學會學習教案分享

時間：2023-05-02 12:54:06 教案我要投稿

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學會學習教案分享（通用6篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的學會學習教案分享，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學會學習教案分享（通用6篇）

　　學會學習教案分享篇1

　　[教學目標]：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：學會學習，體驗學習中的樂趣

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力

　　3、知識目標：掌握學會學習的三個途徑

　　[教學重點]

　　指導學生如何學會學習

　　[教學難點]

　　如何轉變學習方式

　　[課時安排]

　　1課時

　　[教學過程]

　　一、導入新課：

　　教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗到了學習的快樂，也有著學習的困惑。有的同學說：“我把課本上的知識已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什么？”有的同學說：“我學習很努力，晚上經常學到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學的困惑，最重要的一條是——要學會學習。

　　二、學習新課：

　　教師：通過前面的學習，我們知道；只有學習才能適應社會發(fā)展的要求。學會學習已變成一個人生存和發(fā)展的基本要求。“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”而要學會學習，首先需要我們轉變學習方式。

　　（一）轉變學習方式

　　首先指導學生了解有關學習方式的一些知識：閱讀教材４７頁的“相關鏈接”，從中明確積極的學習方式包括：自主學習、合作學習、探究學習等方式，然后聯(lián)系自身，對照在平時的學習中，自己采取了哪些學習方式？有哪些需要轉變、改進的地方？

　　（學生討論、交流、發(fā)言。可引導學生舉一些具體的學習事例）

　　（二）選擇適當?shù)膶W習方法

　　教師：古人說：授人以魚，不如授人以漁。閱讀教材中“點金術”的故事，思考這里所說的“點金術”對學習而言，指的是什么？

　　（師生明確，這里的點金術指的是科學的學習方法）

　　教師：掌握了科學的學習方法，就等于擁有了點石成金的手指，等于掌握了打開知識寶庫大門的鑰匙。科學的學習方法有哪些呢？下面就請同學們以學習小組為單位，討論交流：在學習中，你有哪些行之有效的學習方法？（或先進的學習經驗）

　　（學生討論，教師巡回指導，每組選出一名代表進行班級交流）

　　教師：同學們介紹了那么多好的學習方法，選擇哪些對自己的學習有幫助呢？就請我們一起做教材４９頁的'小欄目“選擇適合自己的學習方法”

　　（學生動筆，個別同學發(fā)言總結，老師和同學提出建議）

　　教師：我們從實際出發(fā)，根據(jù)自己的實際情況，摸索到適合自己特點的有效方法，對我們的學習就會起到事半功倍的效果。相反，如果一味的盲從于他人，只能是事倍功半。轉變學習方式，選擇適當?shù)膶W習方法，是否就能開出成功的花朵呢？不，它還需要用辛勤的汗水來澆灌，用良好的學習習慣來培養(yǎng)。

　　（三）養(yǎng)成良好的學習習慣

　　教師：英國哲學家培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好習慣”。好的習慣一旦養(yǎng)成，會讓我們受益終生。大家想一想，我們做為中學生，在學習中，應該注意培養(yǎng)哪些良好的學習習慣呢？

