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《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點(diǎn)介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路，生動展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，就自己熟悉的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實(shí)驗(yàn)情境等方法以增強(qiáng)教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。
教學(xué)目的
知識與能力：通過動手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：絲綢之路的歷史作用。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。
教學(xué)方法
學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法 。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：繪制絲綢之路示意圖；收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。
教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)。
二、教學(xué)實(shí)施
(一)情景激發(fā)，定向引導(dǎo)
1.激情導(dǎo)入（約1分鐘）
以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在學(xué)生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢？從而導(dǎo)出主題-—絲綢之路。
2.揭示目標(biāo)（約1分鐘）
我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？
（設(shè)計(jì)意圖：《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片，尤其是其豪邁動聽的主題歌曲，能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。同時(shí)，在欣賞今天的絲路風(fēng)光時(shí)，可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的.呢？從而引入主題。）
（二）任務(wù)驅(qū)動，協(xié)作探索。
1、自學(xué)教材、探究新知：（約3分鐘）
讓學(xué)生閱讀P97的內(nèi)容與圖，活動：
1） 綢之路是誰開辟的？什么叫絲綢之路？
2） 想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？同時(shí)，還經(jīng)過哪些地形區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。
3） 作絲綢之路的路線簡圖。
2、交流反饋，體驗(yàn)成功：（約4分鐘）
反饋學(xué)生探索收獲，讓小組選出代表上臺講解，老師和同學(xué)們給出評價(jià)與激勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對學(xué)生探索過程中的有代有性的問題集中講解。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)感受到新課程中歷史與地理知識的滲透。）
3、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)：（約10分鐘）
1）提問：觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？
2）活動：如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？
提示：
1.你扮演哪方的商人？
2.選擇好你的貨物。
3.準(zhǔn)備和對方商人交換什么貨物？
學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）
3）絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。
（設(shè)計(jì)意圖：在熟悉路線的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時(shí)的盛況，再步步突出重點(diǎn)：當(dāng)時(shí)交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。）
4.深入學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)：（約10分鐘）
1）樓蘭是絲綢之路上的一個(gè)重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消失了呢？請根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。
2）事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？
3）曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會衰落下去呢？
學(xué)生演示所查資料并討論，老師點(diǎn)評。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)展示交流的平臺，讓學(xué)生通過展示體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。而且通過拓展，可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力，同時(shí)通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。）
（三）古今對比，感悟新知（約6分鐘）
1.過渡：千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。
2.展示：亞歐大陸橋資料片。
亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。
3.提問：那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動）
1）經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；
2）交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；
3）節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。
4）東西方溝通：間接──直接。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對比，使學(xué)生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也鍛練了分析對比能力。）
（四）課后延伸，拓展思維（約3分鐘）
討論：古老的絲綢之路在今天的價(jià)值。
學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。
(設(shè)計(jì)意圖：將知識向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力，同時(shí)，也可通過活動增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
（五）回顧總結(jié)，概括要點(diǎn)（約2分鐘）
（六）課后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我（約5分鐘）
上海某中學(xué)要組織高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光，請?zhí)嫠麄冊O(shè)計(jì)一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹，看誰的方案最佳。
（七）板書設(shè)計(jì)，知識結(jié)構(gòu)。
（八）課后反思，精益求精
成功之處：知識的學(xué)習(xí)融入有競爭性的、學(xué)生樂于參與的活動之中，是本課最大的成功點(diǎn)。由于學(xué)生對事物好奇心強(qiáng)，又喜歡挑戰(zhàn)自我，參與活動熱情很高。
“組內(nèi)互助、組間競爭”的教學(xué)形式也是本課的一大成功之處。在挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生們先在小組內(nèi)模擬演練，讓每一個(gè)學(xué)生的交流能力和應(yīng)用知識的能力得到加強(qiáng)，然后推選出最有實(shí)力的人參加全班競選，學(xué)生的集體主義感使他們?nèi)翰呷毫Γハ鄥f(xié)作，使課堂真正成為一種合作、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍，使學(xué)生學(xué)得開心。
