密度教案

時(shí)間：2023-03-07 17:22:18 教案我要投稿

密度教案范文

密度教案1

　　(一)教學(xué)目的

密度教案范文

　　1．掌握密度的概念。

　　2．知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。

　　3．知道密度單位的寫(xiě)法、讀法及換算。

　　(二)教具

　　演示實(shí)驗(yàn)用具：1分米3的木塊1個(gè)，小黑板1塊（畫(huà)有課本上的實(shí)驗(yàn)表格），體積相同的長(zhǎng)方鐵塊、鋁塊、木塊（4cm×3cm×1cm）各1個(gè)，體積相同的長(zhǎng)方鐵塊、松木塊（4cm×3cm×2cm）各1個(gè)，托盤(pán)天平（最大秤量值200克）和砝碼1套，刻度尺1只。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)用具：每2人1個(gè)1cm3的木塊。

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的體積單位

　　提問(wèn)：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體體積時(shí)常用哪些單位？

　　學(xué)生答：米3、分米3、厘米3。

　　教師出示1分米3的實(shí)物并讓每位學(xué)生觀察課桌上1厘米3的實(shí)物。指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能記得體積單位之間的換算關(guān)系？

　�。ò鍟�(shū)：體積的單位：米3、分米3（升）、厘米3（毫升），1米3=103分米3=103厘米3）

　　教師出示上節(jié)課所用的體積相同的長(zhǎng)方鐵塊、鋁塊、木塊，告訴學(xué)生它們的體積都是12厘米3。提問(wèn)：這三個(gè)物體哪個(gè)質(zhì)量最大？哪個(gè)質(zhì)量最�。�

　　學(xué)生回答，教師歸納：由此可見(jiàn)，不同的物體體積相同時(shí)，質(zhì)量不相等。這是什么原因？

　　教師接著出示體積分別為12cm3和24cm3的鐵。提問(wèn)：由生活經(jīng)驗(yàn)知道哪個(gè)質(zhì)量大？

　　學(xué)生答：體積較大的鐵塊質(zhì)量大。

　　講述并引入課題：同一種物質(zhì)組成的物體，體積增大，它的質(zhì)量也增大；它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢？學(xué)了“密度”后我們就能知道這些問(wèn)題。

　�。ò鍟�(shū)：三、密度）

　　二、密度的概念

　　1．演示實(shí)驗(yàn)：研究同一種物質(zhì)的物體，它的質(zhì)量與體積的關(guān)系

　　(1)用天平稱(chēng)小鐵塊的質(zhì)量，將右盤(pán)所用每個(gè)砝碼的質(zhì)量及游碼的位置告訴學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生算出小鐵塊的質(zhì)量，填入小黑板的表格內(nèi)。

　　(2)用最小刻度為毫米的尺量出該鐵塊的長(zhǎng)、寬、厚分別為4.0Qcm、3.00cm和1.00Cm，請(qǐng)學(xué)生算出它的體積，填入表格中。

　　(3)用天平稱(chēng)大鐵塊的質(zhì)量。重復(fù)步驟(1)。

　　(4)測(cè)大鐵塊的體積，與步驟(2)相同。

　　(5)用兩個(gè)體積不同的長(zhǎng)方松木塊重做上面的實(shí)驗(yàn)，將得到的數(shù)據(jù)填入表格里。

　　（實(shí)驗(yàn)表格見(jiàn)下）

　　(6)全班學(xué)生計(jì)算表格內(nèi)“質(zhì)量／體積”，將結(jié)果填入表中。

　　2．師生分析實(shí)驗(yàn)表格，引出密度的概念

　　引導(dǎo)學(xué)生看表格，得到下面的結(jié)論。

　　(1)鐵塊的體積增大2倍，它的質(zhì)量也增大2倍，可見(jiàn)鐵塊的質(zhì)量跟它的體積成正比；鐵塊1與鐵塊2的質(zhì)量跟體積的比值是一定的。

　　(2)同理可得：松木塊的質(zhì)量跟它的體積也成正比；松木塊質(zhì)量跟體積的比值也是一定的。

　　(3)松木塊質(zhì)量跟體積的比值與鐵塊質(zhì)量跟體積的比值不同。

　　講解：質(zhì)量跟體積的比值就是單位體積的質(zhì)量；同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，由此可知，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性。

　�。ò鍟�(shū)：1．定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。）

　　教師指出：理解密度的概念時(shí)，要注意：(1)單位體積就是有一定大小的體積，如國(guó)際單位制中的“1米3、1分米3、1厘米3等。(2)密度反映了物質(zhì)的.一種特性，每種物質(zhì)都有一定的密度，如將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度都不變。

　　提問(wèn)：課本練習(xí)2。

　　三、密度的公式

　　提問(wèn)：知道物體的總質(zhì)量和總體積，如何求出這種物質(zhì)的密度？

　　學(xué)生答：由密度定義知道，算出這種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，就是它的密度。即密度等于質(zhì)量跟體積的比值。

　　講解：ρ表示密度；m表示質(zhì)量；V表示體積。

　　教師指出：要注意：(1)ρ的寫(xiě)法、讀法。(2)密度只與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)。

　　提問(wèn)：課本練習(xí)3。

　　引導(dǎo)學(xué)生看課本，講解：解題思路與格式。

　　四、密度的單位

　　(1)單位的組成

　　提問(wèn)：由例題看出：密度的單位由哪些單位組成？

　　答：由質(zhì)量單位和體積單位組成。

　　講解：如質(zhì)量單位用千克，體積單位必須用米3，密度單位就是千克／米3，讀做千克每立方米；如質(zhì)量單位用克，體積單位必須用厘米3，密度單位就是克／厘米3。

　　提問(wèn)：(1)克／厘米3讀作什么？(2)克／厘米3與千克／米3之間有什么關(guān)系？

　　（板書(shū)：3．單位：千克／米3，克／厘米3。1千克／米3=

　　提問(wèn)：課本例題中鐵的密度是多少克／厘米3？

　　提出：同一種物質(zhì)的密度用不同的單位，數(shù)字不一樣，可見(jiàn)，寫(xiě)物質(zhì)密度時(shí)一定要寫(xiě)出具體的單位。

　　請(qǐng)二位學(xué)生上黑板完成課本練習(xí)1，其余人在筆記本上完成。

　　四、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課

　　五、布置作業(yè)：章后習(xí)題2、3。

　　注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)

密度教案2

　　教學(xué)目的

　　1．初步理解密度的概念．知道密度的公式和單位．知道密度是物質(zhì)的一種特性．

　　2．會(huì)查密度表．記住水的密度．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　密度的概念．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　密度概念的建立．

　　教具

　　教師用：相同的燒杯兩只、分別盛同體積的水和酒精．體積相同的鐵塊、鋁塊、質(zhì)量相同的木塊和橡皮泥、直徑相同的銅絲、鋁絲和鐵絲各一根、托盤(pán)天平．

　　學(xué)生用：托盤(pán)天平．體積為10厘米3的長(zhǎng)方體（鐵塊、鉛塊、木塊各一塊）．體積為5厘米3的長(zhǎng)方體木塊，刻度尺．

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1．什么叫質(zhì)量？質(zhì)量有哪幾個(gè)單位？用什么儀器測(cè)定物體的質(zhì)量？

　　2．怎樣用刻度尺測(cè)定長(zhǎng)方體的體積？指出兩三個(gè)常用的體積單位？

　　3．單位換算：

　　1千克=？克；1米3＝？厘米3

　　（二）引入新課

　　講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精．

　　提問(wèn)：1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎？

　　2．說(shuō)明你是怎么分辨的？

　　在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性．根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)．

　　然而，利用物質(zhì)特有的顏色、氣味和軟硬等特性，來(lái)區(qū)別物質(zhì)，有一定的局限性．因?yàn)橛行┪镔|(zhì)，它們的顏色、軟硬非常相近，無(wú)法直接用人體的感覺(jué)器官來(lái)發(fā)現(xiàn)它們有何不同．要將這些物質(zhì)分辨出來(lái)，就需要知道物質(zhì)所具有的其它特性．下面我們將研究物質(zhì)的一種特性，即密度．

　　板書(shū)：三、密度

　�。ㄈ┲v授新課

　　演示：1．把體積相同的鐵塊和鋁塊，放在已調(diào)好的托盤(pán)天平的兩個(gè)盤(pán)中，看到它們的質(zhì)量不相等．且鐵塊質(zhì)量較大．

　　2．把盛有同體積水和酒精的燒杯，放到托盤(pán)天平的兩個(gè)盤(pán)中，質(zhì)量也不相等．且水的質(zhì)量較大．

　　3．把橡皮泥、木塊放到托盤(pán)天平的兩個(gè)盤(pán)中，它們的質(zhì)量相等，但體積不相等．木塊體積較大．

　　小結(jié)：盡管鋁塊與鐵塊的顏色和軟硬程度差不多，水與酒精顏色相同．但當(dāng)它們的體積相同時(shí)，質(zhì)量卻不同．橡皮泥和木塊的質(zhì)量雖然相同，但體積卻不同．可見(jiàn)，體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等；而不同物質(zhì)，質(zhì)量相等，體積不同．這也是物質(zhì)的一種特性．下面通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)的這種特性．

　　學(xué)生看書(shū)P81前面幾行中〈實(shí)驗(yàn)〉內(nèi)容．

　　教師說(shuō)明：

　　(1)增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．測(cè)小長(zhǎng)方體木塊的質(zhì)量、體積．并計(jì)算1厘米3的`質(zhì)量．

　　(2)不填寫(xiě)“密度”一欄。

　　出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄本．（小黑板）

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書(shū)中P81的表格中．教師巡迴檢查、指導(dǎo)．

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)一兩位同學(xué)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入小黑板的表內(nèi)．

　�。ㄋ模⿲W(xué)生討論

　　(1)從前三次實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)中，你能得到什么結(jié)論？

　　(2)從后兩次實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)中，你又能得到什么結(jié)論？

　　討論中教師引導(dǎo)學(xué)生得出：(1)不同物質(zhì)（鐵、鋁、木塊），體積相同、質(zhì)量不同．當(dāng)然1厘米3（也稱(chēng)單位體積）的質(zhì)量就不同．(2)同一種物質(zhì)（如大、小木塊），體積不伺時(shí)，質(zhì)量就不同．但1厘米3的質(zhì)量卻相同．實(shí)驗(yàn)使我們更加形象具體地認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的這一特性．物質(zhì)的這一特性，在物理學(xué)里用密度表示．

　　板書(shū)：1．密度．

　　板書(shū)：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．

　　這里的單位體積是指1米3，1分米3、1厘米3，都叫單位體積．

　　練習(xí)；用實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)，計(jì)算出鐵的密度，鋁的密度和木材的密度．（每計(jì)算出一種物質(zhì)的密度，要追問(wèn)它的意義．）將計(jì)算結(jié)果填入表中．

　　提問(wèn)：已知物質(zhì)的質(zhì)量和體積，怎么計(jì)算出密度？（學(xué)生回答）

　　板書(shū)：2．密度公式

　　用表示密度，表示質(zhì)量，V表示體積．公式可寫(xiě)成

　　板書(shū)：3．密度的單位

　　問(wèn)：若質(zhì)量單位是千克，體積單位是米3，密度單位是什么？質(zhì)量單位是克，體積單位是厘米3．密度單位又是什么？（學(xué)生回答）

　　板書(shū)：密度單位：千克／米3；克／厘米3．

　　讀做：千克每立方米；克每立方厘米。

　　意思：每立方米多少千克；每立方厘米多少克．

　　如：銅=8.9×103千克／米3．

　　意思是每立方米銅的質(zhì)量是8.9×103千克．

　　千克／米3和克／厘米3的關(guān)系：

　　顯然：1克／厘米3=1000千克／米3．

　　由此可見(jiàn)：克／厘米3這個(gè)單位較大．

　　板書(shū)：4．密度表．

　　第一步：看書(shū)P84密度表

　　(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出：不同物質(zhì)的密度不同．再次強(qiáng)調(diào)密度是物質(zhì)的重要特性之一．

　　(2)提問(wèn)：金、鋼、鋁、蠟的密度值．（會(huì)讀、會(huì)講意義）

　　提問(wèn)：水銀、水的密度值．（會(huì)讀、會(huì)講意義）

　　提問(wèn)：表中密度最小的氣體是哪種？密度值多大，表示什么意思？

　　第二步：教師做進(jìn)一步的說(shuō)明；

　　(1)從密度表可以看出：一般固體密度比液體密度大；而固體、液體的密度比氣體密度大約大1000倍左右．

　　(2)水的密度經(jīng)常用，因此要記熟．

　　(3)表中密度是在一定條件下的密度值（如：氣體的密度是0℃，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的密度），這是我們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本方法之一。

　　（五）鞏固知識(shí)

