小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時間：2024-06-19 12:36:39 教案我要投稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-3頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

　　2、能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

　　3、積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

　　教學(xué)重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。

　　4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，揭示課題

　　師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的`是什么，桌子下面又有什么？

　　學(xué)生自由說。

　　師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

　　學(xué)生匯報。

　　板書課題：上下、前后。

　　二、新課

　　1、上、下

　　出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

　　讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

　　學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

　　聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

　　２．前、后

　　讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

　　預(yù)習(xí)要求：

　　看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。

　　2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

　　教學(xué)難點：

　　豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)用具：

　　積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲中梳理回顧

　　(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。

　　學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識的？

　　(2)在學(xué)生活動后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。

　　二、探索中合作感知

　　(1)引導(dǎo)認(rèn)識長方形。

　　①看一看、摸一摸。

　　講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

　　布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。

　　②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。

　　③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

　　教師借助實物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。

　　讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的.，有的是這樣的……

　　④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

　　指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。

　　⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。

　　(2)自主認(rèn)識正方形。

　　①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？

　　請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認(rèn)識長方形的方法去認(rèn)識正方體每個面的形狀。

　　②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。

　　③交流后概括。

　　讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的。正方形在投影儀上展示。

　　提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？

　　概括：這些圖形都是正方形。

　　④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？

　　(3)放手認(rèn)識圓。

　　①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上認(rèn)識了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認(rèn)識圓柱底面的形狀。

　　②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。

　　③集體交流。

　　交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識這個面的形狀的。

　　交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

　　揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？(圓)

　　④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。

　　三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)

　　(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。

　　其實今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認(rèn)識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？

　　(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。

　　在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一說。

　　(3)回憶生活中見到的所學(xué)圖形。

　　這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？

　　像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。

　　四、操作中體驗深化

　　(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。

　　(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。

　　(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？(讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)

　　五、總結(jié)延伸：

　　小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動。你學(xué)得開心嗎？在這些活動中你有什么收獲？

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算；

　　2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，解決實際問題的能力；

　　4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

　　教學(xué)重點：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實踐運(yùn)用

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算卡、教學(xué)掛圖（自制）、小紅旗、小棒

　　教學(xué)流程：

　　一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

　　師：小朋友們，看誰算的又對又快？

　　10+20=20+10=10+()=30

　　（)+20=30（）+10=15（）+(）=30

　　2、奪紅旗比賽

　　①、教師出示掛圖，請學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

　　②、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

　　③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。

　　3、興趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢？

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧！

　　二、提出問題，師生互動

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察

　　師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢？

　　生1：他們正在買東西呢！

　　生2：……

　　師：說得好！圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦！這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

　　生1：一共買了多少瓶牛奶？

　　生2：一共花了多少錢？

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？

　　師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧！

　　教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

　　2、教學(xué)30+2

　　師：媽媽一共買了多少瓶牛奶？用什么方法計算呢？

　　生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

　　師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢？誰來說說？

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

　　師：你真棒！那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答列式（板書）：30+2=32

　　3、教學(xué)32-2

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應(yīng)該怎樣列式呢？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30

　　師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

　　4、教學(xué)2+30

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明？

　　教師板書：2+30=

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報。

　　三、知識點拔

　　師：結(jié)果是多少呢？你是怎么想的？

　　生：……

　　師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的'結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

　　四、實踐操作

　　1、擺一擺，算一算

　　①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計算

　　a、先擺3捆（每捆10根），再擺6根

　　教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。

　　b、先擺3捆與5根，然后拿走5根（教法同上）

　　②、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺

　　a、30+5=b、6+40=c、46-6=

　　教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評價，集體糾正。

　　③、“小老師”寫算式，學(xué)生擺小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評價。

　　2、看圖列算式

　　①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。

　　如圖：

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共□○□=□還剩□○□=□

　　請學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數(shù)學(xué)小游戲（小馬過河）

　　師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢？

　　生：愿意！

　　師：真是好樣的！你們個個都樂于助人，都是好孩子。（邊說邊貼出游戲圖）

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧！

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓勵學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