不足之處：學(xué)生查詢的資料如果再精練一點(diǎn)，課堂效果會更好些。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。
2、認(rèn)識本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
課前準(zhǔn)備
1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。
2、“絲綢之路”地圖。
教學(xué)過程
一、話說“絲綢之路”
1、出示課題，閱讀課后的“資料袋”。
2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近“絲綢之路”
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
2、默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。
3、課堂交流。
學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：
（1）把句子讀通順。
（2）簡要說明理由。
學(xué)生可能會找到這些句子：
（1）“商人們在這個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”——這是一條運(yùn)送貨物的路。
（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。
（3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。
（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”——這是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”
1、朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？用一兩句話概括。
2、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）時(shí)間：公元前115年。可以從現(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。
（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。
（3）人物：安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域。”導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的.經(jīng)過和貢獻(xiàn)。
（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
（5）連成一兩句話說一說。
3、默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？
（1）隆重。
①找出有關(guān)句子：
“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)……”
“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。”
②想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。
③有感情地朗讀第3——7自然段。
（2）熱情。
①找出有關(guān)句子：
課文第8——12自然段。
②朗讀這幾個(gè)自然段。
③說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？
因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人……
因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興……
因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了……
④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。
4、說說“絲綢之路”的歷史意義。
（1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”
（2）用自己的話概括地說說。
四、延伸“絲綢之路”
1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？
有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿(mào)、芝麻、精神飽滿、美輪美奐”等詞語。
2、試用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用生動形象的語言，描寫合理想象中的場景。
4、激發(fā)學(xué)生了解西部燦爛歷史文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用生動形象的語言，描寫合理想象中的場景。
教學(xué)難點(diǎn)
用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容
教學(xué)素材
1、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。
2、關(guān)于絲綢之路的圖片。
3、有關(guān)絲綢之路的歷史小故事
一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。
1、我們祖國的西部不僅美麗的自然風(fēng)光，還有燦爛的歷史文化。著名的絲綢之路，就是其中光輝的一頁。板書課題。
2、通過課前預(yù)習(xí)，你對絲綢之路有哪些了解？
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，讀懂句子，理解新詞。
（1）大家課前預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，老師再考考你們，誰能把這句話填寫完整？栩栩如生是什么意思？誰能給這個(gè)詞找個(gè)近義詞？（活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖）
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（矗立）在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，（栩栩如生）。
矗立：高高地直立。
栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的'巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動逼真（可結(jié)合插圖讓學(xué)生理解）。
（2）誰能填寫這個(gè)句子，并準(zhǔn)確地讀一讀？從不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩這兩個(gè)詞你感受到什么？
在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬（不計(jì)其數(shù)）。這（浩浩蕩蕩）的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。
戎裝：軍裝。戎，古代兵器的總稱。
浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中指迎候中國使節(jié)的安息國兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢。萬余大軍，邊境守候，充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重。
（3）讀句。提醒多音字讀法：薄禮講述古代絲綢的價(jià)值。想一想，古代，中國絲綢之路如此貴重，為什么中國使者卻說這只是一點(diǎn)薄禮？
中國使者指著身后的駱駝隊(duì)，說道：“這是大漢皇帝敬贈安息國國王陛下的一點(diǎn)薄禮。”只見每峰駱駝的背上都馱著兩個(gè)大包袱。打開包袱，各色（綾羅綢緞），（五彩繽紛）。
綾羅綢緞：泛指絲織品。
五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。古希臘人克特西阿斯就稱中國為“塞勒斯”，意即絲國。一位古羅馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。
（4）文中有一段話很難讀，誰來試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子？想一想，這段話主要寫什么？（這段話概述了絲綢之路對中西方國家的貿(mào)易往來、文化繁榮的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了漢朝繁榮的過去和西部鼎盛的歷史。從中也可以感受到當(dāng)時(shí)中國輸出的是先進(jìn)技術(shù)，在世界處于領(lǐng)先水平。中國不愧是四大文明古國之一）
