- 相關(guān)推薦
《春天的暢想》優(yōu)秀教案（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《春天的暢想》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 1
教育理念
倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計本課時，我著重強調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。以各種美術(shù)活動為引線，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，順應(yīng)學(xué)生的生.甥、心理發(fā)展及情感需要，循序漸進地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。實施過程中，立足于面向全體學(xué)生，拓展思維，張揚個性，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)整合意識，知識多元化意識。充分運用多元化的評價體系，如自評、他評、師評、生評，小組評，集體評。
教學(xué)內(nèi)容:
初中美術(shù)實驗教材第二冊第二單元《春天的暢想》
教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2. 認知目標(biāo):通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機。
3. 技能目標(biāo):能夠用語言表述春天，用畫筆或電腦描繪春夭，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。
重點和難點:
重點:讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點:了解美術(shù)作品中的春天，同時讓學(xué)生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課(2分鐘)
師:同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里?
生:春天。
師:在這個春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)。:《春天的暢想》活動一:感受春光，了解春天。(板書)
二、師生活動(12分鐘)
師:春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，請欣賞屏幕錄像(展示一，關(guān)于初春的景象)。
學(xué)生欣賞，教師適時地做著解說。
看完錄像后，師問:“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化，那些征候?大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)
師:剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的語言來表述的，非常好，同學(xué)們再想一想:你學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的，作家是怎樣描寫春的，能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考，看哪一個同學(xué)說得最好。
請舉手的學(xué)生回答，教師要不斷鼓勵大膽發(fā)言，表揚回答有個性的同學(xué)，鼓勵不敢舉手的同學(xué)參與進來。抓住切入點朱自清的《春》，看作家是如何描寫春的，讓學(xué)生體會春的音韻……
師:同學(xué)們想一想:對于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對極了，掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭先恐后地數(shù)說著。)
師:同學(xué)們回答得非常好，我們班不乏會唱歌的同學(xué)，哪一個同學(xué)起來唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲?
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生出于害羞等原因，不敢起來唱，教師要動員、鼓勵他們積極參與，大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來唱，老師首先參與進來，雙手打拍合唱，號召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢?展示如下:
七嘴八舌:
欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的?
通過欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來看第一個問題，請同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生:中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……
教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學(xué)。
第二個問題難度較大，讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。如若還不行，教師可提示如下:我們都喜歡看電視，有時看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么?主人公的遭遇在實現(xiàn)生活中有沒有?“有”也就是說，劇中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的，它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。
通過這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點所在，為了很好地克服難點，教師即興表現(xiàn)幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫，教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風(fēng)格，體現(xiàn)個性。
三、自主與合作練習(xí)(18分鐘)
師:好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件:
各顯神通:
通過自由組合，討論交流，小組成員間達成共識，確定意圖和主題，用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進行表現(xiàn)練習(xí)。
