《林黛玉進賈府》的教案

時間：2023-03-07 10:24:26 教案我要投稿

《林黛玉進賈府》的教案

《林黛玉進賈府》的教案1

　　【學習目標】

《林黛玉進賈府》的教案

　　1．通過閱讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，并能理解這些人物的性格特征。

　　2．能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術。

　　3．能在閱讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索，理清故事情節。

　　【學習重點、難點】

　　1．學會有意識地通過對故事情節和環境的把握，通過多種描寫手段（外貌、語言、行動、心理）去分析人物形象。

　　2．把握人物的性格，了解刻畫人物的方法。

　　3．掌握環境描寫的方法和作用。

　　【使用說明與學法指導】

　　1．依據預習案通讀全文，讀準句讀，分類整理文言現象，從整體上理解作品的內容。

　　2．完成預習自測題目：所有題目都書面完成。

　　3．將預習中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑惑”處。

　　4.習題按難易分三個等級，*為簡單題，所有同學必須完成；**為中檔題，***為較難題，同學們可以根據自己的實際情況有選擇地去完成。

　　勿忘:自主完成，全力投入，不干擾別人和不被別人干擾，邊讀邊完成預習導讀題

　　【學習目標】

　　1、了解作家作品及與課文相關的內容；

　　2、閱讀課文，整體感知課文內容

　　預習案

　　知識準備

　　一、小說閱讀

　　1、閱讀小說的基本方法：梳理情節------分析人物性格命運------理清環境描寫的含義------理解主題

　　2、梳理情節：（1）用簡明的語句概括故事情節（包括開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）概括時要注意幾個要點：時間、地點、人物、事件。（2）認清是單線結構還是雙線結構。（3）注意那些與情節發展有關聯的人物、事物。

　　3、環境描寫的分類：自然環境和社會環境

　　（1）環境描寫的作用：（2）提供人物活動的生活場所

　　（3）反映時代社會特征（4）渲染氣氛，襯托人物心境

　　（5）側面反映人物性格，烘托人物形象（6）暗示、推動故事情節的發展。

　　4、小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復雜一點，可以從以下四方面組織閱讀。

　　理清事件發展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內容了。

　　分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應著重分析小說的情節、環境以及細節。小說一共有幾個情節，用了幾個細節，這幾個細節側重表現人物的哪些方面，處于怎樣的環境等。

　　鑒賞人物形象。閱讀小說一定要把握人物形象的特點，小說通過情節刻畫，表現了主人翁哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。

　　歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態度，進而去推測小說的主題。

　　二、作家作品

　　1．作者簡介

　　曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興衰到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

　　2．簡介《紅樓夢》

　　《紅樓夢》，中國古代四大名著之一，章回體長篇小說，成書于1784年（清乾隆帝四十九年），夢覺主人序本正式題為《紅樓夢》。它的原名《石頭記》《情僧錄》《風月寶鑒》《金陵十二釵》等。作者曹雪芹，續作是由高鶚完成。本書是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對現實社會、宮廷、官場的黑暗，封建貴族階級及其家庭的腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級制度及社會統治思想即孔孟之道和程朱理學、社會道德觀念等都進行了深刻的批判并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質的理想和主張。

　　3、金陵十二釵正冊：林黛玉（情情）薛寶釵（冷情）賈元春（宮情）賈探春（敏情）史湘云（憨情）妙玉（度情）賈迎春（懦情）賈惜春（絕情）王熙鳳（英情）巧姐（恩情）李紈（槁情）秦可卿（情可輕）

　　4、金陵十二釵副冊：甄英蓮（情傷）平兒（情和）薛寶琴（情壯）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔）尤氏（情外）邢岫煙（情妥）李紋（情美）李綺（情怡）喜鸞（情喜）四姐兒（情稚）傅秋芳（情穩）

　　5、金陵十二釵又副冊：晴雯（情靈) 襲人（情切）鴛鴦（情拒）小紅（情醒）金釧（情烈）紫鵑（情慧）鶯兒（情絡）麝月（情守）司棋（情勇）玉釧（情怨）茜雪（情諒）柳五兒（情失）

　　6、人名隱意

　　書中很多人物的名字，其諧音都有特殊的含義，或諷刺，或感嘆，是為紅樓夢的藝術之一。脂硯齋的批文指明了部分的'隱意。此作部分摘錄如下：

　　賈寶玉——假寶玉林黛玉——憐待玉薛寶釵——削寶拆賈府——假府

　　甄士隱——真事隱甄英蓮——真應憐甄寶玉——真寶玉霍啟——禍起

　　賈雨村——假語村（言）或假語存賈化——假話嬌杏——僥幸

　　馮淵——逢冤秦鐘——情種卜固修——不顧羞卜世仁——不是人

　　元春、迎春、探春、惜春——原應嘆息或惜嘆姻緣抱琴，司棋，侍書，入畫----琴棋書畫（抱琴--元春的大丫頭，司棋--迎春的大丫頭，侍書--探春的大丫頭，入畫--惜春的大丫頭）

　　秦業——情孽仁清巷——人情巷十里街——勢利街賈政、賈敬——假正經

　　瀟湘館——消香館梨香院——離鄉怨蘅蕪院——恨無緣怡紅院——遺紅怨

　　千紅一窟——千紅一哭萬艷同杯——萬艷同悲王熙鳳：站在冰山上孤零零的雌鳳。（一說“亡西風”或“枉為犀利的女子”）

　　7、選段在作品中的位置

　　《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節的開展，作了必要的交代。

　　第一回“甄士隱夢幻識通靈賈雨村風塵懷閨秀”是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

　　第二回“賈夫人仙逝揚州城冷子興演說榮國府”是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。

　　第三回“賈雨村夤緣復舊職林黛玉拋父進京都”是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。

　　第四回“薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案”是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。

　　第五回“游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來，《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾，因此，對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摸出來的。

　　課文標題"林黛玉進賈府"是編者根據節選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。

　　預習自測

　　1、積累字詞的讀音。

　　阜盛（）綰著（）內幃（）盥沐（）兩靨（）忖度（）嗔視（）茗碗（）懵懂（）憨頑（）紈跨（）斂聲屏氣（）

　　2、積累理解詞語的意思。

　　小廝：

　　納罕：

　　斂聲屏氣：

　　憨頑：

　　懵懂：

　　潦倒：

　　紈跨：

　　膏粱：

　　探究題

　　1、讀課文，首要探究課文文題，“眼睛是心靈的叛敵”，文題如眼睛，由文題可以知道文章大概內容。你從文題“林黛玉進賈府”可以提出那些有價值的問題？請你寫出來。

　　當堂訓練題

　　下面是賈府人物關系一覽表和賈府布局圖。

　　1、從圖中找出選段中的對應的人物及他們的關系。

　　2、試在榮國府平面圖上畫出林黛玉進賈府走過的路線。

《林黛玉進賈府》的教案2

　　【知識目標】

　　一、初步了解《紅樓夢》、曹雪芹及其創作概況。

　　二、學習刻畫主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙風的性*格特點的藝術手法及作用。

　　三、掌握重點詞語

　　【能力目標】

　　一、結合社會背景理解環境描寫的對刻畫人物性*格與表現主題的作用。

　　二、能結合個人的理解初步獨立鑒賞分析人物個性*，并且能比較準確地表述。

　　【情感目標】

　　一、能正確評價人物在特定環境中的個性*特點，并且正確認識寶、黛的愛情觀及倫理價值觀。

　　【課時】三課時

　　【教學方法】速讀法 評鑒法（配合多媒體電一影觀賞教學、文學評價寫作）

　　【重點與難點】

　　一、學習刻畫主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙風的性*格特點的藝術手法及作用是重點。

　　二、結合社會背景理解環境描寫的對刻畫人物性*格與表現主題的作用，結合個人的理解初步獨立鑒賞分析人物個性*，并且能比較準確地表述是難點。

　　第一課時

　　一、結合《導學》指導學生了解作品背景與基本內容，掌握重點字詞。（略）

　　1、引導學生從《導學》提一供的材料中捕捉篩選自己需要掌握的重點信息，適當擴展補充明清小說的承前啟后的歷史影響

　　2、重點詞語：敕造阜盛綰著內幃盥沐兩靨忖度宮絳嗔視紈绔阜盛乖張紈挎杜撰顧盼神飛雕梁畫棟孽根禍胎不經之談斂聲屏氣

　　二、導入新課

　　〖章回小說〗

　　由宋元講史話本發展——古典長篇小說惟一形式。每回都有能概括全回內容的標題，故事連接、段落整齊。

　　元末明初比較有代表性*的有《三國志通俗演義》《水滸傳》等。到明清出現如《西游記》《金一瓶梅》《紅樓夢》等以“神魔”“世情”為題材的作品，故事情節更為復雜，描寫更細膩，人物更鮮明，章回小說藝術也更為成熟。（明清四大古典小說、晚清四大譴責小說、明朝《金一瓶梅》）

　　〖作者〗

　　曹雪芹，名露，字夢阮，別號雪芹、芹溪、芹圃。康熙時曹家為非常顯赫的貴族世家。雍正時，因受宮廷爭權牽連，曹家從此敗落。曹雪芹一生經歷了曹家由興盛到衰落的過程，早年為豪華的貴公子，中年貧居北京西郊，靠賣畫和朋友接濟度日。在貧困潦倒中創作《紅樓夢》(原名《石頭記》)，據說是“披閱十載，增刪五次，哭成此書。“書未成，芹為淚盡而絕。”現在流行的一百二十回本，一般認為后四十回是高鶚續寫。

　　〖作品地位〗

　　《紅樓夢》，又名《石頭記》，中國古代現實主義小說最高一峰。以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心線索，揭露了封建統治階級和社會的腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。

　　〖節選內容〗

　　《林黛玉進賈府》選自第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次向讀者展現了小說眾多人物所活動的典型環境，第一次向讀者描寫了一批主要人物，第一次描寫了小說主人公賈寶玉和林黛玉初次相見時心心相通、感情相投的微妙關系。