　　練習(xí)：一塊冰的質(zhì)量是36克，體積是40厘米3，求冰的密度？體積是20厘米3的冰密度多大？為什么？

　　板書(shū)：已知：冰=36克，V冰=40厘米3

　　求：(1)冰=？(2)V冰=20厘米3時(shí)冰=？

　　(2)當(dāng)冰的體積是20厘米3時(shí)，冰的質(zhì)量不再是36克，而是18克，單位體積冰的質(zhì)量沒(méi)有變化，即冰的密皮不變，仍為0.9克／厘米3．

　　答(1)冰的密度為0.9克／厘米3．(2)20厘米3的冰密度仍為0.9克／厘米3．

　　強(qiáng)調(diào)：(1)計(jì)算時(shí)，、V、指同一物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度．

　　(2)同一物質(zhì)，盡管體積不同，但密度相同．

　　課堂小結(jié)

　　（六）布置作業(yè)：P83，6，7．

　　補(bǔ)充兩題：

　　1．有一塊金屬，質(zhì)量是6750千克，體積是2.5米3，這塊金屬的密度是多少？查查表，看這是什么金屬？

　　2．有一滿(mǎn)瓶油，油和瓶的總質(zhì)量是1.46千克，已知瓶的質(zhì)量是0.5千克，瓶的容積是1.2分米3，求油的密度？

　　【評(píng)析】

　　這個(gè)教案很全面，重點(diǎn)也突出，各教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，講解清楚，達(dá)到了教學(xué)目的．在教學(xué)方法上注意了聯(lián)系實(shí)際，實(shí)驗(yàn)和講解有機(jī)的結(jié)合，注意了啟發(fā)性，思路比較開(kāi)闊，是一個(gè)比較好的教案．這里需要指出兩點(diǎn)：第一，在提問(wèn)后的講解中，談到區(qū)別是什么物質(zhì)除了特有的顏色、氣味、軟硬外，還需要另一種特性，即密度，最好要舉幾個(gè)典型的例子，否則感到說(shuō)服力不強(qiáng)．第二，在講解單位時(shí)，談到1克／厘米3=1000千克／米3后說(shuō)“克／厘米3”這個(gè)單位較大”．這句話最好不講，一則并不重要；二則學(xué)生不好理解．這句話實(shí)際上教師自己設(shè)立了一個(gè)不必要的難點(diǎn)．

　　注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)

　　密度教案示例之四

密度教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：理解密度的物理意義

　　能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系

　　學(xué)習(xí)以同種物質(zhì) 的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法。

　　情感目標(biāo)：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解密度的物理意義。

　　難點(diǎn)：理解密度的物理意義。

　　中考擷要

　　密度是中考試題中重要的考試內(nèi)容，考查的重點(diǎn)是密度的概念、公式、單位及計(jì)算，并能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題.最近幾年中考中，有關(guān)探究質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)題也經(jīng)常出現(xiàn)。

　　教學(xué)工具

　　天平、各種金屬塊、酒精等常見(jiàn)物體多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入

　　啟動(dòng)課堂

　　一、課前感悟

　　同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有______________關(guān)系。

　　________________________叫做這種物質(zhì)的密度，用公式寫(xiě)出來(lái)就是________，其中符號(hào)表示密度的是________，表示質(zhì)量的是________，表示體積的是________。

　　二、引入新課

　　日常生活中我們鑒別物質(zhì)，有很多時(shí)候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以用來(lái)鑒別物質(zhì)。

　　討論：前面我們學(xué)過(guò)物體的質(zhì)量用來(lái)鑒別物質(zhì)行嗎?

　　密度的單位是：

　　自學(xué)導(dǎo)航

　　一、實(shí)驗(yàn)探究：物體體積與質(zhì)量的關(guān)系

　　1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱(chēng)量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊�？纯此鼈兊馁|(zhì)量相同是否相同?

　　結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。

　　2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同?

　　結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。

　　3、提問(wèn)：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，受到了什么啟示?關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究?

　　讓學(xué)生討論后提出這樣的問(wèn)題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì)什么關(guān)系?

　　4、驗(yàn)證同學(xué)們的推測(cè)是否正確?請(qǐng)同學(xué)們(類(lèi)比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實(shí)驗(yàn))設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)的正確性。

　　5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案不同實(shí)驗(yàn)小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生還可以把操作中出現(xiàn)的問(wèn)題記在筆記本上。

　　由此可以得到結(jié)論：

　　(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量減少，體積也會(huì)減少。質(zhì)量和體積的比值一定。

　　(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。

　　二、建立概念

　　從中可看出不同種類(lèi)的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見(jiàn)單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

　　A.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)ρ

　　B.密度公式：ρ=m/V;m 表示質(zhì)量，V表示體積

　　C.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)

　　1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

　　三、密度物理意義

　　水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。

　　思考與討論

　　(1)對(duì)同種類(lèi)物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。

　　(2)不同種類(lèi)物質(zhì)，密度是否相同?這說(shuō)明什么?

　　(3)公式ρ=m/v的物理意義。

　　知識(shí)梳理

　　1.密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)：“ρ”表示

　　2.密度公式：ρ=m/v

　　3.密度單位：千克/米3(kg/m3)

　　克/厘米3(g/cm3)

　　1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

　　4.密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。

　　密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)，(因?yàn)橥N物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。

　　技能遷移

　　1、一個(gè)燒杯質(zhì)量是50g，裝了體積為100mL的液體，總質(zhì)量為130g，求該液體的密度。

　　2、一個(gè)空瓶質(zhì)量是200 g，如果裝滿(mǎn)水總質(zhì)量是700 g，今先向瓶?jī)?nèi)裝一些金屬顆粒，使瓶和金屬顆粒總質(zhì)量為1 kg ，然后再向瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水，則三者質(zhì)量

密度教案4

　　教學(xué)目的

　　1．知道密度知識(shí)的應(yīng)用．能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量和體積．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題．

　　教具

　　教師用：4千克的鉛球、細(xì)鐵絲或細(xì)銅絲一卷．

　　學(xué)生用：托盤(pán)天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺．

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1．已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？

　　2．鉛的密度為11.3×103千克／米3，與鐵的密度不同，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　　表達(dá)式是什么？體積V的表達(dá)式又是什么？

　　（二）引入新課

　　運(yùn)用討論法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，使同學(xué)弄清楚，在解決不同的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的．討論的問(wèn)題如下：

　　1．教師出示學(xué)生體育課上用的4g的鉛球，問(wèn)學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請(qǐng)說(shuō)出你的辦法來(lái)．

　　2．物理課本P83中的第一個(gè)問(wèn)題．怎樣知道人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量？

　　3．物理課本P83中的第二個(gè)問(wèn)題．教師出示一卷細(xì)銅絲或細(xì)鐵絲，問(wèn)：怎樣方便地知道它的長(zhǎng)度？

　　學(xué)生討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生講清楚解決每一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，可適當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)副板書(shū)．并注意學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，如是“測(cè)量”，還是“計(jì)算”等．在討論的基礎(chǔ)上，教師作簡(jiǎn)要小結(jié)，使學(xué)生體會(huì)到，密度知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，有著廣泛的、重要的應(yīng)用．

　　（三）講授新課

　　板書(shū)：五、密度的應(yīng)用．

　　板書(shū)：1．應(yīng)用．

　　(1)可以鑒別物質(zhì)．如勘探人員鑒別礦石等．

　　(2)計(jì)算不便于宜接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積等．

　　學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)密度知識(shí)的應(yīng)用．

　　【實(shí)驗(yàn)一】用托盤(pán)天平測(cè)定小鋁勺的體積．

　　【實(shí)驗(yàn)二】用量筒測(cè)出質(zhì)量為40克的酒精．要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，邊在筆記本上簡(jiǎn)要寫(xiě)出計(jì)算公式．計(jì)算過(guò)程和結(jié)果．

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算進(jìn)行指導(dǎo)。

　　讓一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，匯報(bào)測(cè)定過(guò)程和結(jié)果．

　　板書(shū)：2．解應(yīng)用題

　　【例1】測(cè)得體育課上用的質(zhì)量為4千克的鉛球，體積約為0.57分米3，此鉛球是用鉛制成的嗎？

　�。ㄣU的密度為11.3×103千克／米3）

　　用規(guī)定的符號(hào)，表示題目中的已知量，并加注角標(biāo)．注意書(shū)寫(xiě)的格式．

　　已知：鉛球=4千克，V鉛球=0.57分米3＝0.57×100米3

　　鉛=11.3×103千克／米3．

　　求：鉛球是用鉛制成的嗎？

　　解．

　　=7.0×103千克／米3．

　　鉛球≠鉛

　　答：鉛球不是用鉛制成的．

　　【例2】一個(gè)瓶子能盛1千克的水，用這個(gè)瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度為0.8×103千克／米3）

　　教師用分析法，講述解題思路．并使學(xué)生注意到題中的隱蔽條件V水=V煤油．

　　由學(xué)生表述題目中的已知條件．包括明顯的'已知條件和隱蔽的已知條件．并加注角標(biāo)．

　　已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3

　　水=1.0×103千克／米3V水=V煤油

　　求：煤油=？千克

　　所以煤油=煤油·V煤油

　　=0.8×103千克／米3×0.001米3，

　　=0.8千克．

　　答：這個(gè)瓶子能盛0.8千克的煤油．

　　解題完畢，教師應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)明，這兩道題還有其它解法，希望學(xué)生課下考慮，以培養(yǎng)思維的靈活性．

　　課堂小結(jié)：

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　閱讀：課本P87中的細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)．

　　書(shū)面作業(yè)：課本P83中，6、7、8、9、10．

　　【評(píng)析】

　　這個(gè)教案增加了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)是很值得推廣的做法，使同學(xué)對(duì)密度的應(yīng)用感到更具體，印象更深刻．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是很明確的，但教案反映的不夠．對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)及計(jì)算過(guò)程都應(yīng)寫(xiě)清楚，并注意要向?qū)W生提醒些什么問(wèn)題．

　　注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)

密度教案5

　　【三維教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解密度概念，會(huì)用密度知識(shí)解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究弄清密度概念的由來(lái)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，進(jìn)而熟悉科學(xué)探究過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材主要通過(guò)一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的密度這一特性。主要介紹了密度的定義、公式、單位及其應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、通過(guò)物體的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，理解密度的含義。

　　2、能用密度的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算、分析、判斷。

　　【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、講解分析。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課：

　　教師直接提出問(wèn)題：鐵塊與木塊哪個(gè)質(zhì)量大？引起學(xué)生的爭(zhēng)論。

　　二、進(jìn)行新課

　　1、“物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的探究

　　1）提出問(wèn)題（上面已提出）

　　2）鼓勵(lì)學(xué)生參與教材中三位學(xué)生進(jìn)行的猜想與假設(shè)活動(dòng)。激發(fā)他們提出新的猜想與假設(shè)，倡導(dǎo)他們對(duì)三位學(xué)生提出的猜想與假設(shè)作出評(píng)價(jià)。

　　3）在制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，一定要讓學(xué)生根據(jù)教材提供的思考進(jìn)行充分討論。只有讓學(xué)生討論充分，并形成較為成熟的共識(shí)，才能順利地做好實(shí)驗(yàn)，以及收集證據(jù)的工作。

　　4）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)這一環(huán)節(jié)上，可先鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，再與文中相比較。

　　5）通過(guò)分析與論證，主要讓學(xué)生能歸納出：同一種物質(zhì)組成的物體的.質(zhì)量與體積的比值是不變的；不再的物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值是不同的。

　　6）最后，引出密度概念。

　　教師應(yīng)進(jìn)一步明確：密度是物質(zhì)的一種特性。

　　7）對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估。

　　2、密度公式與單位

　　1）公式：ρ＝ｍ╱Ｖ

　　2）單位：在國(guó)際單位制中，主單位是ｋｇ╱ｍ3

　　3）指導(dǎo)學(xué)生分析“常見(jiàn)物質(zhì)的密度表”，看一看能得出哪些結(jié)論。

　　3、密度知識(shí)的應(yīng)用

　　結(jié)合文中例題和學(xué)生一塊進(jìn)行分析討論，練習(xí)應(yīng)用密度的知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽”，認(rèn)識(shí)：恒星在演變過(guò)程中，會(huì)形成密度很大的天體。

　　三、歸納小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　讓學(xué)生自主歸納。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、完成P90本節(jié)的"自我評(píng)價(jià)與作業(yè)"

　　2、完成本節(jié)的"基礎(chǔ)訓(xùn)練"。

　　五、反思

　　本節(jié)物質(zhì)的密度知識(shí)，是本章的重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解并掌握物質(zhì)密度的有關(guān)知識(shí)。在練習(xí)中，出現(xiàn)的問(wèn)題與不足有：一、密度的符號(hào)寫(xiě)法不規(guī)范；二、計(jì)算過(guò)程中，代入數(shù)據(jù)，單位不統(tǒng)一。這些在練習(xí)中已予以指正補(bǔ)足。

