課文《福樓拜家的星期天》教案

時(shí)間：2021-06-27 14:10:41 教案我要投稿

課文《福樓拜家的星期天》教案范文

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

課文《福樓拜家的星期天》教案范文

　　１、了解肖像、語言、行動(dòng)描寫的作用。

　　２、學(xué)會(huì)運(yùn)用肖像、語言、行動(dòng)描寫的寫法刻畫人物形象。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　排除字詞障礙，三讀課文；了解伊萬·屠格涅夫、都德、左拉、福樓拜其人及代表作。制作多媒體教學(xué)課件。

　　導(dǎo)入：上課，同學(xué)們好。在我們學(xué)的第三單元，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩彈元?jiǎng)砖ぉふl？生齊答：鄧稼先。其次是說做統(tǒng)一、表里如一的人──誰？生齊答：聞一多先生。另外還有：當(dāng)/當(dāng)/當(dāng)/當(dāng)，當(dāng)/當(dāng)/當(dāng)/當(dāng)，扣響命運(yùn)之門的音樂巨人──誰？生齊答：貝多芬。同學(xué)們記得非常牢固，veryverygood!(同時(shí)右手樹起大拇指）今天，我們大家在老師的陪同下，在莫泊桑的帶領(lǐng)下一同走進(jìn)福樓拜家，認(rèn)識(shí)幾位文學(xué)大師，好不好同學(xué)們？生齊答：好。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、了解有關(guān)莫泊桑的文學(xué)常識(shí)。

　　２、識(shí)記并理解文中的生字、生詞。

　　３、學(xué)習(xí)描寫人物的肖像、語言、行動(dòng)的寫作方法及其作用。

　　４、了解文中介紹的幾位作家的性格特點(diǎn)。

　　二、莫泊桑在線

　　嗨！大家好。我叫莫泊桑，于１８５０年出生于法國一個(gè)沒落的貴族家庭，曾參加過普法戰(zhàn)爭。１９世紀(jì)７０年代，我舅舅和我媽媽的朋友福樓拜做了我的文學(xué)導(dǎo)師。

　　１８８０年，我以《羊脂球》聞名于世，從此開始了作家生涯。在創(chuàng)作中，我也受到了左拉和屠格涅夫的影響。我一生寫了近３００篇短篇小說和６部長篇小說。于是，人們給了我一個(gè)“短篇小說巨匠”的美稱。

　　從文章的主題來說：我對(duì)資本主義社會(huì)中存在的問題，特別是對(duì)道德風(fēng)尚的丑惡，給于無情的揭露和嘲諷。同時(shí)，同情和表彰下層社會(huì)的小人物。

　　從作品的風(fēng)格來說：構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾都有獨(dú)到之處。文字簡潔、質(zhì)樸。

　　我于１８９３年告別了人世，來到了天堂。

　　這就是我──莫泊桑，你認(rèn)識(shí)了嗎？

　　〔過度段〕師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)我了嗎？生：認(rèn)識(shí)了。那么，我叫──？生：莫泊桑。

　　代表作是──？生：《羊脂球》。人們還給了我怎樣的美稱──？生：“短篇小說巨匠”。

　　大家回答的很好。下面我們開始通過闖五關(guān)，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。首先，闖第一關(guān)，

　　第一關(guān) 字詞義關(guān)

　　１、讀下列生字詞。

　　博學(xué)多識(shí)一拍即合尋歡作樂忘乎所以義憤填膺

　　〔后進(jìn)生讀，對(duì)于暴露出的問題，首先請(qǐng)“兵（優(yōu)等生）教兵”（后進(jìn)生）；解決不了，老師指點(diǎn)迷津，并強(qiáng)調(diào)：一拍即合即：讀作“jí”而不是“jì”；老師領(lǐng)著學(xué)生讀六便。〕