　　（學生討論，回答。如：勤學好問、專心致志、認真思考等。然后對照自己，思考自己有哪些方面做的不好，找到糾正不良學習習慣的方法。）

　　三、師生總結：愿同學們在知識的海洋里盡情遨游，多一些快樂，少一些困惑；多一份勤奮，少一份懶惰；多一些成功，少一些失敗。

　　四、推薦活動：組織一次學習方法交流會，相互借鑒好的學習方法，提高學習效率。

　　五、鞏固訓練、知識拓展

　　（一）選擇題：

　　1、下列選項中不正確的學習方式有（）

　　Ａ、合作學習Ｂ、探究學習Ｃ、機械學習Ｄ、自主學習

　　2、在學習中，下列做法正確的是（）

　　Ａ、被動地接受課本上現(xiàn)成的結論，不去思考

　　Ｂ、學習上單打獨斗，不與同學交流

　　Ｃ、學習沒有計劃，老師講到哪算哪

　　Ｄ、親自參與豐富的、生動的思維活動，經歷一個實踐和創(chuàng)新的過程

　　３、要養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習中，就應做到（）

　　①上課專心，注意力集中 ②遇到問題獨立思考，之后才問 ③考試前臨時抱佛腳④經常使用工具書和查閱資料 ⑤學習有計劃并嚴格執(zhí)行 ⑥一遇到難題，馬上問同學

　　Ａ、①②③④ Ｂ、①②④⑤ Ｃ、①②⑤⑥ Ｄ、②③④⑤

　　(二)判斷說明

　　小鋒為了提高學習成績，主動向同學請教學習方法。他今天學王迎晚上熬夜學習，明天又學李浩早起讀書，把時間排的滿滿的，恨不得自己的成績一下子就能提高上去。

　　學會學習教案分享篇2

　　一、學習目標

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標

　　樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)終身學習的意識。

　　2、能力目標

　　轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣

　　3、知識目標

　　知道學習方法的重要性，學會選擇和探討有效的學習方法，及時轉變學習方式，學會學習。

　　二、重點難點：

　　“選擇適當?shù)膶W習方法”是本節(jié)的學習重點，“養(yǎng)成良好的學習習慣”是難點

　　三、學習過程

　　(一)自主學習我最棒

　　1、(見教材Pxx頁)閱讀材料思考討論。

　　議一議：“我們”為什么會贏得勝利?

　　想一想：這對我們的學習有何啟示?

　　2、在平時的學習中，自己采用了哪些學習方式?對自己的學習有什么影響?

　　3、讀一讀：(教材Pxx頁材料)想一想：這份材料告訴我們了什么?

　　4、我們應如何選擇自己的學習方法?

　　5、比一比說一說(教材Pxx頁)以上哪些是良好的學習習慣?

　　自己養(yǎng)成了哪些好的.學習習慣?

　　它給自己的學習帶來了什么好處?

　　6、你有那些不了良的學習習慣?如何糾正?

　　(二)合作交流

　　1、讀一讀，(教材xx頁材料)

　　想一想：孩子為什么不要金子，而要點金術呢?

　　2、出主意，想辦法：(Pxx頁)

　　想一想：這兩位同學的問題出在哪兒?

　　請幫助兩位同學找到解決問題的辦法。

　　(三)能力提升

　　古語說：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮。”

　　請結合自己學習的實踐，談談你對此話的理解。

　　(四)辨析

　　“再好的學習方法也離不開勤奮和努力”這種觀點對嗎?為什么

　　(五)反饋矯正

　　(六)本課知識點

　　(1)學會學習是一個人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉變學習方式，學會學習。

　　(2)學習的過程不應是被動地接受書本上現(xiàn)成的結論，而是要親自參與豐富的、生動的思維活動，經歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。為此，我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。

　　(3)掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。

　　(4)學習方法要因人而異、因學科兒異。好的學習方法，應該符合認知規(guī)律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點的有效的學習方法。

　　(5)“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學習方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學有所成。學習不是應付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠屬于那些踏踏實實付出汗水的人。

　　(6)勤學好問、專心致志、嚴格執(zhí)行學習計劃、認真思考、勞逸結合等良好的學習習慣，可以增強學習的自覺性和主動性，讓學習更有條理。提高我們的學習效率，達到很好地學習效果。好的習慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。

　　(七)談收獲

　　(八)課堂檢測

　　1、為什么要轉變學習方法?

　　2、你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣?還有哪些不好的習慣?你打算怎樣改正?

　　學會學習教案分享篇3

　　一、教學目標：

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，讓學生體驗學習的樂趣，使學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)正確的學習觀念，和終身學習的意識。

　　知識與能力目標：轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：幫助學生了解適合自己的學習方法，學會學習。

　　教學難點：轉變學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　三、教材分析：

　　主要針對學生進行學習方式、方法、習慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學習方式的轉變入手，進而介紹學習方法、學習習慣，旨在進行較系統(tǒng)、具體的學習指導，從而引導學生在初中階段的學習中更好的珍惜教育權利，履行受教育義務。因此本節(jié)具有較強的現(xiàn)實意義和實踐意義。

　　四、學情分析：

　　我們的學生剛剛步入初中，面臨著適應新的環(huán)境、新的集體。面對環(huán)境、學習的壓力。學會學習，選擇適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣對于學生尤為重要。

　　五、教法、學法：

　　教法：啟發(fā)式、討論式

　　學法：自主合作探究式

　　六、評價設計：

　　1、通過提問，了解學生學習中的困惑。

　　2、通過材料分析題，檢查學生運用新知識的靈活性。

　　3、通過達標檢測，檢測學習目標的達成。

　　七、教學過程：

　　【導入新課】

　　導入新課：

　　青少年是祖國的希望，你們的未來關乎到祖國的未來。要實現(xiàn)祖國的騰飛，關鍵要看你們是否能夠儲備豐富的知識，是否具有靈活的頭腦，是否擁有駕馭未來的能力。這就要求你們在現(xiàn)階段學會學習。這就是我們這節(jié)課要學習的新課：學會學習。

　　【合作探究交流】

　　（一）轉變學習方式

　　1、轉變學習方式的必要性

　　師：埃里克.霍弗說過：在劇變時代，善于學習的人將繼承未來。有學問的人將會發(fā)現(xiàn)他們?yōu)樯嫫渲卸M行了準備的世界已經不存在了。同學們思考：轉變學習方式的必要性？

