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小小的聲音教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的小小的聲音教案，希望對大家有所幫助。
小小的聲音教案 1
一、 概述
《小小的聲音》是長春版小學語文二年級下冊第十二單元的第一篇講讀課文。這是一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音傳遞著兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未來，歌唱人與人之間真誠的愛。設計教學時數：2課時
二、教學目標：
1、學會認識兩個生字，會寫6個生字。
2、掌握一些常用的識字方法及朗讀技巧。
3、熟練、流利、有感情地朗讀課文。 培養學生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。
本課的重點是多種方法識記生字，難點是體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。
三、學者特征分析
1、學生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣;
2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許;
3、學生已有一定的拼讀能力，能閱讀拓展材料;
4、學生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創設情境來鞏固、應用生字;
5、學生能根據提示仿、續或創編寫故事，并樂于表達;
6、學生初步具備上網瀏覽的技能。
四、教學策略的選擇與設計
根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中積累詞語，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，培養學生的語言表達能力。
五、教學資源與工具
教 具：識字卡片、錄音機、詞語迷宮圖、小黑板 詩句課件 充分利用多媒體教室。
六、教學過程：
（一）歌曲激趣導入新課。
師：（放歌曲《種太陽》）同學們，聽過這首歌嗎?一個小朋 友把他要種太陽的愿望用歌聲唱了出來，而菲律賓的巴特娜格小朋 友卻把自己的愿望寫成了一首詩歌!你想知道嗎?好，下面我們就
來學習這首詩歌——小小的?音! 同學們，“音”這個字你認識嗎?在哪里見過它?（音 樂書，課程表……）那你能幫它找個朋友，用它說一個 詞語嗎?（……）哎呀，你們可真了不起，不知不覺的都幫老師把課題說出來了，那就是小小的（聲音）你能 用“聲音”說一句話嗎?
（二）讀文認字，初步感知。
1、師：下面老師來讀一遍課文，請同學們注意聽準字音及語氣的 輕重和停頓
2、你想自己讀嗎，那你遇到不認識的生字或詞語要怎么（問 同學或老師，）師：你們的想法真不錯，那就按你們想的去 讀一讀課文吧!（師貼生字卡片）
3、要想把課文讀得更好，就一定要和生字寶寶交朋友，那你能用拼讀拼音的方法認識這些字寶寶嗎?（指名或全班齊讀）
（1）同學們認得真快，教師想檢驗一下你們認得怎么樣，請#組開火車讀一讀。
（2）同學們讀得真清楚。那么如果老師把字寶寶的拼音帽子 摘下來，你還會認識他們嗎?（摘掉拼音）
師：請你快速的看生字，告訴老師你認識了哪個字?是用 什么方法記住它的呢?
a、“微”——（師微笑狀）請同學們看老師在干什么?（笑）這
是一種什么樣的笑呢?那你能根據你對微笑的理解說說“微”的意 思嗎? 那么，如果教師想寫這個微字，都要注意什么呢?你能 不能當老師的小參謀?
b、“舞”——孩子們，屬于你們的`六一兒童節就要到了，到了那
天，我們學校有很多的同學會穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊? （跳舞）
那你認識舞字嗎?請你從生字卡片中挑出來。那哪 位同學愿意到前面做幾個舞蹈動作呢?讓老師也感受一下你們優美的舞姿!（指名4個同學） 孩子，你們是最善于發現的了，你觀察一下舞 字，想一想老師為什么要叫4名同學到前面來跳舞呢?（4豎）想和 老師學寫舞字嗎?
c、“著”——這個字你們認識嗎?怎么認識的?它和哪個字長得 像呢?{看、著};“著火”~~這個詞你會讀嗎?看來這個“著”字是 一個什么字?多音字——同學們在平時也千萬要注意不能玩火，以 免引起火災。
4、同學看詩的1，2節，你長到小小的聲音的夢想了嗎?（讀出夢 想語句）“清新”是什么意思啊?（空氣清爽新鮮），如果你生活 在空氣清爽新鮮的世界心情會怎么樣?（……）請你讀出這種感 覺!師：“對著太陽微笑，自由地跳唱歌”，你又體會到小作者什么樣的心情了啊?你能讀出這種快樂和幸福嗎? [教師此處要引讀]
5、到底小作者唱的是什么歌呢?他又要歌唱什么呢?