從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們越過崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅sāo絲、冶yě鐵、造紙、鑿záo井、灌溉gài等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀xī牛、良馬等動物，也傳進(jìn)了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。
美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了西方文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。
二、品讀語段，感悟表達(dá)。
1、師：據(jù)史載，張騫第二次出使西域（公元前119年至公元前115年），率300人使團(tuán)到烏孫，又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國訪問。漢使到安息，安息國王派大將率2萬騎兵到東部邊境迎接。漢使回國時(shí)，安息還贈送大鳥卵（鴕鳥卵）、黎軒眩人（羅馬雜技藝人）給漢武帝。
2、課文第2—12段再現(xiàn)了這一情景。文中描寫的是作者親眼見到過嗎？（預(yù)設(shè)：是作者的合理想象的場景）
3、同桌分角色互讀，想想作者為什么會把從沒見過的情景寫得如此栩栩如生？
交流：作者抓住了人物的動作、語言、表情，合理想象當(dāng)時(shí)情景，描寫細(xì)膩生動。
三、體會“偉大”，拓展練筆
1、過渡：這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動一幕。這一幕就出現(xiàn)在兩千多年前的絲綢之路上。出示絲綢之路地圖。
2、為什么說“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”從哪里看出它是一條偉大的路？齊讀第13自然段。
師介紹：絲綢之路長安（今西安）出發(fā)，經(jīng)過河西走廊和新疆地區(qū)，到達(dá)現(xiàn)在的伊朗等地，全長7000多千米，成為連接中西文化的重要通道，為促進(jìn)中西文化交流起到了重要的作用。歐洲歷史學(xué)家說：張騫通西域，“其在中國史的重要性，絕不亞于美洲之發(fā)現(xiàn)在歐洲史上的重要。”——狄雅可夫《古代世界史》
四、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。
學(xué)生看圖寫話，想象往日商貿(mào)、文化繁榮的情景。課內(nèi)交流點(diǎn)評。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及開辟的意義。
教學(xué)過程
一、板題示標(biāo)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《、絲綢之路》（板書）請看目標(biāo)。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請舉手幫助糾正。
學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請其他同學(xué)更正。
（若學(xué)生聲音響亮，則表揚(yáng)：好，聲音響亮，請坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請舉手？”）
指名讀，生糾錯(cuò)，師板書。
三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，讀流利）
師：生字都認(rèn)識了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習(xí)，3分鐘后，我們來比賽。
1、生練讀。
師：時(shí)間到，誰敢來讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。
2、指名讀。
3、生評議（是否流利上去評）
（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）
4、如學(xué)生在讀的過程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。
四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，分段）
請同學(xué)們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。（5分鐘后，比誰寫得好！）
1、生自學(xué)，師巡視。
2、指名回答，不足他人補(bǔ)充。
本文可以分三段：
第一段（1）：寫“絲綢之路”巨型石雕的樣子。
第二段（2-13）：由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的`故事。
第三段（14）：點(diǎn)明絲綢之路的意義和價(jià)值。
五、第四次“先學(xué)后教”（感悟課文，積累語言）
請同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會到了什么？（可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡單的批注。）
學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
讀最后一個(gè)自然段，體會省略的內(nèi)容會是什么？
這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。
六、小練筆
讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到了什么？這樣寫有什么好處？
1、生說，不足他人補(bǔ)充。
2、師小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 5
預(yù)習(xí)提示：
1、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。
2、自學(xué)生字、生詞。
教學(xué)目的：
1、了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
2.過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄像
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
2、通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的能力
教學(xué)過程：
今天上課老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，想和同學(xué)們一起分享一下。（西游記視頻展示）。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對，是《西游記》。會唱的同學(xué)一起唱，不會唱的同學(xué)一起把拍子打起來！唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時(shí)，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠……）
是啊！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？
（一）絲綢之路的開辟
1、如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰開辟的呢？（漢，張騫）
漢代，張騫兩次出使西域（幻燈）。他告別當(dāng)時(shí)的漢武帝，一路西行，出使西域。現(xiàn)在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧！（錄像）正是有張騫這樣的先行者，才開通了歷史上著名的絲綢之路。這條絲路的線路到底是怎么樣的呢？同學(xué)們請看地圖。
（二）絲綢之路的'線路
（出示）這是一張絲綢之路的線路圖，請找到絲路的起點(diǎn)。
1、絲綢之路的起點(diǎn)在什么地方？（長安）
長安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當(dāng)時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長安以后，組成商隊(duì)，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)西亞和歐洲；南路從陽關(guān)出發(fā)（西出陽關(guān)無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達(dá)印度。《西游記》中唐僧西天取經(jīng)走的就是南道中的這條道路。
2、設(shè)想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？南道會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？北道又會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。