　　三、速讀文本，整體掌握內容，談談初步印象

　　1、小說的典型環境及其作用

　　典型環境一—賈府，通過林黛玉的眼睛描繪。黛玉對賈府的情況雖有耳聞，并未親見，描寫中帶有黛玉初次觀察的驚奇，突出賈府與眾不同的特點。

　　〖宏偉的外觀〗——美侖美奐

　　繁華街市、阜盛人煙，外觀宏大，富麗豪華，暗示賈府顯赫高貴的社會地位。

　　〖講究的布局〗——富麗堂皇

　　建筑布局講究，賈母正房大院，設置了垂花門、兩邊抄手游廊和安放著大理石插屏的穿堂做掩映，表現豪門貴族氣派。

　　“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

　　〖華貴的陳設〗——奢華顯耀

　　華貴陳設的描寫，以“榮禧堂”為重點。特寫鏡頭——堂屋中的匾額。匾的質地花紋，匾上大字規格，匾上題字、印璽——顯示主人社會地位。

　　室內陳設——大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、金雄彝、玻璃盆、楠木交椅及鑲著鏨銀字跡的烏木對聯——表明主人富貴豪華。

　　【小結】

　　環境描寫揭示賈府榮華富貴的`來源和社會地位，寧、榮二府都是奉皇帝之命“敕造”；“榮禧堂”的匾額是皇帝御筆書賜；室內陳設的物品顯示對君王的忠誠和尊敬；來往賓客都是豪門貴族。

　　環境描寫也對人物個性*與情節發展做了有力的烘托與鋪墊，使得林黛玉的“小心謹慎”的個性*表現得更加真實可信，而她的命運悲劇也得到了預示。

　　四、思考與探究

　　1、根據觀看電一影節選的印象，揣測林黛玉進賈府時的內心感受。

　　2、速讀課文，找出表現林黛玉個性*特征最成功的細節描寫，揣摩為什么用這樣的描寫方法？

　　3、閱讀《導學》對課文人物分析的介紹，從課文中篩選有關情節細加品味，并且做簡單分析。

　　第二課時

　　一、交流分享，分析評價人物形象與個性*特征

　　〖結合電一影觀賞，談談自己對人物個性*最欣賞的細節及理由〗

　　〖林黛玉〗

　　“步步留心，時時在意”，凄苦身世——寄人籬下——察言觀色*——事事小心——美貌多情、體弱多病

　　〖賈寶玉〗

　　封建貴族的叛逆者——反對封建束縛、要求自一由平等。蔑視世俗、超然叛逆——對封建禮教和道德反抗。

　　三次描寫：出場前側面勾勒（王夫人、林黛玉），出場后的肖像描寫（林黛玉），《西江月》二詞的總結（明貶實褒）。

　　〖王熙風〗

　　是一個精明能于、慣于玩一弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母的歡心，從而獨攬了賈府大權，成為賈府的實際統治者。課文從四個層次一—寫出場、繪肖像、見黛玉、回王夫人一—活靈活現地展示了王熙風的性*格特征。

　　二、探究欣賞，品味本文塑造人物形象的手法

　　林黛玉的語言體現出她“步步留心，時時在意”的謹慎態度。

　　對“讀的是什么書”這同一個問題，黛玉的回答也不一樣。

　　邢夫人留她吃飯，她的推辭委婉得體，對邢夫人的尊敬和謝意，又顧全大局。

　　王熙風出場后的一系列語言、動作，顯示了她肆無忌憚、獨攬大權、逢場作戲、機變逢迎與玩一弄權勢的個性*。

　　夸獎與同情、安慰黛玉——機變逢迎、八面玲瓏、玩一弄權勢。

　　夸贊黛玉——討好老祖宗——安慰迎春姐妹。

　　王熙鳳和王夫人的對話——隨機應變、果斷能干。

　　本文的肖像描寫與行動、心理描寫相結合的手法，為讀者塑造了眾多栩栩如生的人物形象。

　　三、領會感悟，把握人物性*格的方法

　　〖透過肖像看人物的性*格、氣質〗

　　黛玉：嬌美病弱，多情謹慎

　　熙風：潑辣艷麗，俏皮威嚴，機變逢迎

　　兩位都是美一女，但性*情卻不相同，前者嬌一弱、玲瓏、文靜、內秀，后者華貴、俏一麗、外向、潑辣、善于逢迎；一個含苞未放，一個艷麗襲人。

　　對熙風的服飾作者不惜重墨，淋一漓盡致地進行了鋪陳，表明她奢侈、風騷、庸俗的性*格和空虛貪婪的靈魂。而對黛玉的服飾卻不著一字，突出她家世衰落，飽讀詩書，有清淡之氣，不屑與世俗同流。

　　〖通過形象看人物的社會地位〗

　　王熙風和賈寶玉的服飾的描寫，突出家族的富有權勢，在家庭中的地位。

　　〖抓住觀察人物肖像的視角〗

　　通過作品中人物觀察。寫黛玉的肖像，通過寶玉眼光，不寫服飾，突出面容體態嬌一弱柔一嫩、含情脈脈。反映寶玉不重物質享受，追求精神瀟灑的。突出兩個性*相同，心靈相應，可謂一箭雙雕。

　　四、實踐與探究

　　1、完成《導學》閱讀練習

　　2、寫一段分析人物形象的文字

　　第三課時

　　一、交流與分享

　　交流品評學生對文本人物欣賞的文字

　　二、交流觀看電一影的片斷的感受

　　三、閱讀《語文讀本》有關《紅樓夢》選段，談談自己最欣賞的細節

《林黛玉進賈府》的教案3

　　素質教育目標

　　（一）、知識教育點

　　1、了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意

　　2、體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征

　　3、通過文章環境，把握作品的主題

　　（二）、能力訓練點

　　1、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力

　　2、分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力

　　（三）、德育滲透點

　　認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

　　重、難點

　　文中重要人物的性格特征和作品的思想意義。

　　課時安排

　　3課時

　　學生活動設計

　　1、課前預習，查閱相關資料，了解課文大意。

　　2、默讀課文，疏理小說情節，圈劃出能表現人物性格特征的描寫語句。

　　3、鑒賞討論，分析人物形象的性格特征。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、重難點的學習與目標完成情況

　　1、放電視連續劇《紅樓夢》的主題曲的錄音，勾起學生對古典名著的回憶，營造氣氛。

　　2、作者簡介及《紅樓夢》的創作：

　　《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發展史上占有重要地位。

　　作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”（滿語奴隸之意），入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。

　　曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫了后40回，補成了現行的120回本。

　　2、著重介紹《紅樓夢》前五回的內容和課文內容。

　　本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部最優秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術上，語言洗練、自然、優美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。寫作規模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現實主義的高峰。

　　標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環境。

　　《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用：

　　《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。

　　一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。

　　“女媧補天”：作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用：一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。

　　“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關系。這頑石投胎入世之前，曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。

　　二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。圖示如下：（板書）

　　三回，介紹小說的典型環境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。

　　林黛玉進府的行蹤，是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。

　　四回，展現小說更廣闊的社會背景。

　　通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節。

　　五回，全書總綱。

　　通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

　　3、學生自讀全文，結合注釋，疏通文句

　　二、作業布置：閱讀反復課后第三題，勾畫出展現人物性格的主要語句

　　第二課時

　　觀看電視連續劇《紅樓夢》第一、二集，對比分析課文中出現的人物形象

　　第三課時

　　師生共同討論課文出現代人物形象

　　結合電視劇和課文，文中的幾個主要人物的性格特征分別是什么？

　　一、林黛玉：

　　林黛玉母親去世后“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。

　　例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節，說明她待人接物是處處留心的。

　　再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。

　　在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。

　　黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答：“只剛念了《四書》。”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”

　　黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態度，是她寄人籬下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。

　　其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫：1。眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風流態度的描寫。2。寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。表現黛玉的共同點：美貌多情，體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節發展埋下伏筆。

　　二、王熙鳳：

　　王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。

　　節選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征：

　　1、寫出場：

　　這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆：未見其人，先聞其聲。“我來遲了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點：“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

　　2、繪肖像：

　　不但具體細膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。

　　3、見黛玉：

　　通過她的言談舉止表現她的感情的變化，反映她的內心世界。先是恭維（因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步）“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”繼而拭淚（提到黛玉母親，想到賈母定會為女兒去世而掉淚，搶先“以巾拭淚”）轉悲為喜（因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變）

　　小結：入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。

　　4、回王夫人：

　　一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。

　　三、賈寶玉：

　　賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

　　以下分三個描寫重點來分析：

　　1、出場前：

　　側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位（貶斥態度）。

　　王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

　　黛玉：（聽母親說）“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”

　　小結：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的'“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

　　2、肖像描寫：

　　反映黛玉的客觀觀察：一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

　　3、兩首《西江月》：

　　怎樣理解這兩首《西江月》？

　　⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

　　思想性格：生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰”的所謂“大丈夫名節”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。

　　寶玉形象：他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。

　　作者對寶玉的態度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

　　⑵該詞作用。

　　其一，作者假托封建衛道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。

　　其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態。

　　小結全文：

　　一、圍繞中心描寫：

　　作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

　　二、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。

　　對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。

　　三、人物描寫與環境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。

　　寶黛初會

　　寶黛初會便都感到似曾相識、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此？”寶玉看了黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識。”兩人初會就產生了一種互相熟識的心靈感應。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發展張本。

　　在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發于外。這不同的表現來源于他們不同的地位所產生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的評論：憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。

　　作業：課后閱讀《紅樓夢》全文。

《林黛玉進賈府》的教案4

　　教學目標:

　　1.學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。

　　2.誦讀教學法。品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。

　　3.討論分析法。通過討論分析強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，了解作者構思的獨具匠心。

