《我應(yīng)該感到自豪才對》第二課時教案范文
教學(xué)目標：
1、流利，有感情地朗讀課文。
2、誦讀，感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨特作用。練習(xí)背誦三、四自然段。
3、學(xué)寫三個生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
4、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生樹立正確的審美觀點。
教學(xué)重點與難點：
誦讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨特作用。練習(xí)背誦三、四自然段。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題激疑導(dǎo)學(xué)
1、揭示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課——（生讀課題）
2、引背。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小紅馬嘲笑小駱駝的腳掌（又大又厚），眼皮上（長著兩層眼毛），背上（還有兩個肉疙瘩），那叫（駝峰），多難看呀！，聽了小紅馬的話，小駱駝覺得（挺委屈）。
相機板書： 駝峰
委屈 腳掌
眼毛
3、激疑導(dǎo)學(xué)。同學(xué)們，學(xué)完了1、2自然段，現(xiàn)在請大家再聯(lián)系課題看看，你們有什么疑問嗎？（師指“委屈”“自豪”引導(dǎo)）
電腦出示學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問題：
小駱駝先是很委屈，后來怎么又覺得應(yīng)該自豪才對呢？
……
過渡：同學(xué)們真了不起，提出這么多有價值的問題，大家有信心自己解決這些問題嗎？
二、自學(xué)解疑理解內(nèi)容
1、請同學(xué)們自由地讀讀3、4兩小節(jié)，邊讀邊想，看看你能讀懂什么？
（1） 生自由讀書、思考。（師相機巡視輔導(dǎo)）
（2） 學(xué)生在小小組內(nèi)交流各自讀懂的內(nèi)容（師參與交流）
（3） 指名學(xué)生說讀懂了什么，初步理解課文內(nèi)容。
（4） 學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們讀書真認真，不但讀了，而且動腦筋想了，我們讀書就要這樣。
2、其他人也讀懂了嗎？（生答）那老師要來考考你們了。（電腦出示練習(xí)題，檢查讀懂情況）同學(xué)們先輕聲讀一讀，再想一想，然后試著填一填。
口頭填空：
課文三、四兩個自然段寫_________。通過沙漠旅行，小駱駝明白了駝峰_______________；又大又厚的腳掌__________；眼皮上長著兩層眼毛___________。
3、解疑：讓學(xué)生自己解答剛上課時提出的部分問題。
過渡：同學(xué)們，你們通過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文，解決問題，不簡單呀！不過，我們學(xué)語文光讀課文還不夠，還要反復(fù)的——誦讀品味！
三、精讀感悟賞讀積累
1、請同學(xué)們用適合自己的讀書方式再讀3、4兩小節(jié)，看看書上是用哪些語句具體描寫駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用大的？把它劃出來，～～～～？再把劃出的句子放聲讀一讀，做到邊讀邊想。
2、逐句精讀。（電腦隨機出示）
第一句：媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，那里貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的`了。”
（1） 讀這句話時，你想到了什么？
（2） （引導(dǎo)生體會駝峰的作用大）哦！駝峰的作用真不小，里面貯存的養(yǎng)料足夠它們在沙漠里用上好幾天的呢！請同學(xué)們再讀讀這句話，邊讀邊體會駝峰的作用大。
（3） 通過這一句，同學(xué)們就已經(jīng)體會到了駝峰的作用大，如果你們再聯(lián)系前面兩句話讀一讀、想一想，你的感受會更深的。
（電腦出示“他們走啊……足夠我們路上用的了。”）
a：現(xiàn)在你們又體會到了什么？
b：指名讀，齊讀。
第二句：媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”
（1） 這句話告訴我們什么？
（2） 要突出腳掌的作用大，讀這句話時應(yīng)強調(diào)哪些詞？同學(xué)們先自己讀一讀，想一想。
（3） 指名讀、點評。
（4） 你們聽出來他強調(diào)了哪些詞嗎？（生答、電腦加點）
（5） 齊讀。
第三句：說話間，一陣風(fēng)沙鋪頭蓋地刮過來……沒進一點沙子。
（1） 你覺得這段話應(yīng)該怎么讀？自己想一想，讀一讀。
（2） 指名說怎么讀，并說說理由，再請生讀。
（3） 齊讀。
3、同學(xué)們，駱駝要在沙漠中生存，這些難看的東西少得了嗎？請同學(xué)們拿起書一起朗讀三、四小節(jié)，再來體會駱駝的腳掌，駝峰，眼毛在沙漠中的獨特作用。
4、同學(xué)們，文章中的精彩片段在讀熟，讀透，反復(fù)誦讀品味之后，最好還要把它記在心中。現(xiàn)在有哪個同學(xué)能借助板書和插圖（出示圖）把三、四小節(jié)的內(nèi)容復(fù)述出來。大家先試一試，準備充分了再舉手。
指名學(xué)生背誦。
5、沙漠旅行使小駱駝明白了自己的駝峰、腳掌、眼毛雖然難看，但是（作用很大）因此他不再（委屈），而是（自豪）（師板書：自豪）我們一起用自豪的語氣讀讀小駱駝的心里話。
四、總結(jié)解疑留疑導(dǎo)思
1、剛開始上課，就有同學(xué)提出了這樣的問題。（出示問題：小駱駝先是很委屈，后來怎么又覺得應(yīng)該自豪才對呢？）指名學(xué)生回答。
2、小駱駝的經(jīng)歷告訴我們，要判斷一種事物美不美，可不能光注重外表，而要看它的實際作用。
3、同學(xué)們，我們假設(shè)一下，沙漠旅行結(jié)束后的一天，小駱駝又碰到了小紅馬，接下去會發(fā)生什么呢？同學(xué)們課后想一想，互相交流交流。
五、指導(dǎo)寫字（電腦出示）
溪 鼻 陷
1、指名認讀三個字。
2、誰愿意做小老師，給大家講講要寫好這三個字應(yīng)注意什么？（指名說）
3、生描紅、寫字。
附板書設(shè)計：
19、我應(yīng)該感到自豪才對
駝峰
委屈 腳掌 自豪
眼毛
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