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生活日用品的聯(lián)想教案
【教學(xué)目的】：
認(rèn)知目標(biāo)：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
能力目標(biāo)：能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。
情感目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式對(duì)生活日用品展開聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活。
美育目標(biāo)：培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們的生活帶來無窮的樂趣，尊重學(xué)生的個(gè)性感受，充分展開想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。
【學(xué)習(xí)材料】：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和制作材料。
【教學(xué)過程】：
一、展開聯(lián)想，揭示課題
1、夾子的聯(lián)想
同學(xué)們，生活中我們把身邊經(jīng)常用到的物品統(tǒng)稱為日用品，今天老師帶來了幾件，看，這是什么？（出示夾子）
生：夾子。
對(duì)，這是一個(gè)夾饅頭的夾子。（動(dòng)夾子演示），你覺得它像什么？
生：鱷魚、大灰狼、金魚、螃蟹、、、、
肯定學(xué)生的聯(lián)想。（當(dāng)有學(xué)生聯(lián)想到其它形象時(shí)可以說：有點(diǎn)像！當(dāng)有學(xué)生聯(lián)想到了鱷魚的嘴時(shí)-----說：它到底象不象鱷魚的嘴？出示作品----鱷魚圖片。哎，還真有點(diǎn)像！
（注意：提示學(xué)生回答要完整、宏亮、講清）
師：剛才同學(xué)們由這件生活日用品聯(lián)想到了其他的許多形象，讓這件原本不動(dòng)的物品在我們的腦海里活動(dòng)了起來。
2、勺子的聯(lián)想
我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。
（舉實(shí)物—勺子）老師這里還有一把勺子，你覺得這把勺子象什么？（勺子朝一個(gè)方向舉，讓學(xué)生想、說）
生：琵琶、羽毛球拍、、、、
剛才同學(xué)們想象得很好，想象力很豐富。
看大屏幕，剛才有同學(xué)聯(lián)想到了。。。。。。，這把勺子曲線式的造型老師還感覺到象一個(gè)漂亮的女孩。如果我們給她加上五官，扎上辮子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人）
還是那把勺子，（動(dòng)畫轉(zhuǎn)方向）我們把它倒過來，我們可以聯(lián)想成一只鐘表，上邊是表盤，下邊就是鐘擺，添上裝飾是不是很象？
還是那把勺子，（動(dòng)畫轉(zhuǎn)方向）我們把它橫過來看，象不象一只正在爬行的烏龜？勺頭是烏龜殼，勺把是烏龜腦袋。（出示）象不象？
同學(xué)們說,它們的樣子可愛嗎?我們通過聯(lián)想，想到了裝飾，如何裝飾才更好看呢？
通過啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)大膽聯(lián)想。
二、聯(lián)想與裝飾
出示木鏟子：
同學(xué)們再看，這是一把炒菜用的鏟子，你們看象什么？
生答：
當(dāng)老師拿起這把鏟子，看到這個(gè)方方正正的鏟面，馬上想到了一個(gè)極具個(gè)性的人物（那就是可口可樂廣告里的奇西），如果給他添加上裝飾是不是會(huì)更好看更生動(dòng)呢？（注意目光一直看鏟子）
可是我得考慮到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能做的即快又好呢？這可難不倒我，想不想看看我是怎么做的？
---演示制作過程（關(guān)鍵點(diǎn)提示：這是用了什么材料？這是用什么方法？。。。）
（完畢，舉道具，讓學(xué)生進(jìn)一步感受。）
好看嗎？（好看）好看說明老師在制作的時(shí)候用了非常合理的材料（色卡紙、雙面膠、及時(shí)帖、毛線），非常合理的方法（畫剪折粘貼），還有非常合理的步驟（先做五官后進(jìn)行裝飾）。
當(dāng)然，裝飾一件日用品可用的材料、方法應(yīng)該還有很多。另外制作的步驟因做的物品不同可能不盡相同。
