頤和園優秀教案設計

時間：2021-07-03 12:52:24 教案我要投稿

頤和園優秀教案設計

　　一、教學目標：

頤和園優秀教案設計

　　1、通過對文章內容的歸納，知道北京的頤和園景色優美，從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　3、學習根據課文內容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。

　　二、教學重點和難點：

　　1、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　2、學習根據課文內容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。

　　三、教學準備：教學課件

　　四、教學過程：

　　(一)、啟發談話，揭示課題

　　1、師：同學們，你們去過北京嗎，你能說說北京有哪些景點嗎?

　　今天我們要一起去北京的頤和園。

　　2、板書課題：16 頤和園

　　3、學習生字：頤(板書，學生書空)

　　4、齊讀課題。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、請學生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。

　　2、交流反饋，出示詞語：

　　橫檻神清氣爽琉璃瓦金碧輝煌掩映畫舫

　　(1)、正音：kǎn檻、fǎng舫

　　畫舫：裝飾華美供游人乘坐的船。

　　(2)、讀準字音，理解詞義。

　　3、分小節讀通全文，思考：課文哪幾小節介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。

　　4、交流：課文的2、3、4、5節向我們介紹了作者游頤和園的過程。

　　5、輕讀2-5小節，思考：課文寫了頤和園的哪幾個景點并用橫線劃出。

　　6、交流板書：長廊、萬壽山、昆明湖

　　說明：這一環節是對課文的整體感知，學生通過這一環節的訓練中可以熟悉課文中的新詞，可以掌握作者寫作的思路，同時也可以理清課文的結構層次，為后面環節的學習進行鋪墊。

　　(三)、品讀課文，深入理解

　　1、學習第二小節。

　　(1)先讓我們跟隨著作者走進頤和園的大門，繞過大殿，去看一看有名的長廊。

　　(出示長廊圖片)。

　　(2)指名讀這一節。邊讀邊思：在這小節中有沒有需要提出來探討的問題。

　　(3)學生根據自己的理解進行提問。

　　理解“橫檻”、 “神清氣爽”。

　　討論為什么會有“神清氣爽”的感覺?

　　(4) 找出這小節中表示數字的詞組，說說這些數字的作用。

　　(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數字的運用更能突出長廊長及藝術價值高的'特點。

　　2、學習第三小節：

　　(1)同桌合作學習這一節。要求：讀這一節并根據對這一小節的理解提出疑問。

　　(2)提問并交流：

　　萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物?它們各有什么特點?(板書：佛香閣、排云殿)出示圖文，補充介紹。

　　理解詞語：閃閃發光、金碧輝煌

　　(3)齊讀第三節。

　　說明：在上個環節學習的基礎上再讓學生進行提問，可以進一步提高他們思維和語言表達的能力。教師出示相關資料更能提高學生學習的興趣。

　　3、學習四、五小節：

　　(1)默讀課文第4、5小節，思考：這兩小節主要講了什么?(板書：昆明湖)

　　(2)交流出示昆明湖的圖片、描寫昆明湖的句子。

　　昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

　　a、指名讀。

　　b、說說昆明湖的特點。(用比喻的手法寫出昆明湖“靜”的特點。)

　　c、句子比較：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，不留一點兒痕跡。

　　d、交流，理解“幾乎”的含義。

　　(3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?

　　交流出示：這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。

　　a、指名讀。

　　b、想象說話練習：

　　這么多的獅子，姿態不一，有的、有的、還有的，沒有哪兩只是相同的。

　　出示例句：這么多的獅子，姿態不一，有的母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠望，沒有哪兩只是相同的。

　　(4)齊讀四、五兩節。

　　4、小結：

　　(1)作者按游覽的順序對頤和園進行描寫，運用過渡句巧妙地將一個個分布各處的景點連接起來。讓我們來欣賞頤和園美麗的風光吧!(播放頤和園視頻)。(板書：美麗的大公園)

　　(2)教師按游覽順序引讀全文。

　　四、復習鞏固，知識延伸

　　1、本課的游覽順序非常明顯，請你按課文的介紹畫一張頤和園的游覽線路圖。

　　2、學習課文描寫景物的方法，另外寫一段話介紹你喜歡的景點。

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