公開課《第八次》優秀教案

時間：2025-05-19 14:46:06 藹媚教案我要投稿

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公開課《第八次》優秀教案（精選10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的公開課《第八次》優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

公開課《第八次》優秀教案（精選10篇）

　　公開課《第八次》優秀教案 1

　　教材簡析：

　　本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊，組織力量，終于在第八次戰斗中打敗了侵略軍。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課的生字。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈斗爭的精神。

　　教學重、難點：

　　1、體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈斗爭精神。

　　2、弄清課文所揭示的道理。

　　教學準備：

　　圖片、文字投影片。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）

　　2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀感知。

　　1、第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）

　　2、帶問題自讀課文。

　　自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。

　　（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以或者做上標記與同學討論）

　�。�3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

　　3、檢查自學情況。

　�。�1）出示詞語：

　　信心

　　失敗

　　抵抗

　　戰斗

　　招集

　　動員

　　侵略

　　成功

　　打仗

　　受傷

　　并且

　　磨房

　�。ㄖ该首x、開火車讀、齊讀）

　�。�2）說說你讀懂的詞語的意思。

　　（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

　　注意：坊、猛、仗、傷是后鼻音。

　　侵、信是前鼻音。

　　多音字：幾

　�。�4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

　　（5）齊讀課文。

　　4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

　　三、理清脈絡。

　　1、課文按事件發展的.順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分

　　2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

　　四、指導寫字。

　　1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

　　2、指導磨的上下筆畫要緊湊。

　　3、學生描紅。

　　五、布置作業

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求：

　　理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　聽寫詞語。

　　二、精讀指導。

　�。ㄒ唬┻^上節課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

　　（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

　　（三）交流

　　熱愛祖國的人。

　　1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節）

　　2、英勇地抗擊什么意思？

　　3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）

　　遇事不灰心或者堅持不懈

　　1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

　　2、從哪里看出來？（指名讀第二小節）

　　（唉聲嘆氣、幾乎失去信心）

　�。�1）什么意思？

　　唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音

　　理解幾乎：比較句子對這場戰爭，他失去了信心。

　　對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　�。◣缀跏チ诵判模褐笡]有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

　�。�2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么唉聲嘆氣、幾乎失去信心？

　�。�3）現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他唉聲嘆氣的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

　　（4）指導朗讀第二小節。

　　3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？

　�。�1）默讀第三、四小節。思考：A

　　布魯斯王子在磨房里看到了什么？

　　布魯斯王子看到后有什么表現？

　�。�2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執著，沒有被困難嚇倒？

　　出示三句話反復朗讀體會

　　[一陣大風吹來，絲斷了，網破了。]

　　[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]

　　[直到第八次，它終于結成了一張網。]

　　A、為什么說一陣大風吹來，絲斷了，網破了而不說網破了，絲斷了？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）

