的學(xué)習(xí)方式，有效激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。
實踐操作環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗了面部清潔的過程，增強了自我保護意識。
待改進之處：
對于部分幼兒的個體差異關(guān)注不夠，未來應(yīng)設(shè)計更多層次的活動以適應(yīng)不同能力水平的幼兒。
互動游戲中，可以進一步增加團隊合作的元素，促進幼兒間的交流與互助。
后續(xù)策略：
在后續(xù)活動中，引入更多角色扮演和情景模擬，讓幼兒在角色扮演中深化對五官功能的理解。
加強家園共育，通過家長信或微信群等方式，與家長共同關(guān)注幼兒日常的個人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。
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