　　教學重點：

　　1.通過討論分析強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，了解作者構思的獨具匠心。

　　2.通過體會王熙鳳出場的特點，賞析王熙鳳的人物形象和性格特征。

　　教學難點：

　　分析小說與眾不同的出場藝術

　　教學過程：

　　上課！同學們好！

　　上一節課我們學習了《林黛玉進賈府》這篇課文，主要了解了這篇課文的作者曹雪芹及《紅樓夢》的有關知識。然后我們對課文進行了整體感知：了解了有著豐富文化內涵的賈府的環境。透過院落建筑的“硬件”和服飾禮節的“軟件”，我們清楚的認識到了賈府的特點——像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。

　　作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

　　那么在這里，我想問同學們一個問題，那就是：

　　作者是如何介紹人物的？（有哪位同學知道？）

　　答：作者安排人物出場與環境描寫交錯進行，詳略得體，虛實兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉（當然也包括林黛玉），略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場的人物則屬虛寫；對王熙鳳、賈寶玉的出場是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場只作集體介紹。這樣描寫不但筆法富于變化，同時也突出重點。

　　其實，如果我們留心的話，我們不難發現除了介紹人物的手法是多種多樣的，其實人物的出場也是大有講究。有的是單獨出場，有的是集體出場；有的只見其形，不聞其聲；有的未見其人，先聞其聲；有的預作介紹，充分鋪墊，引起懸念，出場后再作正面直接的描寫，以一連串的語言，動作描寫讓其充分亮相，方法不一而足，但都應由人物的地位、身份、性格特點所決定。

　　下面呢，我們就來分析文章中出現的一個比較重要的人物——王熙鳳。

　　大家通過對文章的閱讀，那么你對王熙鳳的印象如何？（請結合她的出場，取幸于賈母等情節，分析她的性格和她在賈府的地位。）

　　答：王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的.人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際掌權者。

　　那么文章中作者是通過哪些方面來展示王熙鳳這個人物的性格特征的呢？

　　答：課文從四個方面展示她的性格特征：出場，肖像，會見黛玉，回王夫人。

　　1.寫出場

　　這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆:：未見其人，先聞其聲。“我來遲了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，這張張狂狂的來者，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點:“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”，“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

　　2.繪肖像

　　作品不但具體細膩刻畫人物外貌，而且通過外貌的描寫，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描寫包含服飾和容貌兩個方面。

　　服飾：（頭飾、裙飾、服裝）鋪陳集珍寶珠玉于一身──暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。

　　容貌：著重寫她那一雙“三角眼”、兩彎“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未啟先笑的“丹唇”——表現她美麗外表隱藏著刁鉆和狡黠。

　　3.見黛玉

　　她的內心世界在她會見黛玉時的言談舉止表現得很充分。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”；繼而拭淚(因為提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,所以搶先“用帕拭淚”)；最后轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)

　　小結：入木三分描繪了王熙鳳察言觀色，機變逢迎的本領，揭露了她在賈府中得寵的原因。

　　4.回王夫人

　　王熙鳳回王夫人雖幾筆帶過，但進一步說明由于她的善于機變逢迎和果斷能干，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。

　　作業：

　　好，我們剛才通過文章來了解了王熙鳳，下面我想讓大家通過影視劇來了解一下由演員鄧婕詮釋的王熙鳳這一人物形象，看完后希望大家來評價一下鄧婕的表演是不是符合王熙鳳的性格特征？她的表演的優缺點以及你對這一人物形象的理解。針對這些問題寫一篇小短文，字數不限。

《林黛玉進賈府》的教案5

　　《紅樓夢》中《林黛玉進賈府》一節描寫了林黛玉初進賈府時的情景。作者通過不同人物的語言展現了賈府眾人的不同態度，寥寥數語就刻畫出了不同人物的性格特點，極為生動傳神。一問一答之間，各人性情躍然紙上，對比讀來，鮮明有趣。筆者試以王熙鳳見黛玉和賈寶玉見黛玉時的語言為例，說說各人不同心理、性格與感情。

　　一、王熙鳳見黛玉──表演

　　見黛玉前，王熙鳳刻意來晚，高聲笑語表現了她在賈府中的特殊身份和地位；精心裝扮，簇擁而入，顯示了自己的富貴豪華。見黛玉時的“攜手”、“細細打諒”后“仍送至賈母身邊坐下”的動作，和忽喜忽悲、處處圍繞老祖宗的一番言語，無不顯示她的機變逢迎，世故圓滑。這些內容，前人已有了細致的分析，本文不再贅述。而接下來的幾句問話，卻頗令人玩味：

　　王熙鳳又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇。”

　　這王熙鳳一連問了黛玉三個問題：年齡、讀書、身體，表面一看，快人快語，待人爽朗而熱情，對黛玉各方面的情況都十分關心。但實際上，她真是在關心黛玉嗎？細細讀來，不是。三個問題連貫問下，黛玉來得及回答嗎？王熙鳳想要黛玉回答嗎？沒有。她沒有工夫聽，也不想聽，這不是她的目的所在。她的目的是什么呢？接下來的兩個“只管告訴我”，以及詢問婆子們的兩句話和接著下的一道命令，令我們有些感覺了：賈府中誰說了算？我便是賈府中說話算數的主！可見，她的“熱情”的話語只能有一個目的，就是要把她在賈府中的特殊身份和地位明白地告訴黛玉：聽我的，沒錯。這就和她的出場一樣，一言一行都是表演，這表演極富心機，刻意求工，可謂“機關算盡”，世故圓滑之外又鋒芒暗蘊，令人感喟不已。

　　二、賈寶玉見黛玉──真純

　　寶玉換了衣出來拜見賈母，“看見多了一個姊妹，忙來作揖。”待細看過黛玉形容，便對賈母說見過黛玉。然后……寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”……又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個，想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，頓時發起癡狂病來，摘下那玉，狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。

　　與王熙鳳相比，寶玉是賈府中的另一個特殊人物，銜玉而誕，又是正室王夫人的唯一愛子，老祖母特別疼愛，成為賈府中支撐未來家業的希望，地位無人可及。但他見黛玉時的表現給人最大的感觸卻是真純。沒有絲毫的作態和夸耀，一切的一切全都出于天性的淳樸與友善。他的言談舉止，處處真純：細看黛玉，一見如故，便天真地告訴祖母自己的感覺，是真純；與黛玉交談時也問了三個問題，卻是一問一頓，必定要等到妹妹的.回答，這真心的關懷，是真純；得知妹妹無字而后送字，并杜撰理由，大發議論，還是真純：親切和睦，盡在其中。而摔玉事件更集中反映了寶玉天真率直性格，他認為玉的“通靈”要擇“人之高下”，自己比不上這神仙似的妹妹，不配擁有這玉。這一舉動機心全無，決非矯揉作態，而是率性而為，平等待人，真純自然。

　　再看林黛玉，聰慧靈秀的她在王熙鳳的面前一個字也未回答，除了王熙鳳不給她機會外，自己因為寄人籬下而恪守的“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了去”的心理防線也限制了她。她的不回答正是對王熙鳳表演的反襯。而見了寶玉，雖然開始也是小心謹慎的，但隨著寶玉親切的問話，她心中的堤防漸漸消失，多心多疑的天性自然流露，全然忘了在寶玉面前設防，一時忍不住小性子多說了兩句，導致了摔玉風波。黛玉的多嘴似乎與她小心謹慎的性格不符，但正是這不符，體現了黛玉對寶玉感情上一見如故的親近，也表現了她自尊好強的個性，同時也反襯出寶玉發自內心的真純的感人力量。

　　這兩次描寫中，作者未對塑造的人物夾雜絲毫主觀的評判和喜惡褒貶，而是讓人物自身去充分表現，讓讀者去切實感受，因此，即使是一問一答的極細微處也能看出人物各自的心理、性格和感情。正是這些看似不經意的細節描寫，突出了人物鮮明的個性，展現了他們豐富的內心世界，于細微之處見精神，這正是作者深厚的藝術功力的具體體現。

《林黛玉進賈府》的教案6

　　【教學目的】

　　一.通過分析賈府的陳設布置及人物服飾了解賈府環境;

　　二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;

　　三.通過林黛玉初進賈府的遭遇理解她的命運遭遇。

　　【教學重點】

　　同上(分別由三課時解決)

　　【教學過程】

　　一.介紹作者及小說(見資料)

　　二.情節梳理

　　1.根據林黛玉的見聞，梳理小說節選部分的情節。

　　進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安頓住處

　　三.賈府印象

　　2.小說哪些段落描寫了賈府的環境與室內陳設?

　　1、7、8、9、10

　　3.你覺得賈府有什么特點?

　　軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。

　　資料介紹：

　　垂花門、抄手游廊

　　垂花門：垂花門是古代漢族民居建筑院落內部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內宅與外宅(前院)的分界線和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。

　　抄手游廊：抄手游廊的名字是根據游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進門后先向兩側，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手(將兩手交叉握在一起)時，胳膊和手形成的環的形狀，所以叫抄手游廊.

　　穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國古建筑中從房山墻上開門接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。

　　4.榮禧堂有哪些特點?

　　皇家氣派：萬幾宸翰之寶

　　勛襲東安郡王

　　用料考究

　　大紫檀、楠木、烏木

　　紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能長成材。國內最大的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列著兩根大規格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮館之寶，高度達到3.8米，直徑更是達到驚人的38厘米和40厘米，是當之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。

　　楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護植物。楠木的木質堅硬，經久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中最好的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。

　　烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態下，經過長達成千上萬年的碳化過程形成的'。年代越久，保存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。

　　青銅鼎：鼎在風水中可起“藏風聚氣”、“辟兇煞”的作用。易經六十四卦，卦爻為，巽，上離下木，木上有火，五行屬木。卦辭曰：“鼎，元吉，亨”意思是只要是所占問到鼎卦的，便是很吉利、吉祥、大順之意。另外，鼎還是權力的象征，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言

　　想象：大紫檀雕螭案和烏木聯牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。

　　金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,形狀像龍,四爪。蟒數自八至五,按等級區別。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。

　　做工精致：鏨銀工藝、

　　中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾

　　小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚

　　世代華貴：三個“半舊的”。

　　四.賈府人物

　　5.林黛玉進賈府后，先后見了哪些人?

