課文《說不盡的橋》優秀教案設計
【活動課題】
說不盡的橋
【活動單位】
肖港初中８０３班
【活動時間】
２０xx年１１月１４日－２０xx年１２月５日
【活動背景】
橋在我們的身邊隨處可見，每天都有人們忙碌的身影從上面匆匆而過，在學習了八年級上冊第三單元的說明文《中國石拱橋》、《橋之美》后，為了充實橋的知識，也為了滿足學生對橋的知識的興趣，同時，使學生留心周圍的平凡事物，從隨處可見的事物（如橋）身上探究其文化內涵，培養學生從生活中學語文的習慣，訓練學生的觀察力、想象力、動手能力等，以此鍛煉學生的寫作能力。
其次，我國橋梁從古到今種類繁多，千姿百態。橋已成為一首凝固的音樂，從鄉間小橋到璀璨輝煌、舉世矚目的現代橋梁，它已成為中國文化的一部分。學生對這豐富的橋文化的探尋，激發學生對祖國文化的熱愛，從橋的變遷上看到我國飛速發展的橋梁技術，激發學生建設祖國、建設家鄉的雄心壯志。
為此，我們開展了這次有關“橋”的語文綜合性學習。
【活動目標】
１、讓學生較全面地了解有關橋的結構、功能、建材等方面的知識，增加學生的文化底蘊。
２、培養學生的實踐能力，養成借助網絡和圖書等方式查找資料的習慣。
３、培養學生的觀察力、想象力和創造力。
４、鍛煉學生的口語表達能力和寫作能力。
５、提高學生的審美情趣，激發學生創造美的能力。
【活動實施過程】
一、活動準備
本次活動放在期中考試之后進行，學生對開展活動比較感興趣。為此，召集學生開動員會，進一步激發學生的活動興趣。在動員會上，引導學生確定活動的主題“橋”。圍繞這個話題，學生交流自己對橋的初步印象，提出開展活動的方式進行討論。最后，形成一致意見，制定此次活動的計劃（分組活動計劃見附表一）。
注：分組的原則根據自己的興趣組合。如實地探橋組：由家附近有橋或上學、放學路上走過看到的橋的同學組成，如果其他同學對哪兒的橋感興趣，也可以加入此組。
組長：督促本組成員考察，負責安全保障，與組員一起完成記錄，整理。
二、活動開展
１、實踐體驗
各小組按計劃獨立活動，時間為一周。有的同學到豐勝橋上走了走，有的同學到汪梁處漢十高速橋旁看了看，有的同學到圖書室、書店尋找，有的同學上網查詢，有的同學設計制作橋、
２、各組反饋活動情況
一周后，利用一節課時間進行小組活動情況反饋。
⑴ 實地探橋組：肖雅仙同學：“我上學放學時總是經過一座橋，它叫豐勝橋，因為它附近有一個村叫豐勝村。”代璐同學：“我家田頭有一座橋，它是由兩塊水泥石墩組成的，每當我上學或放學都要從這兒經過……”彭景元同學：“我的家鄉有一座橋，它與周圍環境配合和諧，真可謂小橋流水人家。”彭書評等１２個同學咨詢政府官員。
網絡組：劉姿同學：“我在網上收集了一篇有關橋的文章《侗家風雨橋》，現在我給大家讀一讀……”李詩洋：“我在網上看到了一座非常奇特的橋，這座橋……”
書海覓橋組：張雄：“我在書上找到有關橋的俗語──船到橋頭自然直”。余文娟同學：“我從書上找到了有關橋的詞語－長橋臥波”。葉云芳同學：“我們組的同學根據從書上搜集的橋的知識辦了一期黑板報。
凝固之橋組：池賢凡同學：“這是我從家里的掛歷上尋來的‘橋’，大家看上面，碧綠的江水、古樸的房屋，配上一座石橋顯得多么有詩情畫意呀！”；胡俠海同學：“我知道趙州橋上有幅對聯──水從碧玉環中去，人在蒼龍背上行。”；肖凡同學唱了有關橋的歌曲《彩虹到臺灣島》。余瑤同學：“這是我們組的同學搜集的結晶《橋－凝固的音樂》的展板。”
造橋專家組：吳帆同學展示了做了一半的塑料紙杯橋，程書龍展示了泡沫橋……
⑵ 除此，各組還提出各自在活動中的問題
