五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水循環(huán)》教案

時(shí)間：2023-03-05 11:04:12 教案我要投稿

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　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水循環(huán)》教案

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)記錄和整理實(shí)驗(yàn)記錄并通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)信息獲得科學(xué)結(jié)論。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師可以讓學(xué)生留心觀察日常生活中燒開(kāi)水的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自定，教師要給學(xué)生留有一個(gè)自行選擇實(shí)驗(yàn)材料的空間，體現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備的自主性和多樣性。

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入新課（略）

　　二、講授新課

　　1、猜想

　　同學(xué)們，水燒開(kāi)時(shí)的溫度是多少？水燒開(kāi)后繼續(xù)加熱溫度繼續(xù)上升嗎？指生回答。

　　2、做實(shí)驗(yàn)

　　（1）教師提出要求，學(xué)生分組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

　　（2）進(jìn)行“給水加熱”的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　學(xué)生開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，組長(zhǎng)做好記錄。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)與交流

　�。�4）得出結(jié)論：水沸騰時(shí)達(dá)到一定的溫度，繼續(xù)加熱，溫度也不會(huì)再升高。水沸騰后溫度保持不變的這個(gè)點(diǎn)，就是這杯水的沸點(diǎn)。

　　師小結(jié)：根據(jù)大氣壓力的不同，因地區(qū)差異、器材差異等，即使是在同一時(shí)間做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，所測(cè)的水的沸點(diǎn)也會(huì)有所不同。一般情況下的沸點(diǎn)不會(huì)超過(guò)100攝氏度。

　　3、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　22. 凝結(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力；了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。

　　2. 在探究過(guò)程中愿意合作與交流。

　　3. 認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象；知道水蒸氣變成水珠的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 水蒸氣的凝結(jié)。

　　2. 因果關(guān)系歸納法中的差異法。

　　3. 用“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”探究水蒸氣轉(zhuǎn)變成水的條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.分組實(shí)驗(yàn)器材：相同玻璃杯2個(gè)，玻璃片2塊，熱水、酒精燈、火柴、小瓷盤等。

　　2.演示實(shí)驗(yàn)材料：帶蓋杯子3個(gè)，冷水、熱水。

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)導(dǎo)入：

　　教師：盛飯時(shí)每當(dāng)我們打開(kāi)鍋蓋，可以看到年鍋蓋上有什么？

　　學(xué)生：有水滴滴下來(lái)

　　教師：鍋蓋上的水滴是從哪里來(lái)的，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水蒸氣可以變成水。

　　教師小結(jié)：杯蓋內(nèi)的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變成的。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水蒸氣變成水的條件。

　　杯蓋內(nèi)的小水珠是由水蒸氣變成的，那么水蒸氣在什么條件下才能變成小水珠呢？

　　讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在兩個(gè)相同的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水，在兩個(gè)杯上同時(shí)分別蓋上冷玻璃片和燒熱的玻璃片，過(guò)一會(huì)兒，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　學(xué)生思考討論：實(shí)驗(yàn)中哪些條件相同？哪些條件不同？

　　三、總結(jié)、鞏固：

　　教師：今天我們認(rèn)識(shí)了水蒸氣的凝結(jié)，什么叫凝結(jié)？

　　四、布置作業(yè)：

　　思考：冬季汽車玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)叔叔的視線，讓我們想辦法防止它的出現(xiàn)。

　　23水的三態(tài)變化

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度

　　2、知道水在甚么情況下能變成水蒸氣、變成冰。

　　3、知道水在4攝氏度開(kāi)始膨脹，在結(jié)冰時(shí)的溫度就是水的冰點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　水的三態(tài)變化是在不同的冷熱條件下形成的。

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)一、

　　教師準(zhǔn)備好涼水、冰塊。讓學(xué)生先測(cè)量水的溫度，再測(cè)量冰塊的溫度。做好記錄。討論水溫度高，冰塊的溫度低。

　　總結(jié)出：水結(jié)冰時(shí)的溫度就是水的冰點(diǎn)

　　水----------（受冷）---------結(jié)冰

　　活動(dòng)二：

　　問(wèn)題：冷的冬天，放在室外的濕衣服結(jié)冰慢慢變干，衣服里的水哪里去了？

　　討論研究: 衣服里的水結(jié)了冰被太陽(yáng)照射溫度升高，慢慢變成水蒸氣蒸發(fā)在空氣中。

　　冰----------(受熱)---------------水蒸氣

　　如一杯開(kāi)水正冒著熱氣，蓋上一塊玻璃，我們透過(guò)玻璃就能看到附著在玻璃上的小水珠。

　　水蒸氣--------（受冷）--------水（聯(lián)系人工降雨）

　　活動(dòng)三、水的三態(tài)化與我們的生活有著密切的關(guān)系。

　　冷藏車間、冬季自來(lái)水管破裂、冬季窗戶上出現(xiàn)窗花曬鹽等等。

　　拓展活動(dòng) ：地球上的南北兩級(jí)到處都是厚厚的冰層。地球氣溫逐漸升高，南北兩極的冰雪融化海平面升高，會(huì)造成什么樣的后果呢？調(diào)查了解網(wǎng)上查閱搜集圖片搜集資料察自然現(xiàn)象做好記錄。

　　24、小水滴的旅行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、選擇自己喜歡的研究方式，設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方案；將實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與當(dāng)前所承認(rèn)的科學(xué)知識(shí)相比較，修正自己的結(jié)論。2 、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識(shí)到人與自然要和諧相處。

　　3 、通過(guò)探究云、霧、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的特刊循環(huán)變化；認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)人類的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探究云、霧、雪、露、霜等的成因，

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、搜集相關(guān)資料（雨和雪與人們生活生產(chǎn)的關(guān)系、對(duì)動(dòng)植物的影響等）

　　2、必要的實(shí)驗(yàn)器材。

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、了解露和霜的形成

　　1、學(xué)生對(duì)自己的猜想。

　　2、制造露和霜。

　　3、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：找出結(jié)論。