密度教案6

＜meta/＞＜title＞祝福青春＜/title＞

　　教案示例

　　第三節(jié)探究——物質(zhì)的密度

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、目標(biāo)與技能

　　⒈通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念，了解密度的物理意義。

　�、矅L試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

　　二、方法與過(guò)程

　�、痹诿芏葘�(shí)驗(yàn)中，通過(guò)對(duì)具體感性材料的分析，體會(huì)到同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性。

　�、矊W(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性（物質(zhì)的本質(zhì)特性）來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　密度是反映物質(zhì)本身所具有的特性，通過(guò)探究活動(dòng)，能夠?qū)ξ镔|(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解密度的概念和密度的物理意義，探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解密度概念建立的意義，用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)器材：天平、砝碼、量筒、刻度尺、裝有水的大燒杯、小燒杯、鐵塊（圓柱體或長(zhǎng)方體）．

　　三組質(zhì)量、體積不同的銅塊

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)探究情境激起學(xué)生探究欲望．

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和假設(shè)．

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案．

　　實(shí)驗(yàn)探究

　　既是學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)深入認(rèn)識(shí)、理解、形成密度概念的過(guò)程，也是突出新的課程理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生由接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過(guò)程，還是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)科學(xué)探究完整過(guò)程與方法的重要過(guò)程．

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)的一種特性：不同物質(zhì)質(zhì)量相同，體積不同；體積相同，質(zhì)量不同；同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比．

　　達(dá)到學(xué)以致用的目的

　　引入：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們判斷這個(gè)飾品是銀的還是白金的？

　�。ㄕ故疽粋€(gè)拋光的銀質(zhì)的飾品．）

　　我們要區(qū)分是哪一種物質(zhì)，就要找到物質(zhì)不同的特征，今天我們一起通過(guò)研究一些具體問(wèn)題探究物質(zhì)的一種特殊性質(zhì)．

　　展示探究的三個(gè)問(wèn)題：

　　1．同體積的水和酒精質(zhì)量是否相同．

　　2．水的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的．

　　3．鐵塊的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的．

　　師：請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想并將猜想寫(xiě)在探究報(bào)告上．

　　師：誰(shuí)愿意將自己的猜想與大家交流．

　�。ń涣鞑孪牒图僭O(shè)）

　　教師將同學(xué)們的猜想寫(xiě)在黑板上．

　　師：請(qǐng)根據(jù)探究問(wèn)題和猜想設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)探究方案（自己先思考后組內(nèi)交流，再全班交流．）

　　教師給出探究報(bào)告的基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)中所用的器材、實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理以及實(shí)驗(yàn)中注意問(wèn)題．各組代表向全班同學(xué)介紹本組方案．

　　教師結(jié)合學(xué)生交流作必要的指導(dǎo)．

　　如：比較酒精和水體積和質(zhì)量關(guān)系，可以做兩組實(shí)驗(yàn)分別比較同體積的酒精的水的質(zhì)量和同質(zhì)量的酒精和水的體積．

　　數(shù)據(jù)記錄表一：

　　酒精和水的質(zhì)量與體積的比較

　　物質(zhì)

　　質(zhì)量g

　　體積cm3

　　酒精

　　100

　　水

　　100

　　酒精

　　200

　　水

　　200

　　數(shù)據(jù)記錄表二

　　水的體積變化和質(zhì)量變化的關(guān)系

　　物質(zhì)

　　質(zhì)量g

　　體積cm3

　　水

　　100

　　水

　　200

　　水

　　300

　　數(shù)據(jù)記錄表三

　　鐵的體積變化和質(zhì)量變化的關(guān)系

　　物質(zhì)

　　質(zhì)量g

　　體積cm3

　　鐵（1塊鐵塊）

　　鐵（2塊鐵塊）

　　鐵（3塊鐵塊）

　�。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題）

　　分析與論證

　　師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)是否驗(yàn)證了你的猜想？通過(guò)分析數(shù)據(jù)你又有哪些收獲？請(qǐng)小組代表將本組的探究結(jié)果與全班交流．

　　以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可總結(jié)如下：

　　表一：不同物質(zhì)質(zhì)量相同，體積不同；體積相同，質(zhì)量不同

　　表二：水的體積增加，質(zhì)量也增加，體積是原來(lái)的`幾倍質(zhì)量就是原來(lái)的幾倍．

　　表三：可以得出與表二相同的結(jié)論．

　　師：你還發(fā)現(xiàn)了其他特點(diǎn)嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是一個(gè)定值．

　　不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同．

　　師：由以上的結(jié)論，同學(xué)們思考一下，質(zhì)量/體積跟什么有關(guān)呢？

　　生：物質(zhì)的種類(lèi)．

　　師：所以說(shuō)質(zhì)量跟體積的比值反映了物質(zhì)的一種特有的性質(zhì)，在物理學(xué)里用密度來(lái)表示物質(zhì)的這種特性．

　　怎樣測(cè)定一種物質(zhì)的密度呢？我們現(xiàn)在就來(lái)共同研究怎樣測(cè)定一種固體物質(zhì)的密度。（見(jiàn)課件：用天平和量筒測(cè)定固體的密度的）

　　首先我們要明白的是實(shí)驗(yàn)原理：

　　要選擇適當(dāng)?shù)膬x器、用品來(lái)幫助我們完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　觀察思考

　　學(xué)生猜想

　　1．可能是酒精質(zhì)量大

　　2．可能是水的質(zhì)量大

　　3．水的體積增大，質(zhì)量也增大

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究

　　每個(gè)小組分別選取1至2種物質(zhì)去探究

　　交流討論

　　小組內(nèi)交流完成探究結(jié)論，討論其他發(fā)現(xiàn)．

　　學(xué)生演示例題，得出結(jié)論，并討論密度這一物理量的單位．

　　學(xué)生對(duì)表中不同物質(zhì)密度進(jìn)一步的鞏固

　　測(cè)量飾品的質(zhì)量和體積,計(jì)算密度值,與密度表中的值比較,確定是否是白金的.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第三節(jié)探究物質(zhì)的一種屬性——密度

　　一．探究問(wèn)題：（見(jiàn)投影展示）

　　二．猜想與假設(shè)

　　學(xué)生甲：學(xué)生乙：

　　三．探究實(shí)驗(yàn)方案：（器材、實(shí)驗(yàn)記錄參考數(shù)據(jù)表格、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

　　四．分析論證

　　五．密度

　　1．定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．

　　2．公式：ρ=

　　3．課件展示例題：

　　4．單位：千克/米3或克/厘米3

　　5.ρ水=1.0×103千克/米3=1.0克/chmetcnv>厘米3

　　六．密度應(yīng)用：1．鑒別物質(zhì)；2．計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量；3．計(jì)算物質(zhì)的體積

密度教案7

　　教學(xué)目的

　　1．知道量杯和量筒的用途．會(huì)用量筒測(cè)液體的體積和固體的體積．

　　2．會(huì)用托盤(pán)天平和量筒測(cè)定固體和液體的體積．

　　3．注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用托盤(pán)天平和量筒測(cè)固體和液體的密度．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀量筒的刻度值．

　　教具

　　教師用：投影儀、量筒、量杯．

　　學(xué)生用：量筒、盛有鹽水的燒杯、盛有清水的燒杯、細(xì)長(zhǎng)石塊、細(xì)線一根、托盤(pán)天平、法碼．

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮胄抡n

　　密度是物質(zhì)的一種重要特性．書(shū)中84頁(yè)給出了20多種常見(jiàn)的不同狀態(tài)物質(zhì)的密度值，它是前人用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定出來(lái)的．在學(xué)習(xí)了密度知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們來(lái)學(xué)習(xí)測(cè)定固體和液體密度的方法．

　　板書(shū)課題：四、實(shí)驗(yàn)：用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度

　　提問(wèn)：1．什么叫物質(zhì)的密度？計(jì)算密度的公式是什么？

　　2．要測(cè)出某一種物質(zhì)的密度，需要測(cè)出物質(zhì)的哪些量？（結(jié)合測(cè)定石塊密度和鹽水的密度加以說(shuō)明）

　　設(shè)疑：用什么儀器來(lái)測(cè)定鹽水的體積和形狀不規(guī)則的石塊的體積呢？

　　解疑：教師出示量筒和量杯，指出它們都是測(cè)液體體積的儀器．

　　板書(shū)：1．量筒和量杯

　　用途：測(cè)液體的體積．

　　教師利用投影片，介紹量筒和量杯刻度線的區(qū)別．量筒的內(nèi)徑粗細(xì)均勻，簡(jiǎn)身上刻度線間的距離是均勻的．量杯的內(nèi)徑粗細(xì)不均勻，且上粗下細(xì)，所以，杯身上刻度線越靠近杯口間距越小．

　　學(xué)生分組利用實(shí)驗(yàn)桌上的量筒進(jìn)行觀察：

　　(l)量筒上刻度的單位；量筒的最大刻度是多少？它的每一小格代表多少？（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果．教師說(shuō)明l是毫升，1毫升=1厘米3）

　　(2)向量筒中倒入一定量的清水（不超過(guò)最大刻度），觀察水面是凹形的還是凸形的．（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果．教師明確指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)．且視線要與液面相平．

　　板書(shū)：使用：(1)液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)以凹形底部為準(zhǔn)．

　　(2)讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液面相平．

　　教師利用投影片，讓學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)．（讀三四個(gè)值即可）

　　板書(shū)：形狀不規(guī)則的固體體積可以用量筒來(lái)測(cè)量．

　　學(xué)生看書(shū)P83的圖7—7．要讓學(xué)生說(shuō)出圖中Vl，V2，V各是誰(shuí)的體積．

　　板書(shū)：2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，測(cè)石塊的密度和鹽水的密度．

　　實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

　　(1)實(shí)驗(yàn)要按書(shū)中設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行．

　　(2)使用天平前應(yīng)先對(duì)天平進(jìn)行調(diào)節(jié)．

　　(3)將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表1和表2中．

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．

　　教師巡視、檢查并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)檢查以下幾方面；

　　(1)能否正確地，規(guī)范地使用托盤(pán)天平．

　　(2)能否正確地使用量筒．注意糾正讀值時(shí)的錯(cuò)誤．

　　(3)能否正確地選擇數(shù)據(jù)表中的.數(shù)值，計(jì)算出石塊的密度和鹽水的密度．

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)做得較好的兩個(gè)組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．教師將數(shù)據(jù)填入黑板上事先畫(huà)好的表播內(nèi)．然后組織學(xué)生進(jìn)行討論：

　　(1)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，在實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)出的石塊的質(zhì)量、體積雖然不同，但算出的密度值基本相同，這恰好能說(shuō)明什么問(wèn)題？

　　討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)．同一種物質(zhì)密度是相同的．

　　(2)某位同學(xué)想出了測(cè)鹽水密度的另一種方法：先用量筒測(cè)出一定體積的鹽水、再將鹽水倒入燒杯中稱(chēng)出其質(zhì)量，最后就可以算出鹽水的密度．請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)時(shí)所用器材的多少及實(shí)驗(yàn)誤差大小這兩個(gè)方面，將這位同學(xué)的做法與我們實(shí)驗(yàn)的做法進(jìn)行對(duì)比，看看我們的做法有何優(yōu)點(diǎn)？（可少用一個(gè)燒杯，誤差�。�

　　(3)討論書(shū)中P83想想議議中的問(wèn)題．

　　課學(xué)小結(jié)：

　�。ǘ┎贾米鳂I(yè)

　　自制一個(gè)量筒，制作方法見(jiàn)書(shū)P88．

　　【評(píng)析】

　　在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要提醒學(xué)生注意不要把水弄到桌面上，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)今后做有關(guān)液體方面的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有益的．

　　注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)

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　　用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度教案示例之三

密度教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算．

　　2．能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．

　　能力目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力．

　　2．通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．

　　德育目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì)．

　　3．通過(guò)公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，以美的作業(yè)給人以享受．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步感覺(jué)到密度知識(shí)很有用處，能解決很多問(wèn)題．然后說(shuō)明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表．再以提出的三個(gè)問(wèn)題為線索，講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問(wèn)題的思路和方法．教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問(wèn)題，而不是—一給出解答，以利于學(xué)生動(dòng)腦思考，獨(dú)立地解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力．最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的方法．

　　教法建議

　　本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類(lèi)比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式，可采用自學(xué)、討論、示范的方法．

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　一．教材重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

　　1．通過(guò)公式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力．

　　在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算、分析、推理、論證，但是應(yīng)注意，用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決物理問(wèn)題必須要受到物理概念與物理規(guī)律的制約．分析問(wèn)題的物理過(guò)程、物理意義，弄清各物理量間的關(guān)系，明確公式的物理意義及其適用范圍，是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的基礎(chǔ)，而且在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題時(shí)，一定不要把物理問(wèn)題數(shù)學(xué)化，不能生搬硬套用數(shù)學(xué)規(guī)律，如，不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比．因此在解題過(guò)程中要重視對(duì)相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解．

　　2．對(duì) 進(jìn)行公式變形

　　對(duì)密度公式進(jìn)行變形，可以參照速度公式的變形進(jìn)行講解，并通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，使學(xué)生掌握公式變形的基本方法．然后再引導(dǎo)學(xué)生弄清每一個(gè)公式的物理意義．