　　B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

　　C、從終于這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

　　D、朗讀，體會有志者事竟成的道理。

　�。�3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現？（感動極了）

　�。�4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

　　（猛得跳起來、喊道）

　�。�5）指名邊表演邊朗讀第4小節。

　�。�6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？

　�。ㄍ烙懻摵蠼涣鳎�

　　4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

　　5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

　　（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

　　（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了幾乎這個詞語）

　　四、總結全文。

　　1、朗讀全文。說說學了課文以后，你得到的啟示。（有志者事竟成）

　　2、想想以前學到的一些這方面的名言。

　　五、布置作業

　　1、抄詞。

　　2、多音字組詞。

　　磨

　　幾

　　3、寫幾句關于自信與成功的名言。

　　課外

　　選字組詞（參考上）

　　板書設計：

　　11、第八次

　　唉聲嘆氣，幾乎失去信心感動，恢復了信心振作，充滿了信心。

　　（有志者事竟成）

　　公開課《第八次》優秀教案 2

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　教學重點、難點

　　感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　養成教育訓練點

　　1、培養學生姿勢端正，樂于傾聽的習慣。

　　2、培養學生積極發言，善于思考的習慣。

　　教學過程

　　一、導入課題

　　師：這節課我們繼續學習課文《第八次》（板書課題），請大家齊讀課題。

　　二、精讀課文

　　（一）學習第一、二自然段，體會布魯斯王子對祖國的熱愛，以及他英勇抗擊外來侵略者卻七戰七敗，幾乎失去信心的思想感情。

　　1、自由朗讀課文第一、二自然段，邊讀邊思考：你看到了一個怎樣的王子？

　　2、生交流。

　　3、播放課件：出示布魯斯失去信心的相關文字

　�。▽︖@場戰爭，他幾乎失去了信心。）

　　4、請學生當布魯斯王子，切身體會王子的真實情感。

　　（二）學習第三、四自然段，體會布魯斯王子從“蜘蛛七次結網不成，卻不放棄，最后結成一張網”中受到鼓舞，重拾信心的思想感情。

　　1、自由朗讀第三、四自然段，思考：就在布魯斯王子七戰七敗，幾乎失去信心時，他看到了什么？

　　2、學習蜘蛛一次又一次結網，一次又一次被風吹斷，卻始終沒有放棄的精神。

　　3、播放課件：出示布魯斯受到感動的相關文字

　�。ú剪斔垢袆訕O了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

　�。ㄈ⿲W習第五自然段，體會布魯斯王子四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人們起來抵抗，最終取得成功的思想感情。

　　1、請學生來當布魯斯王子，切身體會王子動員被打散的軍隊，發動子民和他一起浴血奮戰、共同抵抗的真實情感。

　　2、生交流。

　　3、播放課件：出示布魯斯凱旋而歸的相關文字（經過激烈的'戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。）

　　三、拓展思維

　　師：同學們，布魯斯的第八次抵抗終于成功了。此時此刻，你一定思緒萬千、百感交集，想對布魯斯或者對自己說些什么？那就請拿起筆，把你想說的話在書上的空白處寫一寫吧。

　　四、總結全文

　　公開課《第八次》優秀教案 3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、憑借文本語言，引導學生個性化閱讀，感受蜘蛛的品質，體會布魯斯深受感動的原因。

　　3、通過動員軍隊、人民的語言訓練，體會布魯斯堅持不懈的精神，培養學生正確面對困難的態度，懂得“有志者,事竟成”的道理。

　　教學重、難點：

　　1、感受蜘蛛的品質和布魯斯堅持不懈的精神；

　　2、內化文本語言，發展學生語言。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、這節課，老師繼續和大家一起學習這篇外國故事——第八次(齊讀課題)。

　　2、出示詞語“侵略——英勇抗擊”，請同學用上這兩個詞把第一自然段的內容說一說。

　　(為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領大家英勇抗擊。)

　　3、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結果怎樣呢？請同學們打開書本，讀一讀第二自然段的。

　　二、學習第二自然段

　　1、根據學生回答戰爭的結果是怎樣的。

　　師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風力轉動石磨，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。

　　2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢？誰能學一學。

　　3、如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？(請同學說說)此時此刻你會想些什么？

　　4、看來，對于這場戰爭，王子已經完全失去了信心，是嗎？(引出比較“幾乎”)

　　出示——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　5、能讀好這一自然段嗎？要把布魯斯的什么心情讀出來？通過那些詞？

　　(抓住關鍵詞指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。)

　　三、學習第五自然段：

　　1、看來，這場讓大家幾乎失去信心的戰爭肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會出人意料，這場戰爭的結果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

　　2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

　　(比較出示兩句話)——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　師：仔細讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學生質疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

　　四、學習第三自然段

　　1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？請大家自由朗讀第三自然段

　　2、出示第三自然段：找出蜘蛛結網過程的句子，同桌互相讀一讀

　　3、指名答思：蜘蛛一共結了幾次網？

　　4、第一次結網是怎么失敗的。出示填空：一陣大風()，絲()了，網()了。

　　能不能改成“網破了，絲斷了。”為什么

　　5、當它第一次結網失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，()

　　6、這次結網又被風吹斷了，第二次結網失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？一共這樣做了幾次？