d、“真”——你們可真厲害，認字認得這么有辦法。老師說的這句話當中就有今天的一個生字寶寶，你聽出來了嗎?它和學過的哪個字像呢?（直）要注意它的里面是幾橫啊?你知道反義詞是什么嗎? （假）你能把這個詞語補充完整嗎?——弄成（）
e、“誠”——本課還出現了一個“讠”的字，是誰啊?你還知道
哪些讠的字?（……）你認識它嗎（成），那你們說“誠”還是一 個什么字呢?（形聲字）你能再說出幾個形聲字嗎?告訴老師你還 知道哪個cheng字?（城） 師：你能用“誠”說一個詞語嗎?（……）你認為“真誠” 是什么意思?用“真誠”說話。
6、你能帶著這種“真誠”讀出小作者美好的愿望嗎?
（三）鞏固學生的識字情況。（詞語迷宮圖）
1、幫助，闖迷宮。
真誠—盡情—夢想—理想—愿望—清新—未來—充滿—微笑!
師：老師畫橫線的詞語有什么特點啊?（近義詞）
2、詞語樂園：（課件演示 ）
踏著音樂的節拍，
跳起歡快的舞蹈。
帶著可愛的微笑，
擁抱真誠的人生
（四）總結深化
師：聲音無處不在，真誠到處都有，幸福和快樂會永遠 伴隨。讓我們從現在起珍惜幸福!真誠付出!去實現心中的夢想， 共同歌唱和平，幸福，美好的未來。
七、教學評價
項目 自評 互評 師評
字詞掌握
詞語朗讀
遣詞造句
評價分：優秀、良好、及格三個等次。
八、幫助和總結
師：聲音無處不在，真誠到處都有，幸福和快樂會永遠 伴隨。讓我們從現在起珍惜幸福!真誠付出!去實現心中的夢想， 共同歌唱和平，幸福，美好的未來
小小的聲音教案 2
一、課程概述
教材版本：長春版小學語文二年級下冊
課文位置：第十二單元的第一篇講讀課文
課文類型：充滿幻想、充滿真愛的童趣詩
二、教學目標
1、學會認識并理解詩歌中的生字詞。
2、能夠熟練、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受世界的美好和人與人之間真誠的愛，培養學生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。
三、教學重難點
重點：多種方法識記生字，理解詩歌內容。
難點：體會詩歌中傳遞的讓世界充滿愛的思想感情。
四、教學過程
（一）導入新課
1.播放與和平、美好相關的音樂或視頻，創設情境，激發學生興趣。
2.提問：同學們，你們聽過哪些關于和平、美好的故事或詩歌？引出課題《小小的聲音》。
（二）初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，學生注意聽準字音、語氣輕重與停頓。
2.學生自由讀課文，要求把字音讀準，句子讀通順。
3.指名讀課文，檢查學生朗讀情況，及時糾正發音錯誤。
（三）隨文識字，理解內容
1.學習第一節：
指名讀第一節，思考：“我”指什么？“小小的聲音”指誰？我的夢想是什么？“清新”是什么意思？
出示課件：綠油油的草地上盛開著朵朵鮮花，有水有魚，還有可愛的小鳥，空氣是那么的'清新，到處充滿著花香。引導學生感受詩歌中的美好景象，并帶著這種心情朗讀第一節。
2.學習第二節：
默讀第二節，思考：這一節中我的夢想是什么？
識記生字：“著”（猜字謎：側目看歪尾羊）、“微”（教師做微笑狀，引出“微”字，并擴詞）、“舞”（請學生表演舞蹈，引出“舞”字，并觀察字形）。
3.學習第三節：
自由讀第三節，思考：全世界的小朋友的夢想是什么？
出示課件：全世界的小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由地唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關心、互相愛護。引導學生感受詩歌中傳遞的和平、美好的愿望。
4.學習第四節：
小組合作識記、理解“真誠”。出示認讀詞卡“真誠”，引導學生說出和“真”意思相反的詞語（如“假”），并擴詞。
提問：你能用“真誠”說一句話嗎？引導學生理解“真誠”的含義，并用“真誠”造句。
指導朗讀：注意“四個歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿激情。
（四）賞讀全文，總結延伸
1.配樂朗讀全文，感受詩歌中的美好情感。
2.請學生介紹自己搜集的關于“愛”的詩歌或故事，進一步加深對愛的理解。
3.總結：聲音無處不在，真誠到處都有。生活中處處充滿了愛，讓我們在學習生活中更多地關心、幫助別人，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
五、教學資源與工具
