幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇1
一、活動目標
1、引導幼兒樂于學習新本領。
2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學的本領。
3、能用繪畫的形式表達出學會新本領的心情。
二、活動準備
畫紙和彩筆
三、活動過程
1、鼓勵幼兒說一說新學的本領。
�。�1）你最近學會了什么本領？
�。�2）學會這個本領后你的心情是怎樣的呢？
�。�3）你是跟誰學的新本領？你想對教會你本領的人說些什么？
2、請幼兒表演新學的本領。
�。�1）鼓勵幼兒在集體面前表演新學的本領，教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵。
�。�2）請幼兒自由組合，互相學一學自己感興趣的本領。
3、教師引導幼兒動手畫出學本領的情景。
�。�1）請幼兒在紙上將自己學本領的情景畫出來，并表達出自己學會本領的心情。
�。�2）教師巡回指導，幫助幼兒進行文字記錄。
（3）教師和幼兒一起布置展示墻，展示作品，供大家自由欣賞。
四、活動延伸
教師在美工區投放繪畫材料，鼓勵幼兒將新學的本領畫出來張貼到展示墻。
五、資料庫
小雞學本領
一二三四五六七，一群小雞做游戲。
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來跑去真歡喜。
東啄啄，西啄啄，小蟲吃到嘴里去。
拍拍翅膀彎彎腰，小雞小雞真快樂。
扭扭脖子踢踢腳，快快樂樂心情好。
六、活動總結
幼兒會講一個故事、會唱一首歌是本領，會整理自己的小書包也是一種本領，本領不分大小，無論是學習只是還是日常生活有關的行為都可以鼓勵幼兒去探索。
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇2
【活動設計】
投擲與躲閃是非常適合大班幼兒的活動方式，也是很有挑戰的活動。在活動中可以發展幼兒的肢體協調和靈敏能力，同時也能培養幼兒的合作能力。結合本次活動，我利用自制教具通過打死大灰狼—給小羊喂草—躲貓貓游戲這幾個環節由易到難循序漸進地培養了幼兒的投準、投遠以及躲閃的能力，讓幼兒充分感受到活動的快樂，體驗挑戰成功的自豪感。
【活動目標】
1、通過游戲組織幼兒開展多種形式的投擲練習，發展幼兒的投準和躲閃能力。
2、培養幼兒對投擲活動的興趣，以及與同伴竟爭、合作的意識。
3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
【活動準備】
音樂磁帶《甩蔥歌》、沙包、大灰狼、若干小羊、小草、紅綠標記等。
【活動過程】
一、開始部分。
1、聽口哨聲，幼兒一路縱隊走步入場。
2、熱身運動：我們一起動起來吧!(聽音樂師幼一起隨音樂做動作)
二、基本部分。
(一)學一學
1、情景導入：寶貝們有好多羊羊被大灰狼抓去了，我們怎么救小羊呢?看，我帶來了什么?(教師出示沙包)對，今天我們就用沙包來打敗大灰狼。
2、小朋友用沙包去試試吧，看看誰的辦法好?
(1)幼兒自由探索沙包(教師觀察)
(2)聽到哨聲立即回到紅線上排成一列橫隊，告訴老師你想到了什么辦法?(請2名幼兒示范一下動作)
(3)剛才小朋友的辦法真好(扔)，今天我們就來學投擲的新本領。
教師示范講解動作要領：投擲兒歌：小沙包，放耳邊。小胳膊架起來，退一步，側轉身，用力往前投。
(3)幼兒拿沙包反復練習幾次。
(4)請投的遠的幼兒示范說說：自己是如何投擲?你發現怎樣投才能投得遠?比較出投的遠的方法。教師小結：我們剛剛學會了肩上揮臂投擲的本領，我們趕快去消滅大灰狼吧!
(5)講解任務規則：這是大灰狼的家，我們拿好武器先來消滅第一只吧，聽好哨聲一起用力喲!(耶)接著準備消滅第二只，來一起來，準備投!
(二)喂食物
1、小朋友的本領真大，把大灰狼消滅了，小羊餓了，我們快去給小羊喂草吧!
