課文《做一片美的葉子》教案

時(shí)間：2021-06-25 18:01:41 教案我要投稿

課文《做一片美的葉子》教案

　　教學(xué)內(nèi)容

課文《做一片美的葉子》教案

　　做一片美的葉子

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠正確、流利地朗讀全文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的新詞。

　　3.初步體會(huì)葉子的外形之美，初步感悟葉子的內(nèi)在之美。

　　4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。能正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)資源

　　1.生字卡片、小黑板

　　2.課文磁帶。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。

　　2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　　3.劃詞語(yǔ)、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。

　　4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　5.收集各種各樣的樹(shù)葉。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走近課文(4分鐘)

　　1.猜猜老師的愿望。

　　2.讀課題。

　　3.質(zhì)疑。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.展示——去拼音讀生字。

　　2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.展示書(shū)本上的描紅。

　　2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。

　　3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

　　4.同桌互評(píng)。

　　5.展示自己最得意的記字方法。

　　6.閉眼書(shū)空，出差錯(cuò)的字等書(shū)空完畢迅速看書(shū)鞏固。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.朗讀展示。

　　2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。

　　第三板塊：整體感知(6分鐘)

　　【學(xué)習(xí)單一】

　　1.課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?

　　2、想想文章的主要內(nèi)容。

　　第四板塊：感悟“大樹(shù)之美”(10分鐘)

　　【學(xué)習(xí)單二】

　　1.聽(tīng)課文錄音，思考課文寫(xiě)了什么美?

　　2.讀句子，思考好在哪里?

　　齊讀，感悟大樹(shù)之美。

　　第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　第一板塊：談話引入。

　　1.我喜歡孩子，愛(ài)做老師，這是我小時(shí)候的一個(gè)愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。如今我又有一個(gè)新的愿望，大家猜猜我想做什么?

　　2.板書(shū)課題：做一片美的葉子

　　指名讀課題，你覺(jué)得要突出課題的哪個(gè)詞語(yǔ)?(美)一起用情地齊讀。

　　3.輕輕地再讀一遍課題，這時(shí)你有什么問(wèn)題要問(wèn)?(美在哪里?為什么做?怎么做?)

　　4.這些問(wèn)題課文中都告訴了我們，只要大家細(xì)心讀書(shū)，課文會(huì)給你帶來(lái)啟發(fā)。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

　　2.點(diǎn)評(píng)。

　　(1)“態(tài)、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結(jié)構(gòu)的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。

　　(2)“異”字的上半部分不要寫(xiě)成“已”或者“己”。

　　滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。

　　3.小組內(nèi)交流記憶方法。

　　4.集體閉眼書(shū)空。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.評(píng)價(jià)、糾正。

　　3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

　　第三板塊：整體感知

　　1.課文主要寫(xiě)了什么?總共有幾小節(jié)? (引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個(gè)自然段的意思，再示范歸納：它描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，由物及人，由大樹(shù)和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)

　　第四板塊：感悟“大樹(shù)之美”

　　1.剛才我們讀課題的時(shí)候，抓住了一個(gè)“美”字，聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，看看課文寫(xiě)了什么美?

　　2.大樹(shù)美在什么地方呢?

　　出示句子：樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。

　　指名讀，這個(gè)句子寫(xiě)得好嗎?好在哪里?

　　交流，師相機(jī)補(bǔ)充。

　　齊讀，感悟大樹(shù)之美。

　　3.大樹(shù)如此之美，離不了誰(shuí)呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。

　　第五板塊：布置作業(yè)

　　1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。

　　2.完成《補(bǔ)充》一，《一課一練》一。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　見(jiàn)《補(bǔ)充》、《一課一練》。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　做一片美的葉子

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解“做一片美的葉子”的含義。

　　教學(xué)資源

　　1.課本上的森林插圖形象生動(dòng)，可以在教學(xué)中充分利用起來(lái)，讓學(xué)生在充分觀察、欣賞插圖的基礎(chǔ)上想象對(duì)話你、有感情地朗讀。

　　2.補(bǔ)充詩(shī)歌：《我是綠葉》

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.有感情地朗讀課文，試著理解題目含義。

　　2.在感受深或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

　　3.學(xué)生課前自制書(shū)簽。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：導(dǎo)入(5分鐘)

　　1.讀1、2小節(jié)。

　　第二板塊：理解課文(25分鐘)

　　(一)

　　1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)

　　【學(xué)習(xí)單一】

　　①葉子美在哪里?。

　　②讀出葉子的美。

　　③自學(xué)時(shí)間：5分鐘。

　　2.展示。(6分鐘)

　　(1)外形美、內(nèi)在美。

　　(2)邊想邊讀。采用各種形式讀。

　　【學(xué)習(xí)單二】

　　①設(shè)問(wèn)：為大樹(shù)而奉獻(xiàn)自己，你覺(jué)得葉子怎么樣?