　　二．課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　三．教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片

　　四．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．根據(jù)公式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析得出和．

　　2．組織學(xué)生練習(xí)讀密度表，通過(guò)讀表進(jìn)一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法．

　　3．練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題．

　　五．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┮胄抡n

　　首先提出幾個(gè)有趣的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性．

　　如：1．怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的？2．怎樣知道一塊很大的長(zhǎng)方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？3．怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度？等等．然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問(wèn)題．把學(xué)生引入應(yīng)用密度知識(shí)解決問(wèn)題的新課教學(xué)中．

　�。ǘ┬抡n教學(xué)

　　1．可以用來(lái)鑒別物質(zhì)

　　要鑒別某一物體是什么物質(zhì)組成的，我們需要知道各種物質(zhì)的密度是多少，教材中給出了一些物質(zhì)的密度，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一下三個(gè)表有什么不同？各有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生看書(shū)，然后請(qǐng)同學(xué)回答老師的問(wèn)題，在教師引導(dǎo)下對(duì)密度表應(yīng)主要認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問(wèn)題

　　a．氣體的密度表上邊標(biāo)明了“0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”的條件，應(yīng)請(qǐng)同學(xué)作出說(shuō)明．

　　b．在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度．

　　c．氣體的密度都比較�。�

　　在看書(shū)的基礎(chǔ)上，應(yīng)請(qǐng)學(xué)生讀幾種物質(zhì)的密度，說(shuō)出它所表示的物理意義．

　　在密度表的教學(xué)中要說(shuō)明這是科學(xué)家經(jīng)過(guò)嚴(yán)格準(zhǔn)確的測(cè)量得出來(lái)的，而且隨著測(cè)量技術(shù)的不斷改進(jìn)和提高而不斷準(zhǔn)確．

　　2．求質(zhì)量

　　體積很大的長(zhǎng)方形花崗巖石碑，質(zhì)量很大，無(wú)法直接用秤稱(chēng)量，怎樣才能知道它的質(zhì)量呢？讓學(xué)生說(shuō)出他們想出的辦法．然后引導(dǎo)學(xué)生討論能不能應(yīng)用密度的公式來(lái)求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到這些量？

　　前幾章我們學(xué)習(xí)了速度問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下速度的計(jì)算公式是什么．

　　如果我們要求路程和時(shí)間怎么辦？

　　可以進(jìn)行公式變形，得出

　　和速度公式變形一樣，對(duì)密度公式也可以用同樣的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行變形，下面請(qǐng)同學(xué)們將密度公式進(jìn)行變形，然后考慮變形后的式子，有什么實(shí)際意義？并舉出一些實(shí)例來(lái)．同學(xué)之間可以討論一下．

　　對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)認(rèn)識(shí)公式變形的方法，例如，，對(duì)比可解決的公式變形問(wèn)題．

　　學(xué)生練習(xí)公式變形，并討論變形后的公式在實(shí)際中的意義．教師在學(xué)生中間巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生回答前邊的問(wèn)題．

　　由密度公式，可以得出，從式子中可以知道，用物體的體積乘以它的密度可以求出它的質(zhì)量．這樣對(duì)一些體積龐大的物體，質(zhì)量不便測(cè)量．可以測(cè)量出它的體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量．

　　也就是說(shuō)用密度知識(shí)可以求質(zhì)量．

　　3．求體積

　　密度公式還可以變形為，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如有的物體、體積不規(guī)則，不便于直接測(cè)量，可以測(cè)出它的質(zhì)量，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積．

　　4．講解例題

　　例題：有一個(gè)體積是的鋼球，它的質(zhì)量是316g，這個(gè)銅球是空心的還是實(shí)心的？

　　請(qǐng)同學(xué)們用三種方法進(jìn)行鑒別．

　　學(xué)生練習(xí)，教師在同學(xué)中巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生回答，并分析解題思路．

　　請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)出他們的判斷方法．

　　可以求出這個(gè)球的密度，把它與銅的密度進(jìn)行比較，如果相等是實(shí)心的，但是我們的計(jì)算結(jié)果是小于銅的密度，所以是空心的．

　　我們先假設(shè)它是實(shí)心的.，計(jì)算一下它的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是多大，把計(jì)算出的值與球的實(shí)際質(zhì)量進(jìn)行比較，結(jié)果大于球的實(shí)際質(zhì)量，所以原球是空心的．

　　根據(jù)給出的銅球的質(zhì)量，計(jì)算一下它的體積是多少，結(jié)果小于已知球的體積，所以是空心的．

　　那么我們計(jì)算出的體積值是誰(shuí)的體積．

　　是球殼的體積．

　　由學(xué)生們的分析歸納出：判斷這個(gè)球是空心還是實(shí)心有密度比較法、質(zhì)量比較法、體積比較法三種．

　　用投影打出如下標(biāo)準(zhǔn)解題過(guò)程，教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要求學(xué)生予以改正．

　　已知：

　　求判斷球是空心還是實(shí)心

　　解法一、密度比較法

　　球?yàn)榭招模?/p>

　　解法二、質(zhì)量比較法

　　銅球?yàn)榭招模?/p>

　　解法三、體積比較法

　　銅球是空心的．

　　請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，空心部分的體積是多少？

　　空心部分體積等于球的體積減去殼的體積，是．

　　從前邊的計(jì)算我們看到，這個(gè)銅球的密度是，它恰好和鐵的密度相同．這里邊告訴了我們兩個(gè)問(wèn)題．

　　一是平均密度問(wèn)題，我們剛才計(jì)算出的，實(shí)際是這個(gè)球的平均密度，如果一個(gè)物體由兩種以上的物質(zhì)組成，這個(gè)物體的密度應(yīng)當(dāng)是

　　二是用密度鑒別物質(zhì)問(wèn)題，如果我們計(jì)算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同，我們只能說(shuō)可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計(jì)算出的密度值一分析就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是鐵球．而且從密度表中可以看到花崗石的密度在之間，如果一塊花崗石密度恰好是，我們能說(shuō)它是鋁嗎？顯然不能．所以在用密度進(jìn)行物質(zhì)鑒別時(shí)往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性，比如顏色、硬度等等．更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法，應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析，鑒別組成它的化學(xué)元素成分．

　　3．總結(jié)、擴(kuò)展

　　本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問(wèn)題，在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個(gè)物理量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，尤其是比例問(wèn)題，（以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行）

　�。�1）同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，其質(zhì)量與體積的關(guān)系（兩物體均應(yīng)為實(shí)心）．

　　由于同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其密度相同，所以由此得出．說(shuō)明同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其質(zhì)量也與它們的體積成正比，體積大的物體其質(zhì)量也大．

　�。�2）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，如果它們的質(zhì)量相同，其體積與密度的關(guān)系．

　　由于，所以，也就是，說(shuō)明相同質(zhì)量的不同物體，密度大的體積小，它們的體積與它們的密度成反比．

　　（3）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，它們的體積相同，它們的質(zhì)量與它們的密度之間的關(guān)系．

　　由于所以也就是，它告訴我們相同體積的不同物體，密度大的物體質(zhì)量也大，它們的質(zhì)量與它們的密度成正比．

　　探究活動(dòng)

　　【課題】鑒別鉛球

　　【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組

　　【活動(dòng)流程】

　　提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作．

　　【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的．

　　【備注】

　　1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告．

　　2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題．

密度教案9

　　一、教材分析

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是密度與溫度、密度與物質(zhì)的鑒別知道是學(xué)生要明白一般物質(zhì)密度隨溫度變化而變化，可以根據(jù)密度來(lái)鑒別物質(zhì)是屬于那一類(lèi)，理解它的關(guān)鍵要懂得密度的計(jì)算，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了密度，對(duì)于密度的計(jì)算以及公式的變形都很好的掌握，但是密度在生活中得應(yīng)用就是在此基礎(chǔ)上發(fā)展來(lái)的。由于它還與密度的計(jì)算有密切的聯(lián)系，本節(jié)課是本學(xué)科的一般內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是密度的應(yīng)用。

　　二、目標(biāo)及分析

　　一)、教學(xué)目標(biāo)

　　(1) 理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問(wèn)題。

　　(2)利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。

　　二)、目標(biāo)分析

　　(1) 理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問(wèn)題就是指能用密度的相關(guān)知識(shí)解釋自然界中的一些現(xiàn)象如風(fēng)等等。

　　(2) 利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)就是指通過(guò)計(jì)算來(lái)辨別物質(zhì)是否是空心，是否含有雜質(zhì)。

　　三、問(wèn)題診斷分析

　　本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是不能理解水變成冰為什么體積變大，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是水變成冰與一般的情況不同，要解決這一問(wèn)關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際，來(lái)讓學(xué)生明白。

　　四、教學(xué)支持條件

　　多媒體

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一) 引入新課：

　　視頻：選種

　　問(wèn)題一：從錄像中我們看到用密度的知識(shí)解決了選種的問(wèn)題。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎?

　　(二)新課教學(xué)：

　　一、密度與溫度

　　視頻：龍卷風(fēng)

　　例1：(1)、平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢?

　　實(shí)驗(yàn)一：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過(guò)一會(huì)兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　實(shí)驗(yàn)二：按課本圖11.5-1做一個(gè)風(fēng)車(chē)。如果把風(fēng)車(chē)放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　結(jié)論：由于=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

　　1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)，形成風(fēng)。

　　2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

　　(2)生活中的'物質(zhì)大多數(shù)遵循熱脹冷縮的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡熱縮冷脹。

　　介紹水的特點(diǎn)。

　　二、密度與物質(zhì)鑒別

　　問(wèn)題二：(1)怎樣能知道這塊運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌是不是純金的?

　　例題1：市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎?是什么材料制成的?

　　請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算。

　　與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。

　　例題2：有一大型油罐，里面注滿(mǎn)了石油，外側(cè)標(biāo)有易燃品嚴(yán)禁煙火50m等字樣。你能否想出一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，很快知道這個(gè)油罐里所裝石油的質(zhì)量?

　　例題3：鐵的密度為鐵 =7.9103kg/m3 ,一個(gè)鐵球的體積為11cm3 ,質(zhì)量為79 g ，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明鐵球是實(shí)心還是空心?

　　課堂小結(jié)：

　　1、密度與溫度關(guān)系：

　　一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)溫度升高時(shí)，體積膨脹后，密度變小。

　　2、密度與物質(zhì)鑒別

　　3、水的反常膨脹，4℃水的密度最大。

　　六、目標(biāo)檢測(cè)：

　　動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

密度教案10

　　一、質(zhì)量

　　1、物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。質(zhì)量的單位：千克（kg），常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

　　2、天平是實(shí)驗(yàn)室測(cè)質(zhì)量的常用工具。當(dāng)天平平衡后，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對(duì)的刻度值。

　　3、天平的使用：注意事項(xiàng)：被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)天平的稱(chēng)量（天平所能稱(chēng)的最大質(zhì)量）；向盤(pán)中加減砝碼時(shí)要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平的盤(pán)中。托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)：底座、游碼、標(biāo)尺、平衡螺母、橫梁、托盤(pán)、分度盤(pán)、指針。使用步驟：

　�、俜胖谩炱綉�(yīng)水平放置。

　　②調(diào)節(jié)——天平使用前要使橫梁平衡。首先把游碼放在標(biāo)尺的“0”刻度處，然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母（移向高端），使橫梁平衡。

　�、鄯Q(chēng)量——稱(chēng)量時(shí)應(yīng)把被測(cè)物體放天平的左盤(pán)，把砝碼放右盤(pán)（先大后�。Ｓ未a能夠分辨更小的質(zhì)量，在標(biāo)尺上向右移動(dòng)游碼，就等于在右盤(pán)中增加一個(gè)更小的砝碼。

　　二、密度

　　1、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系：體積相同的不同物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量一般不同，同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比。

　　2、一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的.，物質(zhì)不同，其比值一般不同，這反映了不同物質(zhì)的不同特性，物理學(xué)中用密度表示這種特性。單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

　　密度的公式：ρ=m/v

　　ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）

　　m——質(zhì)量——千克（kg）

　　v——體積——立方米（m3）

　　密度的常用單位g/cm3，g/cm3單位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3。水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。

　　3、密度的應(yīng)用：鑒別物質(zhì)：ρ=m/v。

　　測(cè)量不易直接測(cè)量的體積：v=m/ρ。

　　測(cè)量不易直接測(cè)量的質(zhì)量：m=ρv。

　　三、測(cè)量物質(zhì)的密度

　　1、量筒的使用：液體物質(zhì)的體積可以用量筒測(cè)出。量筒（量杯）的使用方法：

　　①觀察量筒標(biāo)度的單位。1l=1dm3 1ml=1cm3

　　②觀察量筒的最大測(cè)量值（量程）和分度值（最小刻度）。

　�、圩x數(shù)時(shí)，視線與量筒中凹液面的底部相平（或與量筒中凸液面的頂部相平）。

　　2、測(cè)量液體和固體的密度：只要測(cè)量出物質(zhì)的質(zhì)量和體積，通過(guò)ρ=m/v就能夠算出物質(zhì)的密度。質(zhì)量可以用天平測(cè)出，液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來(lái)測(cè)量。