　　２、我釋義，你填詞。

　　Ａ、學(xué)問很多，見識(shí)很廣。（博學(xué)多識(shí)）

　　Ｂ、形容很容易得想到一塊去。多用于志趣相投者身上。（一拍即合）

　　Ｃ、由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。（忘乎所以）

　　Ｄ、胸中充滿義憤。（義憤填膺）

　　第二關(guān) 閱讀關(guān)

　　自學(xué)指導(dǎo)（一）

　　初讀課文，回答下列問題，限時(shí)７分鐘。

　　１、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　　２、核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標(biāo)志性詞語是哪些？

　　〔教師導(dǎo)航〕時(shí)間：星期天。地點(diǎn)：福樓拜家，六層樓的一個(gè)單身宿舍。

　　核心人物：福樓拜。

　　出場的標(biāo)志性詞語和出場的人物分別是：

　　第一個(gè)……伊萬·屠格涅夫（１８１８～１８８３）俄國作家代表作有：《前夜》《父與子》

　　過了一會(huì)兒……

　　都德（１８４０～１８９７）法國作家代表作有：《最后一課》

　　接著……

　　左拉（１８４０～１９０２）法國小說家代表作有：《小酒店》《萌芽》

　　漸漸地……

　　福樓拜（１８２１～１８８０）法國作家代表作有：長篇小說《包法利夫人》作品風(fēng)格：文字精煉，是法國近世散文的典范。

　　（教師小結(jié)：有時(shí)間有地點(diǎn)，人物的出場按照一定的順序，使我們?nèi)缤诳磻颍覀儼堰@樣的結(jié)構(gòu)稱為舞臺(tái)劇結(jié)構(gòu)。）下面，我們大家來一塊來欣賞：

　　出示福樓拜家的星期天全圖

　　自學(xué)指導(dǎo)（二）

　　帶著下列問題速讀課文，限時(shí)１０分鐘。

　　１、找出體現(xiàn)文中四個(gè)人物肖像的句子。

　　２、找出體現(xiàn)文中四個(gè)人物語言的句子。

　　３、找出體現(xiàn)文中四個(gè)人物行動(dòng)的句子。

　　〔教師導(dǎo)航〕老師把學(xué)生分成四組，為每一組學(xué)生聘請(qǐng)一位文學(xué)大師。限時(shí)四分鐘，請(qǐng)學(xué)生寫出有關(guān)自己文學(xué)大師的肖像、語言、行動(dòng)及性格特點(diǎn)的句子或詞語。（性格特點(diǎn)的詞語不求答案一致，抓住要點(diǎn)就行。）

　　肖像

　　屠格涅夫白皙的臉。→（屠格涅夫頭像）

　　都德頭很小卻很漂亮，卷發(fā)披→（都德頭像）

　　到肩上；和彎曲的胡須連

　　成一片。眼睛像長縫，瞇

　　縫著，射出墨一樣的黑光。

　　左拉中等身材，微微發(fā)胖；固執(zhí)→（左拉頭像）

　　堅(jiān)毅的面龐；豎立著很短的

　　頭發(fā)；很短的胡須；上唇高

　　高地翹起。

　　福樓拜古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛。→（福樓拜頭像）

　　語言

　　屠格涅夫用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講，等等。

　　都德一來就談巴黎的事情（概述談話內(nèi)容），只用幾句話就勾畫出

　　某人滑稽的輪廓。

　　獨(dú)特的具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻。

　　左拉很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”

　　不慌不忙（儀態(tài)）地討論，聲音總是很平靜。

　　福樓拜聲音特別洪亮，有時(shí)雄辯過人。用一句很明了很深刻的

　　話來結(jié)束一場辯論。（口才）

　　行動(dòng)

　　屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上（只一句話）。

　　都德用手捋著自己的胡子尖。舉止活躍，手勢生動(dòng)，具有一切南方

　　人的`特征。

　　左拉爬六層樓，累的呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一個(gè)沙發(fā)上。總是歪坐著，

　　壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝。

　　福樓拜立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上。擁抱屠格涅夫。從這個(gè)人面前走到那個(gè)人