師:如果你能自己獨立完成更好，我們鼓勵電腦繪圖好的`同學(xué)到前面講臺的電腦上一顯身手。
教師巡回指導(dǎo)，走進學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵大膽創(chuàng)新。
四、合作評價與探究(6分鐘)
請完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，其他各級同樣如此，最后請同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進討論中。并且讓他們提出改進意見:你認為怎樣修改會更好?這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫，國畫，彩筆畫，剪紙，等等。)
五、小結(jié)及拓展(2分鐘)
教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚。最后拓展:一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。
最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。 借用時節(jié)，開門見山，直接導(dǎo)入課題。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗為切入點。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然，這個問題一個學(xué)生很可能回答不全，讓其他同學(xué)補充，盡量調(diào)動更多的同學(xué)參與進來。 通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識，豐富擴大了知識面。 與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。 通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。 集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。 教師示范是必要的，“雙基”不能丟，但不能以此局限學(xué)生的思維，要張揚個性，允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚，不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫，集體畫，小組畫，電腦畫等，發(fā)揮個人所長，運用自己喜歡的形式來表現(xiàn)，百家爭鳴。
自評、他評、師評、集體評，評價中有合作、合作中有探究，開發(fā)了知識的縱橫度。
升華春天，拓展知識面。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 2
一、教材分析
本課選自最新人教版七年級下冊第二單元第2課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學(xué)的色彩知識和營造作品情趣和意境方面知識的綜合運用，目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：認識造型與色彩，特別是主觀色彩對造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。
過程與方法：運用所學(xué)知識對春天進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。
情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：造型和色彩雖已講過，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤幔詣?chuàng)作中造型、色彩的知識是教學(xué)的重點。
教學(xué)難點：由于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對春天的暢想，所以如何打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學(xué)難點。
四、教法與學(xué)法
新課標(biāo)強調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于研究的精神。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力和與大家交流合作的能力。
七年級的學(xué)生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對直觀的`東西更容易接受，并且在想象力和表達能力上有一定優(yōu)勢，所以根據(jù)教材特點和學(xué)生的情況，配合我校“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，本堂課我采用以直觀和實踐相結(jié)合的“學(xué)導(dǎo)互動”的教學(xué)方法。學(xué)，學(xué)生學(xué)老師，模仿老師上課的方式來賞析美術(shù)作品；導(dǎo)，教師用多種方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)；互動，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極思維，有利于營造一個和諧輕松的課堂氛圍。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、上色工具
教師：課堂教學(xué)素材、多媒體、優(yōu)秀學(xué)生作品
六、教學(xué)過程
（一）引導(dǎo)階段（本階段預(yù)計耗時6分鐘）
1、提問：一年四季中，同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？會用什么方式表達自己對這個季節(jié)的喜愛？（寫作、歌唱、繪畫、拍照）
2、聽歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）
3、回想描繪春天的文章、古詩，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（柳樹、春風(fēng)）
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。（春雨）
4、這些都是大自然向我們傳達了春天到來的信號，那美術(shù)家又是怎樣通過作品來傳達春天的各種信息呢？
（二）發(fā)展階段（本階段預(yù)計耗時15分鐘）
1、預(yù)習(xí)展示：課本P15-16的六幅作品，請各小組派一位代表上講臺講述作品描繪的內(nèi)容，以及作者如何來傳達春天的信息的？
2、教師總結(jié)補充學(xué)生所講，對評述到位的小組進行表揚與獎勵。
3、暢想：同學(xué)們心目中春天的畫面是怎樣的呢？（學(xué)生回答）
（三）實踐階段（本階段預(yù)計耗時20分鐘）