密度教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo) 1．能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算．

　　2．能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．

　　能力目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力．

　　2．通過(guò)解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．

　　德育目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題的良好品質(zhì)．

　　教學(xué)建議

　　教材分析 這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步感覺(jué)到密度知識(shí)很有用處，能解決很多問(wèn)題．然后說(shuō)明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表．再以提出的'三個(gè)問(wèn)題為線索，講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問(wèn)題的思路和方法．教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問(wèn)題，而不是—一給出解答，以利于學(xué)生動(dòng)腦思考，獨(dú)立地解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力．最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的方法．

　　教法建議 本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類(lèi)比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式，可采用自學(xué)、討論、示范的方法．

密度教案12

　　教學(xué)目的

　　1．知道密度是物質(zhì)的特性，知道同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系．

　　2．初步理解密度的概念，會(huì)查密度表．

　　3．使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)物理概念的方法．

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：密度概念的建立．

　　難點(diǎn)：密度概念的理解．

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．引入新課

　　師：我們周?chē)懈鞣N物質(zhì)，我們這個(gè)世界就是由各種各樣的物質(zhì)組成的．如：空氣、水、泥土、石頭、鐵、銅等等．每種物質(zhì)又都有自己的特性．如：空氣是氣體，水是液體，泥土是軟的，石頭是硬的，金屬有光澤，非金屬無(wú)光澤等等．形狀、顏色、軟硬、氣味等這些就是物質(zhì)的特性，我們可以根據(jù)這些特性來(lái)鑒別物質(zhì)．下面就請(qǐng)同學(xué)們鑒別一下你們桌上擺放的貼有A、B、……字母標(biāo)簽的是什么物質(zhì)？根據(jù)什么特性鑒別的？

　　生甲：我們桌上放的這瓶液體是酒精．我是根據(jù)它的氣味鑒別的．

　　生乙：我們桌上放的兩塊金屬，根據(jù)它們的顏色及其中一塊的銹跡，可以鑒定一塊是銅，另一塊是鐵．

　　生丙：我們桌上放的這兩個(gè)物體，外面涂有同樣的顏色，無(wú)法判斷它們各是什么物質(zhì)．

　　師：由此可知，我們鑒別物質(zhì)，有很多時(shí)候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是不夠的．那么物質(zhì)是否還有其它特性呢？請(qǐng)丙同學(xué)告訴我，你能否判斷你桌上的兩個(gè)物體是不是同種物質(zhì)？

　　生丙：肯定不是．因?yàn)樗鼈兇笮⌒螤钔耆粯�，可我用手掂了掂它們不一樣重�?/p>

　　師：大小形狀完全一樣，表示什么相同？

　　生：體積相同．

　　師：用手掂，你關(guān)心的是什么？應(yīng)該用什么儀器測(cè)量？

　　生：關(guān)心的是質(zhì)量．應(yīng)用天平進(jìn)行測(cè)量．

　　[實(shí)驗(yàn)1]

　　A．將涂有同種顏色、同體積的兩物體放在托盤(pán)天平的兩個(gè)盤(pán)上，結(jié)果天平失去平衡．

　　B．取同體積的水和酒精倒入質(zhì)量相等的兩個(gè)空燒杯中，然后分別放到天平的兩個(gè)盤(pán)上，結(jié)果天平也失去平衡．

　　師：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中有什么相同量？什么不同量？這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

　　生丁：兩物體的體積相同，質(zhì)量不同；水和酒精的體積也相同，但質(zhì)量不同．

　　生戊：這說(shuō)明不同物質(zhì)在體積相同時(shí)，質(zhì)量是不同的．

　　師：對(duì)．體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等，這也反映了物質(zhì)的一種特性．為此我們引入一個(gè)物理量—一密度．

　�。郯鍟�(shū)1]三、密度

　　1．密度是表示不同物質(zhì)，在體積相同時(shí)質(zhì)量并不相同這一特性的物理量．

　　師：現(xiàn)在我們只知道了涂有同種顏色的兩個(gè)物體不是同種物質(zhì)，還不知道它們各是什么？這就需要我們進(jìn)一步研究：對(duì)于同一種物質(zhì)來(lái)說(shuō)，它的質(zhì)量跟體積有什么樣的關(guān)系．

　　2．建立概念

　　(l)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

　　（每組一個(gè)鐵塊或一個(gè)木塊，各組的鐵塊、木塊的體積均不相等）．

　　[實(shí)驗(yàn)2]用天平稱(chēng)出鐵塊或木塊的質(zhì)量，用刻度尺測(cè)出其體積，并計(jì)算質(zhì)量與體積的比值．將這些數(shù)據(jù)填入下表

　　(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（投影片見(jiàn)表1）

　　表1

　　師：由以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以看出什么？

　　生甲：體積不同的鐵塊，它們的質(zhì)量不同．

　　生乙：鐵塊a的體積是鐵塊b的兩倍，鐵塊a的質(zhì)量就是鐵塊b的兩倍；鐵塊c的體積是鐵塊b的4倍，鐵塊c的質(zhì)量就是b的4倍．

　　生丙：木塊a的體積是木塊b的兩倍，木塊a的質(zhì)量就是木塊b的兩倍；木塊c的體積是木塊b的四倍，木塊c的質(zhì)量就是木塊b的四倍．

　　生�。簩�(duì)鐵塊，它的質(zhì)量和體積的比值是個(gè)定值；對(duì)木塊，它的質(zhì)量和體積的比值也是個(gè)定值．只是這兩個(gè)比值不相等．

　　師：很好．這就表示，對(duì)于同種物質(zhì)，它的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，即它的質(zhì)量和它的體積成正比，質(zhì)量和體積的比值是個(gè)定值．對(duì)不同物質(zhì)，這個(gè)比值不同．而質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積物質(zhì)的質(zhì)量．不同種類(lèi)物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，可見(jiàn)單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性，物理學(xué)中就用單位體積的質(zhì)量來(lái)定義密度．

　　(3)建立概念

　　[板書(shū)2]2．密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．符號(hào)：．

　　3．密度的公式

　　師：由密度公式可知，密度的單位是由質(zhì)量單位和體積單位組成的．在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積的單位是米3，密度的單位就是千克／米3，讀作千克每立方米．

　　[板書(shū)3]4．密度的單位：千克／米3

　　師：在一般物理實(shí)驗(yàn)中，由于所用物質(zhì)不多，因此質(zhì)量的單位常用克，體積的單位常用厘米3，密度的單位就是克／厘米3．”

　�。郯鍟�(shū)4］常用單位：克／厘米3

　　1克／厘米3=1000千克／米3=103千克／米3

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第84頁(yè)，我們一起來(lái)看一些物質(zhì)的密度表．

　　師：銅的密度是多大？表示什么意義？用克／厘米3作單位，其數(shù)值多大？

　　生甲：銅的密度是8.9×103千克／米3，這表示體積是1米3的銅其質(zhì)量是8.9×103千克．用克／厘米3作單位，它的數(shù)值是8.9，即8.9克／厘米3．

　　師：鐵的密度是多少？銅比鐵的密度大，這說(shuō)明什么？

　　生乙：鐵的密度是7.9×103克／米3．銅的密度比鐵大，說(shuō)明1米3體積的銅的質(zhì)量比1米3體積鐵的質(zhì)量大．

　　師：水的.密度是多大？空氣的密度是多大？

　　生丙．水的密度是1.0×103千克／米3；空氣的密度是l.29千克／米3．

　　師：水的密度在后面的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常要用到，所以同學(xué)們一定要記住它．另外還請(qǐng)同學(xué)們注意看，在氣體的密度表旁邊有個(gè)條件—0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下．其實(shí)不僅是氣體，固體和液體的密度也都是在一定條件下由科學(xué)家經(jīng)過(guò)嚴(yán)格準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)測(cè)出的．

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)倏疵芏缺�，比較固體、液體、氣體的密度，哪種較大？哪種較��？

　　生丁：固體的密度都較大；氣體的密度都比較�。�

　　師：是否所有的物質(zhì)都是這樣呢？你們查查看，固體中干松木的密度是多大？它的密度比水的密度大還是��？再查查看，水銀的密度是多大？水銀是固體還是液體？

　　生戊：干松木的密度是0.5×103千克／米3，它的密度比水的密度小．水銀的密度是13.6×103千克／米3，水銀是液體．可它的密度卻比一些固體的密度還要大．

　　師；所以說(shuō)固體的密度較大，只是對(duì)一般物體而言．好，若有一種金屬，它的密度是2.7×103千克／米3，它是什么金屬？

　　生己：由密度表可知，這種金屬是鋁．

　　師：所以，利用密度還可以鑒別物質(zhì)．

　　3．實(shí)驗(yàn)與討論

　　師：（拿一個(gè)戒指或螺母）請(qǐng)同學(xué)們想想，怎樣鑒定這枚金戒指的真假？都需要測(cè)哪些量？各用什么儀器？

　　生：可以測(cè)密度來(lái)鑒別，這需要測(cè)質(zhì)量，用天平測(cè)；還要測(cè)體積，用量筒來(lái)測(cè)；將數(shù)據(jù)帶入密度公式進(jìn)行汁算．

　　師：下面我們分成4個(gè)大組，每個(gè)組完成下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．

　　(1)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用投影映出）

　　[實(shí)驗(yàn)3]用天平、量筒來(lái)測(cè)定：

　　A．一杯酒精、半杯酒精的密度；

　　B．大鋁塊、小鋁塊的密度；

　　C．同體積的鐵和銅的密度；

　　D．涂色的兩種物質(zhì)的密度，鑒定它們是什么物質(zhì)．

　�。ㄒ陨蠈�(shí)驗(yàn)兩人一個(gè)小組，六個(gè)小組完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，四個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并進(jìn)）．

　　(2)實(shí)驗(yàn)記錄

　�。ㄒ�(jiàn)表2用投影片，請(qǐng)同學(xué)回答，教師填寫(xiě)）．

　　表2

　　(3)思考與討論

　　師：由以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們一起來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題．

　　[板書(shū)5]實(shí)驗(yàn)與討論：

　　A．對(duì)同種物質(zhì)，物質(zhì)的密度與質(zhì)量、體積V的關(guān)系．

　　B．不同物質(zhì)，密度是否相同，這說(shuō)明什么？

　　生甲：對(duì)同種物質(zhì)，它的體積變化時(shí)，質(zhì)量也變化，質(zhì)量與體積成正比，即與V的比值不變，也就是密度不變．這說(shuō)明，同種物質(zhì)，密度是相同的，與、V都無(wú)關(guān)．

　　生乙：不同的物質(zhì)，密度也不同．這說(shuō)明：每種物質(zhì)都有自己的密度．

　　師：回答得非常好．既然每種物質(zhì)都有自己的密度；這說(shuō)明：密度是物質(zhì)的特性之一．

　　[板書(shū)6]5．密度是物質(zhì)的特性，在種物質(zhì)都有自己的密度．同種物質(zhì)，密度相同．

　　師：我們?cè)賮?lái)看第三個(gè)討論題．既然對(duì)同種物質(zhì)，與、V都無(wú)關(guān)，那種這個(gè)密度公式還有什么意義呢？

　　生丙：用它可以計(jì)算未知物質(zhì)的密度．

　　以此式也叫做密度的計(jì)算式．

　　[板書(shū)7]（寫(xiě)在板書(shū)1，密度公式的右邊）：計(jì)算式．

　　4．鞏固練習(xí)

　　（投影片）判斷下列說(shuō)法是否正確？

　　A．大鋁塊的質(zhì)量是4千克，小鋁塊的質(zhì)量是1千克，則大鋁塊的密度是小鋁塊密度的4倍

　　B．物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比

　　C．一杯酒精用掉一半后，剩下一半酒精的密度是原來(lái)的一半

　　生：（略）

　　5．本課小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的概念——密度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，知道了密度也是表征物質(zhì)特性的一個(gè)物理量，它表征的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同．那么，如何利用密度知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題呢？這是我們后面學(xué)習(xí)要討論的問(wèn)題．

　　6．布置作業(yè)

　　第三節(jié)密度教案一

密度教案13

　　教學(xué)目的

　　1．知道密度知識(shí)的應(yīng)用。能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量和體積。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教具

　　教師用：4千克的鉛球、細(xì)鐵絲或細(xì)銅絲一卷。

　　學(xué)生用：托盤(pán)天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1．已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？

　　2．鉛的密度為11.3×103千克／米3，與鐵的密度不同，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　　表達(dá)式是什么？體積V的表達(dá)式又是什么？

　　（二）引入新課

　　運(yùn)用討論法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，使同學(xué)弄清楚，在解決不同的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的。討論的問(wèn)題如下：

　　1．教師出示學(xué)生體育課上用的4g的鉛球，問(wèn)學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請(qǐng)說(shuō)出你的辦法來(lái)。