　　面前。把客人一個(gè)個(gè)地送到前廳，談話、握手、拍肩。

　　（已刪除兩個(gè)表格，請(qǐng)自行設(shè)計(jì)）

　　作者采用了肖像、語言、行動(dòng)的寫作方法來描寫人物，有何作用？

　　〔教師明確〕能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，把人物刻畫的栩栩如生、生動(dòng)、形象、傳神。

　　第三關(guān) 質(zhì)疑關(guān)

　　同學(xué)們有什么疑問沒有？不妨說出來。大家通過一起合作，幫您解惑，共同研究、共同提高。好不好？

　　第四關(guān) 作文關(guān)

　　學(xué)生習(xí)作欣賞。（音樂自動(dòng)播放）

　　我們的語文老師

　　我們的語文老師，筆名叫沉沙，原名叫呂兵。剛大學(xué)畢業(yè)，他就擔(dān)任了我們的班主任，這是我們心理有點(diǎn)不服勁。

　　他相貌平平，臉有點(diǎn)黑，高高的鼻梁上架著一副銀亮色眼鏡。兩鏡片后藏著兩顆小眼睛，一笑就瞇成了一條線。平時(shí)他穿著很樸素，和小弗郎士的老師韓麥爾一樣，只有在重大場合才講究穿著。從身材來看，他絕對(duì)是標(biāo)準(zhǔn)男子的身高。就是有一特點(diǎn)──走起路來猶如一陣風(fēng)。我們問他：“為什么走路這么快呢？”他總是說：“上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不好，為了節(jié)省時(shí)間，練出來的。”然而，現(xiàn)在你參加了工作，沒有考學(xué)的壓力了。他笑而不答，其實(shí)我們心中都有答案。

　　最喜歡聽呂老師講語文課了。上課前兩分鐘，呂老師總是面帶微笑地站在講臺(tái)上，開始做語文熱身運(yùn)動(dòng)，有時(shí)講個(gè)小幽默，有時(shí)講個(gè)小故事，還有可能出個(gè)謎語等等，把大家一下子帶進(jìn)了語文世界。呂老師為什么這樣做呢？寢室之辯，我們達(dá)成了這樣的共識(shí)：老師試圖用幽默、含蓄的方式引導(dǎo)大家學(xué)語文。當(dāng)我們滿懷激悅的心情，手捧著真理，請(qǐng)老師驗(yàn)證時(shí)，呂老師會(huì)心地笑了。

　　在我不會(huì)說話、不會(huì)走、更不會(huì)跑的時(shí)候，媽媽離我而去了。上小學(xué)時(shí)，因?yàn)槲覜]有媽媽，常受到同學(xué)的冷落。為此我經(jīng)常一個(gè)人躲在暗地里流淚。自從來到十二中，我變的愛笑了。是因?yàn)閰卫蠋熃o了我溫暖。看到我笑了，呂老師也笑了。

　　呂老師是一位真正的園丁。在他的辛勤培育下，四十八棵小樹苗正在茁壯地成長。

　　呂老師，即使我們口不服你，可心也的服呀！

　　獨(dú)立思考

　　１、“他相貌平平，臉有點(diǎn)兒黑，高高的鼻梁上架著一副銀亮色眼鏡。兩個(gè)鏡片后面藏著兩顆小眼睛，一笑，就瞇成了一條線。”

　　２、他說：“上學(xué)時(shí)成績不好，為了節(jié)省時(shí)間練出來的。”

　　３、“走起路來猶如一陣風(fēng)”

　　以上三句話分別采用了什么描寫手法？

　　拓展延伸

　　請(qǐng)以“我的同學(xué)×××”為題，寫一篇作文。

　　要求：⑴ 書寫認(rèn)真，字跡工整。

　　⑵ 運(yùn)用刻畫人物的多種方法。

　　⑶ 寫完后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阈薷摹?/p>