1、請學(xué)生拿出繪畫工具，勾畫自己心目中的春天景象
2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門德爾松的鋼琴獨奏曲《春之歌》，幫助學(xué)生醞釀自己心中的春天。
3、教師巡回指導(dǎo)，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點撥
（四）展示階段（本階段預(yù)計耗時5分鐘）
1、選擇學(xué)生作品中相對有創(chuàng)意的作品進行展示，學(xué)生自評、互評，教師點評
2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)容。
（五）板書設(shè)計
2.2 春天的暢想
春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹、
春風(fēng)、春雨、生機、踏青、植樹
設(shè)計意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫在板書上，便于學(xué)生在創(chuàng)作時有聯(lián)想的對象，更有利于學(xué)生打開創(chuàng)作思路，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
七、預(yù)設(shè)性反思
這堂課是對前兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識進行綜合運用，在學(xué)生進行創(chuàng)作時，教師應(yīng)當(dāng)對前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進行回顧和點撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵學(xué)生營造畫面的意境和情趣。七年級的學(xué)生在繪畫的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng)作時間可能拉得過長，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評價學(xué)生作品時，應(yīng)注重評價畫面的構(gòu)思和畫面所突出的春天的味道。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 3
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受其語句的優(yōu)美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
3、認識詞語“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。
活動重點：
理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
活動難點：
欣賞散文，感受其語句的.優(yōu)美。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、朗誦背景音樂
活動過程：
一、開始部分：
談話：美麗的春天
復(fù)習(xí)兒童詩《春姑娘》。
教師：美麗的春天來了，我們把春天比喻成什么呢？你能用最好聽的語言說一說春天是什么樣子的嗎？
二、基本部分：
教師：看看書上春天是什么樣子的？
1、自由觀看幼兒用書，引導(dǎo)討論、理解畫面內(nèi)容。
（1）春姑娘是什么樣子的？
（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點，哪些事物發(fā)生了變化？
2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。
（1）請幼兒邊看幼兒用書，邊傾聽教學(xué)CD。
（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）
（3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語句。
一陣春風(fēng)吹過，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過，小動物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。
三、結(jié)束部分：配樂朗誦散文。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：欣賞品味感受春天，通過欣賞評析，體會自然美和藝術(shù)美的關(guān)系
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語言的表達方式方法，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時抒發(fā)自己對春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價值觀：通過欣賞感受，大膽想象，構(gòu)思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點是理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。掌握色彩的規(guī)律行并能夠運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的情感。
教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。讓學(xué)生能以討論與合作方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式。通過對藝術(shù)家的作品與審美價值的了解、探究和體驗，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。
三、教學(xué)策略
《春天的暢想》在本冊教材中是一個承前啟后的單元，第一，主要通過讓學(xué)生看、聽、想等教學(xué)活動，對美術(shù)作品自主欣賞學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對春天的感受，既能讓學(xué)生對自然美和美術(shù)作品作出自己的評述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達能力。第二，讓學(xué)生在了解表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方式后，運用大膽的想象和聯(lián)想進行構(gòu)思創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生繪面創(chuàng)作的表現(xiàn)能力，抒發(fā)自己對春天的感受與熱愛，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。
