《大作家的小老師》教案

時間：2021-07-03 12:19:42 教案我要投稿

《大作家的小老師》教案

　　教學目標：

《大作家的小老師》教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字詞，并理解重點詞語的意思。

　　3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。

　　教學重難點：

　　從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、之前大家都預習了第十課，預習好了嗎?誰來讀讀課題?

　　2、通過預習，你知道課題中的“大作家”指的是誰嗎?(出示圖片)你了解蕭伯納嗎?(評價：看來同學們預習得很充分，真不錯)

　　2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰呢?(娜塔莎 )

　　3、了解了文章的人物之后，我們一起來讀讀課題。

　　4、你知道“大作家”中的“大”是什么意思嗎?(名氣大，成就大)圈出“大”

　　“小老師”的“小”呢?(年齡小)圈出“小”

　　5、蕭伯納這個大作家把和你們差不多大的小姑娘稱為了老師，說到這，你有什么疑問嗎?(蕭伯納為什么要稱小姑娘為老師呢?)是啊，這是一個有趣的問題，讓我們記住這個問題。

　　二、初讀課文

　　過渡：學貴有疑，能動腦思考解決問題更了不起，現在請同學們打開書自己，帶著這個問題自己讀讀課文。

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、讀好了嗎?老師要考考你們，出示生字詞：(自己先練習讀一讀)

　　蕭伯納娜塔莎莫斯科大文豪

　　(①你知道莫斯科是哪嗎?俄羅斯的首都，來讀好這個城市的名字。

　　②圈出“大文豪”：誰來讀讀它?什么叫大文豪?是的，具有杰出才能的作家被稱為大文豪，那文中誰是大文豪啊?你還知道哪些大文豪?了解了文豪這個詞，我們再來看看“豪”這個字，怎樣才能把它寫得美觀呢?田字格范寫，學生在書上描紅)

　　告訴預料蘇聯教育

　　(這些生詞中有一個字是多音字，你發現了嗎?對了，就是“教”，在這個詞中讀——四聲，你還能組哪些詞?那它另外一個讀音是? jiao一聲)

　　感觸謙虛口吻意識

　　(①我們來看看“感觸”這個詞，你知道它是什么意思嗎?(感想，觸動)②再來看看“謙虛”這個詞，你能找到它的反義詞嗎?驕傲，我們經常會說：出示：

　　( )使人進步，( )使人落后。)

　　一起把這些詞語再讀一讀。

　　3、生字詞大家都掌握的很好，相信課文也一定讀得很好，現在請大家再次朗讀課文，邊讀邊思考剛剛我們提出的那個問題——為什么大作家蕭伯納要稱小女孩為老師呢?

　　4、指名分小節朗讀，其他同學也要認真傾聽，在心里和他們比賽，看看你是否比他們讀得好。(評價：剛剛幾位同學的朗讀都很出色，不僅讀得流利而且聲音響亮)

　　二、感悟道理

　　過渡：課文大家都讀好了，現在我們來想一想，為什么蕭伯納要稱小姑娘為老師呢?先別急著回答，我們一起先來看看這個小姑娘。(示小姑娘的圖片)

　　1、從外表看這個小姑娘給你留下了怎樣的印象?(可愛、漂亮)出示描寫小姑娘外貌的句子，誰來讀一讀?(評價：1、你把小姑娘的可愛讀出來了，誰再來!2、你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯!我們讀書時就可以抓住特點來讀，還想試試。)真是個可愛的小姑娘，我們一起讀讀。

　　過渡：為什么這么小的小女孩卻成為了這么有名的作家的老師呢?

　　這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的?

　　三、品讀對話、深化理解

　　自由朗讀第二和第三自然段。看看蕭伯納說了什么?蕭伯納說這句話時是怎樣的心理?(自豪、自夸)

　　把你的想法通過朗讀表達出來。(評價：1、真自豪，你是世界有名的大作家啊。2、是啊，覺得自己很了不起。)

　　3、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會有什么反應?(哎呀，見到這樣世界級的名人，怎么能不激動呢，心里一定很興奮，真是欣喜若狂，這是蕭伯納預料中的'情景)

　　4、可是小姑娘的反應是怎樣的?誰來給我們讀一讀第三自然段，出示第三小節。

　　(1)預料是什么意思?那出乎預料呢?(完全沒有想到)

　　(2)這段話中還有個字告訴了我們蕭伯納是出乎預料，完全沒有想到，你找到了嗎?(竟)誰再來讀讀這段話?

　　5、你感受到這是一個怎樣的小姑娘?(天真可愛敢想敢說)

　　你能把它讀出來嗎?(評價：1、你讀出了小姑娘的頑皮。2、多可愛的小姑娘啊。3、你看你讀得多好啊，在和蕭伯納逗著玩呢。4、小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說話，這真是一個天真可愛又活潑的小女孩啊!)

　　我們一起學著小姑娘的樣子，讀一讀。

　　4、簡簡單單的一次對話，一個是有名的大文豪，一個是蘇聯的小姑娘;一個心中暗自得意，一個多么天真可愛!這是一次有趣的對話!男生來讀蕭伯納的話，女生來讀小姑娘的話。

　　5、同學們，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，說者無意，聽者有心，蕭伯納聽了(導讀第4自然段)

　　6、什么是為之一震?(心靈有所震撼，有所觸動)使蕭伯納震驚的是什么?(是小姑娘學著他的口吻說的一句話)你能讀好這句話嗎?(評價：1、是啊，被這樣一個小姑娘學著自己的口氣說話，確實心里為之一震。2、你已經把自己融入到角色之中了，從你臉上的表情就看出來了你被小姑娘的話給震住了。)

　　7、這次在莫斯科與一個蘇聯小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。

　　再來讀讀這一自然段，你覺得蕭伯納是個怎樣的人?(非常謙虛、知錯就該、能夠嚴于律己)

　　8、最后，蕭伯納說道：“她是我的老師。”(引讀)現在，你能說說看“大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師”了嗎?(因為小姑娘的話讓蕭伯納明白了一個道理：對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。)

　　平等待人，永遠謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。誰來為我們讀讀蕭伯納的話?(評價：1、是啊，無論取得多大的成就，都應該謙虛，不能自以為是。2、一點點小事就讓蕭伯納有如此大的感想，老師認為你深有感觸讀得最好3、看來蕭伯納的話已經深深地觸動了你的心。)

　　9、文章的最后說“她是我的老師”，從這句話中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿了一種什么樣的情感?(佩服、感激、尊重……)

　　瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度!一點點缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個小姑娘尊稱為自己的老師。讓我們一起深有感觸地讀一讀這一段話。

　　四、升華主題

　　1、同學們，現在我們再一起回過頭來看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎?

　　——是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴于律己、知錯就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!

　　2、不要忘記這位大作家還有一個小老師呢!再來看看這個“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感啊?

　　——是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢!

　　3、學了課文，我們對課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題——大作家的小老師。

　　4、這個關于名人的小故事不僅有趣，而且給我們帶來了啟示。課后同學們可以去搜集一些這樣的小故事，讀一讀，你從中受到了哪些啟發呢?有時間我們一起交流一下。

　　五、練習

　　板書設計： 10、大作家的小老師

　　平等、謙虛

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