課文《絲綢之路》教案

時間：2021-07-03 13:48:28 教案我要投稿

課文《絲綢之路》教案范文

　　1、導入

課文《絲綢之路》教案范文

　　出示絲綢之路的相關風景圖片，介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是上無飛鳥，下無走獸，復無水草的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯系。聯合國教科文組織近年來發起的絲綢之路研究計劃，把絲綢之路意味深長地稱作對話之路，當代的中國人稱它為開放之路。為什么稱它是對話之

　　路開放之路呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　　2、齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么疑問？

　　（學生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由學生互相解答）

　　4、帶著同學們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案

　　再讀課文，理清思路

　　1、學生尋讀課文，共同找出之前大家所提出的提問。

　　2、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的'我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　提出疑問：聽了這句話，你有什么想問的嗎？

　　啟發學生多層面追問：為什么說這條道路將遠隔千里的我們聯系在一起了？聯系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大體現在哪里？小組合作討論。要求擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證明。

　　3、鼓勵各小組陳述自己的觀點，教師在和學生的對話中相機梳理思路──友誼之路、商貿之路、文化之路、科學之路

　　深入讀文，把握主旨

　　1、感受友誼之路。

　　（1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節見面的部分，在原來小組同學發言的基礎上，進一步發掘：兩國人民友誼體現在什么地方？

　　（2）交流、生發。教師在對話中點撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠──邊境線上；迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當時幾乎等價；羅馬國和安息國交戰，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發光，宛如天神，嚇得不知所措，結果潰不成軍。教師同時注意鼓勵學生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。

　　（3）小結：一條路，打通了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　2、感受經濟（科技）之路。

　　（1）絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經濟之路、科技之路。

　　（2）交流、生發。教師在學生回答的基礎上，可以向深層探究：為什么說將中國的養蠶、冶鐵等技術帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進經濟或者科技的發展呢？

　　3、感受文化之路。

　　（1）絲綢之路的偉大還體現在它是一條文化之路。

　　（2）為什么說他還是一條文化之路。

　　結合資料，深入理解

　　1．其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

　　2．交流小組內搜集到的有關絲綢之路的故事。

　　3．老師和大家交流自己搜集到的資料。

　　課文總結：