　　2．物理課本P83中的第一個(gè)問(wèn)題。怎樣知道人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量？

　　3．物理課本P83中的第二個(gè)問(wèn)題。教師出示一卷細(xì)銅絲或細(xì)鐵絲，問(wèn)：怎樣方便地知道它的長(zhǎng)度？

　　學(xué)生討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生講清楚解決每一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，可適當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)副板書(shū)．并注意學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，如是“測(cè)量”，還是“計(jì)算”等。在討論的基礎(chǔ)上，教師作簡(jiǎn)要小結(jié)，使學(xué)生體會(huì)到，密度知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，有著廣泛的、重要的應(yīng)用。

　　（三）講授新課

　　板書(shū)：五、密度的應(yīng)用。

　　板書(shū)：1．應(yīng)用。

　　(1)可以鑒別物質(zhì)．如勘探人員鑒別礦石等。

　　(2)計(jì)算不便于宜接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積等。

　　學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)密度知識(shí)的應(yīng)用。

　　實(shí)驗(yàn)一用托盤(pán)天平測(cè)定小鋁勺的體積。

　　實(shí)驗(yàn)二用量筒測(cè)出質(zhì)量為40克的.酒精．要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，邊在筆記本上簡(jiǎn)要寫(xiě)出計(jì)算公式．計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算進(jìn)行指導(dǎo)。

　　讓一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，匯報(bào)測(cè)定過(guò)程和結(jié)果。

　　板書(shū)：2．解應(yīng)用題

　　例1測(cè)得體育課上用的質(zhì)量為4千克的鉛球，體積約為0.57分米3，此鉛球是用鉛制成的嗎？

　�。ㄣU的密度為11.3×103千克／米3）

　　用規(guī)定的符號(hào)，表示題目中的已知量，并加注角標(biāo)．注意書(shū)寫(xiě)的格式。

　　已知：鉛球=4千克，V鉛球=0.57分米3＝0.57×100米3

　　鉛=11.3×103千克／米3。

　　求：鉛球是用鉛制成的嗎？

　　解．

　　=7.0×103千克／米3．

　　鉛球≠鉛

　　答：鉛球不是用鉛制成的。

　　例2一個(gè)瓶子能盛1千克的水，用這個(gè)瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度為0.8×103千克／米3）

　　教師用分析法，講述解題思路。并使學(xué)生注意到題中的隱蔽條件V水=V煤油。

　　由學(xué)生表述題目中的已知條件。包括明顯的已知條件和隱蔽的已知條件。并加注角標(biāo)。

　　已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3

　　水=1.0×103千克／米3V水=V煤油

　　求：煤油=？千克

　　所以煤油=煤油·V煤油

　　=0.8×103千克／米3×0.001米3，

　　=0.8千克。

　　答：這個(gè)瓶子能盛0.8千克的煤油。

　　解題完畢，教師應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)明，這兩道題還有其它解法，希望學(xué)生課下考慮，以培養(yǎng)思維的靈活性。

　　課堂小結(jié)：

　　（四）布置作業(yè)

　　閱讀：課本P87中的細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)。

　　書(shū)面作業(yè)：課本P83中，6、7、8、9、10。

　　評(píng)析

　　這個(gè)教案增加了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)是很值得推廣的做法，使同學(xué)對(duì)密度的應(yīng)用感到更具體，印象更深刻。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是很明確的，但教案反映的不夠，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)及計(jì)算過(guò)程都應(yīng)寫(xiě)清楚，并注意要向?qū)W生提醒些什么問(wèn)題。

　　注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)

密度教案14

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；

　�。�2）嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；

　�。�3）學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　�。ǘ⿲W(xué)法點(diǎn)撥

　　本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測(cè)量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測(cè)定某個(gè)物理量的方法。

　　量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。

　　同許多測(cè)量?jī)x器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。

　　測(cè)量物體體積的方法：

　　規(guī)則形狀物體可以用直尺測(cè)量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測(cè)量。用量筒測(cè)量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿(mǎn)水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測(cè)量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒(méi)于量筒中液體對(duì)應(yīng)的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒(méi)于量筒中，讀取此時(shí)的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。

　　1、問(wèn)：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計(jì)算物質(zhì)密度？

　　2、出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊，問(wèn)：要測(cè)這鐵塊的密度，需要測(cè)哪些量？用什么器材測(cè)量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？

　　3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問(wèn)：能否用測(cè)長(zhǎng)方體鐵塊密度的方法測(cè)這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來(lái)測(cè)定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來(lái)測(cè)量。

　　二、量筒的使用

　　指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。

　　1、探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積

　　方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準(zhǔn)），讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒(méi)在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。

　　2、了解這種測(cè)量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測(cè)量。

　　3、嘗試測(cè)量一個(gè)塑料塊的體積。

　　4、探究怎樣用量筒測(cè)量一些形狀不規(guī)則且無(wú)法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。

　　可采用“溢杯法”測(cè)量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿(mǎn)水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測(cè)量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。

　　5、探究怎樣用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。

　�。�1）壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的'鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是烹塊的體積。

　�。�2）沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒(méi)在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。

　　三、測(cè)量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度

　　1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

　　2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

　　3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。

　　達(dá)標(biāo)自查

　　1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的和。然后利用公式，計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測(cè)量法。

　　2、測(cè)量形狀不規(guī)則固體體積的時(shí)候，要用量筒來(lái)測(cè)量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒(méi)入液體中。

　　3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g，20g，5g各一個(gè)。游碼在2.4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。

　　4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，制造飛機(jī)時(shí)，應(yīng)該選用密度較的材料。

　　5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測(cè)量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應(yīng)選擇（）

　　A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL

　　6、使用托盤(pán)天平的時(shí)候，下列做法錯(cuò)誤的是（）

　　A、加減砝碼的時(shí)候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤(pán)里

　　C、被測(cè)物體不能超過(guò)天平的量程

　　D、被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤(pán)砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)

　　7、用天平和量筒測(cè)量食用油密度的實(shí)驗(yàn)中，不必要且不合理的是（）

　　A、用天平稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量

　　B、將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量

　　C、將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積

　　D、用天平測(cè)出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量

　　8、下面是小明在測(cè)鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請(qǐng)你寫(xiě)下正確的操作步驟序號(hào)（）

　　A、將m、V代入公式中，算出鐵塊密度

　　B、鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中，測(cè)出水和鐵塊的總體積V2

　　C、在量筒中倒入一部分水，測(cè)出水的體積V1

　　D、用天平稱(chēng)出鐵塊的質(zhì)量m

　　E、根據(jù)數(shù)據(jù)V1、V2算出鐵塊的體積V

　　9、根據(jù)密度的公式，下列說(shuō)法正確的是（）

　　A、質(zhì)量越大，密度越大B、體積越大，密度越小

　　C、密度是物質(zhì)的性質(zhì)，與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)

　　能力提高

　　10、在調(diào)節(jié)托盤(pán)天平指針前，發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡，應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母（）

　　A、向或移動(dòng)B、向左移動(dòng)C、不必移動(dòng)，而移動(dòng)游碼D、以上三種都可以

　　11、給你一臺(tái)天平、一把直尺、一枝鉛筆，測(cè)出一卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度，寫(xiě)出你的方法。

　　12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體，問(wèn)哪一個(gè)質(zhì)量大？為什么？

　　13、小實(shí)驗(yàn)：測(cè)量雪的密度

　　問(wèn)題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎？

　　材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料筒（高約25cm，直徑約7cm）；

　　兩個(gè)塑料袋，一架天平，一個(gè)量筒。

　　操作過(guò)程：（1）在冬天時(shí)將塑料袋裝滿(mǎn)雪，記下雪的類(lèi)型（例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外空氣的溫度；

　�。�2）返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個(gè)大碗里；

　�。�1）將一個(gè)圓筒稱(chēng)重（m1），仔細(xì)地裝滿(mǎn)雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱(chēng)重（m2），m2—m1即測(cè)得的雪的質(zhì)量；

　�。�2）取第二個(gè)圓筒測(cè)量它的體積。方法有二：一是用量具測(cè)量；二是將圓筒裝滿(mǎn)水，用量筒測(cè)出其體積，記錄下需要水的數(shù)量（mL）

　�。�3）雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積；

　　雪的密度=

　�。�4）在不同溫度下重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。

　　14、為了判斷一個(gè)鐵球是不是空心的，某同學(xué)測(cè)得如下數(shù)據(jù)：

　　鐵球的m/g

　　水的體積V/mL

　　水和鐵球的總體積V/mL

　　60.0

　　90.0

　　（1）做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？主要步驟怎樣？

　　（2）該鐵球是空心的，還是實(shí)心的？

　　若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少

密度教案15

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）復(fù)習(xí)鞏固密度的概念及密度的物理意義（2）掌握密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算

　�。�3）知道密度單位，了解密度表（4）知道用天平和量筒測(cè)固體和液體密度的原理和方法。

　�。�5）能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題

　　二、重難點(diǎn)

　�。�1）密度的概念及密度的公式，并能用公式進(jìn)行計(jì)算

　�。�2）靈活運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題

　　三、自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)

　　【知識(shí)點(diǎn)1】探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系

　　1．物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系：

　　（1）同種物質(zhì)組成的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是的；

　　（2）不同物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是的。

　　2．物體的質(zhì)量與體積的比值，即可以作為區(qū)分物質(zhì)的重要依據(jù)。

　　【知識(shí)點(diǎn)2】密度的概念、公式

　　1.定義：叫做這種物質(zhì)的密度。

　　2.公式：，其國(guó)際單位是，常用是，它們的換算關(guān)系：。

　　【知識(shí)點(diǎn)3】用天平和量筒測(cè)固體和液體密度

　　1.原理：

　　2.用稱(chēng)出物體的質(zhì)量，對(duì)于形狀不規(guī)則的固體，可利用和測(cè)出它的體積，對(duì)于液體，可用量筒直接測(cè)它的體積，利用密度公式即可算出組成該物體的物質(zhì)密度。

　　說(shuō)明：在測(cè)不規(guī)則固體體積時(shí)，采用排液法測(cè)量，這里采用了一種科學(xué)方法等效代替法。

　�。�1）測(cè)密度大于水的固體的密度：

　　其實(shí)驗(yàn)步驟是：① m。②先在量筒中倒入體積為V1的水，再將用細(xì)

　　拴牢的固體浸沒(méi)水中，讀出 V2，那么固體的體積V =

　�、塾霉� 計(jì)算出物質(zhì)密度。

　　（2）測(cè)密度小于水的固體的密度（如木塊，蠟塊等），可以用方法。

　�。�3）測(cè)液體的密度

　　誤差較小的`實(shí)驗(yàn)步驟如下① m1 ；②把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；③ m2 ；④液體的密度ρ=

　　【知識(shí)點(diǎn)4】密度的應(yīng)用

　�。�1）根據(jù)密度鑒別物質(zhì)（ρ=m/v）（2）根據(jù)密度要求選擇材料

　�。�3）計(jì)算不便直接測(cè)量的物體的質(zhì)量（m=ρV）（4）計(jì)算不便直接測(cè)量的物體的體積(v=m/ρ)

　　四、典型例題

　　例1. 下列說(shuō)法中正確的是 ( )。

　　A．ρ= 看出，一個(gè)物體的質(zhì)量m越大，它的密度ρ就越大

　　B．煤油的密度是0.8g/cm3，若測(cè)出某種液體的密度是0.8g/cm3，則說(shuō)明這種液體肯定是煤油

　　C．一滴水和一杯水的質(zhì)量不同，所以它們的密度也不同

　　D．使一個(gè)銅塊溫度升高時(shí)，銅塊的密度將變小

　　例2. 一個(gè)能裝1kg水的瓶子，它一定能裝1kg的 ( )

　　A．硫酸 B．汽油 C．煤油 D．酒精

　　例3. 一個(gè)質(zhì)量為158g的空心鐵球，體積是30cm3，已知鐵的密度是7.9×103kg/m3，則該鐵球空心部分的體積為 ( )

　　A．20㎝3 B．14㎝3 C．17㎝3 D．10cm3

　　例4. 一個(gè)容器盛滿(mǎn)水總質(zhì)量為65g，若將30g砂粒投入容器中，溢出水后再稱(chēng)，其總質(zhì)量為83g。求砂粒的密度。

　　例5. 測(cè)不規(guī)則的小固體的密度時(shí)，質(zhì)量可用天平直接稱(chēng)量，而體積要用和配合測(cè)量，然后用公式計(jì)算密度。測(cè)鹽水的密度時(shí)，鹽水質(zhì)量和體積的測(cè)量步驟安排很有講究。請(qǐng)寫(xiě)出最主要的操作步驟及表達(dá)式：

　　(1) ；(2) ；

　　(3) 。表達(dá)式：ρ=

　　五、課后鞏固

　　1．一瓶銘牌標(biāo)有5L（1L=10-3m3）的“魯花”牌花生油,密度為0.94×103㎏/m3,質(zhì)量為_(kāi)_______㎏.這瓶花生油用去一半后,剩下花生油的密度為_(kāi)_______㎏/m3.