　　賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉

　　6.為什么沒能見到兩位舅舅?

　　賈赦：不愿見;賈政：齋戒。

　　6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態度?

　　心疼。

　　追問：她為什么“大哭起來”?

　　喜：初見孫女;

　　悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)

　　憐：孫女年幼喪母。

　　7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?

　　姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規矩、講禮數

　　預設：若出現較多負面評價，則可引蔣勛說法：在西方開設的紅樓夢選修課中，學生最喜歡金陵十二釵中的王熙鳳，這是為何?

　　穿著：

　　頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。

　　發髻：

　　(唐朝發髻)

　　金釵：

　　宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國結等重物，尾端有流蘇。

　　玫瑰佩：

　　洋縐裙：洋縐，清衛杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經緯用純生絲，織成后下機，再為煉染。

　　從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。

　　肖像：

　　一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

　　眼睛：

　　眉毛：

　　吊梢眉就是眉的后半部近結尾處,仿佛是吊起來似的。

　　她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏

　　8.賈寶玉

　　賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?

　　王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位

　　賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情

　　寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?

　　似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)

　　五.林黛玉

　　9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?

　　三次

　　眾人：漂亮動人、較弱多病

　　王熙鳳：標致

　　賈寶玉：多愁善感、弱不禁風、美麗動人、惹人憐愛、孤芳自賞(閑靜時如姣花照水)、冰雪聰明、蘭質蕙心

　　10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?

　　小心謹慎

　　第7、8、9、12、14段

　　重點：

　　第12段：只剛念了“四書”。(揣摩賈母意圖，迎合賈母)

　　第14段：不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。(馬上改口)

　　11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?

　　(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。’(P87)

　　黛玉一進門就見到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。

　　(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。

　　(3)府中等級森嚴，規矩繁多。(第七段、第八段、第九段)

　　(4)性格原因：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。

　　(5)身體原因：嬌弱多病

　　12.探究就節選部分來說，你認為哪個回目最好?第三回回目【甲戌本】金陵城起復賈雨村榮國府收養林黛玉【庚辰本】賈雨村夤緣復舊職林代玉拋父進都京【程甲本】托內兄如海薦西賓接外孫賈母惜孤女

《林黛玉進賈府》的教案7

　　整體感知

　　《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》第三回，內容是敘述描寫小說的女主人公林黛玉初進賈府的所見所聞。選文部分通過一個從未進過賈府的少女林黛玉的眼光，對賈府的環境和主要人物進行了細致的描繪。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，行文順理成章。寫人物出場，先后適宜，詳略得體，虛實并用，單寫與群像結合，描寫重點突出，筆法變化多姿。并將人物的描寫與環境描寫穿插進行，配合自然，相得益彰。通過環境描寫，揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位，展示了書中主人公生活的舞臺。

　　《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度，為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重：第一回是開篇。用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。第二回通過“冷子興演說榮國府”簡要地介紹賈府人物關系，開列了一個簡明“人物表”。第三回通過林黛玉的耳聞目睹介紹小說的典型環境——賈府，并介紹賈府中的主要人物。第四回是展現小說更廣闊的社會背景。第五回是全書的總綱。至此，全書的主要人物、背景、發展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節發展便在此基礎上展開了。

　　學法指導

　　《紅樓夢》是一本大書，單是人物出場的安排，已見作者的匠心。本文就是借林黛玉進賈府之機，很自然地安排了好多主要人物的出場。學習時，注意看作者對各類人物的出場都用了什么樣的描寫手法；在重點描寫賈寶玉、王熙鳳的出場時，對他們的語言的描寫尤為精彩。閱讀時把這些內容找出來并試著進行分析鑒賞，揣摩分析他們的不同性格，學習刻畫人物的`方法。文中對賈府建筑及其他設施的描寫也比較充分，認真讀這些文字，總結其描寫上的特點，體會這些描寫的作用，學習典型環境的描寫方法。

　　文題解讀

　　本文節選自《紅樓夢》第三回，第三回的回目是：“賈雨村夤緣復舊職林黛玉拋父進京都。”

　　林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。節選部分通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環境的線索。

　　走近作者

　　曹雪芹(約1715——約1763)，名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。清朝著名小說家。祖籍遼陽，其先世原是漢族，后為滿洲正曹雪芹畫像白旗包衣（家奴）。所著《紅樓夢》為我國古典小說巔峰之作。

　　背景縱覽

　　《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉等與賈府掌權勢力之間的尖銳沖突，正是這種社會矛盾。

《林黛玉進賈府》的教案8

　　“肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。”

　　“削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。”

　　這是對偶句中又有暗喻。腮凝新荔，寫臉蛋腓紅如新熟的荔枝；鴨蛋臉面，寫臉形狀。運用暗喻手法。

　　“頭上戴著金綠八寶攢珠髻，綰著朝陽王鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻綠石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條、體格風騷、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”

　　這一段先是挑比句，寫衣飾；后又改對偶句，寫眉眼、神情。

　　“鳳辣子”這是借代，借辣子的特點形容黛玉的為人處事，殺伐決斷之干練，快人快語之性格。同時也暗示了鳳姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄權術的特點。

　　“座上珠璣昭日月，堂前黻黻煥煙霞”這是對偶句。

　　“頭上戴著束發嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩綠攢花長穗宮絳，外罩石青起花八團倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。”

　　前邊是排比句，從頭上到腳下描寫穿戴，后邊是對偶句，用了一連串比喻，形容眉眼、神情。

　　“面如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。”

　　這是對偶句加比喻，重點通過眉眼的描寫，表現人物的神態。

　　“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”

　　這是對偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的.性格和飄逸瀟灑的風度。最后使用了兩個典故，贊美了黛玉的聰明穎悟和外貌的超凡脫俗。

《林黛玉進賈府》的教案9

　　【目的要求】

　　1、了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點及刻劃這些人物所運用的主要方法。

　　2、學習全文圍繞中心事件描寫環境，介紹人物的方法。

　　3、了解《紅樓夢》的反封建意義。

　　【注意釋義】

　　阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。

　　敕（chì）造：奉皇帝之命建造。

　　嬤嬤（mā·ma）：對老年婦女的稱呼。

　　姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。

　　發喪（sāng）：為死者辦理喪事。

　　納罕（hǎn）：詫異，驚奇。

　　攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。

　　綰（wǎn）著：把長條形的東西盤繞起來打成結叫“綰”。文中指風姐頭上盤繞著一種長釵。

　　嫡（dí）親：血統最接近的親屬。

　　姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。

　　螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。

　　茗（míng）：原指某一種茶葉，現泛指喝的茶。

　　內幃（wéi）：內室，女子的居處。幃，幕帳。

　　盥（guàn）：洗手，洗臉。

　　懵（měng）懂：糊涂，不明事理。

　　倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國古代對日本國的稱呼。

　　潦（liǎo）倒：頹喪，失意。

　　紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細絹做成的`褲子，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細的絲織品，細絹。

　　蹙（cù）：皺眉頭。

　　顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。顰，皺眉。

　　忖（cǔn）度（duó）：推測，揣度。

　　釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。

　　杜撰：沒有根據的臆造。

　　顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚。形容人的眼睛大而有神。

　　軒峻：高大。

　　【內容主旨】

　　一、全文結構

　　全文共16個自然段，按情節發展，可分為三個部分。

　　第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國府。著重描寫環境。

　　第二部分（2～14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府環境和府中的眾多人物。

　　2～4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。

　　5～6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。

　　7～11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

　　12～14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。

　　第三部分（15、16自然段）故事的結尾，為林黛玉安排住處。

　　二、人物分析

　　1、林黛玉

　　林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細心、多慮、自尊是她性格的重點。

《林黛玉進賈府》的教案10

　　教學理念：

　　小說閱讀欣賞教學是學生、教師、文本、作者之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程。在這個過程中，學生的個體體驗應該是浪漫獨特而富有想象力、創造力的。因此文學教育應該注重發揮學生的自主性、獨立性，尊重學生的獨特體驗，挖掘學生的智慧潛能，提高學生感受美、鑒賞美的能力。

　　教學設想：

　　《紅樓夢》在我國古典小說中享有極高的名聲，它以豐富的社會內容、深刻的思想意義及高超的'藝術成就而被推為我國古典小說創作的頂峰。課文節選的《林黛玉進賈府》描寫人物出場，歷來受到高度贊譽，同時，人物性格的刻畫更是小說精彩的樂章。本課研討人物性格的刻畫。

　　教學目標：

　　了解賈寶玉、王熙鳳的性格特征，體會小說中用描寫人物出場、傳神的語言等來刻畫性格塑造人物形象的成功之處。

　　教時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、放《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》，導入新課。

　　二、學生分小組研討：作者是如何利用人物出場、傳神的語言來刻畫王熙鳳、賈寶玉的性格的？

　　三、師生研討王熙鳳的出場、語言，學生發言，教師點撥，學生歸納：

　　.王熙鳳：1、寫出場：不見其人，先聞其聲

　　（放誕無禮、性格潑辣、地位特殊）

　　2、語言：A、夸黛玉：（巧言令色、八面玲瓏、圓滑乖巧）

　　B、回王夫人：（機變逢迎、果斷能干）

　　四、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：王熙鳳見黛玉，學生評點。

　　五、師生研討賈寶玉的出場、語言，學生發言，教師點撥，學生歸納：

　　賈寶玉：1、出場前：側面介紹

　　A王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”

　　“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

　　B黛玉母親：“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”

　　2、語言：A、見黛玉：（癡狂至極、率直任性）

　　B、給黛玉起表字：（怪人怪語、性格叛逆）

　　六、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：寶黛相會，學生評點。

　　七、課外作業：（個性化研讀題）

　　說說“鳳辣子”的“辣”。寫一篇讀寫筆記。結合課文而不限于課文。

　　（提示：1、聲音“辣”2、體態容貌“辣”3、衣著“辣”