實地探橋組：黃昌盛同學：“經我實地考察回來后，我認為在肖鄒路口應建一座橋，因為在那兒發生的命案不計其數。”汪遠德同學：“我覺得我們肖港的橋都只講究它的作用，不講美觀。”
造橋專家組：程書龍同學：“有關橋的原理不夠清楚。”萬幸同學：“我做的橋怎么不美觀呢？”吳帆同學：“造橋材料不好找。”
書海覓橋組：張雄同學：“怎樣在書上搜集更多的有關橋的介紹。”余文娟同學：“我不知在怎樣的書上找到有關橋的知識。”
網絡神通組：雷華翩同學：“我在網上搜集橋的資料過程不夠熟練！”肖君同學：“網上的資料太多，我無從選擇，把握不住重點。”
凝固之橋組：唐振騰同學：“怎樣才能收集到更多的圖片，更美觀地貼在畫板上呢？”
⑶ 引導學生歸納重點問題進行討論交流，形成解決方案。有關橋的力學問題、橋的設計制作問題，請教物理老師、美術老師。
家鄉橋梁建設問題向政府提建議（用書信形式），橋的其它知識出一期黑板報。
３、深入開展活動
在活動反饋后，利用一周的時間進行深入活動，根據確定的方案去解決問題，如實地探橋組寫開信，向政府提建議；造橋專家組向物理、美術老師請教。
三、活動總結
在活動三周之后，召開活動總結會。
１、各組展示自己的探究成果
實地探橋組：代璐同學：“我們組的同學共同寫了一封信《致肖港政府有關肖鄒路建橋的公開信》（內容附后）。葉龍意說：”我們組還編了一本小冊子叫《橋之魂》。把我們探橋組后的所見、所聞、所感記錄其中，“魂”表現橋總是默默奉獻，無論風吹雨打，不離開自己的崗位。
凝固之橋組：萬思維同學：“我們組的同學在這次活動中把搜集的橋的圖片、知識匯集在一起，編制了一本小冊子《萬橋集》，它匯聚了很多有關橋的圖片。
書海覓橋組：魏屈平同學：“我們組的同學把從書上搜集到的有關‘橋’的知識編成了一本《引e橋》”。
造橋專家組：請來物理老師、美術老師點評自己的設計制作的橋。吳帆同學：“這是我設計的塑料杯橋，是用廢舊的紙塑料杯做成我覺得它很有創意。”萬幸同學：“我這個橋是仿武漢長江二橋做的，我希望它架于臺灣海峽之上，能讓兩岸人民溝通無暢。”曹佳維同學：“我這個橋叫友心橋，漢字中的‘朋’字頗有意味，我們可以理解成兩個月亮，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁，我這兩個月亮是用綠色毛絨粘成的我認為綠色代表信任，而朋友之間應該互相信任。”………
２、學生談活動后的認識感悟。
⑴ 學到了橋梁的有關知識，雷夢同學說：“我知道了我國最古老的石拱橋－趙州橋。”胡澤用說：“我知道了很多有關橋的詩詞，如杜牧的‘二十四橋明月夜，無人何處教吹蕭。
⑵ 學到了學習語文的方法。艾瑤同學說：“通過此次活動，我知道了怎樣在書中尋找資料，在尋找中要十分認真和仔細，只有這樣，才能搜集到更多資料。葉云芳同學說：“在書上找不到的知識，我們可以在網上尋找。”……
⑶ 提高了自己各方面的能力。雷華翩同學說：“這次活動鍛煉了我們的動手能力、合作能力，為我們以后走上社會奠定了基礎。”胡文婷說：“我明白了合作的重要性，合作能使我們的友誼更加真純……”胡超陽同學：“我不僅學會了寫解說詞，還學會了一些推銷技藝。”
⑷ 使自己的思想得到升華。代璐同學：“通過這次活動，我感受到橋歷經百年滄桑，無論風吹還是雨打，都屹立不動，任勞任怨，默默奉獻……”唐振騰同學：“我認識到自己的一個錯誤，總是想動手做橋，卻又不想做。余瑤同學的橋，讓我感到了沒有想不到的，只有做不到的。”程書龍同學：“通過這次活動，我不僅知道了世界上不僅有有形的橋，還有無形的橋，如商橋……”周瀟說：“從橋身上看到了祖國的飛速發展和變化。”