　　7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？(具體寫和概括寫)后面的幾次結網是怎么寫的？(就這樣……)(就是用這個詞來概括寫的)

　　8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？(出示相關詞語：堅持不懈鍥而不舍)

　　讀好這些詞語

　　9、師：我還想用這句格言來贊頌它：(出示：有志者事竟成。)你還想到哪些格言來贊頌它？

　　10、感情朗讀

　　五、學習第四段

　　1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。

　　2、生答：他感動極了。從哪看出他感動？

　　3、看插圖：你看他攥緊了拳頭，神情莊重的樣子，你想此時他是什么心情嗎？他心理在想什么？

　　4、看來你們已經能體會布魯斯這時候的`心情了，能讀好這節嗎？

　　5、布魯斯為什么如此感動？

　　6、他是怎么做的？(招集動員)

　　7、說話練習：布魯斯已經信心十足了，可是那些受盡戰爭迫害的士兵和人民還意志消沉，請你想像一下，當時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來干第八次吧！)

　　8、王子最后成功了嗎？

　　(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)

　　六、問題延伸，深化主題

　　1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？(學生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄)

　　2、再次出示詞語、格言(生齊讀)

　　七、聯系生活，明白道理

　　1、其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學家的故事

　　2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流

　　3、最后祝愿同學們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。

　　八、作業

　　1、搜集關于堅持不懈的故事。

　　2、搜集幾條關于堅持不懈的名人名言。

　　板書：

　　11、第八次

　　七戰七敗幾乎失信心

　　蜘蛛結網受到啟發

　　我也要干第八次終獲成功

　　有志者事竟成

　　公開課《第八次》優秀教案 4

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能勇敢地表述自己的感受。

　　2.理解課文內容，品味語言文字

　　3.想象布魯斯怎樣動員士兵進行第八次抵抗，寫一份動員書。

　　教學重難點

　　重點：有感情地朗讀課文，體會布魯斯堅持不懈的精神

　　難點：緊扣關鍵詞理解課文內容，能在課文的空白處發揮想象，練習寫動員書。

　　教學準備

　　課件。

　　教學過程

　　一、復習導入，回顧主要內容。

　　1.齊讀課題：這節課我們繼續學習《第八次》。

　　2.【課件出示詞語】這些是課后習題3中的詞語，誰能響亮地讀一讀?

　　3.有兩組反義詞藏在這里面，你發現了嗎?(板書反義詞)朗讀

　　4.看著這兩組詞語，我們一起來回憶一下這個故事。(教師簡述故事內容)

　　二、品讀感悟，把握人物精神。

　　學習第三自然段

　　1.教師：孩子們，蜘蛛，我們經�？梢钥吹�，多普通、多不起眼啊!它是怎么讓幾乎失去信心的王子重新振作起來的呢?請大家慢慢地、細細地讀一讀課文第3自然段，想一想這究竟是一只怎樣的蜘蛛?可以在課文中圈一圈，劃一劃你認為重要的一些詞句。

　　2.一讀：這是一只怎樣的蜘蛛?

　　3.根據學生的回答引導學生抓住關鍵詞理解感悟，教師及時板書。

　　4.二讀，抓住重點詞語體會第四句話：【課件出示語句】“就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。”

　　(1)讀詞語“結了斷，斷了結”。你有怎樣的感覺?能換成“斷了結，結了斷”嗎?為什么?

　　(2)比較“結了斷，斷了結”和“斷了結，結了斷”的異同，體會次序變化的作用。(“斷了結，結了斷”讓人感覺總是蜘蛛結網總是失敗，沒有希望成功了;“結了斷，斷了結”就說明這只蜘蛛并沒有灰心，堅持不懈。)

　　(3)分組朗讀句子，齊讀句子。

　　雖然蜘蛛結網還沒有成功，但是我們一樣感受到了蜘蛛怎樣的精神?