南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區(qū)等；
北道：哈薩克斯坦、俄羅斯等。
可見路途非常的遙遠(yuǎn)。
3、觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？（長安、樓蘭、敦煌等）
我們從這張圖片中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的敦煌非常的凄涼，而當(dāng)時(shí)的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當(dāng)時(shí)東西方貿(mào)易的中心和中轉(zhuǎn)站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮(zhèn)。現(xiàn)在，請同學(xué)們展開你們想象的翅膀，用集體的智慧來再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的繁榮景象，來當(dāng)一回小演員。如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？
提示：
1.你扮演哪方的商人？
2.選擇好你的貨物。
3.準(zhǔn)備和對方商人交換什么貨物？
學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）
從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常得廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流。現(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。
敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國的敦煌和新疆地區(qū)，再沒有第二個(gè)。”學(xué)者的論說充分說明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
教學(xué)過程：
這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)
（三）絲綢之路的交流作用
1、敦煌的藝術(shù)來自于東西方的交流，來自于東西方的使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來，使得絲綢之路非常的活躍，非常的繁榮。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。
找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。）
同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識，舉出實(shí)例來印證這句話呢？（可作適當(dāng)補(bǔ)充）（幻燈）
總結(jié)：絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。所以說，絲綢之路不是一條商道，而是一條友誼之道。
（四）絲綢之路的補(bǔ)充
事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（學(xué)生回答）
總結(jié)：中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長城以北充滿血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因?yàn)檫@條絲綢之路可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，各個(gè)民族、部落紛紛想爭奪控制權(quán)，因此充滿了血腥和暴力。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱“海上香絲之路”
千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。（幻燈：亞歐大陸橋的簡介，線路圖）
亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。
2、那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動）
（1）經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；
（2）交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；
（3）節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。（大陸橋橫穿大陸，比繞道海路近得多，一般比傳統(tǒng)的海運(yùn)路線縮短一半左右。由于大陸橋運(yùn)距較近，且能使用鐵路集裝箱專用直達(dá)到車，中間環(huán)節(jié)少，運(yùn)行速度快，從而節(jié)省了大量的途中運(yùn)輸時(shí)間。）
3、東西方溝通：間接──直接。（新亞歐大陸橋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有明顯的互補(bǔ)性：一方面，對于日本和西歐等發(fā)達(dá)國家來說，這一區(qū)域是一個(gè)人口眾多、資源豐富的巨大市場，是它們輸出資金、技術(shù)和管理的理想之地；對中國、中亞和東歐國家來說，通過沿橋開放，可以更好地吸收國際資本、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加快經(jīng)濟(jì)振興。另一方面，亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速增長，越來越需要開拓歐洲市場，而歐盟為謀求發(fā)展也需要到亞太地區(qū)尋求貿(mào)易伙伴，選擇投資對象，亞太與歐洲的雙向輻射越來越明顯。）
所以，大陸橋運(yùn)輸越來越受到國際的廣泛重視。總結(jié)：亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。許多專家學(xué)者斷言，新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。
課后探究：談?wù)勀憬裉斓淖畲笫斋@？
（五）總結(jié)：
張騫出使西域后開通的絲綢之路可以講是古代中西方交流的代名詞，促進(jìn)了東西方各國的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國將以更加開放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中，相信中國的未來會更加輝煌，更加燦爛。
課后檢測：
1、從文中摘抄兩句話介紹絲綢之路所經(jīng)的地點(diǎn)。
2、摘抄讓你感動的句子。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 6
教材分析：
《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語言實(shí)踐活動中，感受課文意境、積累課文語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認(rèn)的16個(gè)生字。
3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4.運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。
教學(xué)過程：
一、交流資料，引入新課。
1.板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問?
(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?)
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做一交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評價(jià)，對認(rèn)真搜集資料的'學(xué)生給予鼓勵(lì)。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。)
三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么?體會到什么?
2.全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;
(3)從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……
(4)齊讀這兩個(gè)自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。
(二)學(xué)習(xí)3―7自然段：
1.默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難?你從哪兒能體會到?
