《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案范文
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》這篇課文，以下是小編給大家整理的《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案范文，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案范文1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)“空隙、拂過(guò)、漾起”等詞語(yǔ)，朗讀課文，能背誦二至四自然段。
2、了解爬山虎的特點(diǎn)時(shí)，理清文章的敘述順序，抓住課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察事物的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解爬山虎的特點(diǎn)，以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解爬山虎的特點(diǎn)，以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示爬山虎的掛圖，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。
師：上節(jié)課我們初步感知了課文，這節(jié)課我們來(lái)研究，爬山虎有什么特點(diǎn)，它是怎樣一腳一腳往墻上爬的。
二、整體入手，感知敘述順序和主要內(nèi)容
快速瀏覽全文，回顧主要內(nèi)容。
三、自學(xué)賞析，品讀積累
尊重學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。
師：批劃出課文當(dāng)中你喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍，然后再在小組里交流一下你為什么喜歡。
學(xué)生自讀自批注，再在組內(nèi)品讀賞析，交流感受。師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生大組匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)發(fā)言、引導(dǎo)組織。
如：
生：我喜歡第二自然段，我給大家讀一讀。“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)得，也不留一點(diǎn)兒空隙。”這句話寫(xiě)了爬山虎的葉子是怎樣排列的，我抓住了“一順兒”“均勻”“沒(méi)有重疊”“不留一點(diǎn)兒空隙”，說(shuō)明爬山虎的葉子長(zhǎng)得很茂盛，排列得很整齊。我給大家讀一讀。
(學(xué)生感情朗讀，師做適當(dāng)指導(dǎo)訓(xùn)練。)
師：就像這位同學(xué)這樣交流、匯報(bào)。還有誰(shuí)對(duì)這一段進(jìn)行補(bǔ)充?
(師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文一部分一部分有條理得匯報(bào))
再就其它段落、其它部分進(jìn)行交流賞析。
師適時(shí)板書(shū)，以便學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)綱要，把握全文要點(diǎn)。
四、朗讀背誦，梳理整體
在理解課文內(nèi)容和反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，知道學(xué)生背誦第2至第4自然段。可以借助板書(shū)。
五、課外延伸，仿寫(xiě)練筆
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，仿寫(xiě)一種植物，注意抓住植物的特點(diǎn)。
《爬山虎的腳》第二課時(shí)教案范文2
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)了解爬山虎的腳。
2、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容的方法。
3、學(xué)習(xí)積累方法
教學(xué)過(guò)程：
一、引入： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了爬山虎的葉子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？
對(duì)，美是爬山虎葉的特點(diǎn)，那么爬山虎腳又有哪些與眾不同呢？這節(jié)課我們一起來(lái)分析研究一下。
二、整體感知3-5自然段。
1、默讀3-5自然段，思考：葉老爺爺是從哪山幾個(gè)方面來(lái)介紹爬山虎的腳的？
（腳的特點(diǎn)、怎么爬、腳 的變化）
2、交代學(xué)習(xí)方法：下面，我們來(lái)具體學(xué)習(xí)這幾個(gè)自然段。第三自然段老師帶著大家一起討論學(xué)習(xí)，第四自然段請(qǐng)孩子們分組討論學(xué)習(xí)，第五自然段請(qǐng)孩子們自己學(xué)，有信心學(xué)好嗎？
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、分組觀察爬山虎的腳。（實(shí)物）
2、生匯報(bào)觀察結(jié)果。（結(jié)合出現(xiàn)爬山虎腳的圖片）
3、那么，葉老爺爺是怎樣描寫(xiě)爬山虎腳的，請(qǐng)孩子們迅速讀讀課文3自然段。然后用（~~~~）勾劃出描寫(xiě)爬山虎腳的關(guān)鍵句子。
4、指名回答：（多媒體出示）“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上------這就是爬山虎的腳。”
那么，這個(gè)關(guān)鍵句子中你認(rèn)為哪些詞是關(guān)鍵詞，為什么？
莖上、反面——腳的位置
枝狀、細(xì)絲——腳的形狀 細(xì)絲是怎樣的？（出示蝸牛和細(xì)絲的圖片）
六七根-————腳的數(shù)量
嫩紅——腳的顏色
5、小結(jié)：在這里，葉老爺爺通過(guò)細(xì)致的觀察，緊緊抓住爬山虎腳生長(zhǎng)的位置、顏色、數(shù)量、形狀。通過(guò)具體的數(shù)量詞，準(zhǔn)確的比喻把爬山虎的腳寫(xiě)得非常清楚明白，使我們認(rèn)識(shí)了解了爬山虎那與眾不同的腳。讓我們?cè)僮x讀這幾句話，體會(huì)一下葉老爺爺對(duì)爬山虎腳的準(zhǔn)確描述。（自讀、指名讀、齊讀）