⑸ 提高了自己審美情趣。胡文婷同學說：“生活中處處存在美，只要我們有一雙善于發現的眼睛。”汪婉麗同學：“書是知識的海洋，橋是心靈的溝通。”葉豪飛同學說：“現實生活中的橋真的是具有吳冠中在《橋之美》中說的‘橋之美’”……
⑹ 激了發學習興趣。余文娟同學：“在這次活動中，我發現尋找知識的同時，也是在尋找快樂。”吳帆同學說：“在做橋的時候，我也遭遇過失敗，也想放棄，但最后堅持下來了，我成功了，我覺得有一種成就之感。”張容同學：“讓我們跨越時代的橋梁去構架屬于我們自己的時代橋梁吧。”
四、活動反思
１、通過此次活動，加深了對橋梁知識的認識，知道了橋的種類、形式結構、變遷，制作設計橋的方法，還知道了不僅有有形的橋，還有無形的橋，如商橋、心橋……
２、掌握了獲取信息的方法和手段。岳華聰同學在總結參加的感受時說：“我以前總怕活動影響學習，現在我知道實地去探橋通過觀察、詢問等方法也能促進我的學習”。彭景元同學說：“我在這次活動中知道了上網查詢資料的方法，網絡真神奇，無所不有。”周瀟：通過此次活動，我知道了身邊隨處可見的事物上也有豐富的內涵，我要留心觀察。
３、提高學生的能力
通過這次活動，讓我們的學生學會了與人交往，學會了寫解說詞，而且口語和寫作能力都得到了增強。在設計橋的過程中，動手能力增強了，而且體現出了創新精神。
４、提高了學生的審美情趣
汪婉麗同學說：“吳冠中的《橋之美》讓我感受到橋的美，我們家鄉的橋的建筑有他們寫的那種美”；代璐同學說：“我覺得我家門前的那兩塊石板橋梁很美，在爸爸媽媽勞作累了時候，在橋上體驗一下是多美的情景啊。”
５、活動條件有限，可查的有關橋的圖書太少，詢問對象知識水平有限，調查情況不全面。
〖附
一、橋的知識及形形色色的橋
梁橋：梁式又稱梁柱式,是在水中立橋柱或橋墩,上搭建梁,連而成橋,有單跨多跨之分。
浮橋：用舟或其他浮體作中間橋腳的橋梁。
吊橋：古時設置在城壕上的.橋，現在為懸索橋和斜拉橋的統稱。
拱橋：用拱作為橋身主要承重結構的橋。
立交橋：線路（如公路、鐵路等）交叉時，為保證交通互不干擾而建造的橋梁。在既有線路之上跨越者又稱跨線橋，在地下穿過者又稱地道橋。
現存最古老的敞肩拱石橋是河北趙縣趙州橋。隋朝開皇十五年至大業元年（５９５～６xx年）建。
現存最早的也是橋洞最多的聯拱石橋是江蘇蘇州寶帶橋。唐元和十一年(８１６年)始建。
現存最早的十字橋是山西晉祠魯沼飛梁，北宋崇寧元年（１１０２年）建。
最早的開關活動式大石橋是廣州潮洲廣濟橋。明宣德十年（１４３５年）建。
僅有的五亭橋位于江蘇揚州瘦西湖。
立交橋給城市增添了現代化氣息。北京市興建最早的道路立交橋是位于昌平路上的白浮橋、藍靛廠路上的八里莊橋和車道溝橋三座跨路、跨河立交，均建成于１９６６年。１９７４年在城區建成和第一座苜蓿葉形互通式立交──復興門橋。
在現代大型橋梁設計中，斜拉橋與懸索橋是兩種常見的橋式。１９３７年建成的美國金門大橋是一座主跨１２８０米、橋塔高２２７米的巨型懸索橋。
二、當陽橋的故事
曹操統帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰將只有關羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒喝三聲，嚇死曹將夏候杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流。”
三、橋的詩詞、俗語、成語等
宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。”
唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。”
“山縣早休市，江橋春聚船。”──杜甫。
“我欲追尋萬里橋，山花風葉暮蕭蕭”──蘇軾。
“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”──歐陽修。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”──馬致遠。
“長橋臥波”“船到橋頭自然直”“我走的橋比你走的路還多”
組員
活動內容
活動方法
實地探尋組
親自去觀察自己村邊的橋，走過的橋，整理自己看過的橋。 實地觀察、詢問
網絡神通組
上網查詢
書海覓橋組
搜集橋的書籍，有關橋的詩詞、成語、俗語、故事等橋文化。 到書店、圖書館查詢書籍。
凝固之橋組
楚陽（組長）池力、萬思維、張忠棟、肖凡、楊佐通、梅凡彪等。 從掛歷、報紙等中搜集橋的圖片，有關橋的歌曲。 留心生活中的物品，整理有關橋的圖片、歌曲。
造橋專家組
吳帆（組長）萬幸、曹佳維、程書龍、肖麗榮、汪遠德、汪青青 利用生活中的各種材料自己設計橋。 動手畫、做、折等方法。
致肖港政府有關肖鄒路口建橋的一封公開信
尊敬的肖港政府領導：
我作為肖港初中８０３班的學生，代表我們全體同學向您們說一聲：工作辛苦了！先衷心祝愿鎮的經濟、文化、教育等各方面步步高升，作為學生的我們，對家鄉的發展建設有不同推卸的責任。
相信領導們都看見過肖鄒路口的情景，肖鄒路口是從孝感至白沙、楊河的主干路口，并且路中又是肖港初中和鎮中心小學兩所學校，每天從路上來來往往的學生、家長、各屆人士都需要經過肖鄒路口，特別是上午放學之時，真是四馬塞途，可以這樣說，肖鄒路口是一個繁忙的地方，每天經過這個地方的人，車不計其數。可謂車水馬龍，但又顯得魚目混雜。
路口車水馬龍是一件好事，至少可以顯示這里的經濟，商業是繁榮的。盡管這樣不錯，卻隨即出現了一個新的問題，這個問題不知大家注意到了沒有，肖鄒路口總是容易堵車，經常一堵車就是一個多小時，不管什么車子一到這個地方，就必會減慢速度，慢慢地劃過去，像是害怕驚醒了夢中人一樣，而造成這樣的原因就是行人多，經過的車輛多，人要從路上過，車要從路上過，人在路上，車上還能向前開嗎？經過的車子往往要不停地喊“嗓音”，這樣既影響了交通，還影響了鎮容，更妨礙了人們的正常休息，可以說是有百害而無一利的。
對以上問題，我們向您提出一點建議，我們認為可以在肖鄒路口上修建一條轉盤式天橋，這座天橋可以連接路東、路西。天橋構成以后，可想而知情景是怎樣的，行人都從天橋上走過，車輛都從橋下行駛，各行其道，必定是一派平安的景象，這樣做不但方便了交通而且車輛經過時，再也不會像老爺一樣，慢騰騰地走過，還喘著“粗氣”了，而是很平穩地駛過，這座天橋還可以裝飾環境，作為肖港發展的標志，一條肖鄒路走到盡頭的時候，一座橋映入眼簾，給人一種興奮，愉悅之感，那將是一幅多么和諧的畫面呀！橋上行人點點，橋下車輛飄飄，兩旁傳來了小販的吆喝聲……
以上就是我們對肖鄒路口改造的一點建議，敬請斧正！
此致
敬禮
【課文《說不盡的橋》優秀教案設計】相關文章：
《說不盡的橋》優秀教案設計11-10
課文《說不盡的橋》教學設計01-30
說不盡的橋優秀作文09-10
課文《橋》教案設計10-09
說不盡的橋初中優秀作文06-29
說不盡的橋09-07
課文《跨越海峽的生命橋》的優秀教案設計07-04
說不盡的橋優秀作文600字08-03
《說不盡的橋》教案08-26