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(1)從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重;
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。
(3)設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。
教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
(三)學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四、情感升華。
教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因?yàn)槿绱耍诤髞淼膽?zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝……)
五、復(fù)述課文。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因?yàn)楦拭C的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道。現(xiàn)在就讓我們來當(dāng)一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。
1.小組內(nèi)互相練習(xí)說。
2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。
以上就是小編分享的絲綢之路人教版教案的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學(xué)會提出提出有考慮價(jià)值的問題，并且學(xué)會與同學(xué)一起交流解決。
３、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感和愛國熱情。
４、通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。
２、讓同學(xué)體會張騫的愛國情懷，激發(fā)同學(xué)的愛國熱情。
【課前準(zhǔn)備】
１、同學(xué)搜集絲綢之路的相關(guān)資料。
２、有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、俺們的生活、學(xué)習(xí)都離不開路。說說你們知道的路都有哪些？
２、在這么多路之中，有一條有名的絲綢之路。對絲綢之路，你們了解多少？
３、同學(xué)交流對絲綢之路的了解：同桌或小組交流，個(gè)別介紹。
４、這節(jié)課俺們就來一起學(xué)習(xí)──絲綢之路。
二、質(zhì)疑課題，自主閱讀
１、看了課題你想知道什么？同學(xué)可能會提出：絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？（教師依據(jù)同學(xué)提出的有價(jià)值的問題，簡要板書。）
２、同學(xué)提問后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出有價(jià)值的問題。
３、同座位、小組交流篩選后的問題。（不要求完全統(tǒng)一，確保同學(xué)個(gè)性化地閱讀。）
４、帶著問題同學(xué)自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自身的體會做批注。
５、小組內(nèi)交流。
６、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩局部？找出來，讀一讀。
７、巧妙地把兩局部內(nèi)容銜接起來，在文中起著承上啟下的作用，俺們叫它過渡段。請同學(xué)們再讀一讀，體會過渡段的'作用。
８、全班交流。
三、細(xì)讀課文，深入探究
1、獨(dú)立閱讀：
理出文章層次，找出重點(diǎn)局部。默讀３～１２自然段，仔細(xì)品讀文中的重點(diǎn)詞句，對難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位交流。同學(xué)解決不了的，教師做指點(diǎn)和講解。如：“張騫學(xué)會了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時(shí)默記地形……”
⑴帶著問題反復(fù)讀有關(guān)段落。
⑵同位說一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的？
⑶為什么在這種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路？
⑷開辟絲綢之路說明了什么？
2、小組討論，回答。
3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。
四、重點(diǎn)品讀，體會作用
１、默讀第１３自然段，考慮：絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？
２、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？
五、自主學(xué)習(xí)，書寫生字
１、自身學(xué)習(xí)生字，放手自主識字。
２、同學(xué)獨(dú)立書寫，獨(dú)立檢查。
３、同位互查生字書寫。
六、作業(yè)
把絲綢之路的故事講給家里的人聽。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識矗凹等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。
4．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。
5．運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解絲綢之路的重要意義
教學(xué)難點(diǎn)
絲綢之路的價(jià)值
教具準(zhǔn)備
古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像
課前準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)課文。
2．鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料
教學(xué)過程
一、談話引入
1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2．出示絲綢之路路線圖，大致了解絲綢之路的`地理位置。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1．同桌檢查生字詞。
2．和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。
三、閱讀課文，交流體會
師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。
（一）體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1．出示表現(xiàn)絲綢之路繁榮景象的圖畫或影像。
2．重點(diǎn)抓住沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路這句話，（聯(lián)系2──10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)）
（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：
1．安息國與中國進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？
小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。（抓住重點(diǎn)詞句體會，如安息國臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容；安息國將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。）