　　4、語言“辣”5、心思“辣”。）

《林黛玉進賈府》的教案11

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現小說中眾多人物所活動的典型環境——賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。

　　[總體思路]

　　本。教案由三部分組成，即：1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題。這三部分均圍繞同一個教學目標。

　　[實施步驟]

　　一、賈府的“硬件”

　　提問：

　　課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

　　（學生讀書討論）

　　明確：

　　主要表現在以下三方面：

　　一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

　　二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

　　三、華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

　　說明：

　　此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環境特點。

　　二、賈府的“軟件”

　　提問：

　　賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。

　　（學生思考討論）

　　明確：

　　主要體現在三個方面：

　　一、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

　　二、驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

　　三、更重要的，賈府有著一套繁文縟節。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

　　說明：

　　此問重在訓練學生透過現象看本質的能力。一般說來，認識一個環境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。

　　三、解題

　　提問：

　　至此，我們已經認識了賈府這一環境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加。現在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？

　　（學生討論）

　　明確：

　　不可以。“賈府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴。“林黛玉住姥姥家”這個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的'姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環境溫暖化了，不好。

　　說明：

　　此問意在使學生進一步認識賈府這一典型環境的特點。

　　[。總結]

　　《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。賈府的環境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。

　　[板書]

　　。教案點評：

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現小說中眾多人物所活動的典型環境——賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”（賈府宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設）和“軟件”（賈府人非凡的服飾、驕矜的氣質和賈府的繁文縟節）兩個方面分析，從而引導學生認識封建大家庭的樣板、封建上層統治者生活寫照的賈府的特點：富貴尊榮、威嚴襲人

　　探究活動

　　在對比中學習《林黛玉進賈府》

　　《紅樓夢》是一部博大精深的古代小說，選入中學課本的《林黛玉進賈府》一文是小說的第三回——《賈雨村夤緣復舊職林黛玉拋父進京都》的節選。我們可以對比的方法來學習這篇課文，一窺紅樓夢的偉大成就。

　　丫環數量的對比

　　林黛玉進賈府的時候，帶了兩個人：一個是自幼奶娘王嬤嬤，一個是十歲的小丫頭雪雁。而“迎春等例，每人除自幼乳母外，另有四個教引嬤嬤，除貼身掌管釵釧盥沐兩個丫鬟外，另有五六個灑掃房屋來往使役的小丫鬟。”如此算來，迎春等人，每人至少有十二個仆人，是黛玉的六倍。王熙鳳出場時，是被一群媳婦丫鬟圍擁著。再從全書看，當時榮府上下大小主子有十四人（加惜春），總人口約有四百人，主子與仆人之比達到了1∶25。而從她們的家世看，賈林兩家都是世襲王公貴族。賈赦，時襲一等將軍；賈政，時任工部員外郎。林如海是前科探花，蘭臺寺大夫，欽點巡鹽御史，林如海父親以上曾四代襲過列侯。家世相當，門第相當，豪侈之氣則有天壤之別，賈府安能不敗？結局安能不慘？

　　人物描寫的對比

　　王熙鳳和眾人之比王熙鳳出場時，作者采用了未見其人，先聞其聲的。寫作手法，正當賈母說多配一料丸藥時，“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，有曾迎接遠客！’”。而其它人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整。在林黛玉看來，此人實在是放誕無禮。但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中特殊的地位和身份，刻劃出她性格中潑辣的一面。她深受賈母的寵信，除了賈寶玉，合府再無一人敢在賈母面前如此說笑。正因為萬千寵愛集一身，所以才敢如此恣行無忌。

　　王熙鳳和賈氏三姐妹之比賈氏三姐妹出場時，只有輪廓描寫：“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小。”而王熙鳳呢，“這個人的打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：慶頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵……”一略一詳，一簡潔一鋪陳，一高貴一庸俗，寫出了賈氏三姐妹的神韻和高貴氣質，暗示了王熙鳳的貪婪及俗氣，側面反映出她內心世界的空虛。

　　王熙鳳和王夫人之比黛玉去拜見賈政時，“王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”。到了吃飯時，“賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”。一“攜”一“拉”，一親切一熱情，一穩重一猛浪。作者在這里突現了王熙鳳的熱情，而這種熱情無非是一種表演，是以取悅賈母為最終目的的，體現了王熙鳳的精明和狡詐。

　　林黛玉和賈寶玉之比寶黛相見時，兩人都有一種似曾相識的感覺。“黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！’”“寶玉看罷，因笑道：‘這個妹妹我曾見過的。’賈母笑道：‘可又是胡說，你又何曾見過他？’寶玉笑道：‘雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就是舊相識，今日只作遠別重逢。亦未為不可。’”一個是寄人籬下，一個是混世魔王；一個是步步留心，時時在意，一個是率性而為，心直口快。所以盡管感覺相同，但一個只是深隱內心，另一個則是赤裸裸地表達出來。這樣的描寫，使環境和人物達到了完美的融合。

　　林黛玉對賈寶玉認識之比林黛玉從王夫人口中得知賈寶玉是一個孽胎禍根，是一個混世魔王，一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，所以不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，心想倒不見那蠢物也罷了。

《林黛玉進賈府》的教案12

　　林黛玉進賈府教案（第三課時）

　　學習目標：1、鑒賞個性鮮明的人物形象，《紅樓夢》教案。

　　2、學習刻畫人物的方法。

　　學習重點：

　　1、如何鑒賞個性鮮明的人物形象。

　　2、如何刻畫人物。

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們看當代小說，總會有一種共同的感覺，那就是作者筆下的美女個個都是如花似玉，真是千人一面。《紅樓夢》涉及人物四百有余，但曹雪芹卻能做到各具情態。今天我們就以王熙鳳和林黛玉為例，來感受曹雪芹濃妝淡抹各相宜的人物描寫。

　　二、出示學習目標

　　1、鑒賞個性鮮明的人物形象。

　　2、學習刻畫人物的方法。

　　三、鑒賞個性鮮明的人物形象，學習刻畫人物的方法。

　　（一）王熙鳳：后人在提到王熙鳳時說：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。你認為這句話是否有道理？結合文中對王熙鳳外貌、語言、動作的描寫，談談你的看法。

　　首先我們找到描寫王熙鳳的段落(5、6段）。描寫王熙鳳的段落比較集中，都在這兩段。我先找位同學讀王熙鳳的出場。在文學作品中，人物的出場是刻畫人物的.起點，是在讀者空白的腦海中打下的第一個烙印，所以文學大師歷來都十分講究人物的出場描寫。我們上節課所講的賈寶玉的出場就采用了預先鋪墊、設置懸念的方法。我們剛剛所讀到的王熙鳳又是怎樣出場的呢？

　　設想：此時尊親長輩在堂，遠客初到，賈府上下個個循規蹈矩。突然，屋外傳來旁若無人的笑聲，王熙鳳如眾星捧月般出場了。

　　這樣的出場方式體現出怎樣的人物性格？——張揚。

　　這屬于人物描寫中的那種描寫？——細節描寫。

　　接下來是什么描寫？——外貌。

　　記得讀王熙鳳的穿戴時，有同學在下面小聲嘀咕：這么多，她怎么穿戴呀？作者為什么要對王熙鳳施以濃妝？——突出她的貪婪與俗氣。再往后是對王熙鳳肖像的刻畫。應該說，王熙鳳是美麗的，因為她的眼是丹鳳眼，眉是柳葉眉，可為什么曹雪芹在給她美麗的同時，又說她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？結合后面那幾句話分析一下。俗話說：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是賊。可見在人們心目中，這樣的眉眼是刁鉆的，狡黠的。結合后面幾句和導讀上的“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀。”我們更確信這一點。再看她見黛玉時一系列的表現：先是恭維，繼而拭淚，忙轉悲為喜，她為什么會有如此大的轉變？這一切只因為她的機變逢迎。她贊美黛玉的話，句句為賈母而發；抽帕拭淚，轉悲為喜，處處為賈母而做。

　　最后，我們看她一串的問話，一頓的囑咐，一通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人話，無不表現出她的精明能干。看完了濃妝的王熙鳳，我們再來欣賞淡抹的林黛玉。

　　（二）林黛玉：王安石曾說過：意態由來畫不成。但在曹雪芹的筆下，人物卻栩栩如生，呼之欲出。今天就讓我們來領略一下集書卷氣、靈秀氣、孤傲氣于一身的一代才女林黛玉超凡脫俗的美。與王熙鳳的盛裝不同，曹雪芹對林黛玉的刻畫只注重肖像，正如老舍先生所言：真正美麗的女人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的。文中對黛玉的肖像描寫，是分三次完成的。

　　1、眾人眼中的黛玉；2、王熙鳳眼中的黛玉；3、賈寶玉眼中的黛玉；這三次描寫雖觀察者不同，但結論都一致，那就是林黛玉是一個美麗嬌弱的女子。其次我們再來看林黛玉進賈府后一系列的語言、心理、動作。這些描寫是散落在文中各處的，請同學們找出來，并說說從這些描寫中你感受到黛玉什么樣的性格特征，作者分別用了什么描寫手法。1、辭大舅母：知書達理（語言描寫）

　　2、擇座：（1）第10段，賈政、王夫人處；（2）第12段，賈母處吃飯時；心思縝密（心理描寫）

　　3、對讀書的回答：（1）第12段：只剛念了《四書》。（2）第14段：不曾讀，些須認得幾個字。謹小慎微（語言描寫）

　　四、總結全文

　　課文中，曹公以變化多端的說法，或虛或實，或正或側，或以環境暗示襯托，或以衣飾精雕細刻，或用比較的方法，或借人物自身的活動，或取個性化的語言來表現人物性格特征。在人物描寫、性格塑造方面，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工。