2、講解任務規則：一定要投過線，小羊才能吃到，第一次先練習一次，第二次進行比賽。
(1)幼兒第一次練習喂食物。
(2)兩隊比賽：看哪一隊喂得多教師小結：數數喂的小草誰多誰就勝利。
(三)躲貓貓游戲：
1、我們剛剛幫助了羊羊，很快樂，下面我們一起玩個躲貓貓的游戲。
2、講解游戲規則：紅隊的小朋友對準綠隊投，綠隊的小朋友要學會保護自己可以左、右、前、后蹲下或跳起躲閃避讓，不能讓紅隊的小朋友投中哦(反之也一樣)
3、教師請一名幼兒合作示范玩法。
4、幼兒反復游戲多次。教師小結：表揚投準的、會躲閃的幼兒。
三、結束部分。
1、今天我們學了新本領，消滅了大灰狼，幫助了小羊，你們真棒真能干!
2、大家也累了，幼兒坐下休息幼兒互相捏捏腿，捶捶背，活動結束。(放音樂)
【活動反思】
本課比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了合作活動。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。
課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心是：能否放手讓學生小組自主活動？但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的有序地展開了活動。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，都具有將創新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由于紙飛機材質和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展開，但在經過師生共同探究之后，絕大多數學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我鼓勵學生努力在學習中養成探究的好習慣。
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇3
活動目標
1．學習用眼睛看字的閱讀習慣。
2．欣賞第五冊新書，引導幼兒對新書感興趣，喜歡閱讀。
3．引導幼兒辨別聽出音樂的旋律特點，鼓勵幼兒大膽地表達對音樂的感受和想像，鍛煉幼兒的辨析性傾聽能力、想像力和語言表達能力。
4．激發幼兒認讀漢字的興趣，復習認讀過的字詞。
活動準備
1．幼兒讀本第五冊每人一本。幼兒學過的第四冊某篇大范例和朗讀磁帶。
2．字條：眼睛看著字寶寶 耳朵聽著不出聲。
3．選擇幾段節奏快、慢、歡快、沉重、刮風、下雨或流水及表現動物的音樂。
4．大字卡：“快、慢、快活、高興、小雨、小河、大風、小鳥、白兔、大象”等與音樂相關的字卡一套，小字卡每人一套。
活動過程
一、學習閱讀新常規教師：以前我們用手指著書上的字寶寶，是幫助我們的眼睛能馬上看到正在讀的字寶寶，和它們交朋友�，F在我們長大了，要學習一個新本領，像大人一樣看字，不用手指字了好不好？出示新常規字條（貼在黑板上）請幼兒觀察和原來的常規有什么變化。教師出示幼兒學過的第四冊某一文學作品大范例，并放這一篇作品的錄音，幼兒用眼睛跟隨錄音看字。教師隨時關錄音機，請幼兒搶答出讀到哪里。
二、欣賞新書
1．教師出示第五冊新書，遮住第五冊的標記，請幼兒猜一猜這學期學的是第幾冊。
2．請幼兒領一本書，給出時間，讓自由欣賞和閱讀新書，可自由議論。
3．如需要，可以讓幼兒在書上寫自己的名字。
4．收書。
三、聽音樂，舉字卡
1．教師出示大字卡引導幼兒一起復習認讀。
2．將字卡發給幼兒每人一套。
3．教師放音樂，請幼兒邊聽邊選擇相應的字卡。一段音樂后，請幼兒討論為什么你選擇這張字卡？
4．最后放音樂，請幼兒四散在活動室隨音樂做動作，鼓勵幼兒講出不同內容、跳出不同動作。建議：關于劃指常規的要求要靈活運用。對于沒有掌握好劃指常規的幼兒以及插班生，教師還要個別指導其繼續劃指。在大班階段，如果文學作品是篇幅比較長散文和故事，文字的排列不是規則的短行，教師要讓幼兒在欣賞和跟讀時仍然進行劃指。
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇4
一、活動目標：
1、初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會自己的小手本領。
3、簡單了解保護手的方法。
二、活動準備：
1.手的圖片
2.動物指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)
3.操作材料：
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色：我的小手)
三、活動過程：
(一)、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：你是用什么來做這些事的?