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、交代學(xué)習(xí)要求：剛才，我們通過(guò)抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的方法認(rèn)識(shí)了爬山虎腳的特點(diǎn)，下面，讓我們用同樣的方法來(lái)分小組學(xué)習(xí)第四自然段，看看爬山虎是怎樣爬的？
2、出示學(xué)習(xí)要求：
（1）、讀一讀。
（2）、勾一勾。（~~~~關(guān)鍵句，.........關(guān)鍵詞）
（3）、說(shuō)一說(shuō)。（抓住關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣爬的？）
3、生分小組學(xué)習(xí)。
4、匯報(bào)交流。
（1）、指名回答關(guān)鍵句。
（2）、出示關(guān)鍵句“爬山虎的腳-------爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。”
（3）、指名說(shuō)出關(guān)鍵詞：觸、變、巴、拉、貼
（4）、根據(jù)關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣爬的，再用手演示爬山虎是怎樣爬的。
（5）、課堂練習(xí)：填關(guān)鍵詞。
（6）、小結(jié)：爬山虎的腳并不象動(dòng)物的腳那樣交替爬行，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再長(zhǎng)一只腳再巴住墻，所以，書(shū)上說(shuō)，爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬 。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、剛才孩子們學(xué)得很好，下面我們就要自已抓住關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段，看看爬山虎的腳有幾種變化，分別是什么？
2、生自讀課文，勾劃，批注。
3、指名回答。
腳的變化：觸著墻的，灰牢；沒(méi)觸著墻的，萎。
4、再讀讀這一段，體會(huì)一下爬山虎腳的變化。
六、剛才，我們隨著葉老爺爺一起認(rèn)識(shí)了爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的腳，正在爬行的腳，觸著墻的腳，沒(méi)觸著墻的腳，你們還想再次欣賞一下這與眾不同的腳嗎，好，請(qǐng)看錄像。
（欣賞錄像）
七、多么可愛(ài)的腳，多么與眾不同的腳，多么充滿生命力的腳，你們想把它畫(huà)下來(lái)嗎？
（生畫(huà)爬山虎的腳）
八、學(xué)生自由積累（背書(shū)，摘抄）
九、總結(jié)：今天這堂課大家完成得很好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中多讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人，把你所看到的、聽(tīng)到的優(yōu)美詞句隨時(shí)記錄下來(lái)，相信你們以后的作文一定能同葉老爺爺一樣棒。
《爬山虎的'腳》第二課時(shí)教案范文3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、爬山虎的葉子是什么樣兒的?
2、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬山虎的腳的?指名讀。
二、講讀第三自然段
1、自由讀第三自然段，討論：
⑴ 用鉛筆畫(huà)出課文中描寫(xiě)爬山虎腳的詞句。
⑵ 這一段講了爬山虎腳的幾個(gè)特點(diǎn)?每個(gè)特點(diǎn)是什么?
⑶ 從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的?
三、講讀第四自然段
1、指名讀。思考：
爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?
2、作者看到了爬山虎的腳，想到了什么?
3、小結(jié)：
作者抓住了爬山虎的葉子、腳會(huì)爬的特點(diǎn)，向我們介紹了爬山虎。作者細(xì)致入微的描寫(xiě)，在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。
四、講讀第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、思考：
這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么?
明確：
⑴ 觸著墻的爬山虎才能生存;
⑵ 爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。
五、再讀課文，加深理解
1、指名分自然段讀課文。
2、讀后思考：
爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻?
六、指導(dǎo)背誦三、四、五自然段
1、自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。
2、指名背誦。
七、總結(jié)
這篇課文采用抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的寫(xiě)作方法，生動(dòng)地向我們描繪了爬山虎會(huì)爬的秘密。
八、布置作業(yè)
1、用“舒服”、“均勻”造句。
2、課后3、4題。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
爬山虎的腳
【點(diǎn)評(píng)】
1、教師注意在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、變化的觀察方法和抓住特點(diǎn)細(xì)致入微的描寫(xiě)的表達(dá)方法，從而了解爬山虎的葉子、腳的特點(diǎn)。從而培養(yǎng)學(xué)生觀察事物時(shí)要有認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。
2、注意運(yùn)用教學(xué)軟件，投影片等現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
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