　　五、布置作業

　　1、賞析《紅樓夢》中你最喜歡的一個人物。

　　2、課外閱讀原著，擴大對《紅樓夢》的認識。

《林黛玉進賈府》的教案13

　　教學目標：

　　1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

　　2.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

　　3.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

　　情感態度與價值觀目標：認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會現實的批判態度。

　　教學過程與方法：

　　教學設想

　　1.教學重點是分析主要人物的性格特點，并指導學生學習小說所運用的刻畫人物的主要方法。

　　2.思想教育的重點是讓學生正確認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學過程中，則主要是通過對人物形象，特別是對賈寶玉的分析完成的。

　　3.《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕，為后面展開情節、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內容，以使學生能更好地理解本文的內容。

　　4.以教師分析講解為主。

　　教學時數：1教時。

　　第一教時

　　教學要點

　　教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內容；認字解詞；分析課文的情節結構。

　　教學內容與步驟

　　1．教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》

　　曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝時，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

　　《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。

　　2.簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內容。介紹時，無需細述情節，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關的地方，使講解確實起到幫助學生理解課文的作用。

　　(1)第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

　　女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統治階級要求的、“于國于家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統相對立的思想和叛逆性格。

　　“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的`關系。頑石在降世之前曾變為神瑛侍者，用甘露澆灌了一棵絳珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態，變成了一個女子。后來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因為有過這段關系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過。“還淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應。

　　(2)第二回，通過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者開列了人物表。

　　(3)第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照應了前兩回的內容。《林黛玉進賈府》這篇課文就選自第三回。

　　(4)第四回，通過賈雨村斷案，展現小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節。開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環境，為小說情節的展開作了充分準備。

　　3.認字解詞。

　　(1)給字正音

　　敕造（chì）阜盛（fù）綰著（wǎn）內幃（w?i）盥沐（guàn）兩靨（ya）忖度（cǔn）宮絳(tāo)嗔視（chēn）

　　(2)解釋詞語

　　小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

　　廝認：互相認識。廝，互相。

　　納罕：感到奇怪。

　　斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

　　茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。

　　憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。

　　懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

　　草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。

　　潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

　　紈褲：wán kù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

　　膏粱：指富貴子弟。

　　勞什子：北方方言，如同說“東西”。

　　(3)課后練習題四

　　偏僻：偏激、不端正。

　　便宜：方便。

　　態度：神態。

　　像這樣的詞語，課文中還有，例如：

　　不經之談：不合常理。

　　體格風騷：姿容俏麗。

　　可憐辜負好韶光：可惜。（《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。）

　　憊懶人物：涎皮賴臉。

　　4.分析情節結構。

　　教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節？按情節發展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容？

　　學生回答后教師小結：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：

　　第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。

　　第二部分（2—14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中：

　　2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

　　5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

　　7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

　　12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

　　第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

　　通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節，條理層次十分清楚。

　　布置作業

　　1.按課后練習題一、二的要求閱讀課文，體會課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。

　　2.分析賈寶玉的性格特征。

《林黛玉進賈府》的教案14

　　1、【走進曹雪芹】

　　曹雪芹（約1715-1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪居士。祖籍河北豐潤，他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹釗代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系?nbsp;

　　曹雪芹在少年時代經歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹鉅蚴祿褡錈庵安⒈懷家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶?nbsp;“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”，因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。

　　2、【解讀紅樓夢】

　　《紅樓夢》原名《石頭記》，通用名《紅樓夢》。又名《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》。《石頭記》即記錄大石上所刻之“石頭”“歷盡離合悲歡炎涼世態的一段故事”。“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。”是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。

　　曹雪芹用了二十來年的時間創作《紅樓夢》，到他逝世時只完成了八十回。今傳本一百二十回的后四十回一般認為是高鶚續補的。

　　3、【字詞梳理】

　　杜撰（dùzhuàn）敕造（chì）紈袴（wánkù）翠幄(wò)釵釧（chāichuàn）廂廡（wǔ）瓔珞（yīngluò）鏨銀（zàn）黼黻（fǔfú）忖度（cùn）阜盛（fù）罽（jì）宸翰（chénhàn）裉（kèn）斂（liǎn）攢（cuán）盥（guàn）罥（juàn）瞋（chēn）懵（měng）孽（niè）憨（hān）幺（yāo）羹（gēng）靨（yè）螭（chī）綰(wǎn)觚（gū）嫡（dī）憊（bèi）絳（tāo）蜼（wěi）

　　5、[走進賈府]

　　思考問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？

　　1.提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？

　　提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。

　　2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？

　　提示：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。

　　3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？

　　提示：往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的.家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”（見《紅樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。

　　4.提問：黛玉在府內所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關系？

　　提示：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝；另一類則是人數眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。

　　結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，

《林黛玉進賈府》的教案15

　　一、教學目的

　　1．認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。

　　2．了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，理解環境描寫的特點。

　　3．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。

　　二、教學設想

　　1．本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解，引發他們讀全書愿望。其次根據課文特點，重點學習環境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。

　　2．賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

　　3．本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

　　4．古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。

　　5．安排四課時。

　　三、教學內容與步驟：

　　第一課時

　　教學要點：1、單元閱讀導言。2、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

　　（一）導言。

　　介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

　　指定一名同學讀課文［預習提示］第一段，要求全班同學標出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。”然后補充介紹如下：

　　《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。

　　《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。

　　曹家還是一個具有文學教養的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環境無疑地對曹雪芹的文學素養有直接的影響。

　　曹雪芹在少年時代經歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。

　　曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的.特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。

　　《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。

　　如導言所述，我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關文字整理的。

　　附錄：《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用。（摘自人民教育出版社：《高級中學語文第四冊（必修）教學參考書》1991年5月版。課前印發給學生參閱。）

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內容，作一概要的了解。

　　第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

　　在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。

　　“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。

　　第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。

《林黛玉進賈府》的教案16

　　教學目標：

　　1、了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意。

　　2、體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。

　　3、通過文章環境，把握作品的主題。

　　4、認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

　　教學重點：

　　1、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。

　　2、掌握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。

　　教學方法：

　　1、誦讀教學法。品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。

　　2、討論分析法。通過討論分析強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，了解作者構思的獨具匠心。

　　教學課時：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：

　　1、了解曹雪芹及有關《紅樓夢》的有關知識。

　　2、感知課文內容，理清課文思路。

　　教學過程：

　　一、作者和《紅樓夢》

　　1、作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發展史上占有重要地位。《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫了后40回，補成了現行的120回本。

　　2、著重介紹《紅樓夢》前五回的內容和課文內容。

　　本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環境。《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用：《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。

　　第一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。

　　“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。

　　第二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。

　　第三回，介紹小說的典型環境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。課題“林黛玉進賈府”是編者根據節選內容擬的。林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。林黛玉進府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。

　　第四回，展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節。

　　第五回，全書總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。

　　二、理清課文的情節：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：

　　(一)第一部分(1)：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。

　　(二)第二部分(2～14)：故事情節的發展，通過林黛玉初進貴府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中：

　　2～4：段寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

　　5～6：段寫林黛玉見王熙風。(高潮)

　　7～11：段寫材黛玉見賈赦、賈政兩位舅父，王夫人介紹賈寶玉。

　　12～14：段寫材黛玉初次見到賈寶玉，是第四層。(最高潮)

　　(三)第三部分(15～16)，故事的結尾，為林黛玉安排住處。

　　通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節，條理層次十分清楚。

　　三、課后作業：

　　1、熟讀有關描寫林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的段落。

　　2、思考賈母、王熙鳳、賈寶玉各不相同的出場。

　　【附】賈府主要人物關系表

　　第二課時

　　教學要點：賞析林黛玉、王熙鳳和賈寶玉的人物形象。

　　一、林黛玉：美貌多情,體弱多病，心態復雜，言行小心謹慎。

　　林黛玉母親去世后“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。“因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。

　　例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節，說明她待人接物是處處留心的。

　　黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛念了《四書》。”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”

　　黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態度，是她寄人籬下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。

　　其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫:

　　1、眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風流態度的描寫。

　　2、寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。表現黛玉的共同點：美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節發展埋下伏筆。

　　二、王熙鳳

　　王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際掌權者。課文從四個方面展示她的性格特征：出場，肖像，會見黛玉，回王夫人。

　　1、寫出場

　　2、繪肖像

　　作品不但具體細膩刻畫人物外貌，而且通過外貌的`描寫，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描寫包含服飾和容貌兩個方面。

　　服飾：(頭飾、裙飾、服裝)鋪陳集珍寶珠玉于一身──暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。

　　容貌：著重寫她那一雙“三角眼”、兩彎“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未啟先笑的“丹唇”——表現她美麗外表隱藏著刁鉆和狡黠。

　　3、見黛玉

　　她的內心世界在她會見黛玉時的言談舉止表現得很充分。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”;繼而拭淚(因為提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,所以搶先“用帕拭淚”);最后轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)

　　小結：入木三分描繪了王熙鳳察言觀色，機變逢迎的本領，揭露了她在賈府中得寵的原因。

　　4、回王夫人

　　王熙鳳回王夫人雖幾筆帶過，但進一步說明由于她的善于機變逢迎和果斷能干，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。

　　三、賈寶玉

　　賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。課文對賈寶玉的描寫，有三個重點：出場前的側面勾勒，出場后的肖像描寫，《西江月》兩首詞的總結。

　　1、出場前

　　通過側面描寫介紹了一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位。許多人對寶玉持貶斥態度：王夫人說他是個“孽根禍胎”“混世魔王”，“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”;黛玉也曾聽母親說“銜玉而誕”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。

　　小結：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建階級的“叛逆”。但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