本課主題是圍繞春天展開暢想，同時也是對自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認識與體會。在這樣的.主題中，學(xué)生們有著深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗，如：過春節(jié)、迎新春、春游、植樹等，在其它學(xué)科中也學(xué)過許多有關(guān)春的詩詞、散文、春聯(lián)、歌舞、樂曲等等，個別學(xué)生從這些經(jīng)歷中所獲得的和要釋放的是不同的感想與收獲，對春天的特點也有著不同的領(lǐng)會與理解。但大多數(shù)學(xué)生知識形成了抽象思維，還不能把這些對春天的感受與文學(xué)、音樂作品有機地結(jié)合起來，表現(xiàn)春天的形式與手法也較為單一，在欣賞藝術(shù)家的作品時，往往知識一翻而過，很少去思考、體會其中的意境和傳達的信息及其表達的思想情感。基于學(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互動性、主體性。課堂設(shè)計以師生雙邊活動和自我感悟、發(fā)現(xiàn)為主，通過簡單有效的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗美、評價美和合作交流提供機會，尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生欣賞作品時的不同見解，鼓勵學(xué)生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審美觀，為他們創(chuàng)設(shè)一個能夠抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。本課教學(xué)充分借助和發(fā)揮多媒體的作用，通過結(jié)合、借鑒大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、文學(xué)、音樂作品對教材內(nèi)容進行了補充、延伸、拓寬和重組，使教學(xué)更加生動直觀、貼近生活、富有趣味。讓學(xué)生親身參與感受、參加探索發(fā)現(xiàn)，從而體驗過程，獲取知識，形成技能、享受快樂。
四、教學(xué)過程
1．課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生準(zhǔn)備其中兩項：
搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖片；畫家創(chuàng)作的各種形式的春天題材的作品；拍攝了一組校園中帶有春天氣息的照片；以春為題材的音樂；朱自清的散文《春》的片段
目的：發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓其對春天有初步的感受和認識。
2．組織教學(xué)：跨學(xué)科情境導(dǎo)入
多媒體展示朱自清散文《春》片段，師生齊聲朗誦，（這是文學(xué)作品描繪的春天，那么我們大自然的春天有哪些景色，美術(shù)家們是怎樣描繪的，我們自己又怎樣去創(chuàng)作作品呢）
目的：激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動學(xué)生的情緒導(dǎo)入新課。
3．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
a．探究春天的特點景色及對春天的感受。
b．發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品怎樣表達春天的各種氣息，及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式。
c．體會自然美和藝術(shù)美的關(guān)系
d．想象構(gòu)思創(chuàng)作春的色彩作品。
目的：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對本課所學(xué)有一個清晰的認識，并且整個教學(xué)過程圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進行。
4．展示大自然風(fēng)景圖片
利用多媒體展示大自然中春天景色的圖片和拍攝的校園圖片（背景音樂《春天在哪里》）。
4人小組討論，有關(guān)春天的特點景色，談感受。
a．自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天的氣息？
b．我們校園中的春天在哪里，主要以什么顏色為主？
c．你發(fā)現(xiàn)春天有哪些色彩，談?wù)剬Υ禾斓母惺埽?/p>
教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果：小草柳枝發(fā)芽、冰雪融化、花苞待放、五顏六色、春暖花開、萬物復(fù)蘇、生機勃勃、春意盎然，讓我們的心情放松愉悅，對新的一年充滿了希望。
目的：檢測學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，激發(fā)學(xué)生的積極性，結(jié)合圖片欣賞的運用，加強自主學(xué)習(xí)。
5．欣賞作品，拓展思維
欣賞美術(shù)作品（背景音樂《春天奏鳴曲》）①《初春》油畫②《春風(fēng)》雕塑③《初春的陽光》水彩或者學(xué)生課前準(zhǔn)備的作品。
根據(jù)對以上作品的欣賞感受完成以下問題：
a．術(shù)家是運用哪些美術(shù)語言通過作品傳達（春天）信息的？
b．美術(shù)作品有哪些表現(xiàn)形式？
教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：
藝術(shù)家運用了色彩、線條、光線等美術(shù)語言來傳達信息。美術(shù)作品的表現(xiàn)形式有：油畫、水彩、水粉、雕塑、中國畫等。
學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)。
目的：通過美術(shù)作品加深知識印象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固知識。
6．自然與藝術(shù)對照比較
屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現(xiàn)春天的美術(shù)作品對照比較，進一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。（背景音樂《春江花月夜》）。
自然美：客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。
藝術(shù)美：來源于自然美，是對自然美的集中概括。
以攝影《桃花》與油畫《桃花谷》的對比展示，讓學(xué)生展開討論出示問題：
自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現(xiàn)手法？