（三）交流資料，深入理解
1．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
2．相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
3．自由讀13自然段，討論：
（1）為什么稱作絲綢之路？
（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？
（3）再讀全文，談感受。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：
認(rèn)識本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。
3.過程與方法：
通過有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義
教學(xué)重點(diǎn)
獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
理解含義深刻的句子，并能體會在文中的作用。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法，朗讀感悟法
教學(xué)準(zhǔn)備
帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入
出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
二、再讀課文，理清思路
1.激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？
2.學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。
3.齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
4.進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？
5.小組合作討論。要求擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。
6.鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……
三、深入讀文，把握主旨
1.感受“友誼之路”。
（1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
（2）交流、生發(fā)。教師在對話中點(diǎn)撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
（3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
2.感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。
（1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
（2）讀課文第十三自然段。
（3）為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？
（4）交流、生發(fā)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？
（5）有感情地朗讀。
3.感受文化之路。
（1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
（2）齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”
（3）你是怎樣理解這一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）
（4）小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的`文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義
1.教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？
2.交流、生發(fā)。（絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)）
3.激情朗讀。
五、作業(yè)
1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
2.有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會”。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“矗、凹”等九個(gè)字詞。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。正確、流利的朗讀課文。
2、能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
含義深刻的句子的理解。
課前準(zhǔn)備
1、教師課件制作
2、學(xué)生讀推薦材料和預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、談話引入
1、導(dǎo)語：
師：今天的這里，到處是沙漠，戈壁（課件沙漠），但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。（課件出示地圖）這條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到歐洲的羅馬。是東西方文明交往的通道。
（出示《西天取經(jīng)》圖畫）：玄奘經(jīng)由絲綢之路，游歷三十多個(gè)國家。（出示《班超投筆從戎》圖畫）班超為了保護(hù)絲綢之路的暢通，放棄手中的筆成為一位將軍，在這條路上32年。今天，讓我們一起走近──絲綢之路。
2、齊讀課題。
課文第一段是這樣寫的——（出示）
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……（學(xué)生認(rèn)讀，了解這一段內(nèi)容）
二、根據(jù)導(dǎo)讀提示，自主學(xué)習(xí)
出示導(dǎo)讀，讀讀下面的課文，想想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會到什么？
師：我請同學(xué)朗讀課文，把字音讀正確，如果不明白的詞語可以圈化出來。邊聽邊思考導(dǎo)讀提示的第一個(gè)內(nèi)容。（聽學(xué)生朗讀時(shí)，注意正確讀音）
師：自由讀課文，看看課文寫了什么內(nèi)容？生回答后，老師出示規(guī)范答案，學(xué)生再復(fù)述一次。
作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”的巨型石雕，遐想了兩千多年前漢代張騫的副使與安息國的將軍在邊境上互贈禮物的場面。還寫了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭照應(yīng)。
師：這些詞語在朗讀時(shí)容易出錯(cuò)。請一起讀一讀。出示：矗立美輪美奐芝麻商貿(mào)匕首鴕鳥循著鈴聲身著戎裝凹凸不平。出示：給正確的解釋連線。糾正字音）
栩栩如生：漫無邊際地想象。
浩浩蕩蕩：高大陡峭的山嶺。
五彩繽紛：形容建筑、藝術(shù)等華麗精美
崇山峻嶺：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大
美輪美奐：顏色繁多，非常好看
遐想：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。
三、自學(xué)引導(dǎo)，體會句子含義
（一）自主學(xué)習(xí)
師：絲綢之路是一條怎樣的路呢？課文有一個(gè)句子告訴我們了！出示：沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
請默讀思考：為什么這是一條偉大的路呢？
（二）反饋交流
1、感受“友誼之路”
（1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
（2）交流、生發(fā)：