　　(4)小結閱讀方法：讀書應該抓住關鍵詞反復品味，寫作文也要在用詞上多花點心思，動點腦筋。

　　5.三讀：找關聯，回歸文本

　　(1)蜘蛛結網是一個很普通的現象，在生活中，很少有人專心地看蜘蛛一遍又一遍不停地結網，那為什么布魯斯會注意到，并且長時間地去觀察這只小蜘蛛呢?(都是七戰七敗，有著共同的遭遇)

　　(2)根本原因是什么呢?【課件出示語句】“對這場戰爭，他幾乎失去了信心�！�

　　現在讀完了第三自然段，我們再來想一想，“幾乎”不能刪去還有沒有別的理由?

　　教師引導：一個完全失去信心的人是萬念俱灰的，不會再去關注身邊的人和事。正是因為布魯斯沒有完全失去信心，他才會從無意中看到的這只小蜘蛛身上受到啟發，看到希望。所以，面對困難、面對敵人，取得勝利的真正的力量往往來自于我們自己，來源于我們的`內心。(齊讀句子)

　　6.小結閱讀方法：讀書時應該經常把前后文聯系起來，這樣會對一些重點詞、重點句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。

　　7.指導朗讀：現在，讓我們用布魯斯的眼睛再來看看眼前這只堅持不懈的小蜘蛛。(齊讀第三自然段)

　　學習第四自然段

　　1.引讀課文：看著眼前的這一幕，布魯斯感動極了，他——

　　2.王子會怎么想?會說些什么?

　　3.教師情境渲染，以情激情：【課件出示第四自然段】(齊讀)

　　——是啊，布魯斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子還不如一只小小的蜘蛛嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

　　——作為王子，難道我真的要放棄抗爭，眼睜睜地看著國土淪喪、國家滅亡嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

　　——難道我真的能忍心看著我的人民家破人亡、背井離鄉嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

　　3.教師：是的，布魯斯喊出是信心，是決心，是堅持不懈的精神!

　　學習第五自然段

　　1.信心百倍的布魯斯是怎么做的呢?【課件出示第五自然段】指讀。

　　2.在第八次戰斗前，布魯斯做了哪些事情?你覺得哪件事最重要、最關鍵?為什么?(“動員”最重要，因為沒有信心的軍隊即使人數再多也沒有戰斗力，也不可能戰勝敵人。)

　　3.假如你是布魯斯王子，你覺得怎么說才能打動他們，使他們振奮起來，跟你一起進行第八次抵抗呢?

　　4.現在你們就是布魯斯，請你寫一份動員書，一定要能鼓起人們必勝的信心和勇氣。

　　5.交流動員書，指導演講。

　　6.正是因為有了激動人心的動員，蘇格蘭人民才有了勇氣與信心，他們拿起武器，跟著布魯斯王子投入了第八次戰斗中。誰來讀讀最后兩句話?

　　此刻，你心情怎樣?再次朗讀。

　　三、拓展延伸，升華文本主旨。

　　1.(教師帶領學生回顧板書)：由灰心喪氣到再次充滿信心、從七戰七敗到第八次獲得成功，布魯斯王子靠的是一種什么精神?

　　2.如果布魯斯在第八次抗爭中又失敗了，你們認為布魯斯會怎么做?第九次、第十次呢?

　　3.小結：這“第八次”既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅持中獲得了成功，更是向我們宣告了一種精神，一種堅持不懈的精神!我們一起來響亮地讀一遍課題。

　　4.同學們，在學習和生活中，我們也常常會遇到這樣的第一次、第二次、第三次……你們會進行“第八次”嗎?

　　5.在結束這節課之前，老師想給大家介紹一個新朋友——烏龜陶陶。在《犟龜》這本圖畫書里，陶陶聽說獅王二十八世邀請所有的動物參加他的婚禮，就立即出發。一路上發生了哪些事呢?他趕上婚禮了嗎?同學們可以找來這本書讀一讀。讀完了故事，請同學們聯系本課的內容交流一下自己的感受，就知道老師為什么要推薦這本書了。