　　2．A、B兩種液體的質(zhì)量之比為1∶2,密度之比為5∶4,則它們的體積之比為（）

　　A.5∶2 B.2∶5 C.1∶2 D.2∶1

　　3. 一鐵球的質(zhì)量為158g，體積為30cm，用三種方法判斷它是空心還是實(shí)心？若是空心的，求空心部分的體積（ρ鐵=7.9×10kg/m）?

　　4. 五一黃金周，征征和媽媽到無(wú)錫旅游，買(mǎi)了一只宜興茶壺，她聽(tīng)說(shuō)宜興茶壺是用宜興特有的泥土材料制成的，很想知道這種材料的密度.于是她用天平測(cè)出壺蓋的質(zhì)量為44.4g，再把壺蓋放入裝滿(mǎn)水的溢水杯中，并測(cè)得溢出水的質(zhì)量是14.8g.

　　（1）請(qǐng)你幫征征算出這種材料的密度是多少？

　�。�2）若測(cè)得整個(gè)空茶壺的質(zhì)量為159g，則該茶壺所用材料的體積為多大？

　　5. 某燒杯裝滿(mǎn)水總質(zhì)量為350g；放入一金屬塊后，溢出部分水，這時(shí)總質(zhì)量為500g；取出金屬塊后，總質(zhì)量變?yōu)?00g。求金屬的密度。

密度教案16

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　1、掌握密度公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

　　2、會(huì)用天平、量筒等常規(guī)方法測(cè)量物質(zhì)密度；

　　3、會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的浮力、阿基米德原理、浮沉條件等知識(shí)，測(cè)量物質(zhì)的密度。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、根據(jù)密度的公式，明確要想測(cè)出物質(zhì)密度，需從質(zhì)量和體積入手思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；

　　2、明確測(cè)量密度的常規(guī)方法——排液法；

　　3、圍繞“排液法”的器材選擇和實(shí)驗(yàn)思路，逐步換設(shè)情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的新問(wèn)題展開(kāi)討論并提出解決方案。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)揭示學(xué)生思維中的矛盾來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以探究性的專(zhuān)題逐步創(chuàng)設(shè)成階梯型的問(wèn)題情境，激活學(xué)生的發(fā)散性思維、引發(fā)創(chuàng)造性思維，以產(chǎn)生積極的作用。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　一、重點(diǎn)：

　　1、知道測(cè)量密度的常規(guī)方法——排液法

　　2、掌握密度的公式，并能結(jié)合阿基米德原理、浮沉條件等物理知識(shí)推導(dǎo)出密度的表達(dá)式。

　　二、難點(diǎn)：

　　1、對(duì)于密度測(cè)量中的一些非常規(guī)方法的理解以及方法過(guò)程的先后。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教與學(xué)的互動(dòng)設(shè)計(jì)】

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課回顧一下：

　　1、密度的公式：m

　　2、常規(guī)的器材——天平用于測(cè)量質(zhì)量、

　　量筒用于測(cè)量體積

　　3、方法——排液法

　　具體方法：浸沒(méi)時(shí)

　　V物＝ V排液＝ V2－V1

　　變化一下：沒(méi)有量筒，對(duì)于規(guī)則物體的體積——刻度尺

　　強(qiáng)調(diào)：排液法的適用性更加廣泛

　�。ǘ┖献鹘涣� 解讀探究

　　提高一下：針對(duì)排液法的應(yīng)用，提出兩個(gè)可能遇到的問(wèn)題：

　　1、如果被測(cè)固體密度比液體的密度小，此時(shí)的 V物≠V排液，怎么辦？

　　方法：懸沉法

　　針壓法

　　2、如果被測(cè)固體易于液體反應(yīng)或易溶于液體，怎么辦？

　　方法：排面（細(xì)沙）法

　　方法與排液法相似

　　（學(xué)生討論、提出解決方案、再進(jìn)行作業(yè)紙上對(duì)應(yīng)題目的解答。）

　　引伸一下：

　　一、思考如果沒(méi)有天平，怎么辦？

　　——提出彈簧測(cè)力計(jì)的使用。

　　1、常規(guī)的使用方法

　　2、如果提供測(cè)力計(jì)、細(xì)線、燒杯和水，可以測(cè)小石塊的密度嗎？

　　利用物體在液體中所受浮力的現(xiàn)象，提出另一方法的思考——阿基米德原理

　�。▽W(xué)生討論、提出解決方案、再進(jìn)行作業(yè)紙上對(duì)應(yīng)題目的解答；并且為下一問(wèn)題的提出埋下伏筆。）

　　二、思考沒(méi)有天平又沒(méi)有測(cè)力計(jì)的情況，只有量筒和水，又怎么辦？

　�。▎l(fā)學(xué)生運(yùn)用物體在液體中的浮沉條件——漂浮和下沉，學(xué)生清楚方法后，進(jìn)一步提出要求寫(xiě) 出密度的表達(dá)式）

　　方法： 1.將水倒入量杯中，讀出此時(shí)水的體積V

　　12.將橡皮泥捏成船狀，放到水上，讀出此時(shí)總體積V2

　　3.將橡皮泥捏成球狀，放入水中，讀出此時(shí)總體積V3

　　V1V2 V3

　　漂浮時(shí)， G ＝ F浮沉底時(shí)， V物＝ V3-V1 表達(dá)式： ρ=m / V物

　　=G/（V3-V1）g

　　=F浮/（V3-V1）g

　　=ρ水g(V2-V1)/（V3-V1）g

　　=ρ水(V2-V1)/（V3-V1）

　　思考一下：

　　一、思考如果物體是懸浮在液體中的話，我們可以怎樣測(cè)物體密度？密度計(jì)

　　二、并且介紹這種方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　(啟發(fā)學(xué)生，運(yùn)用了漂浮和下沉的原理之后，對(duì)于懸浮原理的.思考及靈活應(yīng)用。)

　�。ㄈ┛偨Y(jié)反思拓展升華課后討論：

　　1、如何用刻度尺、燒杯和水，測(cè)質(zhì)量分布均勻的正方體蠟塊的密度？

　　2、如何用細(xì)鐵絲、燒杯和水，測(cè)質(zhì)量分布均勻的形狀不規(guī)則蠟塊的密度？

　�。ㄟM(jìn)一步改變條件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課后更加深入思考。啟發(fā)學(xué)生，其實(shí)測(cè)密度的方法根據(jù)器材選擇的不同還有很多種，有興趣的話可以去查找一些關(guān)于這方面的資料。培養(yǎng)他們良好的科學(xué)探究的思維和勇于鉆研的精神。）

密度教案17

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.深入理解密度的概念.2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能解釋生活中一些與生活中密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.3.學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度.

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　一、用天平和量筒測(cè)量固體的密度.

　　1.用天平稱(chēng)出固體的質(zhì)量m.2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;

　　2.用細(xì)線懸吊著固體慢慢沒(méi)入水中,記下總體積V2;4.固體的密度

　　二、用天平和量筒測(cè)量液體的密度.

　　1.在玻璃杯中盛液體,稱(chēng)出總質(zhì)量m;2.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;3.稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;4.鹽水密度

　　典型例題

　　例1.在測(cè)定液體和石子密度的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)記錄了如下操作步驟:

　　A用天平測(cè)得石子的質(zhì)量為m1B用天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量為m2

　　C用天平測(cè)得盛放適量液體的燒杯的質(zhì)量為m3

　　D用量筒測(cè)得燒杯中液體的體積為V1

　　E將石子放入量筒中,讀出量筒中液面達(dá)到的刻度V2

　　(1)測(cè)定液體密度所需的上述實(shí)驗(yàn)步驟為_(kāi)__________,測(cè)定液體的密度ρ液=_________

　　(2)測(cè)定石子密度所需的上述實(shí)驗(yàn)步驟為_(kāi)__________,測(cè)定石子的密度ρ石=_________

　　例2.下面是“測(cè)量油的密度”的實(shí)驗(yàn)步驟:

　　A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,記下量筒中油的體積v

　　B.用天平稱(chēng)出玻璃杯的質(zhì)量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,稱(chēng)出它們的質(zhì)量m1;

　　C.在玻璃杯中盛油,用天平稱(chēng)出它們的質(zhì)量m

　　D.利用密度公式,求出油的密度ρ

　　E.稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩下油的質(zhì)量m2

　　F.將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻線上,調(diào)節(jié)平衡螺母使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央的紅線

　　G.把天平放在水平桌面上,觀察天平的最大稱(chēng)量值及橫梁標(biāo)尺上的分度值.

　　請(qǐng)選出最佳的實(shí)驗(yàn)步驟(可去掉無(wú)用步驟),按照實(shí)驗(yàn)的操作順序:_________________

　　課堂達(dá)標(biāo)

　　1.用天平和量筒測(cè)量石塊的密度:

　　(1)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是_________;(2)調(diào)節(jié)天平時(shí),應(yīng)把天平放在_______臺(tái)上,把游碼放在標(biāo)尺左端的________處,若天平左盤(pán)下沉,應(yīng)將平衡螺母向_______旋轉(zhuǎn),使指針指到分度盤(pán)的.中線處.(3)測(cè)量石塊質(zhì)量時(shí),應(yīng)把石塊放在______盤(pán)里,在_____盤(pán)里放50g砝碼一個(gè),游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)為3.4g,此時(shí)天平平衡,則石塊的質(zhì)量為_(kāi)_______g

　　(4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內(nèi)后,水面到達(dá)的位置為80cm3,則石塊的體積為_(kāi)_____cm3.(5)石塊的密度為_(kāi)______kg/m3

　　2.下面是甲乙兩位同學(xué)在用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的兩種實(shí)驗(yàn)方案:

　　方案一:①用天平稱(chēng)出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1;②把玻璃杯中一部分鹽水倒入量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積V;③稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2;④

　　方案二:①用天平稱(chēng)出空玻璃杯的質(zhì)量m1②在空玻璃杯中倒入適量的鹽水,稱(chēng)出它們的總質(zhì)量m2;③把玻璃杯中的鹽水倒出量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積V;④

　　(1)哪種方案測(cè)出的鹽水密度較準(zhǔn)確?為什么?

　　答:

　　(2)所測(cè)不準(zhǔn)確的鹽水密度是偏大還是偏小?答:____________

　　3.給你一臺(tái)托盤(pán)天平和一套砝碼,一只刻度不清的量筒,一個(gè)燒杯,適量的水,則測(cè)量牛奶密度的實(shí)驗(yàn)步驟為:

　　(1)稱(chēng)出牛奶的質(zhì)量:①稱(chēng)出________的質(zhì)量,記為m1,②稱(chēng)出_______的質(zhì)量,記為m2,③牛奶的質(zhì)量m=_______.

　　(2)測(cè)量牛奶的體積:①在倒入量筒內(nèi)質(zhì)量為m的牛奶液面處做一個(gè)記號(hào),記為V1,然后將牛奶倒入原牛奶杯中;②將適量的水倒入量筒內(nèi),使______的體積與質(zhì)量為m的牛奶的體積_______;③稱(chēng)出倒入量筒內(nèi)水的質(zhì)量為m水;④計(jì)算出水的體積V水=_____,則牛奶的體積等于_________的體積.

　　(3)計(jì)算牛奶密度的公式ρ=__________.