(二)、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領很。
提問：
1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結：小朋友的小手本領真，可以做這么多的事，那么，小手本領為什么會這么呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
(三)、觀察認識手
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b.游戲：戴指偶老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論：如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
1、討論后請個別幼兒回答，
2、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
(五)、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領更，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手本領更?啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領會不會還這么呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
四、活動總結：
教師針對幼兒的今天的表現，給予及時適當的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強其自信心。
五、活動延伸：
1.讓幼兒繼續操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇5
主題活動：
比本領
活動目標：
1、幫助幼兒理解4添上1是5的實際意義，引導幼兒
2、激發幼兒對數學活動的興趣。手口一致地點數5個物體
活動準備：
大掛圖；紙面作業若干
活動重點難點：
通過大掛圖和紙面作業，使幼兒理解4添上1是5的意義。
活動過程：
1、請小朋友聽鈴鼓聲音說出數字2，3，4
2、觀察圖片
師：請小朋友仔細觀察圖片，看看圖片上有哪些動物，它們有哪些本領？
幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥
師：猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領呢？（幼兒回答時，教師要提升幼兒回答）
師：今天來了這么多的小動物，它們要來干嗎？請你來說說看
原來今天的天氣很好，動物們要在這里舉行一場運動會。瞧，一場激烈的爬樹比賽拉開了運動會的序幕。可愛的小蝸牛在為它們吶喊助威，山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這里激烈的進行著，讓我們一起為小動物們的精彩比賽喝彩吧！
師：小動物的比賽還在繼續進行著，我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只？引導幼兒按順序點數。
師：又來了一只小猴，請小朋友數數看現在有幾只小猴子了。
師：為什么變成5只了？
師：原來有4只小猴子，又跑來了1只小猴子，所以變成了5只。也就是4添上1是5，依次引導幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。進一步鞏固4添上1是5的含義。
師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢，我們一起數數有幾只小鳥啊
師：誰能想個辦法讓蝸牛的數量和烏龜的數量一樣多呢？
師：小朋友們可真愛動腦筋，再添上一只蝸牛就是5只了，原來的四只蝸�？梢杂脭底�4來表示，又添上一只我們可以用數字1表示，現在有5只蝸牛了。可以用數字5表示，也就是說4添上1是5.
師：小動物的比賽還在繼續進行著，我們也來玩一個小小的比賽，發放紙面教具，想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數量都變成5，并利用膠棒粘好。
活動結束
教師小結：活動中我們共同探討了5的形成，孩子們表現的很好。
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇6
活動目標：
1、用助跑跨越的方式過障礙，增強腿部肌肉的力量。
2、感受與同伴共同游戲的快樂。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
環境創設：
1、幼兒和家長共同收集各種高低、寬窄不同的盒子。
2、軟球、畫有怪獸的橫幅。
觀察指導：
1、幼兒扮演小猴，活動身體，模仿小猴抓癢理毛、東跑西跑、摘桃撿桃等動作。
2、自由玩紙盒。
幼兒自由選擇紙盒進行玩耍。
引導語：“每只小猴拿一個盒子，找一個空的地方玩�！�
交流各自玩盒子的方法。
3、小猴過河
