四年級下冊《習(xí)作7》的教案設(shè)計(jì)
【教材解讀】
一、教材簡析
本次習(xí)作貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐體驗(yàn)，其訓(xùn)練旨在通過一次有意義的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受，并把活動的過程和感受寫下來。由于實(shí)踐活動是本次實(shí)踐的前提，因此本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，重視學(xué)習(xí)主體的知覺經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷活動，在活動中獲得真切的心理體驗(yàn)，在習(xí)作指導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生記錄真實(shí)生活，體悟抒懷，盡情表達(dá)。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)生受年齡限制，再加上當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)重壓下，社會給于的“活動思維框”縮小，對生活的自然認(rèn)知與體驗(yàn)也就相應(yīng)減少。俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”，習(xí)作不也是如此嗎？本次習(xí)作，采用情境體驗(yàn)法，幫助并教會學(xué)生直接有效地儲備習(xí)作素材。而此情境設(shè)置，與學(xué)生的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)具有相似性，容易對學(xué)生產(chǎn)生情感上的刺激。故指導(dǎo)學(xué)生寫清體驗(yàn)活動的過程和抒發(fā)自己在體驗(yàn)活動中的真情實(shí)感是本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過組織一次體驗(yàn)盲人的活動，回味自己在體驗(yàn)過程中心理和行動的發(fā)展變化，并有詳有略地描寫出來，特別注意能寫下自己對這次活動獨(dú)特的感受。
2、通過閱讀例文《“護(hù)蛋”》，了解只有寫出自己獨(dú)特的感受才能把體驗(yàn)寫生動。
3、激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，鼓勵學(xué)生在日常生活中也要有選擇有目的地進(jìn)行體驗(yàn)，平時多儲備，做個有心人。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在活動過程中讓學(xué)生的體驗(yàn)、感受更清晰，能組織成文。
難點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)過程中，突出學(xué)生個性化的體驗(yàn)。
【課前準(zhǔn)備】
教師提前一周布置學(xué)生進(jìn)行一次體驗(yàn)活動，并對活動的方式進(jìn)行指導(dǎo)；注意選擇一些有意義的活動進(jìn)行體驗(yàn)；注意搜集好活動過程中的一個感受最深的、場面最精彩的片段進(jìn)行體會。同時，教師應(yīng)及時詢問了解他們參加體驗(yàn)的情況，并進(jìn)行二度二調(diào)控指導(dǎo)。
【教學(xué)流程】：
一、作前指導(dǎo)
（一）集體交流，明確習(xí)作要求。
1、今天我們不學(xué)課文，進(jìn)行一次活動好嗎？活動的內(nèi)容就是你不當(dāng)你自己，可以當(dāng)老師，當(dāng)家長，當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，體驗(yàn)他們的生活，感受他們的內(nèi)心。（板書：一次體驗(yàn)活動）你們有信心嗎？
2 、活動開始：游戲， 我當(dāng)“通信員”（老師把“情報(bào)”寫在一張小紙條上交給小組的.第一位同學(xué)，依次向后傳，看哪一組傳得快，傳得準(zhǔn)。）
3、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們親身經(jīng)歷過許許多多的事情。感受過生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂。剛剛幾個參加游戲的同學(xué)體驗(yàn)了當(dāng)一回 “通信員”，誰愿意來談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受呢？這幾個同學(xué)親身經(jīng)歷，還有了個人的感受，這就是體驗(yàn)。那么你們有沒有經(jīng)歷感受較深的事呢？
（二）學(xué)習(xí)例文，掌握寫作方法。
1、 師：咱們小學(xué)生寫作文，主要做到兩條：內(nèi)容具體，感情真實(shí)。那我們敘述一件事情怎樣才能寫具體，表達(dá)出自己真實(shí)感受呢？有一位同學(xué)就把自己“ 護(hù)蛋”的體驗(yàn)寫了下來，我們來看看吧！閱讀例文想一想：
2、在護(hù)蛋的過程 ，作者寫了哪幾件事？
作者抓住哪些方面，突出“ 護(hù)蛋”是“一件難做的事”？找出有關(guān)詞句。
生讀例文，思考問題，解決問題。
3、師小結(jié)：要想把一件事情寫具體，表達(dá)出自己的真實(shí)感受，可以把我們看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來！
板書：過程清楚 體驗(yàn)真實(shí)
二、下筆成文
1、 師：咱們的體驗(yàn)各有不同，作文的題目自然也可以有自己的個性，你想給你的作文取什么題目呢？ （一次體驗(yàn)活動，我當(dāng)通信員，我失敗了，通信員真難當(dāng) ）
生自由說。
2、 師：這聰明人啊，不僅要有一對聰耳會聽，一雙慧眼會看，一張靈嘴會說，還能用心去體會，老師覺得會寫的人更聰明，那看看你們能不能把看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來呢？
3、提示寫法，行文鋪路
（1）我們在說體驗(yàn)過程的時候，怎樣才能讓文章吸引人，讓別人感受到我們的內(nèi)心能體驗(yàn)情感呢？你有什么金點(diǎn)子？
（2）小組交流，集體交流。
（3）教師小結(jié)：老師這兒有兩點(diǎn)提示供參考：
A 、通過動作，語言，心理的描寫把體驗(yàn)過程講清楚。
B、能以情動人，寫出了自己的真實(shí)體驗(yàn)。
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
三、作后評改
一、 生自讀，自評自改。
放聲讀自己的作文，讀的時候，想想句子是否通順，對照習(xí)作要求，看看有沒有疏漏的地方。
二、互評互改。
師：同桌交流一下，看看對方的作文哪些地方寫得好？你對他有什么建議呢？讀了以后你受到什么啟發(fā)？
二 、點(diǎn)評：展示作品，評評改改。
生推薦，師生共評，課后修改。
三 、拓展：體驗(yàn)生活，記錄點(diǎn)滴。
同學(xué)們，生活是一個大舞臺，今天我們學(xué)會了寫自己的體驗(yàn)。課后，老師希望你們做一個有心人，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗(yàn)生活、感受生活。
板書設(shè)計(jì)：
一次真實(shí)的體驗(yàn)過程清楚 體驗(yàn)真實(shí)
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