密度教案18

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體，不規(guī)則形狀物體體積的方法。

　　2、通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。

　　3、學(xué)會(huì)利用公式間接測(cè)定物理的科學(xué)方法。

　　2學(xué)情分析

　　1、學(xué)生已經(jīng)基本熟練了密度的計(jì)算以及單位的換算。

　　2、學(xué)生對(duì)天平的使用已經(jīng)了解，但不清楚量筒的使用。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)

　　一、自主學(xué)習(xí)。

　　1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的_________和_________。然后利用公式_________計(jì)算出物質(zhì)的密度。

　　2、量筒的使用

　　完成下面的問(wèn)題：

　�。�1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？

　　1mL= ____cm3

　　（2）量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？

　　（3）量筒的分度值（最小測(cè)量值）是多少？

　�。�4）液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積，都可以用量筒來(lái)測(cè)量，使用時(shí)應(yīng)先觀察量筒的_______和________，如右圖所示，觀察方法正確的是________。

　　3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個(gè)，游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。

　　4、測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)中：

　�、� 原理是：ρ=__________

　　⑵ 方法：①用天平測(cè)_____________的總質(zhì)量m1 。

　�、诎褵械囊后w倒入__________中一部分，讀出___________內(nèi)液體的__________。

　�、鄯Q(chēng)出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。

　　④計(jì)算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________

　　⑤求出液體的密度ρ=_____________。

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作

　　二、合作探究

　　探究一：固體密度的測(cè)量

　　測(cè)量小石塊的密度

　　將數(shù)據(jù)填寫(xiě)到自己設(shè)計(jì)的表格中

　　石塊的質(zhì)量m（g）

　　石塊放入前水的體積

　　石塊和水的總體積

　　石塊的體積

　　石塊的密度

　　探究二：液體密度的測(cè)量

　　進(jìn)行測(cè)量將數(shù)據(jù)填寫(xiě)到自己設(shè)計(jì)的表中

　　玻璃杯和鹽水的質(zhì)量（g）

　　玻璃杯和剩余鹽水的'質(zhì)量

　　量筒中鹽水質(zhì)量

　　量筒中鹽水的體積

　　鹽水的密度

　　活動(dòng)3【講授】拓展延伸

　　怎樣測(cè)量塑料泡沫的密度

　　活動(dòng)4【測(cè)試】堂清反饋

　　四、堂清反饋

　　1. 在用天平和量筒測(cè)量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )

　　A.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量

　　B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量

　　C.將燒杯中的油倒人量筒中，測(cè)出倒人量筒中的油的體積

　　D.用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量

　　2. 在測(cè)量鐵塊的密度時(shí)，用了下面幾個(gè)步驟，則測(cè)量步驟合理順序是( )

　�、儆�(jì)算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測(cè)出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計(jì)算鐵塊的密度。

　　A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥

　　3. 在“用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中，為測(cè)定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤(pán)中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤(pán)內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤(pán)內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石

　　的質(zhì)量為_(kāi)_________克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為_(kāi)_________厘米3.這種礦石的密度為_(kāi)________千克／米3

　　課后反思：

　　第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度

　　課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

　　第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度

　　1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)

　　一、自主學(xué)習(xí)。

　　1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的_________和_________。然后利用公式_________計(jì)算出物質(zhì)的密度。

　　2、量筒的使用

　　完成下面的問(wèn)題：

　�。�1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？

　　1mL= ____cm3

　　（2）量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？

　　（3）量筒的分度值（最小測(cè)量值）是多少？

　　4、測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)中：

　　⑴ 原理是：ρ=__________

　　⑵ 方法：①用天平測(cè)_____________的總質(zhì)量m1 。

　�、诎褵械囊后w倒入__________中一部分，讀出___________內(nèi)液體的__________。

　�、鄯Q(chēng)出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。

　　④計(jì)算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________

　�、萸蟪鲆后w的密度ρ=_____________。

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作

　　二、合作探究

　　探究一：固體密度的測(cè)量

　　測(cè)量小石塊的密度

　　將數(shù)據(jù)填寫(xiě)到自己設(shè)計(jì)的表格中

　　石塊的質(zhì)量

　　m（g）

　　石塊放入前水的體積

　　石塊和水的總體積

　　石塊的體積

　　石塊的密度

　　探究二：液體密度的測(cè)量

　　進(jìn)行測(cè)量將數(shù)據(jù)填寫(xiě)到自己設(shè)計(jì)的表中

　　玻璃杯和鹽水的質(zhì)量（g）

　　玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量

　　量筒中鹽水質(zhì)量

　　量筒中鹽水的體積

　　鹽水的密度

　　活動(dòng)3【講授】拓展延伸

　　怎樣測(cè)量塑料泡沫的密度

　　活動(dòng)4【測(cè)試】堂清反饋

　　四、堂清反饋

　　1. 在用天平和量筒測(cè)量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )

　　A.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量

　　B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量

　　C.將燒杯中的油倒人量筒中，測(cè)出倒人量筒中的油的體積

　　D.用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量

　　2. 在測(cè)量鐵塊的密度時(shí)，用了下面幾個(gè)步驟，則測(cè)量步驟合理順序是( )

　　A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥

　　課后反思：

　　李建偉評(píng)論

　　優(yōu)點(diǎn):

　　訓(xùn)練量較大，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。

　　缺點(diǎn):

　　加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

密度教案19

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)的特性之一。

　　2.理解密度公式的物理意義,明確ρ、m、V三者之間的關(guān)系,會(huì)用密度公式進(jìn)行求密度的計(jì)算。

　　3.知道密度的單位的意義和讀法,會(huì)進(jìn)行g(shù)/cm3和kg/m3之間的換算。

　　4.讓學(xué)生體會(huì)物理研究中通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、抽象概括出物理概念的方法。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)探究的方法解決物理問(wèn)題的能力

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.導(dǎo)出和理解密度的概念、公式、單位。

　　2.知道密度是物質(zhì)的一種屬性，會(huì)查密度表。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.幫助學(xué)生完成科學(xué)探究的過(guò)程。

　　2.理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義。

　　實(shí)驗(yàn)器材

　　教師：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤(pán)天平一架,砝碼1套,量筒，小黑板(填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表格)。

　　學(xué)生：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤(pán)天平一架,砝碼1套，量筒，坐標(biāo)紙一張。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人新課

　　教師:本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個(gè)反映物質(zhì)特性的重要的概念。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，老師先給同學(xué)們將一個(gè)有關(guān)于阿基米德的故事（教師介紹有關(guān)于阿基米德幫助國(guó)王鑒定皇冠是否純金的故事），那么阿基米德是如何幫助國(guó)王鑒定這個(gè)皇冠是否純金的呢，學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們就能夠找到答案了。

　　首先請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第32頁(yè)圖2-16，認(rèn)識(shí)到同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同。

　　出示實(shí)驗(yàn)所用的一組體積為20cm3體積為的鐵塊、銅塊各一塊，體積為20mL的水一杯及實(shí)驗(yàn)記錄到的數(shù)據(jù),如下表:

　　長(zhǎng)方鐵塊質(zhì)量(g)銅塊質(zhì)量(g)水質(zhì)量(g)

　　要求學(xué)生用天平測(cè)出它們的質(zhì)量（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)天平的使用規(guī)則）

　　引導(dǎo)學(xué)生比較,體積相同的鐵塊、銅塊、水,它們的質(zhì)量不相等。銅塊質(zhì)量最大、鐵塊較小,水最小。

　　問(wèn)題:對(duì)同一種物質(zhì)來(lái)說(shuō),它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢?

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),根據(jù)常識(shí),學(xué)生會(huì)說(shuō)出同一種物質(zhì),體積越大,它的質(zhì)量越大,教師給予肯定。

　　實(shí)驗(yàn):教師出示體積10cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,20cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,同時(shí)出示畫(huà)有課本第33頁(yè)實(shí)驗(yàn)記錄表格的小黑板,讓學(xué)生把銅塊、鐵塊和水的`體積填入表中,把前面所測(cè)的20cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量填入表格中。

　　接著,教師將天平放在講臺(tái)上,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡,請(qǐng)二位同學(xué)上講臺(tái)測(cè)定10cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量,并將結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格中。（其他同學(xué)分組實(shí)驗(yàn)）

　　讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算同一塊鐵塊或木塊的質(zhì)量與體積的比值,計(jì)算結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格，并要求學(xué)生利用得到的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫(huà)出圖象。

　　質(zhì)量(g)體積(g)質(zhì)量/體積(g/cm3)

　　鐵塊1

　　鐵塊2

　　銅塊1

　　銅塊2

　　水1

　　水2

　　學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和得到的圖象，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行比較:

　　鐵塊1與鐵塊2比較:鐵塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為 7.9g/cm3。

　　銅塊1與銅塊2比較:銅塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為8.9g/cm3。

　　同理，比較水1和水2也可以得到相同的結(jié)論。

　　二、密度

　　繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較:質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,每1cm3的鐵質(zhì)量都是7.9g,實(shí)驗(yàn)中所用的銅塊每1cm3的銅質(zhì)量都是8.9g,對(duì)于鐵來(lái)說(shuō)7.9g/cm3這個(gè)比值與鐵的體積與質(zhì)量大小沒(méi)有關(guān)系,對(duì)于銅來(lái)說(shuō),只要是同一種銅,質(zhì)量與體積的比值也與體積和質(zhì)量的大小沒(méi)有關(guān)系,由此可見(jiàn),對(duì)于每種物質(zhì)來(lái)說(shuō),這個(gè)比值都是一定的。跟質(zhì)量和體積的大小沒(méi)有關(guān)系,只跟物質(zhì)有關(guān)系,因此它反映了物體本身的一種特性。

　　教師:從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以看出質(zhì)量與體積的比值還反映了單位體積中質(zhì)量大小,即不同物質(zhì)質(zhì)量分布的疏密情況,比值越大,質(zhì)量分布得越密。因此物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值。

　　規(guī)定:某種物體單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

　　教師說(shuō)明:cm3、dm3、m3物理學(xué)中都叫單位體積。

　　類(lèi)比速度公式的導(dǎo)出方式引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)密度的計(jì)算公式:密度=

　　教師:通常用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,V表示體積,計(jì)算密度的公式可以寫(xiě)作:ρ=MV

　　討論公式的意義:教師出示練習(xí)題讓學(xué)生討論。

　　1、根據(jù)公式ρ=mv ,下列說(shuō)法中正確的是( )

　　A.物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比

　　B.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比

　　C.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比

　　D.物質(zhì)的密度和它的體積成反比

　　教師評(píng)析:物質(zhì)的密度是物質(zhì)的特性之一,某種物質(zhì)的密度大小等于質(zhì)量與體積的比值,對(duì)某種物質(zhì)來(lái)說(shuō),這一比值是一定的,與質(zhì)量與體積無(wú)關(guān)。所以A、D兩選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。而同種物體在質(zhì)量和體積比值一定的情況下,體積越大質(zhì)量也越大,質(zhì)量與體積成正比。所以B正確c錯(cuò)誤。

　　教師再講解密度的物理意義，并引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第34頁(yè)的密度表，要求學(xué)生記住水的密度，同時(shí)讓學(xué)生觀察密度表，讓學(xué)生討論，可從密度表中得到什么結(jié)論？（學(xué)生分組討論）

　　教師總結(jié)，通過(guò)觀察密度表，我們可初步得到以下結(jié)論：

　　1.絕大部分固體比液體的密度大，氣體密度最小。

　　2.同種物質(zhì)的密度可能會(huì)隨物質(zhì)的狀態(tài)而改變。

　　3.不同種物質(zhì)的密度可能相等。

　　三、求物質(zhì)密度的計(jì)算

　　1.例題:8.9 ×103kg/m3等于多少 g/cm3?

　　0.8g/cm3等于多少kg/m3?

　　解：∵1kg=103g 1m3=106cm3

　　∴8.9×103kg/m3=8.9×103× =8.9g/cm3

　　又∵1g＝10－3kg 1cm3＝10－6m3

　　∴0.8g/cm3=0.8× =0.8× =0.8×103kg/m3

　　2.讓學(xué)生看書(shū)第35頁(yè)的例題1和例題2，了解密度計(jì)算的方法，教師講解解題的步驟和物理學(xué)中計(jì)算題的書(shū)寫(xiě)格式。（講解例題1的同時(shí)，回憶課前提出的阿基米德的故事）

　　四、課堂小結(jié)

　　1.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，密度是物質(zhì)的一種屬性。

　　2.密度的公式是ρ= ，記住水的密度。

　　3.常用的密度單位是 kg/m3,還有g(shù)/cm3,1g/cm=1000kg／m3。

　　五、布置作業(yè)

　　1.課文第35頁(yè)作業(yè)第1、2、3、4題。

密度教案20

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解密度概念及公式、單位、物理意義

　　2．熟悉常見(jiàn)的固體、液體的密度，

　　3．掌握密度概念的基礎(chǔ)上，能利用公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算

　　4．通過(guò)對(duì)密度知識(shí)的了解，能了解其在日常生活中的一些實(shí)際應(yīng)用

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．建立密度的概念，理解密度公式及其變形

　　2．能利用公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算

　　3．熟悉單位換算（1×103kg/m=1 g/cm）

　　三、實(shí)驗(yàn)器材

　　天平（砝碼）、質(zhì)量不同的兩個(gè)銅塊、質(zhì)量不同的兩個(gè)鋁塊、橡皮、木塊

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）引入新課

　　講臺(tái)桌上放著銅塊、鋁塊、木塊、一杯水、一杯酒精．

　　師：1．這里有銅塊、鋁塊、木塊、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎？

　　2．說(shuō)明你是怎么分辨的？教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。

　　3．我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是銅塊，一個(gè)是木塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來(lái)嗎？

　　a、討論與交流:（提出猜想）

　　生甲：可以用比較質(zhì)量大小的方法來(lái)區(qū)分,質(zhì)量大的一定是銅

　　師：物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?

　　生：提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的”

　　b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

　　分別選取3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的銅塊和木塊（銅塊和木塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等），分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積；算出每個(gè)銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。

　　C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)：

　　測(cè)出2個(gè)體積不同的銅的質(zhì)量與體積；測(cè)出2個(gè)體積不同的木頭的質(zhì)量與體積；

　　分別算出每個(gè)銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值。

　　教師演示實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書(shū)中的表格中．

　　d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是（相同/不相同）的；

　　不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是（相同/不相同）的。

　　建立概念：

　　質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。

　　[板書(shū)1] 單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的'密度。

　　同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性

　　[板書(shū)2] 密度的公式：r=m/v 其中r表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積