識字卡片、多媒體課件、音樂播放器等。
六、教學評價
1、通過課堂觀察，檢查學生對生字詞的掌握情況。
2、通過朗讀、背誦等方式，檢查學生對詩歌內容的理解程度。
3、通過學生的發言和表現，評價學生的語言表達能力和情感理解能力。
通過這樣的教案設計，可以幫助學生深入理解《小小的聲音》這首詩歌的內容，感受其中的美好情感，并培養他們的朗讀和表達能力。同時，也能夠引導學生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。
小小的聲音教案 3
一、課程背景與目的
《小小的聲音》是長春版小學語文二年級下冊第十二單元的一篇講讀課文。這是一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩，詩中借助小小的聲音傳遞著兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未來，歌唱人與人之間真誠的愛。本課的教學目的是通過這首詩的學習，讓學生感受到世界的美好和人與人之間真誠的愛，培養學生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。
二、教學目標
1、學會認識并正確書寫本課涉及的生字詞。
2、能流利、有感情地朗讀課文，并嘗試背誦。
3、理解詩歌內容，感受詩歌中傳遞的和平、幸福、美好的未來以及人與人之間真誠的愛。
4、培養學生的想象力和表達能力，鼓勵學生表達自己對未來的美好愿望。
三、教學重難點
1、教學重點：識字、寫字，朗讀課文，理解詩歌內容。
2、教學難點：感受詩歌中傳遞的深刻情感，體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。
四、教學準備
1、教具準備：多媒體課件、識字卡片、小黑板、詞語迷宮圖等。
2、學生準備：預習課文，嘗試朗讀。
五、教學過程
（一）導入新課
1.播放與課文相關的音頻或視頻，如自然界的聲音、兒童的歌聲等，創設情境，激發學生的學習興趣。
2.引導學生說出自己聽到的聲音，并談談對這些聲音的感受。
3.引出課題《小小的聲音》，并板書課題。
（二）初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，注意語氣、語調、停頓等，引導學生初步感受詩歌的韻律美。
2.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3.指名朗讀課文，檢查學生的朗讀情況，及時糾正發音錯誤。
（三）隨文識字，理解內容
1.學習生字詞：通過識字卡片、多媒體課件等方式，引導學生學習本課涉及的生字詞，包括讀音、字形、字義等。
2.理解詩歌內容：通過提問、討論等方式，引導學生理解詩歌的每一節內容，感受詩歌中傳遞的情感。
第一節：引導學生感受詩歌中描繪的美好環境，理解“清新”等詞語的意思。
第二節：引導學生理解小作者的夢想，感受小作者對未來的美好憧憬。
第三節：引導學生理解全世界小朋友的夢想，感受他們之間的友愛和團結。
第四節：引導學生理解“真誠”等詞語的意思，感受人與人之間真誠的愛。
3.指導朗讀：通過范讀、領讀、齊讀等方式，引導學生有感情地朗讀課文，注意語氣、語調的變化。
（四）鞏固練習，拓展延伸
1.鞏固識字：通過詞語迷宮圖、識字游戲等方式，鞏固學生對本課生字詞的掌握情況。
2.拓展延伸：引導學生思考并討論自己未來的夢想，鼓勵學生用詩歌的形式表達自己的愿望。同時，也可以引導學生思考如何讓自己的`聲音變得更加有力、更加美好。
（五）總結全文，布置作業
1.總結全文：回顧本課學習的內容，強調詩歌中傳遞的美好情感和愿望。
2.布置作業：
朗讀并背誦課文。
書寫本課生字詞，每個字寫三遍。
用詩歌的形式寫一寫自己未來的夢想。
六、板書設計
《小小的聲音》
一、生字詞
清新、夢想、未來、真誠……
二、詩歌內容
第一節：美好環境
第二節：小作者的夢想
第三節：全世界小朋友的夢想
第四節：人與人之間真誠的愛
七、教學反思
在教學過程中，要關注學生的個體差異，因材施教。同時，要注重培養學生的想象力和表達能力，鼓勵學生大膽表達自己的想法和感受。此外，還要注重朗讀訓練，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律美和情感美。通過本課的學習，希望學生能夠更加熱愛生活，珍惜和平，向往美好的未來。
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