目的：引導(dǎo)學(xué)生對照比較，攝影作品是真實的再現(xiàn)自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾；而油畫作品是經(jīng)過美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過概括體現(xiàn)出的藝術(shù)作品的美。
感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點。
以中國畫《梅石溪鳧圖》《春如線》與鴨群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風(fēng)光對照比較。讓學(xué)生展開討論。
（具象表現(xiàn)：是指以具象為載體，表現(xiàn)作為手段，注重視覺對事物的真實捕捉，追求精神的真實表述的繪畫作品。）
（意想表現(xiàn)：將主體的審美情感、審美認識與把握到的客觀物象相融合，并以一定的藝術(shù)表現(xiàn)手段和規(guī)律作為媒介，所形成的存在于觀念中的藝術(shù)形象。具有虛擬性、感性、想象性、情感性的特征。）
經(jīng)過對比展示和學(xué)生的深入討論，讓學(xué)生認識到，具象表現(xiàn)注重對自然物的真實捕捉，追求真實的效果，意想表現(xiàn)是作者在自然物和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上融入了作者的情感和認識所表現(xiàn)出來的作品。
目的：引導(dǎo)學(xué)生對照比較，攝影作品是真實的再現(xiàn)自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾；而油畫作品是經(jīng)過美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過概括體現(xiàn)出的藝術(shù)作品的美。
7．學(xué)生創(chuàng)作
根據(jù)有關(guān)春天的圖片、成語、散文、歌曲等素材，并結(jié)合自身感受和收集的素材進行創(chuàng)作構(gòu)思。
隨堂輔導(dǎo)，可以進行單個輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善作品。
目的：通過練習(xí)鞏固知識，提高學(xué)生表現(xiàn)能力。
8．展示與評價
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生自己談自己的創(chuàng)作想法，自評，他評和師評結(jié)合。
目的：評價有利于學(xué)生作品的完善和創(chuàng)作方向。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 5
一、說教材
本課是七年級下冊第二單元活動三的內(nèi)容，屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前兩課感受春天、表現(xiàn)春日景象所學(xué)造型、色彩兩方面知識的綜合運用，目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。
課時設(shè)計為1課時。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極思維，采取網(wǎng)絡(luò)教室、電腦繪畫的教學(xué)手段開展教學(xué)活動。
根據(jù)本課的教材內(nèi)容和大綱要求設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：認識造型與色彩，特別是主觀色彩對造型藝術(shù)創(chuàng)作的影響。
能力目標(biāo)：用計算機進行繪畫創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。
德育目標(biāo)：讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
教學(xué)重點：造型和色彩雖已講過，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤幔詣?chuàng)作中造型、色彩的知識是教學(xué)重點。
教學(xué)難點：由于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對春天的暢想，所以暢想中的構(gòu)思為教學(xué)難點。
二、說教法
根據(jù)教材特點，學(xué)生情況設(shè)計教學(xué)方法，本節(jié)課我采取“學(xué)導(dǎo)互動”教學(xué)法，在教師必要講授的同時，鼓勵學(xué)生探究知識，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合進行教學(xué)。
新課程強調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者，是引導(dǎo)者。
要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主的探究知識，指導(dǎo)學(xué)生自主探究和討論合作式的.學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，獲取新知識的能力和交流合作的能力，以及基本的美術(shù)技能、技巧。
課前應(yīng)搜集一些創(chuàng)作素材提供給學(xué)生，同時學(xué)生應(yīng)具備一定的
軟件操作基礎(chǔ)。
三、說程序
課程教學(xué)設(shè)計圍繞新課程理念共分：情景設(shè)置、自主探究、動手實踐、交流提高四個環(huán)節(jié)。
（一）情景設(shè)置
1、播放春天的音樂錄像，吸引學(xué)生注意，帶領(lǐng)學(xué)生進入表現(xiàn)春天的學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入本課課題。
直觀地感受有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生展開想象。
2、欣賞表現(xiàn)春天主題的不同風(fēng)格的藝術(shù)作品
幫助學(xué)生聯(lián)想構(gòu)思。在欣賞的同時，教師和學(xué)生互動進行作品分析、分析作品構(gòu)思、啟發(fā)學(xué)生思考、為后面的創(chuàng)作提供依據(jù)，難點因此而化解。
（二）自主探索
教師出示活動主題：用電腦繪制一幅對春天暢想的作品。
提問：你認為今天的作業(yè)中應(yīng)注意的問題是什么？設(shè)計中的難點是什么？
學(xué)生通過小組討論自主回答出結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和小組交流合作的能力。
根據(jù)同學(xué)們的答案，教師找出共性的問題，歸納成本課的學(xué)習(xí)重點：