　　公開課《第八次》優秀教案 5

　　教學目標：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文

　　2、能根據課文情境，展開合理想象，給課文補白

　　3、學習蜘蛛及布魯斯王子不灰心、堅持不懈的精神

　　教學過程

　　一、導入：

　　情境創設：乘著時光列車，我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里王子和他的臣民們過著無悠無慮的生活，男耕女織，其樂融融。可是，好景不長，外國侵略軍的鐵蹄踏上了這片土地，這種幸福的生活被打碎了！抬眼望去，蒼涼一片，田地全已荒蕪，房屋也被毀壞。在不遠處的`一座小山上，還殘存著一間小磨坊，里面躺著蘇格蘭的王子——布魯斯。他已經疲憊不堪，而且受了傷，讓我們一起去看一看吧！

　　二、以點輻射，讀悟課文

　　1、導讀第二小節

　　2、出示：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　“這場戰爭”指哪場戰爭？能從課文中找句子讀一讀嗎？

　　指導朗讀。我聽出你把“英勇”讀得挺重，為什么？

　�。ū憩F布魯斯的勇敢、愛國）

　　3、可就是這樣一位英勇的王子，為什么幾乎失去了信心？

　　書上如何描寫他失去信心的樣子？

　　4、人們在什么情況下會唉聲嘆氣？

　　5、用你的朗讀，把這位受傷了的布魯斯王子形象描繪出來。

　　6、老師也想讀一讀這位垂頭喪氣的王子。

　　故意讀錯“對這場戰爭，他失去了信心�！�

　　他失去了信心嗎？是什么點燃了他的信心？

　　7、是一只怎樣的蜘蛛呢？

　　8、就在他結網的過程中，布魯斯王子的心也跟著忽上忽下。他由蜘蛛想到了自己，讓我們走進王子的內心世界，感受他內心的欺負。拿起筆，把王子邊看邊想的過程寫下來。

　�。ń處熛鄼C指導）

　�。ㄉl言，師點撥）

　　9、指名讀第三節

　　10、拿出手，和我一起寫下這個第八次。課題的“第八次”指什么？

　　11、充滿信心的王子決心招集打散的軍隊，但將士們經歷了七次失敗后，也都信心全無，王子該怎樣號召士兵們和他一起振作信心，并肩作戰，收回國土呢？

　�。ㄗ杂删氄f）

　　12．齊讀第五節

　　三、總結：

　　我們在生活中經常會遭遇失敗，面對失敗，有人繼續，有人放棄。就像上午我們用一筆畫出一朵花時，有人畫了十幾遍才畫成功的，也許你離成功只有一步之遙。那我們該怎樣勉勵那些打算放棄的人，讓他們充滿信心，堅持下來呢？

　　我們以前也積累了不少這樣的名言，老師先拋磚引玉，出示一條

　�。ㄓ兄菊撸戮钩��！稌希�

　　公開課《第八次》優秀教案 6

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　2、通過圖文結合及抓關鍵詞突破來加深對課文內容的理解。