　　生：學生討論回答

　　師：蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基再三強調，一定要讓學生“學會如何學習”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學會學習。這是時代對青年學生提出的新要求。那么，怎樣學會學習呢？首先就要轉變學習方式。學會學習是一個人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉變學習方式，學會學習。

　　板書：轉變學習方式的必要性。

　　2、學會自主、合作、探究式的學習

　　議一議：“我們”為什么會贏得勝利？

　　想一想；這對我們的學習有何啟示？

　　找一找：他們運用了哪些學習方式？

　　[學生討論回答]：略

　　老師歸納：學習的過程不應是被動的接受課本上現(xiàn)有的知識，而是要親自參與豐富的.生動的思維活動經歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，在這個知識經濟、科技信息的發(fā)展與更新加快的時代，為此我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。

　　板書：學會自主、合作、探究式的學習。

　　（二）選擇適當?shù)膶W習方法。

　　1、學會掌握正確的學習方法。

　　用課本的寓言故事啟發(fā)學生，孩子為什么不要金山而要點金術？

　　生：略

　　師：點金術是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點金術。這點金術放在學習上就是學習的方法，只要我們掌握正確的學習方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。

　　3、選擇適合自己的學習方法

　　思考：這兩位同學的問題出在哪里？幫助兩位同學找到解決問題的辦法？

　　師：一個是學習方法不對路，一個是盲目學習他人的方法。

　　從實際出發(fā)，選擇適合自己的學習方法。

　　（三）養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　探究活動：學習心得交流會

　　請幾個學習成績好的同學上來談談他們的學習心得。（這個活動是從學生的角度去探究學習的心得，對學生來說會更有說服力。）

　　師：這些同學能取得好的成績，是因為他們有適合自己的學習方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學習習慣。那么哪些是良好的學習習慣，哪些是不良的學習習慣，大家看看“比一比說一說”。

　　師：所謂好的學習習慣一旦養(yǎng)成會讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學習習慣，應怎么做呢？首先要糾正自己不良的學習習慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。

　　學會學習教案分享篇4

　　活動目的：

　　初步學習用手勢和簡單的語音向成人要玩具。

　　活動準備：

　　每人一份色彩鮮艷的玩具。

　　活動過程：

　　1．教師面前放幾件色彩鮮艷的.玩具，問孩子：“你們喜歡嗎?想不想要?想要玩具就點點頭，用手指給我看，老師就把玩具給你玩。”教師發(fā)現(xiàn)有某個孩子表示想要的意思就請他上來。教師先問他要什么，然后讓孩子用手指，已會講話的孩子可用嘴說，那怕孩子從嘴里說出一個音，如：嗯、啊，說出一個詞，如：要、玩、拿等都可以。孩子說了教師一定要表揚。

　　2．孩子向家長要玩具。家長面前有若干玩具，孩子坐在家長的對面，孩子想要玩具時，家長要“逼”孩子指和說；“寶寶，是不是要汽車呀，你說‘要’我就給你。”每要一件玩具都是如此，如果孩子有表示一定要表揚。教師和家長也要根據(jù)孩子本身的發(fā)展情況來提要求。

　　注意事項：

　　活動中，教師和家長注意個別差異，根據(jù)孩子本身的發(fā)展情況提出要求，因人而異，區(qū)別對待。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

　　學會學習教案分享篇5

　　【學習目標】

　　1．了解自主、合作學習的含義；理解自主、合作學習的重要性；

　　2．反思自己的學習現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作學習的能力；

　　3．懂得尊重、合作的必要性和重要性，初步形成平等待人、樂于交往、積極進取、敢于創(chuàng)新的精神。初步感悟自主、合作學習的樂趣，提高學習效率；引導學生采取自主、合作這兩種高效的學習方式來適應初中階段的學習。

