《兩只鳥蛋》優(yōu)秀教案
教學目標
１、認識“蛋、取”等１２個生字，會寫“向、唱、連、遠、定、聽”等六個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
1、認識１２個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
教學難點：
1、生字的書寫
2、有感情地朗讀課文
課前準備：
課件。
教學過程：
一、談話導入（1分鐘）
小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物（課件：出示一組鳥的圖片）。今天，我們來學習一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋
齊讀課題。（提醒學生注意鳥的讀音）。
讓我們一起來學習這兩只鳥蛋的詩歌吧。請同學們打開書本39頁。
二、初讀課文、學習生字（15分鐘）
１、生自由讀課文：
在讀課文時，遇到不認識的字怎么辦呢？（個別答：請拼音幫忙、請教同學和老師。）你們說的方法都很好，就按你們說的方法自讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，用你喜歡的方式認識這些字。
2、生反饋
（1）誰來試讀，個別讀文（課件出示詩歌），請學生正音。
難讀詞語：“樹杈”“焦急不安”“捧著”“仿佛”
容易讀錯的字：鳥，定、輕、捧（后鼻音要注意）
（2）認讀生詞
①現在老師就送走我們已經認識的一些老朋友，留下這些詞語娃娃，你們還會讀嗎？（課件出示生詞：鳥蛋樹杈涼涼的焦急不安捧著輕輕的仿佛投向）
②指名讀（學生隨意讀）；全班齊讀；小老師帶讀；開火車讀。
③游戲：悄悄話。（跟同桌悄悄地讀讀這些詞語）
④詞語娃娃又回到課文中了，你還能把它們讀準嗎？齊讀課文。（課件出示全文：生詞變色）
⑶認讀生字
①（課件出示生字）你們真聰明，學得特別快，你們看，小鳥都唱歌表揚你們呢！有些調皮的生字寶寶想和你們交朋友哦，你能喊出他們的名字嗎？
②指名讀（不作任何要求，最好是能直呼），集體訂正。
③這些字寶寶很傷心，沒人陪它玩，你能給它們找個朋友嗎？詞語闖關：一字開花。
④你會用哪個字寶寶說句話？（1-2句）
⑤看看這些字寶寶的排列，你有沒有發(fā)現到什么？（部首相同）
⑥a同桌或小組交流你有哪些記住生字寶寶名字的好辦法。
b用多種方法識記。
（1）突出三個提手旁的字：捧、抬、投（做動作）
走之兒：連、遠。口字旁：聽、唱。單人旁：仿、佛。
（2）可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，都是表示手的動作，可讓學生做相應的動作幫助識字，引導學生感悟形聲字的規(guī)律。
（3）可用熟字帶生字的方式識字。如：冷-涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關。引導學生感悟形聲字的'構字規(guī)律。
（4）可用換一換、加一加的方法識字，如：車-連，口-向。
注意：向與“像”的區(qū)別
⑦全班齊讀；小組比賽讀。
⑻字寶寶很貪玩，它最喜歡玩捉迷藏游戲，你們想跟它們玩嗎？看看它們躲到哪里去？（課件出示原文：生字變色）你還認識它們嗎？同學們新交了這么多的生字朋友，請再一次齊讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多，男女生比賽讀。
三、細讀課文，促進感悟（15分鐘）
（一）老師范讀：（抓涼涼的、真好玩）小朋友們讀得真流利啊！想聽聽老師讀一讀嗎？你覺得老師讀得怎樣？
生評價。
師：你也可以像老師讀得那么好，想試一試嗎？選擇自己喜歡的一節(jié)自由讀一讀，等下跟同學表演一下。
師：誰選讀了第一節(jié)？站起來讀一讀。
師：讀得很整齊，誰能讀得更好玩些呢？個別讀
師：你讀得真好玩！如果加上表情和動作就更好了！
個別學生加上表情和動作再讀。
師小結：作者取下鳥蛋很有趣（板書：取）我們剛才是怎樣讀好第一節(jié)的？讀詩句，悟詩情。
（二）師：誰選讀了第二節(jié)？請一位同學來讀。
個別讀。
師評：我聽不出鳥媽媽現在的心情是焦急不安。
師引讀：媽媽看見說--
個別學生讀：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安。
師：我現在感受到鳥媽媽焦急不安的心情。請一個小組當焦急不安的鳥媽媽吧，哪一組同學來？
（三）師：誰選讀了第三節(jié)？我們來個比賽，看哪個小組讀得最好？
請一個小組讀。
師評：你們讀出了“小心”“輕輕”的感覺。
師：再請一個組讀。
小組讀。
集體讀。
（四）師：我輕輕地把鳥蛋送還（板書：還），這時我仿佛聽見鳥兒的歡唱--
生齊讀：抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
集體配動作，背誦全首詩歌。
五、識字寫字（8分鐘）
（1）讀得真好，生字寶寶又跑出來了，生字寶寶說，它最想跟寫字小明星交朋友，你能把這些字寫漂亮嗎？（出示課件：帶田字格的生字）
（2）同桌商量商量，怎么樣才能把這些字寫正確，寫漂亮，請你提醒一下大家。課件出示：聽、唱、連、遠、定、向）這幾個字怎樣寫才能寫得漂亮呢？請你提醒一下大家。（課件出示帶田字格的字）
（“聽、唱”二字都是左右結構的字，都要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高。走之底的寫法仔細指導，是三筆。觀察好重要筆畫在田字格的位置；還要注意筆順。）
（4）、教師范寫全部生字。跟老師書空。
（5）、書寫練習。
①要求：注意寫字的“三個一”，把字寫在格中間，上不頂天，下不立地。
②老師巡視，個別輔導。
（6）、展示一份好的作業(yè)，集體評議。
六、總結：（1分鐘）
小鳥是我們生活中的好朋友，我們要好好的愛護它，做一個好孩子。
七、作業(yè)
把課堂上的收獲說給你的家人或好朋友聽。
八、板書設計：
兩只鳥蛋
取----還
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