　　3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　教學重、難點：

　　1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

　　2、弄清課文所揭示的道理。

　　教學準備：

　　圖片、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、出示四幅連環畫，說主要內容。

　　二、教學一、二兩段

　�。�1）問：布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍？

　　指名讀第一段。

　　理解詞義：①侵略（換詞）創設情景

　�、谟⒂� 體會：布魯斯王子的愛國行為。

　�。�2）問：結果怎么樣？指名讀第二自然段。

　�、僦笀D問：為什么住在磨坊里？

　�、诎鍟喊β晣@氣理解詞義，聯系生活

　�、鄄稍L

　�、芤x最后一句話，體會“幾乎“ 的含義。

　�、葜该x1、2段。

　　三、教學第三自然段

　　1、問：正在這時候，布魯斯看到了什么？

　　指名讀第三自然段。

　　2、用“——”畫出蜘蛛結網的句子，指名讀。

　�、贁担汗灿嫀拙湓�？

　�、谟龅搅耸裁蠢щy？指名讀第一句。

　　理解句子：絲段了，網破了。

　　問：能否調換位置？

　　找同樣的句子

　　總結：寫作的要求

　�、勖鎸︖@一切困難，蜘蛛又是怎樣表現的'？指名讀二、三句。

　�、軇撛O情境：閉眼想像畫面，你體會到了什么？

　　找重點詞（辛苦）

　　所以我們在讀的時候，語速要慢。

　　指名讀。學生評價。

　　這里總共寫了蜘蛛幾次織網？

　　比一比，這幾次織網，作者在寫法上有什么區別？為什么要這樣寫？

　　點明：詳寫、略寫聯系自己談（討論）

　　師引讀：面對七次失敗——

　　體會：終于讓學生造句。

　　問：你喜歡這只小蜘蛛嗎？為什么？

　　①采訪。（板書）

　�、谒窃趺醋龅模空覄釉~，聯系自己談，為什么？

　�、蹘е拥男那樽x。

　�、茳c題。

　　問：如果想打仗，還需要什么？布魯斯是怎么做的？

　　指名讀最后一段。

　　采訪。板書

　　看圖說成功——成功來自不懈的努力。（板書）

　　四、1、齊讀全文。

　　2、找名人故事。

　　3、布置作業。

　　心得體會：

　　教學態度端正，課前準備充分，文章以采訪的形式知道學生理解布魯斯情感的變化，通過重點詞語的理解，加強了學生對課文內容的把握，并滲透寫作方法的指導，教學扎實，環節緊扣。

　　但在教學中還存在一些不足之處：①教學過程中對學生的關注還不夠，要注意傾聽學生的回答，及時了解學生學得如何。②要抓住三年級學生的學段特點，寫作方法的指導有些過早。

　　(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。

　　公開課《第八次》優秀教案 7

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課的生字。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　二、導入新課：

　　今天，我們來學習課文《第八課》。

　　三、初度感知：

　　1在學習課文之前，我們先來檢查預習的生字和生詞（出示課件，生開火車讀）侵略英勇失敗信心磨房蜘蛛灰心終于感動動員抵抗成功

　　多音字：幾磨

　　學生讀熟之后：讀課文的情況“看來詞語已經掌握的不錯了，再讓我們來檢查一下。

　　2課文分為幾個自然段？（5）（指生讀），其他同學認真聽，幫他們找一找錯誤。（一起糾正錯誤）

　　3同學們看著這些詞（課件），再讀讀課文，能不能簡單的講述一下課文內容?

　�。�1）先聯系講

　　（2）再指名講（2-3人）

　　四、精讀課文

　　1、現在聽老師講一個故事，同學們邊聽邊用心記住，一會讓你們起來說說、

　　(講蜘蛛結網的故事)

　　故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講?

　　其實故事就在我們要學習課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀、

　　(生講1—2人)

　　2、你們想對這只蜘蛛說什么呢?

　　理解得很好，想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美？

　�。ㄉ壕毩曌x課文）找同學起來讀，多讀，體會，以讀促解。

　　3、通過你們的朗讀，我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛！

　　4、蜘蛛結網這是一個很普通的現象，我們經常會看到，可我們一般不會在意，更不會有所啟發，而對于布魯斯王子來說就不一樣了，他是多么有心的一個��！

　　5、他：（課件）

　　布魯斯感動極了，他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

　　6、從哪里看出布魯斯“感動”？

　　（生讀第5小節）

　　（1）我沒有看出布魯斯的感動，也沒有聽出他的信心，誰能把布魯斯的感動讀的更到位？

　�。�2）我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情？什么動作？

　　（生演）

　　生：齊讀第四自然段

　　7布魯斯看到蜘蛛結網后受到啟發，決心也要干第八次。但他在沒有看到蜘蛛結網前，是個怎樣的情形呢？請同學們朗讀課文的第1，2自然段。

　�。ㄉ宰x1，2自然段）

　　8你明白了什么？

　　9從哪里看出他的英勇？

　　“唉聲嘆氣”什么意思？

　　他失去了信心

　　他幾乎失去了信心

　　兩者有什么區別？意思發生了什么變化？“幾乎”說明了什么？

　　10、布魯斯七戰七敗，還沒有完全失去信心，真是一個了不起的人，到后來看到蜘蛛結網受到了啟發――――生讀：“我也要干第八次！”