　　【學習重點】

　　學會自主學習與學會合作學習

　　【學習難點】

　　自主學習與合作學習的含義

　　一、教材預習：

　　1、相對于“被動學習”而言的，是一種積極主動的學習態(tài)度和學習方式，是一種高品質的學習。

　　2、相對的是個體學習，它是指學生在小組或團隊中為了完成，有明確的的學習。

　　3、自主學習對于我們初中生而言，有何意義？

　　4、什么是合作學習？開展合作學習有何意義？

　　二、探究展示

　　1、小品賞析，認識自主學習

　　小品片斷一：放學了，小明回到家，將各科作業(yè)做完，就看電視。母親讓他再預習一下課文，小明說老師沒有布置預習作業(yè)，所以不用做。

　　小品片斷二：小亮回到家，父母還沒下班。小亮按照計劃自主完成了以下任務。

　　①復習當天筆記內容

　　②做老師布置的對應練習

　　③找出自己在理解上有問題的知識點，做好標志請教老師

　　④預習明天的功課，有問題的地方做好標注

　　⑤自己做一些課外的閱讀

　　⑥寫日記練筆。

　　（1）兩位同學的學習方式有哪些區(qū)別？

　　（2）這兩種不同的學習方式分別會產生怎樣的影響？

　　（3）自主學習有什么特點呢？

　　2、學會合作學習

　　（1）開心游戲（請小組推選4個同學上臺做一個小游戲。每人伸出一只手，一起將課桌抬起來。）：抬課桌——從這個游戲，你能悟出什么道理？

　　（2）名言朗讀：談體會

　　（3編寫學習小報—課前請同學們按課本要求編寫學習小報，課上請同學們交流以下三方面：

　　①交流報紙名稱和各小組成員分配的任務。

　　②交流為什么要這樣分配任務。

　　③交流小組成員對本次合作活動的感悟。

　　3、故事賞析

　　（故事內容：雁群的飛行特征是以“V”字隊形飛行。這是因為每一只大雁扇動翅膀時，它都為跟隨其后的大雁創(chuàng)造一種托舉力，使整個雁群的飛行距離比一只大雁單獨飛行增加71%。當領隊的大雁疲倦了，它會退到側翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴保持整體的速度。當一只大雁生病或因受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨、幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。）請同學們思考：這則故事對我們如何進行合作有哪些啟示？

　　三、課堂練習：

　　（一）選擇題。

　　進入初中后，我們應逐步擺脫對老師和父母的依賴，積極主動地學習，成為一個自主學習者。據(jù)此回答1-2題：

　　1.自主學習的好處很多，下列屬于其好處的`有

　　①能夠使我們不唯書.不唯上 ②能夠培養(yǎng)我們吃苦耐勞的品質

　　③能夠使我們成為一個獨特的自我 ④能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達

　　A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．②④

　　2.班級里幾個同學議論自主學習的問題，有下面一些說法，你認為正確的應該是

　　A．自主學習就是自己獨立地學習，不需要別人的幫助

　　B．自主學習就是在爸爸.媽媽幫助下去學習

　　C．自主學習就是逐步擺脫對父母和老師的依賴，獨立地承擔學習責任

　　D．自主學習就是以自已為主，想學什么就學什么

　　3.俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”合作學習是指

　　A．學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習

　　B．學生為了獲取高分數(shù)，而相互幫助的學習

　　C．具有更強的問題性.實踐性.主體性和開放性的學習

　　D．集中在某一固定地點的小組學習

　　（二）非選擇題

　　4、張健現(xiàn)在已經是七年級的學生了。可他平時學習還像在小學那樣，依然靠父母、老師的督促，因而，學習成績一直不理想。據(jù)此請回答：

　　（1）張健學習成績一直不理想的主要原因是什么？

　　（2）請你運用所學知識，告訴他怎樣走出困境？

　　學會學習教案分享篇6

　　通過講練，調節(jié)中學生的學習心理，使學生掌握科學正確的聽課方法，提高學習學習效率。科學、正確的聽課方法。如何克服上課溜號現(xiàn)象，解決心理問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　檢查預習效果，談心得。

　　二、新授

　　科學正確的聽課方法。

　　（一）提問：平時是怎樣聽課的？

　　總結目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學習；不分主次，邊玩邊學；基礎不好，缺乏信心，順其自然學；受各種干擾，想學學不進去；注意難集中，緊張，效果時好時壞。

　　（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否？

　　（三）總結：科學正確的聽課方法：

　　1.以最佳狀態(tài)，聚精會神聽。

　　良好的心態(tài)，可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的.心境，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。

　　解決辦法：

　　（1）明確學習目的，增強學習信心——我行。

　　（2）調節(jié)學習情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。

　　（3）科學用腦，自我調控，正常游戲，預防疲勞。

　　2.聽老師講課思路，聽中心內容。

　　思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學科特點不同，中心內容－重點，難點，關鍵。

　　3.聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。

　　聽課固然以聽為主，同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等，積極動腦，以適當?shù)乃俣冗M行思考。凡事問一個為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內容，牢記問題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日后復習，同時學會“跳障礙”。

　　4.帶著預習時提出的問題聽，變被動為主動，提高聽課效果。

　　聽會－聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調節(jié)

　　三、訓練

　　看圖說話——寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸

　　1.問題：

　　（1）狐貍為什么開始時說葡萄是甜的，后來又說是酸的？

　　（2）如果狐貍吃到了葡萄會說什么？

　　（3）日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？

　　（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？

　　（5）這則寓言故事告誡我們一個什么道理？

　　2.結論：

　　（1）人們不能追求一個目標失敗后，不再努力反而否定追求的目標沒價值。