幼兒探索練習助跑跨越跳的方法。
引導語：“跑跑跑，一只腳用力跨過去，不要碰到你的盒子�！�
嘗試在不同高度、寬度的紙盒上跨跳。
4、引導幼兒合作跳
幼兒自由選擇好朋友，嘗試合作跳。
引導語：“可以把盒子拼在一起跳，可以互相交換跳�！�
5、游戲：打怪獸
引導語：“猴子發現樹林有怪獸，我們一起去打怪獸，可路上要走過小路，爬過高山，還要經過一條長長的溝和一條長長的河�？墒乾F在沒有溝也沒有河，怎么辦?”(用盒子搭)
幼兒分組游戲
6、放松活動：共同整理場地，回家。
活動反思
身心健康是幼兒發展的重要基石，學前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發展的經驗。活動中小猴子的形象就是我們班上孩子學興趣班的縮影，有的孩子學了這個想學那個，結果什么都學不好，孩子們在活動時自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應該、有耐心，認真點就能成功。
幼兒健康領域內容的選擇“既適合幼兒身心的現有水平，又有一定的挑戰性”;“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經驗和視野”。
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇7
活動目標：
1、理解故事內容，初步了解狗的嗅覺靈敏的特點。
2、認識不同類型的狗，了解其外形特征和主要習性。
3、知道狗是人類的好朋友，激發幼兒熱愛狗的情感。
活動準備：
幼兒用書《我的動物朋友》
活動過程：
一、歌曲《小狗抬花轎》引入
師：小朋友們，早上好！你還記得小狗抬花轎的歌曲嗎？我們一起再來表演這首歌曲吧！
師：小狗們抬花轎發生了什么事？
幼：受到了大老虎的欺負。
師：那小狗們后來做了什么？
幼：想出了好辦法，把大老虎往上拋。
師：你們覺得小狗怎么樣？
幼：聰明、厲害。
師：那小朋友們，你們在什么地方看到過狗？它是什么樣？誰和小狗一起玩過？來和大家分享一下。
幼兒回答
師：你們知道狗有什么本領呢？
幼兒回答
二、狗狗的本領
1、投影放映幼兒用書【不同職業的小狗】教師提問，并請幼兒回答。
師：請你看一看，這些小狗都有什么本領，它幫助人們做了些什么事情？我們稱它們是什么狗？
2、師：請你說一說，你還看見過什么樣的狗狗，它會做什么呢？
師小結：小狗嗅覺靈敏，奔跑能力強，動作敏捷，它們有不同的“工作”，但都是為人們服務，為我們做了許多貢獻，是我們的好朋友。
三、故事欣賞，熟悉故事內容，了解狗的本領。
1、聽故事第1、2兩段，
師：小狗怎么知道家里煮肉骨頭了？
2、聽故事第3段
師：小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多？
3、聽故事最后一段
師：小狗又是怎么知道小貓家的米飯糊了？
師小結：原來小狗狗的鼻子很靈敏，可以聞到并分辨各種味道。
四、完整欣賞故事，狗是我們的好朋友
師：這個故事真有趣，我們來完整欣賞一遍吧！
教師：小朋友們，狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的好朋友，我們應該怎樣保護它們？
幼兒回答
師小結：我們可以善待小狗，疼它愛它，不欺負小狗，但是小朋友們，還要保護好自己，對于并不友好，或者主人不在場的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇8
活動目標：
�。�、讓幼兒觀察大象的基本特征和習性，知道大象的生活環境。
２、使幼兒知道大象與植物及人們的關系，知道大象本領大，使幼兒學會愛護動物的情感。
活動準備：
1、幼兒操作材料畫面“大象在干什么？”
2、圖片：大象
活動重點及難點：
活動重點：了解大象的基本特征和習性。
活動難點：知道大象與植物及人們的關系。
審美元素：
在活動中幼兒通過觀察，了解大象的基本特征，培養了幼兒對動物喜愛之情，并感受到動物與人與大自然的和諧之美。
活動過程：
一、引導幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習性和生活環境。
師：這是什么？你在哪里見過？那大象是什么樣子的呢？
師小結：大象的身體很大，是陸地上最大的動物，他的耳朵大，眼睛小，長鼻子，腿很粗壯像柱子。
師：大象的鼻子為什么這樣長？（長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時可打開蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來學學看。
師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹葉、草等）
二、引導幼兒討論大象與人們的關系。
師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓練它可以馱人、運東西、拉車子、表演。）
三、引導幼兒知道保護動物。
師：你喜歡大象嗎？為什么？大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經越來越少了，我們應該怎么辦呢？