　　11、他是怎樣做的？成功了嗎？

　�。�1）自由讀第5自然段

　　（2）指名讀

　　12、假如你現在就是布魯斯，現在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略，你會怎么樣動員他們呢？他們與你一樣，也是一連失敗了7次，也幾乎失去了信心，你該怎樣說服他們，激勵他們呢？

　　開頭可以這樣寫：親愛的同胞們或親愛的父老鄉親們……

　　誰愿意來發布？

　　被打動了的同學請舉手歡呼，沒有被打動的就不出聲音。

　　13、默讀課文，說說布魯斯成功的原因。

　　14、學了這篇課文，你們受到了什么啟發？

　　五、總結全文：

　　在人生得到道路上，當我們遇到困難，挫折的時候，一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的，只要我們留有那份信心，鼓足勇氣，堅持不懈，就一定能成功！愿你們都做生活的強者！

　　板書：信心蜘蛛結網信心

　　教學后的思考：

　　[片段一]

　　師：布魯斯王子看到蜘蛛終于結成了一張網，他是怎么說，怎么做的？根據課文內容演一演。

　　（生各自演，指名學生演）

　　師：（問表演的學生）布魯斯王子，你心里在想些什么？

　　生：我看到蜘蛛結了斷，斷了結，最后終于結成了一張網，我非常感動。

　　（其余學生補充）

　　生：雖然網總是被風吹破，但蜘蛛并不灰心。我從蜘蛛身上學到了堅持到底就是勝利。

　　生：小小的蜘蛛都能結第八次網，難道我不能干第八次嗎？

　　生：我想，我要馬上招集軍隊，動員人民反抗，帶領軍隊進行第八次抵抗！

　　……

　　[片段二

　　師：請你想象一下，當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

　�。ㄉ懻摚�

　　師：現在，你面對的是幾乎失去信心的士兵（全班同學），把他們動員起來吧！

　　生：（痛心疾首地）我們的祖國正在遭受著外國的'侵略，我們的人民很痛苦（師建議：可以說生活在“水深火熱”之中）。救救他們吧！

　　生：蜘蛛給了我很大啟發，只要堅持到底，勝利就一定會屬于我們的！

　　生：（振臂高呼）士兵們！同胞們！拿起你們的武器，把侵略者趕出去吧！

　�。ㄅ_下的“士兵們”熱烈鼓掌、高呼）

　　[反思]

　　以上片段截取自小學語文第五冊《第八次》一課的課堂教學。課文中的人物形象，是具體可感的角色，引導學生對這些角色進行體驗，能激發學生閱讀的興趣，加深對課文的理解，培養他們探究性閱讀的能力。

　　第一個片段是讓學生抓住“語言”進行角色體驗。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時，讓學生與人物同呼息、共命運，設身處地融入角色，說說心里在想什么？

　　第二個片段是讓學生抓住“空白”進行角色體驗。有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應，課文往往有意識地留出空白。這些空白正是引導學生進行角色體驗的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。

　　學生進入了角色，也就進入了課文的情境，學生對課文會有比較深刻的領會。角色體驗促使學生對課文的內容進行了創造性的理解。我覺得，這樣做是符合學生“個性化閱讀、創造性閱讀”的思想的。

　　公開課《第八次》優秀教案 8

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈斗爭的精神。

　　教學過程：

　　一、揭題，復習

　　1、今天我們繼續學習第11課——（生齊讀課題）。

　　2、這篇課文主要講了一件什么事？

　　今天這節課，我們一起來仔細地閱讀這篇課文。

　　二、精讀課文一、二兩小節

　　1、指名讀，其他同學思考：這兩小節主要講了什么？（板書）

　　2、王子幾乎失去了信心，“幾乎”可不可以去掉？為什么？

　　3、從哪里可以看出王子幾乎失去了信心？用表演理解“唉聲嘆氣”