1、表現(xiàn)風(fēng)格：抽象、具象。
2、表現(xiàn)形式：手繪、粘貼、電腦制作等。
3、構(gòu)圖：形式美感。
4、構(gòu)思：圍繞主題、突出主題。
5、色彩搭配：注意基調(diào)的統(tǒng)一，為主題服務(wù)。
教師再結(jié)合欣賞作品進行分析講解，幫助學(xué)生理解，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，教學(xué)重點因此而被突破。
（三）動手實踐學(xué)生動手在計算機上進行創(chuàng)作，教師通過主機監(jiān)控每一位學(xué)生的
操作過程，隨時給予個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)制作過程中的困難，提出修改意見。
（四）交流學(xué)習(xí)
這一環(huán)節(jié)主要展示學(xué)生作品，進行評價反饋。
教師從總體方面闡述自己的評價，總結(jié)存在的問題，提出改進建議供同學(xué)們參考。
課后拓展：學(xué)生可以嘗試抽象、具象中的另一種風(fēng)格進行創(chuàng)作。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 6
一、說教材
本課是七年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容，屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了讓學(xué)生從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。通過春天的自然現(xiàn)象來映射出相關(guān)的色彩知識，目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。
課時設(shè)計為1課時。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極思維，采取多媒體教學(xué)手段開展教學(xué)活動。
根據(jù)本課的教材內(nèi)容和大綱要求設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1.從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。
2.通過觀察，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進行大膽的想象，構(gòu)思出自己對春天的想象，和對春天的感受。
3.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識與表現(xiàn)形式，并用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。
教學(xué)重點：
1.激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，理解自然美與藝術(shù)美之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)有關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，將其更好的應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中。
教學(xué)難點：
1.歸納總結(jié)關(guān)于春天的相關(guān)知識。
2.學(xué)習(xí)理解相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，將其融入生活，融入創(chuàng)作。
二、說教法
根據(jù)教材特點，學(xué)生情況設(shè)計教學(xué)方法，本節(jié)課我采取“學(xué)導(dǎo)互動”教學(xué)法，在教師必要講授的同時，鼓勵學(xué)生探究知識，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的`發(fā)現(xiàn)相結(jié)合進行教學(xué)。
新課程強調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者，是引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主的探究知識，指導(dǎo)學(xué)生自主探究和討論合作式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，獲取新知識的能力和交流合作的能力，以及基本的美術(shù)技能、技巧。
三、 程序
課程教學(xué)設(shè)計圍繞新課程理念共分：情景設(shè)置、自主探究、動手實踐、交流提高四個環(huán)節(jié)。
（一）情景設(shè)置
欣賞表現(xiàn)春天主題的不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，引學(xué)生注意，帶領(lǐng)學(xué)生進入表現(xiàn)春天的學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入本課課題。直觀地感受有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生展開想象。
（二）自主探索
教師出示活動問題1那些現(xiàn)象象我們傳達了春天的信息。
2春天到了，我們可以組織哪些課外活動。
3春節(jié)中哪些風(fēng)俗傳達了春天的信息。
4以“春天”為主題進行賽古詩，賽歌，賽成語，賽春聯(lián)。
（三）動手實踐
教師講授相關(guān)色彩知識，學(xué)生在美術(shù)本上進行知識的驗證與鞏固。
（四）交流學(xué)習(xí)
學(xué)生相互交流對春天的感受，并嘗試用不同的色彩，不同的形式表達對春，夏，秋，冬四季特征的感受。
四、 課后拓展：
學(xué)生可以嘗試抽象、具象中的另一種風(fēng)格進行創(chuàng)作。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 7
尊敬的各位老師：
大家好。今天我說課的內(nèi)容是七年級美術(shù)下冊第二單元第二課《春天的暢想》。本課分兩課時，我選擇的是第一課時。下面我將從教材、學(xué)情、模式、設(shè)計、板書、評價、開發(fā)七個方面說說我對本節(jié)課的理解。
一、教材分析
《春天的暢想》一課選了很多描繪春天的畫面來幫助學(xué)生了解春天。其中既有古今中外畫家的繪畫作品，又有描繪春天的攝影、雕塑作品，還有學(xué)生的佳作，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一堂欣賞課。本課主題緊緊圍繞春天展開，借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的生活體驗，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，通過不同角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。