師總結：大象是我們人類的好朋友，我們要愛護大象以及大象的生活環境。
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇9
活動目標：
1、讓幼兒觀察大象的基本特征和習性，知道大象的生活環境。
2、使幼兒知道大象與植物及人們的關系，知道大象本領大，使幼兒學會愛護動物的情感。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
1、幼兒操作材料畫面"大象在干什么？"
２、圖片：大象
活動重點：
了解大象的基本特征和習性。
活動難點：
知道大象與植物及人們的關系。
審美元素：
在活動中幼兒通過觀察，了解大象的基本特征，培養了幼兒對動物喜愛之情，并感受到動物與人與大自然的和諧之美。
活動過程：
1、引導幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習性和生活環境。
師：這是什么？你在哪里見過？那大象是什么樣子的呢？
師小結：大象的身體很大，是陸地上最大的動物，他的耳朵大，眼睛小，長鼻子，腿很粗壯像柱子。
師：大象的鼻子為什么這樣長？（長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時可打開蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來學學看。
師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹葉、草等）
2、引導幼兒討論大象與人們的關系。
師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓練它可以馱人、運東西、拉車子、表演。）
3、引導幼兒知道保護動物。
師：你喜歡大象嗎？為什么？大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經越來越少了，我們應該怎么辦呢？
師總結：大象是我們人類的好朋友，我們要愛護大象以及大象的生活環境。
活動反思
這是一節科學活動，活動的主要目標是了解大象的外形特征、生活習性。開始用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多幼兒對大象已經有所了解（平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過），因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。
智力拼圖環節幼兒表現的.也很棒，拿到拼圖很快就準確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。
意見和建議：講大象的外形特征時內容不夠詳細，講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時應該準備更多的圖片，這樣更有利于幼兒觀察及理解。
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇10
活動目標：
1、幼兒初步了解眼，鼻，口的功能、
2、幼兒學會用各感官感知不同的液體，發展幼兒的感知能力、
3、激發幼兒參與活動的興趣
活動資源：
1、娃娃臉一個
2、人手一份醋，糖水，吸管
活動過程：
1、以游戲＂touch your face＂導入，引起幼兒興趣
2、欣賞故事《我們的本領大》，學會辨別不同的液體
提：剛才，我們作游戲時摸了摸哪里？那么，今天老師就給你們講一個與它們有關的故事，好嗎？
1）游戲《我來辨一辨》
�、儆變河貌煌姆椒ㄗ约簛矸直娲缀吞撬�
②請個別幼兒上臺來講述分辨的方法
�、劢處熆偨Y不同的方法
2）進一步認識眼，鼻，口，并了解其功能
3）幼兒給故事加上結尾
3、音樂游戲《兩只耳朵》
1）以提問方式讓幼兒了解歌詞內容
2）師幼共同演唱歌曲
活動延伸：
運用各種方法繼續來探索五官
幼兒園托班藝術活動《我的新本領》教案 篇11
課程目標：
知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。
愿原意合作與交流，尊重他人的勞動成果。
教材分析：
三年級下冊“《科學》，《誰的本領大》”這一教學內容，教材首先展示了套地導體和絕緣體的材料，（這也是師生課前準備的）學生在教師的引導下，將帶來的材料連入電路中，根據小燈泡的發光情況，判斷是否導電，展開試驗探究活動。學生通過交流辯論形成了對“導電”“導體”“絕緣體”的認識。學情分析：對于“導體”、“絕緣體”材料和“導電”現象，學生不能做出明確的解釋。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學設計時，我首先組織學生先通過試驗驗證，再以辯論的形式使學生加深對導體和絕緣體的認識，使學生在探究過程中，體驗探究的樂趣，滿足了學生的好奇心和好勝心，也開闊了學生的視野。
教學目標：
�。�1）探究目標：通過對導體和絕緣體的探究學生經歷提出問題，并選擇合適的方法進行科學探究的過程；培養學生設計實驗和動手操作的能力。