　　2、肖像描寫

　　反映黛玉的客觀觀察。在黛玉看來寶玉卻是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

　　3、兩首《西江月》

　　⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

　　似貶實褒，正文反作的方法，對寶玉的贊頌。表面上用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是寶玉叛逆性格的寫照。他不愿受封建傳統的束縛，厭棄對功名利祿的追求，因此被看作是“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章;他要求獨立不羈、個性解放，因此被人們看作“行為偏僻性乖張”;他不順從封建統治者對他的要求，不安于他們所規定的本分，因此被人們看作“富貴不知樂業”“于國于家無望”的“不肖”。(鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”;“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰”的所謂“大丈夫名節”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。)

　　作者對寶玉的態度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。

　　⑵該詞作用。

　　其一，作者假托封建衛道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。

　　其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現;他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態。

　　四、課后作業

　　1、完成書后練習一。

　　2、完成書后練習二。

　　第三課時

　　教學要點：

　　1、評講書后練習。

　　2、分析其他人物形象。

　　3、環境描寫的作用。

　　教學過程：

　　一、評講書后練習。

　　(一)明確：人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫;對賈母、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫;對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。(作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。)

　　王熙鳳

　　1、明確：王熙鳳說話張張揚揚，虛情假意，難怪林黛玉納罕，覺得此人“放誕無理”。然而這“放誕無理”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。

　　2、明確：王熙鳳逢場作戲，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個性化的語言。

　　3、明確王熙鳳接過王夫人的話，表白自己能干周到，機變欺人有術。

　　賈寶玉

　　1、明確：信口開河，癡狂之至。

　　2、明確：性子乖張，怪人怪語。

　　林黛玉：

　　1、明確：規規矩矩，照實回答祖母。有教養。

　　2、明確：這里降調，改口回答寶玉。可見林黛玉進賈府“步步留心，處處在意”的謹慎態度，這是她寄人籬下的心態的反映。前邊已經聽賈母說眾姐妹“不過是認得兩個字”，她不能超越她們。

　　(三)態度——神態;便宜——方便;偏僻——偏激，不端正。

　　二、分析次要的人物形象

　　(一)賈母：賈母在賈府占有什么樣的地位?課文表現了她對黛玉、寶玉什么樣的感情?

　　明確：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障!你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子!”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛;對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內部事務產生決定性的影響。

　　(二)王夫人：王夫人在賈府處于什么樣的地位?能談談她的思想嗎?

　　明確：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”?從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統的代表人物。

　　三、人物描寫與環境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。

　　賈府：小說所描寫的典型環境，封建社會的縮影。

　　1、提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況?

　　明確：(外觀)黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。

　　2、提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么?

　　明確：(布局)從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。

　　3、提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么?

　　明確：(陳設)往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”(見《紅樓夢》第四回)這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。

　　結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎?可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。(環境描寫的作用主要有兩點：

　　(1)通過環境描寫表現賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。

　　(2)通過環境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮福堂”的匾額，室內陳設的物品顯示著君王的寵幸和主人對君王的忠誠等。)

　　四、課后作業

　　1、從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人;安排適當的場合讓人物登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。

　　①我的老師;

　　②我的同學;

　　③我的親屬;

　　④我的鄰居。

　　2、完成《教與學》。

《林黛玉進賈府》的教案17

　　【教學目標】

　　1、知識目標

　　(1)了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位，激發學生的閱讀興趣。

　　(2)學生分析通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。

　　(3)區分、了解、并應用小說的相關寫作手法。

　　2、能力目標

　　(1)分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

　　(2)通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

　　3、情感態度與價值觀目標

　　(1)在研讀小說過程中，培養審美眼光，領會人物的美感。

　　(2)正確理解《紅樓夢》的思想內涵，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情;認識封建大家族的`腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

　　【教學重點、難點】

　　1.重點：典型的環境描寫，個性化的語言，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫作手法，體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點。

　　2.難點：提高學生閱讀小說的能力以及寫作能力。

　　【教學策略】

　　1、教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學、欣賞教學法、情境教學法、還原法等綜合運用

　　2、教學對象分析及策略：現在高一文科班學生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎、遷移知識、加強能力的原則，強調突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內容，采用設疑激趣、啟發調動的方式，拓展學生的知識面，調動學生的主觀能動性，開發學生的潛能，從而順利完成教學任務。

　　3、用具媒體組合運用：多媒體平臺、學生搜集的資料等。

　　4、資源開發利用：語文教材、《紅樓夢》以及學生搜集、整理的各種資料等。

　　【課時安排】：三課時

　　課前預習

　　【預習提示】

　　現存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個名叫畸芴叟。現在，在“紅學”這一學問當中，成就頗高的，除了“紅學”創始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對《紅樓夢》有一個基本的了解。而且，大家也可以上網去看《百家講壇》的相關視頻。

　　【預習作業】

　　1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關資料。

　　2、《紅樓夢》大致講了一個什么樣的故事?

　　3、《紅樓夢》在中國小說史上的歷史地位如何?

《林黛玉進賈府》的教案18

　　【學習目標】

　　1、了解小說中的環境描寫及其作用

　　2、分析主要人物形象，把握人物性格特點，學習人物描寫的方法

　　【學習重點】

　　人物形象特點及塑造人物的方法

　　【學習難點】

　　如何評價《西江月》二詞

　　【知識鏈接】簡要了解作者及作品

　　曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹清代小說家大約生于1715年，卒于1763年，歷康熙、雍正、乾隆三朝曹雪芹的一生經歷了曹家由興衰到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎著名紅學家馮其庸評價曹雪芹，說他是一位偉大的先知，是超時代的作家和思想家

　　《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位它描述了一個具有典型特征的封建貴族家庭賈府由盛而衰的過程，也通過寫賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人之間的愛情糾葛，揭示了封建制度的罪惡本質，展示了廣闊的社會視野，包羅萬象，囊括了多姿多彩的世俗人情人稱《紅樓夢》內蘊含著一個時代的歷史容量，是封建社會末世的百科全書其中最高的藝術成就表現在人物的塑造上

　　《紅樓夢》的序幕：《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節的展開做了必要的交代它們之間既有聯系，又各有側重因此，學習《林黛玉進賈府》一文，有必要對前五回的內容做概要的了解第一回用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，交代隨賈寶玉一起降生又為賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用以及這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系第二回是交代賈府人物通過冷子興演說榮國府，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明人物表第三回是介紹小說的典型環境通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物描寫賈府環境的線索第四回展現小說更廣闊的社會背景通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈史王薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節第五回是全書的總鋼通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發展和結局交代出來

　　賈府人物關系一覽表

　　【學習過程】

　　一、語言知識積累（自主探究）

　　1、下列各組詞語中加點的字的讀音，正確的一組是（）

　　A內幃(wéi)敕（chì）造人煙阜（fù）盛釵（chāi）釧（chuàn）

　　B盥（guàn）沐忖度（cǔnduó）斂聲屏（píng）氣丫鬟（huán）

　　C廂廡（wú）甬（yǒng）路放誕（dàn）無禮懵（méng）懂

　　D鬢（bīn）發鏨（zàn）銀涎（xián）皮賴臉杜撰（zhuàn）

　　2、下列詞語書寫完全正確的一組是（）

　　A不經之談凋梁畫棟荒誕不經紈绔膏粱

　　B宸翰之寶孽根禍胎混世魔王面如傅粉

　　C怯弱不勝珍惜韶光顧盼神飛體格風騷

　　D謬種流傳以手拭淚貌合神離挽著發髻

　　二、整體感知合作探究：梳理文章脈絡

　　速讀文本，誰能復述一下故事情節?

　　三、文本探究：

　　（一）林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？這樣寫有什么作用？（請找出文中有關部分，分析作答）

　　（二）、研讀課文，摘要分析課文初步表現了林黛玉的什么性格特征？

　　（三）、寶玉具有什么樣的性格特征？文章通過哪些方面來塑造這一形象的？

　　（四）、怎樣理解《西江月》二詞？如何理解寶玉“摔玉”這一行為？

　　（五）、文章是怎樣刻畫王熙鳳這一形象的？表現了人物的什么特征？

　　四、拓展提高——我思，我進步

　　文章在塑造人物形象方面，給我們哪些啟示？

　　參考答案：

　　一、語言知識積累

　　1、A（B屏bǐngC懵měngD鬢bìn）

　　2、C（A雕梁畫棟B面如敷粉D綰著發髻）

　　二、整體感知

　　參考答案：

　　林黛玉進賈府：途徑寧國府——進入榮國府，與眾親戚見面（拜見賈母及眾人、初見鳳姐、拜見兩位舅父未得、陪賈母晚餐、寶黛會面）——賈母安排黛玉住宿

　　三、文本探究：

　　（一）1、黛玉看到賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，同時揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位

　　2、黛玉進入賈府到賈母處，雕梁畫棟，仆役、婆子、丫環輪番更換，給人以侯門深似海的感覺

　　3、黛玉去拜見二舅舅時，榮禧堂華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，豪門貴族的氣派，果然與別家不同

　　作用：初步展現了人物活動的具體環境，為小說中人物性格的成長發展提供了一個典型的環境，從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影

　　（二）、性格特征：體弱多病、孤高自尊細心謹慎、應對有度、舉止有禮美貌多情

　　提示：1、在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度”

　　2、林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現出孤高自尊她謹慎從事，冷靜細心地觀察周圍的一切，應對有度，舉止有禮這表現在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養

　　3、在寶玉眼里，她美貌多情，弱不禁風，姿容俊逸“顰顰”二字，準確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合

　　（三）、性格特征：寶玉是一位眉清目秀、英俊多情的年輕公子，他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，正反映了他對封建禮教和封建道德的反抗

　　1、出場前的側面勾勒①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的”②母親的介紹：銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混，外祖母又極溺愛，無人敢管，但在姊妹情中極好

　　2、出場后的肖像描寫：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波雖怒時而若笑，即瞋視而有情

　　3、《西江月》二詞的總結：無故尋愁覓恨，有時似傻如狂縱然生得好皮囊，腹內原來草莽，潦倒不通世務，愚頑怕讀文章行為偏僻性乖張，那管世人誹謗

　　4、摔玉的行為描寫

　　（四）1、寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當的概括這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素他不順從封建統治者對他的.要求，也不安于他們所規定的本分，對于這樣一個人，從封建統治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌

　　2、“摔玉”是寶玉性格鮮明的突出表現摔玉的緣由是因黛玉的與眾不同的美所引起，在寶玉看來，神仙似的黛玉也應該有“通靈寶玉”，竟然沒有！于是寶玉頓時癡病發作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去摔玉寫出黛玉的美，寫出寶玉的“癡”“玉”是天命的象征，寶玉的摔玉正表現出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，更能說明寶玉的叛逆性格

　　（五）寫出場繪肖像見黛玉回王夫人

　　提示：1、她的出場與眾不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲先到，“我來遲了，不曾迎接遠客！”使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位2、接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗這透出她占有財富的欲望再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏3、她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親昵，著意恭維：“天下真有這樣標致的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女”她想到老祖宗見到黛玉會因女兒亡故而傷心，“便用帕拭淚”可是聽到老祖宗笑著阻止，“忙轉悲為喜道：‘正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗該打，該打！’”她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領4、從她囑咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應對王夫人的問話，表明了她在榮國府中的地位、權勢以及管家的才干她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許

　　形象特征：貪婪、俗氣、刁鉆，察顏觀色、機變逢迎、慣弄權術，貌似可喜、實則可畏，是賈府的實際統治者

　　四、拓展提高

　　可以通過多種手法塑造人物，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、正面描寫、側面描寫等

《林黛玉進賈府》的教案19

　　一、學習任務

　　1、能力項目

　　本單元的學習任務是學習鑒賞古代小說，學習重點是鑒賞古代小說的人物形象和語言。

　　（1）主要看這個人物是否個性鮮明，有無典型意義。

　　（2）主要是鑒賞古代小說的人物語言。

　　（3）要特別注意古代白話的語言特點。

　　2、語文基礎

　　積累古白話的一些常用語詞。積累古白話小說中的文言文詞語。識記有關的文學、文化常識。

　　二、學習建議

　　1、鑒賞古代小說一定要注意了解中國古代小說的歷史發展傳統所經歷的過程：神話--史傳文學與“稗官野史”小說--唐代傳奇--講唱文藝--話本小說--章回小說。

　　2、鑒賞古代小說還要與西方長短篇小說進行比較，找出明顯的差異，以加深對古代小說特征的理解。

　　3、留意古代小說中的一些不明白的常用詞語。

　　《紅樓夢》

　　教學目的

　　1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。

　　2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，理解環境描寫的特點。

　　3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。

　　教學設想

　　構成本單元的講讀課文和課內自讀課文均屬我國古代長篇小說節選，擬增加單元閱讀導言，闡明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，以端正學習態度，明確學習目的，激發學習興趣。②就小說而言，根據課文特點，《林黛玉進賈府》重在研討環境、人物；《林教頭風雪山神廟》重在研討故事情節；《明湖居聽書》重在鑒賞；以做到學前心中有數。

　　本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解，引發他們讀全書愿望。其次根據課文特點，重點學習環境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。至于教學方法有兩種選擇：如果課前能組織學生看《紅樓夢》電影、《紅樓夢》電視連續劇或有關章節的錄像，則采取專題討論的方法，集中解決兩個重點；如果不具備這些條件，則以教師引導、講授為主，適當組織課堂討論，通過教學全過程達到教學目的。教案按后一種情況設計編寫。

　　第一課時

　　教學要點

　　1.單元閱讀導言。

　　2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

　　教學過程

　　導入新課

　　介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

　　《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715-1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。

　　曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。

　　“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的.關系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。

　　第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。

　　第三回是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。

　　第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節。

　　第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回，續寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

　　至此，全書的主要人物、環境背景、發展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節發展便在此基礎上展開了。

　　課題“林黛玉進賈府”是編者根據節選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。

　　研析新課

　　思考并準備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？

　　(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況？

　　(2)進入賈府到賈母居處，她看到了什么？

　　(3)她去拜見二舅舅時又看到了什么？

　　(4)她在府內所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關系？

　　第二課時

　　教學要點

　　1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

　　2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

　　教學過程

　　一、引言：林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環境。這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環境。

　　二、課文分析

　　賈府：小說所描寫的典型環境，封建社會的縮影。

　　依次提出以下四個問題，待同學（可以是小組發言人）充分發表意見后，分別給予提示，最后由教師作結。

　　1.提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？

　　2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？

　　3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？

　　提示：往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”（見《紅樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。

　　4.提問：黛玉在府內所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關系？

　　結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢yin逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。

《林黛玉進賈府》的教案20

　　第一課時

　　導入：

　　滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味！——曹雪芹

　　一位文學巨匠留名青史，不靠他生前是否聲名顯赫，而全靠他的作品是否有永恒的藝術生命。曹雪芹是為詩人，又是一位畫家，但他最大的貢獻，還在于小說創作。他的小說《紅樓夢》內容豐富，思想深刻，藝術精湛，把中國古典小說創作推向最高峰。讓我們通過他的文字，來體味這位“頭廣，色黑，能講故事，生性放浪，高談闊論，能做詩”的永遠的曹雪芹。來緬懷這位命運多舛的偉大文學巨匠。

　　介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

　　《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂："河清海晏"的"乾隆盛世"。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。

　　《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。曹家是一個具有文學教養的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環境無疑地對曹雪芹的文學素養有直接的影響。

　　曹雪芹在少年時代經歷過一段“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹鉅失敗。他們家也就過上了“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，"于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次"（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。

　　曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為"寒士"。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內容，作一概要的了解。《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用。

　　在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的.頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。

　　“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有"好生奇怪，倒像在那里見過一般"的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。

　　第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關系，大致可列表圖示如下：

　　至此，全書的主要人物、環境背景、發展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節發展便在此基礎上展開了。

　　課題"林黛玉進賈府"是編者根據節選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。

　　思考并準備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？

　　（1）賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況？

　　（2）進入賈府到賈母居處，她看到了什么？

　　（3）她去拜見二舅舅時又看到了什么？

　　（4）她在府內所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關系？

　　第二課時

　　教學要點：

　　組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

　　明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

　　上課時間：第周星期

　　具體步驟

　　導入：林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環境。這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環境。

　　二、課文分析。

　　賈府：小說所描寫的典型環境，封建社會的縮影。

　　依次提出以下四個問題，待同學（可以是小組發言人）充分發表意見后，分別給予提示，最后由教師作結。

　　1、提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？

　　提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門的兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有"敕造"的匾額，門前有"華冠麗服"的侍役。這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。

　　2、提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？

　　3、提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？

　　4、提問：黛玉在府內所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關系？

　　結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。

　　林黛玉進賈府，又是內親，自然見到賈府一批重要人物。盡管課文對他們的介紹有詳有略，有虛有實，但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相。現在，請同學們完成課文后的［思考和練習］一。

　　作業：

　　1、從課文中寫與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內政的權力分配，從對黛玉今后命運的影響，你認為應提出哪些人物來分析更有意義，更符合作者的表現意圖？

　　2、預習［思考和練習］二、三。

　　第三課時

　　在我國古典的四大名著中，惟獨《紅樓夢》里的主角是女性，在這部書里，作者曹雪芹說女兒是水做的骨肉，清爽可人。《紅樓夢》中的人物最重要的是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳。要想真正認識和了解《紅樓夢》，就必須得認識這些人物。今天，我們走進賈府這個封建大家庭來感受寶、黛二人在榮國府的初次相逢。

　　一、人物形象賞析

　　引導學生在了解了有關資料的基礎上，研讀課文，欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳三個人物形象，落實本課書的學習重點和難點。

　　可用點評的方法指導學生賞析人物。

　　（一）林黛玉

　　1．找出描寫林黛玉外貌的句子。

　　提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。

　　方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。

　　①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥。”

　　教師點評：只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。

　　②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

　　教師點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風流態度和言談舉止的不俗。

　　寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：……病如西子勝三分。”

　　教師點評：經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發現的。

　　小結：三處描寫多角度、有層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

　　2．思考：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”？

　　引導學生找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并練習點評。

　　歸納：①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。

　　②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。

　　③賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”作者給黛玉安排的辭令，絲絲入扣，不正面否定長輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長輩自行取消前議。

　　④連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。

　　⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。

　　⑥黛玉回答賈母：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”可見黛玉已經意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養非同一般。

　　小結：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。

　　（二）王熙鳳

　　提示：王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現她的性格。

　　方法：學生歸納王熙鳳出場描寫并練習點評。

　　歸納：1．出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。

　　2．肖像描寫，寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。

　　3．在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關懷備至，顯示出她在府上的權勢。

　　小結：鳳姐一出場，滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯。她夸黛玉標致，嘆黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。

　　ァ。ㄈ）賈寶玉

　　提示：寶玉的出場，作者在渲染氛圍、布局上，下了相當的功夫。在第二回就曾介紹了這位生得“更奇”的公子。

　　方法：學生找出寫寶玉的內容并練習點評。

　　歸納：1．出場前，用世俗觀點從側面加以勾勒。黛玉先聽王夫人訴說，再想起母親的話，造成懸念：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”這些貶斥說明寶玉的所作所為是與封建正統觀念相抵觸的，是與世俗常情格格不入的，他是封建統治階級的一個“叛逆”。

　　2．寶玉的出場與鳳姐的出場有異曲同工之妙。

　　3．《西江月》的兩首詞，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構圖。

　　小結：賈寶玉生活在封建貴族家庭，處在封建正統勢力的重重包圍之中，這個家庭使他“留意于孔孟之間，委身于經濟之道”，這對賈寶玉是沉重的壓力。他的“愁”和“恨”，正是欲求擺脫而不得的苦悶心情的表現，他的“傻”和“狂”，正是在痛苦中尋求新的生活和理想卻又找不到出路，以致陷于失望和迷惘的精神狀態。

　　小結全文：

　　一、圍繞中心描寫：

　　二、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。