　　師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自己的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

　　2、小結(jié)

　　你們今天過得快樂嗎？為什么？你又學(xué)到了哪些知識呢？

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實際問題。

　　2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。

　　3、體會元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識。

　　教學(xué)重點：

　　元、角、分簡單換算和應(yīng)用

　　教學(xué)難點：

　　理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　1、做練習(xí)十第3題

　　2、做練習(xí)十第4題

　　3、做練習(xí)十第5題

　　4、做練習(xí)十第6題

　　5、做練習(xí)十第7題

　　一、回顧引入

　　1、回顧舊知

　　提問：這單一已經(jīng)認(rèn)識了人民幣的那些知識？請吧你的認(rèn)識和大家說說

　　學(xué)生自由說出自己的認(rèn)識。

　　2、引入課題

　　小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。（板書課題）

　　二、基本練習(xí)

　　1、再現(xiàn)就知

　　出示各種面值的`人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。

　　2、口答

　　提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

　　（板書：1元=10角）

　　如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）

　　1角2分=（）分

　　1元2角=（）角

　　1角2分和1元2角哪個錢多？

　　3、做練習(xí)十第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

　　指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

　　4、做練習(xí)十第2題

　　學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上，在集體交流。

　　讓學(xué)生說說怎樣比的。

　　提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

　　學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

　　指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。

　　先讓學(xué)生了解價格和解決問題的要求。

　　提問：把10元錢用完是什么意思？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

　　提問：這里找回是什么意思？

　　讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。

　　學(xué)生獨(dú)立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？

　　提問：你還能提什么問題？

　　學(xué)生提出問題，口頭列式，教室板書。

　　提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？

　　先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

　　三、應(yīng)用練習(xí)

　　1、交流小結(jié)。

　　提問：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　2、介紹你知道嗎？

　　3、布置課后實踐

　　四、練習(xí)小結(jié)

　　練習(xí)十第8題。

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第42頁例6及相關(guān)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的比較，使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會運(yùn)用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

　　重點難點：

　　正確運(yùn)用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。在比較中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、按順序?qū)懛螅?/p>

　　2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。

　　62后面的第五個數(shù)是（）。

　　3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

　　35 87 70 62 15 6

　　4、談話導(dǎo)入

　　教師：快來看！他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多高興呀！小熊看到了，它也想玩，它找來了好朋友小兔，可是他們怎么也玩不起來，為什么呢？

　　教師：輕重是比出來的，生活中我們經(jīng)常會進(jìn)行比較。在數(shù)學(xué)上我們會經(jīng)常比較什么呢？

　　5、揭示課題

　　這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的'大小。

　　二、新授。

　　1、投影出示例6

　　在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多

　　教師：紅球有幾個？（58個）藍(lán)球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）

　　[大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

　　教師告訴學(xué)生，58比15多得多，15比58少得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多，那籃球比紅球少得多。

　　請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．]

　　教師問：紅球和黃球比呢？

　　小結(jié)比較方法：①直觀觀察比較②借助推理進(jìn)行比較

　　2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

　　[小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

　　學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。]

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

　　[本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。

　　（1）小明可能有幾張郵票？

　　（2）小紅可能有幾張郵票？]

　　2、第43頁做一做

　　[4人小組根據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。]

　　3、練習(xí)九

　　[第4題第5題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．

　　數(shù)學(xué)游戲題：猜一猜瓶子里有多少個珠子？]

　　4、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

　　15 17 45

　　四、課堂總結(jié)

　　在比較的過程中，我們認(rèn)識了多一些、多得多、少一些、少得多。我們也利用它們把比的結(jié)果說的更清楚了。下課后，請同學(xué)們也在生活中多運(yùn)用運(yùn)用它吧。