�。�2）情感態度價值觀目標：借助實驗探究，學生體會到與人合作的愉快和科學探究的樂趣；產生愿意合作交流和樂于從事科學探究活動的愿望。
（3）知識目標：認識導體和絕緣體，了解導體和絕緣體在生活中的應用。教學重、難點：探究導體和絕緣體的實驗設計及探究過程既是本課的重點，又是本課的難點。
教學方法：
本課主要采用：學生自主產生問題，自主進行實驗設計，自主探究、歸納，認識導體和絕緣體。
學習方法：本課主要采用實驗、討論等學習方法，而主體就是學生的自主性。
教學準備：
（1）提前布置學生準備探究活動所要準備的典型材料，如鐵釘、木條、塑料棒、橡皮筋、鋁片、銅絲、橡皮、瓷片、螺絲等。
�。�2）搜集材料，哪些物體能導電，哪些物體不能導電。
（3）提出本節課需要探究的問題：“物體都能導電嗎？”
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
1、提問：誰來利用符號畫一個簡單的電路？
2、師請兩位學生板畫電路圖。
3、討論：兩幅圖有問題嗎？
4、學生利用兩幅圖對比進行分析。
本環節的設計在于調動起學生已有的知識經驗，為新的探究做好鋪墊。除此還有以下幾個作用：
�。�1）簡短的導入，為學生節省出更多的探究空間，學生的探究可以更充分的展開。
�。�2）電路及電路圖的復習，即鞏固了原有的知識，有為新探究的開展降低了難度。
二、活動推進，實驗探究
�。ㄒ唬┊a生問題。
1、提問：（教師結合學生的板圖提問）如果把開關打開，燈泡會怎么樣？如果把開關合上，燈泡會怎么樣？有什么問題嗎？
2、學生結合經驗產生問題：
�。�1）為什么開關合上，燈泡就可以亮？
�。�2）還有什么材料連接在電路里面燈泡可以亮？
3、討論：誰可以解決同學們提出的問題？
本環節的設計意圖在于：學生借助已知產生未知，借助學生之間的交流，獲得新知，即開關可以導電。
4、教師請學生板書：開關。
5、提問：有問題產生嗎？
6、討論，學生產生新的問題？（開關的哪一部分導電？還有什么材料可以導電？）此環節，目的在于提示學生生活中處處有科學，處處有值得研究的問題，關鍵看我們敢不敢提出問題，展開研究。另外，學生借助討論認識到：一種材料上面有可以導電的部分，也有不能導電的部分，我們需要描述清楚。這樣為學生自主探究身邊的導體和絕緣體作好鋪墊。
7、提問：這個電路中，還有可以導電的材料嗎？
8、學生依次板書：燈泡、電線、電池等。
這個環節的設計，目的在于鞏固學生剛剛獲得的知識，同時讓學生初步意識到，導體和絕緣體在我們身邊很多，而往往它們配合起來使用。為下一步討論“誰的本領大”做好初步的準備。
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1、提問：我們身邊有很多材料，怎樣才能知道它們是否導電呢？
2、討論、設計實驗方案。
3、交流設計方案。
此環節的設計，作用在于讓學生借助已有的經驗，設計一個簡單的電路，了解檢驗導體和絕緣體的原理，讓學生不僅知道應該怎么做還要讓他們知道為什么要這么做。
4、講述：下面就請小組選擇合適的材料，研究一下它們是否導電？看哪個組找到的多？老師也為大家準備了幾種材料：電池、電線、燈泡。如果你需要的話，可以來這里取。
5、教師參與其中，與學生共同探究，激化學生認識上的矛盾。
學生自主探究并不代表教師沒有事情可做了。這時候，教師要密切關注學生的探究過程，了解學生探究到什么程度。做到以下幾點：
（1）了解學生的探究進度。
（2）幫助研究有困難的組。
（3）對于學生不能解釋的問題或現象，與學生共同探討。
�。�4）結合學生產生的問題、觀察到的現象，預設后面的討論環節。
6、匯報研究結果。
7、找有價值的問題集體討論：
（1）鉛筆盒是否導電的問題。
（2）水是否導電的問題。
�。�3）人體是否導電的問題。
這些問題的選擇，主要是在學生研究過程中產生的。因為問題來源與學生，因此更容易引起學生的關注。同時體現的研究過程目標動態的特點。
三、搭建平臺，建構新知
導體和絕緣體的認識
1、講述：我們把這些能導電的材料稱為導體，不能導電的材料成為絕緣體。（教師板書）
2、提問：你還知道生活中哪些地方用到導體？哪些地方用到絕緣體？
3、學生匯報。
此環節的設計，主要是讓學生借助導體和絕緣體的特征經過一個歸納概括的過程，并了解導體和絕緣體在生活中的應用。
4、提問：導體和絕緣體到底誰的本領大呢？（教師板書課題）
問題的提出，在于讓學生辯證的來看待身邊的材料。導體和絕緣體的作用都很大，關鍵要看我們是在什么條件下使用他們，使用他們的什么作用。這只是本課學生接觸到的一個問題，生活中類似的問題很多，借助這個問題的討論，初步讓學生建立辯證的看待問題的態度。
四、聯系生活，拓展應用
1、提問：今天的課你有哪些收獲？對你自己和你們組的表現是否滿意？
2、講述：生活中還有一種材料，它的導電性能介于導體和絕緣體之間，我們把它成為半導體。課下，可以查閱資料了解一下。
此環節，學生借助對整堂課的回顧，鞏固已有的知識，并把探究延伸到課外，讓課內和課外有機的結合起來。通過評價，學生逐步建立起自信，逐步發現自己的優點和不足，在以后的學習中不斷地提高自己。
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