本課的知識目標(biāo)為：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天、贊美春天，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞與評析,體會自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式；方法目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)語言的表達方式和方法，選擇恰當(dāng)工具、材料，運用多種形式，探索不同創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)方法；情感目標(biāo)為：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。
二、學(xué)情分析
本課圍繞春天展開暢想，同時也是加深對其它藝術(shù)形式與美術(shù)共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認識與體會。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸欣賞課，具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。本課主題十分貼近生活，學(xué)生們有著深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗。七年級學(xué)生的知識面已有所拓展，有著豐富的想象力，但多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)春天的形式與手法較為單一，欣賞藝術(shù)作品時很少去思考、體會其中的意境、傳達的信息及其表達的思想情感。
三、教學(xué)模式
本課采用“引發(fā)情感——發(fā)展認知——認知鞏固——課后拓展”的模式展開課堂教學(xué)
1. 通過直觀欣賞展開藝術(shù)思維，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術(shù)營養(yǎng)。
2. 結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材。欣賞的過程中，體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。
3. 以學(xué)生的生活體驗為基礎(chǔ)，通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。
4. 形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程分為五個階段來設(shè)計：
(一) 引導(dǎo)階段：
教師播放音樂《春之聲》、朱自清散文《春天》、梵高油畫《盛開的桃花》。請學(xué)生思考：“春天”的形象在這些藝術(shù)作品中是如何塑造的？
設(shè)計意圖：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、社會生活相結(jié)合的'方法。通過文字、音樂與美術(shù)作品共同賞析的形式體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。
(二) 發(fā)展認知階段：
1. 觀察聯(lián)想：教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的圖片，讓學(xué)生通過觀察，分組討論春天的特點、景色，一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2. 欣賞感受、拓展思維：多媒體展示油畫《初春的陽光》《花開得果園》以及雕塑《春風(fēng)》，請學(xué)生思考美術(shù)家是怎樣通過美術(shù)作品表達春天的各種信息的。
3. 展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法，使學(xué)生進一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。以攝影《桃花》與油畫《桃花谷》為例對比分析: 自然美與藝術(shù)美具有哪些共同美感、自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受，激發(fā)學(xué)生對自然界的關(guān)注，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
(三) 認知鞏固階段：
1. 請學(xué)生說說你在生活中發(fā)現(xiàn)和感受到的春天以及對春天的暢想。
2. 結(jié)合課本上的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考如果是你會如何表現(xiàn)春的特點。
3. 同學(xué)間相互交流，汲取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。
設(shè)計意圖：采用自評、互評方式，使學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動熱情，借此發(fā)揮學(xué)思維發(fā)散性的特點。
(四) 課后拓展階段：
小結(jié)所學(xué)知識，請學(xué)生試著用色彩表現(xiàn)對春天的主觀感受。
設(shè)計意圖：為下節(jié)課學(xué)習(xí)淡彩寫生做鋪墊。
五、板書設(shè)計
本節(jié)課充分運用多媒體，通過不同種類、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品的欣賞、對比，將本節(jié)課的重點直觀清晰地呈獻給學(xué)生。
六、課堂評價
自評、互評、點評的課堂評價的設(shè)置，寬松了課堂氣氛，使學(xué)生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準(zhǔn)，同學(xué)間的情感在交流中得到升華。
七、資源開發(fā)
教材資源、多媒體資源、校內(nèi)外資源（圖書館、網(wǎng)絡(luò)等）。
我的說課到此結(jié)束。不足之處懇請各位老師批評指正，謝謝！
【《春天的暢想》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
暢想春天作文12-13
春天暢想作文02-24
暢想春天作文03-22
春天的暢想美術(shù)課件02-27
春天暢想作文(15篇)12-06
暢想春天作文15篇12-13
【精選】暢想春天作文三篇05-14
春天暢想作文(精選15篇)01-13
【精選】暢想春天作文四篇05-20