安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。
教師在對話中點(diǎn)撥：
安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實(shí)以佐證：2000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。
大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。
教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
（3）小結(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的`路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：
師：絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)槭鞘裁茨兀空堃晃煌瑢W(xué)讀一讀第三自然段，把你們體會到的說一說。
交流、生發(fā)，將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展。
3、感受文化之路：
師：絲綢之路的偉大不僅體現(xiàn)了中國和各個(gè)國家之間的友誼，和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展。還有其他的作用。
學(xué)生從“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”感受絲綢之路的文化交流作用。
（補(bǔ)充：楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）
4、 小結(jié)：
師：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義。
師：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的交流做出巨大貢獻(xiàn)。絲綢之路在祖國的西部，感召我們西部大開發(fā)，讓這片沙漠之地成為中國與中亞、西亞、和歐洲各民族友好往來日益密切的通道。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)同學(xué)向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。
2、認(rèn)識本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
知識儲藏
絲綢之路與中西交通公元前138年，張騫奉漢武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方歸。公元前119年，漢武帝再派張騫西去聯(lián)絡(luò)伊犁河流域的烏孫，同時(shí)分派副使赴大宛（今費(fèi)爾干納盆地）和康居（約在今巴爾喀什湖與咸海間）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亞）、安息（帕提亞）、身毒（天竺）各國。司馬遷《史記·大宛傳》稱他的兩次出使為“鑿空”，其意是他第一次走通了前人未曾開通的道路。從公元前2世紀(jì)開始，在我國西漢時(shí)期，據(jù)《漢書·地理志》記載，絲綢之路已有南北兩道。公元3世紀(jì)以前，天山以南兩道，以南道較為繁榮。公元3世紀(jì)至5世紀(jì)，兩晉南北朝時(shí)期，以天山以北的通道最為興盛。據(jù)《漢書·地理志》記載，漢代還有一條通往西方的海上絲綢之路。
絲綢之路與中西貿(mào)易中國除出口大量絲綢之外，還輸出鐵器、鎳、貴重金屬、銅器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亞、西亞直到羅馬。中國從中亞以西輸入毛織品、玻璃、寶石、瑪瑙、香料和化妝品，特別重要的是從大宛輸入汗血馬、天馬；中亞各國的葡萄、苜蓿、蠶豆、石榴、番紅花、芝麻、胡蘿卜和黃瓜等植物，都傳到中國。從西域和伊朗傳入中國的，還有箜篌、琵琶、篳篥等樂器和繪畫、雕刻、圖案設(shè)計(jì)等技藝。安息和羅馬的毛織品、玻璃也源源東來。
絲綢之路與中外友好絲綢之路開通之后，中國與中亞、西亞和南歐各地各民族友好往來綿亙不絕，日益密切。
一、導(dǎo)入
出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的'許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。
教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、朗讀課文
1、要求：
讀正確，讀流利。
（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音）
2、組內(nèi)練習(xí)：
自由讀，齊讀，輪讀等。
3、朗讀展示：
想讀的上出來讀（選片段讀），同學(xué)評價(jià)。再小組齊讀展示，評價(jià)。
三、自同學(xué)字
1、在課本上畫出生字，在生字表上注上讀音，組詞。兩名同學(xué)上臺展示。
2、聯(lián)系上下文或工具書理解生詞，小組解決不了的上黑板寫出來。
3、師生一起解決。
四、小組合作理解課文
1、瀏覽課文，在預(yù)習(xí)本上寫出課文的主要內(nèi)容。
2、理清作者的寫作順序，課文講了哪些內(nèi)容？
3、展示，糾正。
4、小組交流自身從這些內(nèi)容中體會到什么：
⑴ 望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
⑵ 中國使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”
中國使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。
5、個(gè)人展示。
6、分組扮演我國使者與安息國將軍互贈禮物的情景。
7、領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。開頭與課文的尾句“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
五、課外拓展
1、說說搜集到有關(guān)絲綢之路的一些故事。
2、向同學(xué)介紹海上絲綢之路。
《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能： 學(xué)生能夠了解絲綢之路的歷史背景、路線、重要節(jié)點(diǎn)、文化交流、商業(yè)貿(mào)易等方面的基本知識，理解其在古代東西方交流中的重要地位。
2.過程與方法： 通過小組合作、地圖分析、史料研讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的資料收集、整理、分析能力，以及歷史時(shí)空觀念和跨文化理解能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受絲綢之路對世界文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，增進(jìn)對多元文化的尊重與包容，理解開放交流對社會發(fā)展的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.絲綢之路的形成與發(fā)展歷程；
2.絲綢之路在文化交流與商貿(mào)往來中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解絲綢之路對東西方文明交融的影響；
2.從歷史視角解讀絲綢之路對現(xiàn)代社會的啟示。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師播放一段關(guān)于絲綢之路的紀(jì)錄片片段或展示絲綢之路沿途風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些畫面中蘊(yùn)含了怎樣的歷史故事？引出課題——《絲綢之路》。
二、新課講授
環(huán)節(jié)一：探源絲綢之路
1.歷史背景： 教師簡述漢武帝時(shí)期張騫出使西域的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路開辟的原因。