　　教學(xué)反思：

　　通過教學(xué)，讓孩子會用多一些多得多少一些少得多等詞描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。教材提供給孩子比三種顏色的球的場景，引導(dǎo)孩子交流得出藍(lán)球比黃球多一些，通過啟發(fā)孩子思考還可以怎樣說，得到相對的另一種表述黃球比藍(lán)球少一些，并初步學(xué)習(xí)應(yīng)用多一些少一些描述兩個數(shù)量間的多少關(guān)系；通過紅球比黃球多得多的另外一種表述，讓孩子試著在理解少的多含義。

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第27頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

　　2、體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

　　重點難點

　　學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、情境引入

　　孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習(xí)本，在誰的文具店里能一下就找到？（出示畫面）

　　生：萌小兔的店里。

　　師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

　　生：因為它的店整齊。

　　師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當(dāng)中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。（板書：分類與整理）

　　二、探究新知

　　1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

　　（課件出示）

　　師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個？萌小兔該怎么辦？請大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。

　　生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

　　師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

　　（1）操作分類

　　師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好？老師給每個組都準(zhǔn)備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽明白了嗎？

　　師：請同學(xué)們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開始。

　　小組合作完成。

　　展示成果

　　a、作品展示（一堆一堆的）

　　b、展示（擺成一排一排的）

　　師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？

　　生：一排一排的擺，看的更清楚。

　　師：我有問題了，不用數(shù)，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

　　生：能。

　　師：你們這兒有一個作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？

　　生：不同樣多。

　　師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？

　　生：因為在擺的時候沒有對齊。

　　師：那在擺的時候我們應(yīng)該注意什么？

　　生：擺的時候應(yīng)該一個對一個。

　　師：我們把它們一一對應(yīng)以后，就可以一眼看出誰多誰少。

　　師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是：，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

　　孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

　　（2）記錄分類

　　師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

　　（展示作品）

　　師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)？（個數(shù)）

　　來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列：，給這個作品畫上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

　　同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

　　3、體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同

　　剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現(xiàn)在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類？你們愿意嗎？

　　好，現(xiàn)在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

　　（小組合作、交流）

　　（展示作品）

　　師：來看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？

　　比較分類

　　現(xiàn)在請同學(xué)看看這兩幅作品，都是分的同一個信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個、3個、6個呢？怎么不一樣呢？

　　師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，它們的結(jié)果也就不一樣。

　　請你們把氣球裝進(jìn)信封，放在鉛筆盒的下面。

　　同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

　　4、延伸拓展

　　咦！老師這個又多出來一個氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？

　　生：擺在糖葫蘆的上面。

　　師：為什么要擺在這兒？

　　生：形狀相同。

　　師：現(xiàn)在有幾個糖葫蘆？

　　生：有4個。

　　如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？

　　生：擺在藍(lán)色的后面。

　　師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨(dú)放一類。在橫線下再加上粉字。現(xiàn)在這一共有幾類/

　　生：現(xiàn)在有4類。

　　同學(xué)們對分類和整理掌握的都不錯，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類？

　　老師這兒有幾張關(guān)于分類的`圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）

　　大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護(hù)環(huán)境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

　　看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分類是經(jīng)常用到的好方法，在剛開學(xué)，我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當(dāng)時我們學(xué)習(xí)的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以后還會經(jīng)常遇到。

　　三、鞏固深化

　　我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來探究知識，大家有沒有信心？萌小兔想請同學(xué)們分分這些，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分？

　　生1：圖上有蘋果、梨、桃子。

　　生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

　　生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

　　同學(xué)們想到了不同的分類方法，好，那接下來，看看一會我們要怎么做，（課件出示）我們先來看看它的要求，這題有兩個要求，一個是要求按水果的種類來分，另一個是按卡片的形狀來分。在涂色時，我們應(yīng)該注意什么？

　　生1：不要數(shù)錯。

　　生2：涂色的時候不要涂出格。

　　生3：應(yīng)該從下往上涂。

　　現(xiàn)在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動筆。

　　展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價。

　　四、課堂總結(jié)