　　4、這時布魯斯王子的心里會想些什么呢？

　　5、你能用朗讀把王子此時的心情表達出來嗎？自己練一練。指名讀，評議，齊讀。

　　過渡：在王子幾乎失去信心的時候，他看到了什么呢？請同學們自由朗讀第三小節。

　　三、精讀第三、四節

　　1、自由讀第四節。

　　2、王子看到了什么？（板書）

　　3、從哪些詞語可以看出蜘蛛沒有灰心？用小圓圈圈出來。交流。

　　4、如果蜘蛛第八次還沒有結成，它會怎么做？

　　5、誰愿意來讀一讀，讀出蜘蛛不怕失敗堅持到底的精神。指名讀，評議，齊讀。

　　6、請同學們比較一下，布魯斯王子打仗和蜘蛛結網有什么相同的地方和不同的地方？

　　7、此時，布魯斯王子又會想些什么呢？

　　8、布魯斯王子感動極了，他——，喊道——

　　過渡：王子是如何做的呢？請同學們齊讀課文第五節。

　　四、精讀第五節

　　1、齊讀。

　　2、想象一下，布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的'士兵起來參加第八次抵抗？把你們小組的同學當士兵，你來當布魯斯王子，動員動員看。

　　3、經過王子慷慨激昂的動員，戰士們個個熱血沸騰。在布魯斯的帶領下，他們的第八次抵抗——讓我們再次齊讀第五節。

　　五、總結

　　學完這篇課文，你受到了哪些啟發？

　　公開課《第八次》優秀教案 9

　　設計理念：

　　新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節課要努力創設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的眼、口、手、腦，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；

　　2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。

　　課前準備：

　　多媒體課件、布置學生根據課文中蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫。

　　教學流程及設計意圖：

　　一、看圖復述，突現重點。

　　1、師述：昨天，老師讓同學門根據蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

　　2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。

　　教師從旁發問：你為什么不說網破了，絲斷了？為什么不說斷了結，結了斷？為什么將終于讀得那么重？

　　3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經驗嗎？

　　4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網）指名學生為動畫配音。

　　【設計意圖：其一：蜘蛛結網的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以點輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發學生的學習興趣，為整節課開了一個好頭。其三：畫故事是對課文的再現，根據圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生動手、動腦、動口，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻�！�

　　師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎？

　　二、以點輻射，讀悟課文。

　　（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？這場戰爭指哪場戰爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

　　2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰爭他還要失去信心？

　　3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？

　　指名學一學布魯斯唉聲嘆氣？（注意：要突出不斷地唉聲嘆氣）

　　4、現在老師當一回戰地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

　　5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

　　6、指名讀第二自然段，齊讀。

　　師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網的.情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現？

　�。ǘ┎シ耪n件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：我也要干第八次！

　　1、學生自由讀屏幕上的話。

　　2、誰來演一演布魯斯感動極了的樣子？師生合作：老師讀學生演。

　　再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

　　3、學生尋找伙伴，配合表演。

　　4、老師讀課文，學生站起來一起表演。

　�。◣煟豪蠋熉牭贸瞿銈兌汲錆M了必勝的信心�。�

　　師述：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？

　�。ㄈ┎シ耪n件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

　　1、學生齊讀屏幕上的一句話。

　　2、終于說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

　　3、誰能不容易地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

　　4、學生齊讀最后一個自然段。

　　【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑�！�

　　三、引導說話，拓展思維

　　1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

　　2、老師送同學們三句名人名言。

　　播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

　　有志者，事竟成。范曄／不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。錢學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次。顏老師

　　選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

　　你也會說幾句名言嗎？

　　3、學生質疑，師生共同解決。

　　老師質疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

　　【設計意圖：這一環節設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了內涵又拓展了外延。一句顏老師的名言更給這節課增添了不少情趣，這也暗示學生名言誰都可以說，大大激發了學生創造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創造的樂趣和成功的喜悅�！�

　　四、課后作業，想象作文

　　播放課件：課后作業

　　自選一個話題寫一段話。

　　1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以第九次為題寫一段話。

　　2、以第二次、第三次為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

　　【設計意圖：這個環節的設計最終將讀與寫有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環節也將課內延伸到課外。