　　②假如你就是樹(shù)上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么?對(duì)人們說(shuō)些什么呢?

　　③從課文中的“大樹(shù)”和“葉子”，你想到了什么?

　　④自學(xué)時(shí)間：6分鐘。

　　(二)

　　1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)

　　2.展示。(8分鐘)

　　(1)葉子具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　(2)對(duì)大樹(shù)和人們說(shuō)話，表達(dá)真情實(shí)感。

　　(3)想到生活中無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　(4)有感情朗讀，填空。

　　第三板塊：拓展交流(10分鐘)

　　1.閱讀《我是綠葉》。

　　2.拿出自制樹(shù)葉書(shū)簽，在上面寫(xiě)上自己想說(shuō)的話，并署上自己的名字，送給想送的人。

　　3. 互贈(zèng)書(shū)簽。

　　第四板塊：布置作業(yè)

　　一）激趣導(dǎo)入

　　1.談話：昨天，我們一起感悟了大樹(shù)之美，現(xiàn)在，讓我們一起美美地讀讀課文第1、2小節(jié)。這節(jié)課，我們將去欣賞那一片片美的葉子。

　　2.板書(shū)課題：4 做一片美的葉子

　　二）理解課文

　　(一)學(xué)習(xí)第四、六節(jié)

　　1.過(guò)渡：大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢?讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫(xiě)葉子美的?

　　2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　(1)小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(2)說(shuō)說(shuō)美在哪里?

　　提問(wèn)：“形態(tài)各異”是什么意思呢?誰(shuí)愿意給大家講講。(根據(jù)課文語(yǔ)句或聯(lián)系實(shí)際“無(wú)字詞典”)

　　(3)第六小節(jié)中的。

　　3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　4.巡視、參與學(xué)生探究。

　　5.導(dǎo)學(xué)。葉子更美，誰(shuí)愿意讀，老師幫他配樂(lè)朗誦。

　　引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讀完讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”。

　　學(xué)生采用各種形式練讀課文。

　　(二)精讀課文

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

　　3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　4.巡視、參與學(xué)生探究。

　　5.導(dǎo)學(xué)。

　　(1)小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(2)過(guò)渡：多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，另外有一個(gè)更重要的原因，發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

　　(3)無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”(理解“生命的.乳汁”)

　　設(shè)問(wèn)：為大樹(shù)而奉獻(xiàn)自己，你覺(jué)得葉子怎么樣?

　　小結(jié)：對(duì)，無(wú)私奉獻(xiàn)就是一種美!(板書(shū))

　　假如你就是樹(shù)上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么?對(duì)人們說(shuō)些什么呢?

　　從課文中的“大樹(shù)”和“葉子”，你想到了什么?

　　(4)出示句子：“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

　　A這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹(shù)一樣。

　　B“大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間”大樹(shù)不能憑空生長(zhǎng)，上靠陽(yáng)光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長(zhǎng)。

　　C“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧!”

　　(5)引導(dǎo)：我們班級(jí)就是大樹(shù)，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個(gè)很棒的學(xué)生，那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí);如果我們的社會(huì)是大樹(shù)，那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會(huì)越來(lái)越幸福、美好!你們說(shuō)，老師說(shuō)得對(duì)嗎?

　　(6)動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧!”

　　(7)填空練習(xí)

　　為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧!

　　為了，做一個(gè) 的吧!

　　三）拓展交流

　　1.補(bǔ)充閱讀詩(shī)歌《我是綠葉》。

　　2.學(xué)生拿出自制樹(shù)葉書(shū)簽，在上面寫(xiě)上自己想說(shuō)的話，并署上自己的名字，送給你想送的人。

　　3.學(xué)生互贈(zèng)書(shū)簽。

　　四）布置作業(yè)

　　1.完成《補(bǔ)充》二、三，《一課一練》二、三、四。

　　2.將課文背給父母聽(tīng)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)