三、聯(lián)想與繪畫
1、剪子的聯(lián)想：
取一把剪刀問：這是什么？（答：剪刀）
剪刀象什么？（找1—2個(gè)學(xué)生答。）
好，同學(xué)們看大屏幕，這還是那把剪刀，我想把一幅由剪刀聯(lián)想出來的畫展示給大家，想不想看看這幅畫是怎樣創(chuàng)作的？（生答：想。）
出示動(dòng)畫作品《食魚者》--
此活動(dòng)活躍學(xué)生思維，尋找創(chuàng)作靈感，展開聯(lián)想和幻想性討論，以使學(xué)生能進(jìn)一步創(chuàng)作出更富個(gè)性、構(gòu)思巧妙、情趣盎然的好作品來。
主體畫完了，好玩嗎？（好玩）
沒有背景的感覺是什么？
生：空洞。
我們是不是可以這樣做？（有背景色彩襯托，內(nèi)容也很豐富）
舉起小鏟子問：那這個(gè)制作好看嗎？（生答：好看）這幅畫好看嗎？（好看）
總結(jié)：（舉小鏟子）這個(gè)漂亮的人物是對(duì)實(shí)物直接進(jìn)行了裝飾，（指大屏幕）而這幅畫是作者對(duì)生活中的實(shí)物聯(lián)想以后用筆畫出來的。通過作品展示，我們得出繪畫的形式同樣非常好看！
2、欣賞繪畫作品
接下來讓我們一起欣賞幾幅同齡小朋友的畫。（滲透構(gòu)圖和色彩知識(shí)。）
你最喜歡那幅作品？為什么喜歡？畫面中小畫家是根據(jù)哪些日用品展開聯(lián)想的？
3、欣賞制作作品
奇西一個(gè)人在這里覺得很寂寞，他聽說咱們班的同學(xué)非常熱情，于是想邀請(qǐng)另外我怕它一個(gè)人孤單，還邀請(qǐng)了幾個(gè)裝扮好的朋友來我們班做客，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來，好嗎？
同學(xué)們喜歡他們嗎？（喜歡）
通過啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)大膽聯(lián)想。
四、奇思妙想，自由創(chuàng)作
剛才我們既了解了制作的方法，又知道了繪畫的過程，下面的時(shí)間就留給同學(xué)們好嗎？以小組為單位（選好小組長主持小組內(nèi)的工作），要求每個(gè)小組內(nèi)既要有制作，也要有繪畫。看要求：
1、做一做。根據(jù)你身邊日用品的形狀、顏色、變換不同的方向產(chǎn)生聯(lián)想，根據(jù)你聯(lián)想到的形象制作成一組工藝品。制作時(shí)要充分體現(xiàn)合作意識(shí)。
2、畫一畫。選擇你熟悉的日用品展開聯(lián)想，用繪畫的方式表現(xiàn)出來并講給大家聽。要求聯(lián)想要大膽，形象表現(xiàn)要生動(dòng)。
各小組同學(xué)注意：選擇好自己喜歡的表現(xiàn)方式，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品？我們將對(duì)最有創(chuàng)意的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。開始動(dòng)手！（播放音樂）
既鼓勵(lì)獨(dú)立創(chuàng)作，也允許進(jìn)行交流，共同探討，合作完成。教師巡回指導(dǎo)，電腦隨放音樂。
五、作品交流，相互評(píng)價(jià)
每組推薦1—2件作品上講臺(tái)參加集體展評(píng)，可以用獨(dú)特的形式展現(xiàn)給大家。對(duì)聯(lián)想大膽、造型新穎別致的作品學(xué)生要進(jìn)行介紹和講解其設(shè)計(jì)思路。讓學(xué)生充分體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：1、這是什么？告訴大家你們是利用生活里的什么聯(lián)想到的？（肯定學(xué)生的想法---創(chuàng)意是好的。）
2、你們都是用了哪些制作方法？對(duì)自己組的作品有什么評(píng)價(jià)？
3、整體感覺大家認(rèn)為怎么樣？（教師找出不足：如在材料的選擇上，顏色的搭配上，五官的協(xié)調(diào)上等。）
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們對(duì)生活中的日用品進(jìn)行了有趣的聯(lián)想訓(xùn)練，在今后的生活中注意觀察，善于聯(lián)想，并從審美的方向加以改造，爭取創(chuàng)造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣。
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