2.路線描繪： 展示絲綢之路地圖，師生共同標(biāo)注主要節(jié)點(diǎn)（長安、敦煌、樓蘭、疏勒、大夏、羅馬等），并簡要介紹各節(jié)點(diǎn)的地理特征與歷史地位。
環(huán)節(jié)二：走進(jìn)絲綢之路
1.文化交流： 分組展示絲綢之路上傳播的文化元素（如佛教、音樂、藝術(shù)、科技等），通過對比分析，讓學(xué)生理解絲綢之路作為“文化之路”的內(nèi)涵。
2.商貿(mào)往來： 討論絲綢、瓷器、香料、金銀器等商品在絲綢之路上的流通情況，理解其對沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。
環(huán)節(jié)三：絲綢之路的影響與啟示
1.影響分析： 引導(dǎo)學(xué)生討論絲綢之路對東西方政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，強(qiáng)調(diào)其在促進(jìn)世界文明交流互鑒、推動人類社會進(jìn)步中的重要作用。
2.現(xiàn)代啟示： 結(jié)合當(dāng)前“一帶一路”倡議，探討絲綢之路的歷史經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)代社會的啟示，如開放包容、互利共贏、文明對話等。
三、課堂活動
活動一：絲路角色扮演 —— 學(xué)生分組，分別扮演絲綢之路上的不同角色（如商人、使節(jié)、僧侶等），以角色口吻講述他們在絲路上的經(jīng)歷與感受，增強(qiáng)對絲綢之路歷史情境的理解。
活動二：絲路地圖制作 —— 學(xué)生以小組為單位，繪制一幅包含絲綢之路主要節(jié)點(diǎn)、重要事件及文化傳播等內(nèi)容的'地圖，鍛煉其地理空間思維與信息整合能力。
四、課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路作為古代東西方交流橋梁的重要地位及其對當(dāng)今世界的影響。鼓勵(lì)學(xué)生以開放包容的心態(tài)接納多元文化，理解并支持全球化的交流與合作。
五、課后作業(yè)
1.閱讀拓展： 閱讀相關(guān)書籍或文獻(xiàn)，進(jìn)一步了解絲綢之路某個(gè)特定時(shí)期或某個(gè)特定領(lǐng)域的詳細(xì)情況，撰寫讀書筆記。
2.研究性學(xué)習(xí)： 選擇一個(gè)與絲綢之路相關(guān)的主題（如某一種商品的流通、某一次重要的外交活動等），進(jìn)行深入研究，并在下次課上做分享報(bào)告。
六、教學(xué)反思
教師在教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋等，反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，針對存在問題，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略。
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：
學(xué)生能概述絲綢之路的起源、路線及其重要節(jié)點(diǎn)城市。
學(xué)生能列舉絲綢之路上傳播的主要商品、技術(shù)和文化交流成果。
學(xué)生能理解絲綢之路在古代東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流中的重大意義及影響。
過程與方法：
學(xué)生通過地圖分析、小組討論、角色扮演等活動，探究絲綢之路的地理特征、貿(mào)易往來及文化交流的過程。
學(xué)生運(yùn)用歷史材料，如文獻(xiàn)記載、考古發(fā)現(xiàn)等，進(jìn)行史料分析，提高歷史思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)生認(rèn)識到絲綢之路作為人類文明交流的橋梁，對促進(jìn)世界多元文化的融合與發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生對世界歷史文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識，增強(qiáng)對跨文化交流重要性的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)：
絲綢之路的形成背景、主要路線及其沿線的重要城市。
絲綢之路上的商品流通、技術(shù)傳播與文化交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解絲綢之路對古代東西方社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備絲綢之路示意圖、相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)摘錄等教學(xué)素材。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集絲綢之路相關(guān)資料，為課堂討論做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
1. 創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于絲綢之路的短片或展示絲綢之路沿線的歷史遺跡圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些遺跡背后的歷史故事和它們對于連接?xùn)|西方文明的.意義。
新課講授：
2. 絲綢之路的興起：
講述漢武帝時(shí)期張騫出使西域的歷史背景，介紹“鑿空之旅”對開通絲綢之路的作用。
展示絲綢之路的主干道及分支路線圖，讓學(xué)生了解其大致走向及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)城市（如長安、敦煌、樓蘭、撒馬爾罕、巴格達(dá)、君士坦丁堡等）。
絲綢之路的繁榮：
分析絲綢之路上的主要交易商品（絲綢、瓷器、香料、寶石、金銀器等），引導(dǎo)學(xué)生討論這些商品對東西方生活的影響。
介紹絲綢之路上的技術(shù)交流（如造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針等）及其對世界科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。
探討宗教、藝術(shù)、語言、風(fēng)俗等文化元素如何通過絲綢之路相互傳播與交融。
課堂活動：
1. 小組合作：
將學(xué)生分為若干小組，每組選擇絲綢之路的一個(gè)方面（如商貿(mào)、文化交流、科技傳播等）進(jìn)行深入研究。
小組成員共同制作演示文稿或海報(bào)，展示研究成果，并在全班進(jìn)行分享。
深度探討：
2. 討論環(huán)節(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論絲綢之路對古代東西方社會經(jīng)濟(jì)、政治格局的影響，以及對當(dāng)今“一帶一路”倡議的啟示。
課堂小結(jié)：
教師總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路作為古代全球化的象征，對人類文明進(jìn)步的重大貢獻(xiàn)。
課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：
1. 完成配套練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。
2. 閱讀有關(guān)絲綢之路的課外書籍或文章，撰寫讀書筆記或心得體會。
3. 參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，尋找與絲綢之路相關(guān)的文物展品，或在線參觀虛擬展覽，進(jìn)一步感受絲綢之路的魅力。
教學(xué)反思：
教師在課后記錄教學(xué)實(shí)施情況，反思教學(xué)效果，針對學(xué)生反饋及自身觀察，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。
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